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初中叙事作文

时间：2022-05-19 16:33:14 初中作文我要投稿

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实用的初中叙事作文汇编十篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的初中叙事作文10篇，欢迎阅读与收藏。

实用的初中叙事作文汇编十篇

初中叙事作文篇1

　　我唱着歌儿走进桃树林。

　　桃树林像一片绿云，低低地飘落在果园里。在桃树的嫩芽上，我发现了一只红红的、圆圆的、亮亮的小甲虫，它像一颗红宝石。

　　老师说过，它叫七星瓢虫。我数了数，它的鞘翅上真的有七颗小黑点儿。

　　我没打搅它，穿过桃林向学校走去。我一边走一边唱。我唱的正是今天我要表演的一首独唱曲。这首歌儿唱的是关于红宝石纽扣的歌。

　　红宝石纽扣站一排，

　　一颗一颗闪着光彩，

　　从早到晚在一起，

　　谁和谁也不分开。

　　为了演唱这首歌，我特意请妈妈在我的新衬衫上钉上了这一排红红的小纽扣。和雪白的衬衫一衬托，那纽扣越发显得晶莹剔透，就像歌里唱的红宝石纽扣一样招人喜爱。

　　我不时地低下头来欣赏着胸前那一排红红的纽扣，它闪着光，真漂亮!我暗暗地想，这些纽扣和我要唱的歌，多么协调一致。我有把握把这支歌唱好!

　　那一天，我觉得时间过得真慢，像蜗牛在爬。老是等不到演出的时间。后来，演唱会终于开始了。

　　我的独唱排在第三个上场。上台前，我在心里又默默唱了一遍。我提醒自己，唱到第二句“一颗一颗闪着光彩”的时候，要把手抚在胸前的第三颗红纽扣上，目光还要跟着手儿转过去。

　　啊，就在这时候，我突然发现胸前掉了一颗纽扣，正是最明显的第三颗!我趴在地上搜寻着，没有找到。

　　同学们来帮助我，也没有找到。

　　老师知道了，也过来帮助我，还是没找到。我急得都快哭了。

　　就在这时候，报幕员登台报幕了：“请听独唱《红纽扣》，演唱者……”

　　我觉得那声音很遥远，连我的名字也觉得陌生。我的头脑里只有一个念头：我丢了第三颗红纽扣。

　　老师轻轻地推了我一下，我只好出场了。

　　我不知道自己是怎样走上舞台的，我的脸在发烧，心在跳。我觉得台下的观众已经发现了我的衣服上缺少了一颗红纽扣。

　　伴奏已经开始，过门一完，我就得开始演唱了。当我唱到“一颗一颗闪着光彩”时，我没有忘记把手儿抚在胸前，同时，目光也跟着移了过去。

　　啊，你猜我看见了什么?我看见了一排红纽扣整整齐齐地排列着，一颗也不缺，一颗也不少!

　　真奇怪，刚才明明是丢了一颗，现在怎么突然又有了?难道真的像歌中唱的那样，“谁和谁也不分开”?那天，由于红纽扣的失而复得，我受到了鼓舞，唱得特别感动。观众起劲地鼓掌。我谢了三次幕才退下了舞台。

　　回到后台，我才发现这第三颗纽扣，正在慢慢移动，怎么回事?再仔细看看，它在变，慢慢地又变成了一只七星瓢虫。

　　噢，我现在明白了，刚才正是它变成了一颗红纽扣，救了我的急，让我成功地唱完了这首歌。

　　现在，只见那只七星瓢虫正离开扣眼儿，把头扭向我说：“我是特意飞来听你唱歌的。”

　　老师和同学们发现这只七星瓢虫，不但能变成红宝石纽扣，还会说话，都惊奇得睁大了眼睛，张大了嘴巴。可是谁也没说话，他们都被惊呆了。

　　半天，我才试探着问它：“那，那你怎么变……”我嘟嘟哝哝说不清楚。

　　七星瓢虫早已明白了我要问什么，于是它用缓缓的细细的声音回答我：“噢，我飞进这剧场时，发现你的衣服上少了一颗纽扣，我就悄悄地飞到你的衣服上，变成了小纽扣。”

　　“谢谢你，多亏了你的帮助。”我伸出手掌，请它爬上来。

　　啊，此刻它又恢复了七星瓢虫的样子，伏在我的手掌上，坚硬的鞘翅闪着光。我们就像好朋友一样。

初中叙事作文篇2

　　那段温暖的回忆

　　一段温暖的回忆如同一罐蜜糖，想到就甜;一段温暖的回忆好似一坛美酒，念到便醉;一段温暖的回忆就像心中所爱，需永远的珍藏……

　　脑海中的时光追溯到几年前的那个冬天，依稀记得那个冬天很冷很冷，每天早晨去上学都害怕出门，即使只是从宿舍到教室这一段短短的距离。酷冬的风嘶吼着很吓人，那刺骨的寒冷令人生畏。

　　因为那年冬天特别冷，所以我的手一天比一天红肿，以前每年手上都会有冻疮，但却没有那年严重。这手放在外面冻得生疼，戴上手套取暖又痒得难受。

　　天一天比一天冷，手上的冻疮由红肿的块状，发展为破裂开血红的口子并随着手部的运用不时的从血口子里流出脓水来。手一热，又奇痒难忍，但又不能挠，实在忍不住就用两只手背使劲蹭，那种又痛又痒，想挠又不能的情形让我欲哭无泪。这种痛苦无奈的表情被几个同宿舍的好朋友捕捉到了。

　　晚自修结束回到宿舍后，大家都跑来向我支招，他们手上拿着一大堆杂七杂八的东西，小A说：“我听别人说，有冻疮手痒时，用生姜切片擦擦，止痒会有效果的!"小B给我一瓶甘油：“你的手那么干，才会裂的，甘油擦了之后会防止开裂的。”说完，她便坐在我身边，小心翼翼的给我的手擦起甘油来，时不时会问我疼不疼。小C也拿出一盒似药膏的东西说:“这是冻疮膏，我擦冻疮挺有效的，但不知道你这么严重的会不会有效，总之试一试。”看着她们给我的这些东西，心里顿时温暖无比。我不停地点头向她们致谢，“谢谢，谢谢……”她们都笑着摇头。

　　过了一会，小A又走过来对我说：“你的课堂笔记应该还没整理好吧，我帮你整理，你的手刚擦完甘油，也不方便做什么事。”于是，小A便坐在台灯下认真地帮我整理着笔记。心中涌动的温暖淹没了我手上的疼痛。

　　宿舍外的风仍在嘶吼着，但从宿舍内传出一阵阵的欢笑声盖住了这风的吼声，黑夜的寒冷穿不透宿舍的墙壁，因为这是用爱筑成的壁垒。

　　在那个寒冬，在我最无奈之时，她们用爱为我编织了一段温暖的情谊，时至今日，变成了我心中难以忘却的温暖回忆。

初中叙事作文篇3

　　有一种东西，它有千万般的形容词所形容不尽的，它有过诗歌的赞颂，它有过名曲的契合。与其比作它是心灵的避风港，我更希它是阴霾下的阳光，我心中的那一缕阳光的名字就叫友情。

　　阳光让我倍到温暖，也许就只是那一瞬间，就足亦感受。

　　天空灰蒙蒙的，浑浊不堪，像一口倒扣的巨锅。数学已经一单元上完，又要考试了。这次考试要用到圆规，我在书包中找来找去，可就是不见圆规的影儿，哎呀，我怎么忘记拿圆规了呀，怎么办？我急得都快哭了。出校门去买吧，又没有钱，并且时间也来不及了；找同学去借吧，可同学都没有多余的圆规。当我心急如焚的时候，她走过来问我怎么了，我说：“都怪我，偏偏考试的时候忘记没带圆规。”她听了，安慰我说：“别急，我那儿有支圆规，你拿去用吧！”

　　“可是，我有了圆规，你不就没有了？”

　　她说：“没关系，我还有一支。”听了这句话，我便安心了。

　　待试卷发下来后，我考了一个不错的分数，我走到她身边看她的试卷，她却捂着不让我看，我顿时丈二摸不到头脑了，问：“为什么不给我看呢？”她笑着说：“错的太多，太难看了。”“哦，原来是这样，我们出去玩吧！”说完拉着她往教室外跑。

　　刚出教室，她就被同学叫住了，说老师叫她去趟办公室，她对我一笑说：“你先去玩吧，我马上就来。”“不用了，我在教室等你。”“好！”

　　走进教室，穿过她的位置，忽然我看到她的试卷上，最重要的画图题没做！我立刻怔住了，站在那儿呆呆地看着试卷。她回来后，看到我在看她的试卷，她立马跑了过来，对我说：“对不起！”我看着她，说：“为什么要对我说对不起呢？我应该好好谢谢你才是。”说完，我紧紧抱住她，在她耳边说了一句：“谢谢你！”

　　最后，她把那支圆规送我了，我也买了一支新的送给她。每当我看到这支圆规时，心中就会一暖。仔细欣赏那只笔，发现是朋友那关切的话语，噢，不，确切地说是友情。

　　原来世上可以给予我们温暖的不仅只有阳光，还有友情。友情就像阳光般的一把利剑，划破阴沉黑夜的长空。它射进了你心灵的那一扇天窗；它会伴你乘风破浪，它会无私地给予你力量。

初中叙事作文篇4

　　随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：

　　一、推荐书籍，积累素材

　　生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。

　　二、唤起学生的写作欲望

　　我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。

　　三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维

　　研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。

　　在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。

　　此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文

　　很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。

初中叙事作文篇5

　　她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色?”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了?要不，准是老师走错地方了!“怎么没人回答呢?”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色!”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”

　　老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢?全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色?”“蓝色!”我们猜测到。陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色?”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。

　　每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿!

初中叙事作文篇6

　　痛，你感觉到了吗？我的.心正被这种感觉吞噬着，已快奄奄一息……

　　快过年了，想想那红包，想想那鞭炮，想想那亲戚的脸……我沉浸在幸福的漩涡中，可那一句句：“心心，这次期末考了多少分啊？”打断了我的思路。上了初中，尽管我努力的学，努力的背，努力的听课，努力的克制自己的欲望，可对于一个从未进过前二十的学生来说，在班里想有一定地位，还要努力的多……

　　就这样，一次次考试夺走了我的快乐，让我的世界整日暗淡无光，不知止一次的想：考试啊，您能离我远点吗？去那些好同学身边，别在围着我转了。我也害怕，如果有一天我真的被它压得喘不上气来了，我会不会因为一念之差，走向悬崖边，情愿掉入那深渊之中。坠下，坠下……

　　几乎每次考完试，我都要哭一次，那一张张画满“特步”的试卷，就像一支支无形的利剑，刺入我的心，穿透它，再出来，再进去……知道它累了，才肯罢休。妈妈的唠叨，爸爸的呵责已都被关在耳外，我一丝丝都没听进去，这时，应该是我最难受吧。哈，哈哈……我对着世界狂笑，笑他的无情终会得到报应，笑他的腐败无能，笑他的不公也会有人管！但或许，又是自己不对，如果自己认真完成作业，如果自己每天进行一定复习，如果自己不会的就问，那么成绩会不会就有所提高？真的是我错了……

　　下一年！我要崭新的自己！海心，加油，我行！我是大海之心！

初中叙事作文篇7

　　不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。

　　与父母发生争执，是否该回去呢？

　　今天的争执源头是一张小小的纸条父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。

　　此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。

　　邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。

　　难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票……

　　电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。

　　看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……

　　阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。

　　从此以后，我们就像淡忘了一样，再也没有提起。

初中叙事作文篇8

　　每个人，可能都经历过很大的悲伤和打击，但有时却是虚惊一场的。下面我给大家说一个让我们一家人虚惊一场的经历。

　　在一个夏天，我和几个好朋友再一起玩耍，我们商量着去我们建立的“基地”玩，但小叶不同意我们便丢下她自己玩去了，我们走到“基地”的同时，老妈打来电话说是有要紧的事，我便快步跑回家，刚走到大门口，便听见妈妈的哭声，我急忙跑进家询问情况，原来是妹妹不见了。我便骑上自行车，满大街找，朋友们知道后也纷纷骑上自行车来帮我找妹妹，我失望及了，根本一点妹妹的消息也没有，我回到家中，看见妈妈还在哭，爸爸已经出去找了，望着妈妈那哭肿的双眼，我不忍心便上去扶住妈妈，安慰妈妈。

　　爸爸回来后，我便询问结果，结果还是一无所获，我想到妹妹还有一个朋友家没有找过，便骑上自行车又去她朋友家骑去。

　　刚到她朋友门口，妹妹那再熟悉不过的声音响了起来，我便丢下自行车往她朋友家冲去，一进门便看见妹妹的身影出现在我面前，我快步走过去，搂住妹妹放声哭了起来，我把自行车扶起来，让妹妹做上去，带着妹妹往家骑去，还没到家门口，便喊：妹妹找到了！妹妹找到了！

　　爸爸应声跑了出来，一把抱住妹妹哭了起来，妈妈也高兴起来，妹妹找到了，我们都很高兴。原来这是妹妹和她朋友做的恶作剧。

　　还好，虚惊一场，不然我们都急死了，还好，还好，只是虚惊一场。

初中叙事作文篇9

　　小馋猫

　　记得那是一个六岁的夏天，七月，湛蓝的天空上挂着一个火一般的太阳，云被这太阳烧得无影无终了。天空下，骄阳似火的太阳正烘烤着大地。火一般的天气已经持续好久了。

　　妈妈为了给我们降降署，刚吃过中午饭，便冒着炎炎似火的太阳去超市买了一个圆圆的大西瓜。刚买回来我便要着要吃，而妈妈却说等爸爸下了班回来再吃，我恳求了妈妈几次，妈妈也不同意。我便灰心的坐在沙发上，正在这时，我突然想到了一个完美无缺的好办法。

　　因为妈妈在厨房做事，所以西瓜被妈妈放在餐桌上。当时，由于我人还没有餐桌高，所以我抽出一根凳子，光着一个小脚丫子踩在凳子上，用小手轻轻的将西瓜一推，一边跳下凳子，一边赶紧大叫：“妈妈，妈妈，西瓜快掉了！”当妈妈走过来的时候，西瓜已经掉了下来，妈妈正忙着收拾残局。不一会收拾完了，妈妈惋惜的说：“好好的一个西瓜被摔成了这样，快吃吧！”我正高兴我的阴谋得逞了，而且没被妈妈发现。我高兴地吃着，还发出一阵阵笑声。“你笑什么，这么开心?”妈妈说。“没什么，这西瓜好吃！”心想：还好妈妈没发现。

　　妈妈笑着说：“就吃吧！你这个小馋猫！

初中叙事作文篇10

　　天色渐渐晚了，我连忙收拾好书包，匆匆下楼。这该死的鬼天气！雪，越下越大。今天，又得自己回家了。

　　朦胧中，校门口好似有一个淡淡的背影，那个背影不耐烦地踱来踱去，还不时与门卫交谈着什么，门卫只是摇了摇头，摆了摆手。忽然，那个背影看见了我，连忙冲我挥了挥手，欢快地像个孩子，手舞足蹈。

　　竟然是父亲！他急忙接下我的书包，用手掸掉车座上的积雪，再弯着腰，用纸巾一点一滴地擦掉车后座上的雪水，那腰快弯成了九十度。擦完了，他便拿出两件雨衣。那件新的，是给我的，父亲帮我打着伞，我便在伞下那处没有雪的、最温暖的地方穿上了雨衣。那件旧的，是给他自己的，上面已有几个大小不等的破洞。他弯着腰，吃力地挤进那件小号的雨衣，显得十分费力。我一愣，他却已经穿好了，跟没事人似的，掸了掸衣服，说：“来，上车。我们回家喽。”

　　已经好久没有坐在父亲的车后回家了，父亲骑车的姿势与以前大不相同了。他的腰弯得更厉害了，好像在用全身的力气蹬车。一下，两下，自行车的链条发出了“吱呀、吱呀”的声音。它在告诉我，它和我的父亲，都老了。

　　父亲努力地与风雪抗争着，手却已经冻得通红，小腿也一直在抖。他似乎也发现了这点，连忙拽了拽雨衣，想用雨衣遮住小腿，雨衣却并不给力——那么小的雨衣，怎么能遮住呢？他只好继续弯着腰，向家的方向前进。

　　渐渐地，父亲开始喘粗气了，可偏偏这时，又是段上坡路。显然，父亲已经没有力气了，只能下来推车。我连忙也要下车，父亲转过脸来，用他那宽厚、长满老茧又红肿的手拦住了我，“不用你来，你坐在车上。我能行！”我清楚地看到，那张饱经风霜的脸上，也已是红通通的了。

　　我坚持，父亲更坚持。他弯着腰，握着扶手，继续慢慢地推着自行车。雪地上留下了两行浅浅的脚印和一行深深的车轮印。

　　到家了，父亲赶忙将脚插到拖鞋里，可那动作却明显的有些迟缓、僵硬。我静静地看着，不知何时，两行热泪夺眶而出。

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