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初中优秀作文

时间：2025-02-05 12:44:19 初中作文我要投稿

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初中优秀作文8篇(精)

　　在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的初中优秀作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中优秀作文8篇(精)

初中优秀作文篇1

　　我俯瞰着身下的景象，不禁狂笑一声：“呼——”地上的人们便知道了我的到来。我好生得意！我可以为所欲为，遮天避日，飞沙走石……我自豪，因为我是风！不信？那就请跟我走——

　　我漫步到一块沙漠，对着沙兄石弟们大声喊：“喂！兄弟们，不要总局限在一个地方！这次再跟我搬一次家吧！别怕没有落脚的地方！”于是沙石们便携妻带儿同我一起踏上了迁徙的路。我一口气将它们吹到了大山脚下，可就连我，都被这山的样子吓了一跳——原先这里是一片葱绿，如今怎么变成癞头和尚了？咦？这里倒着一块木牌，上书：“严禁伐树，违者重罚”八个大字。哼，也不知是给谁看的，太有意思了！管它呢，先翻过这山再说吧！

　　告别了大山，我们晃悠悠的飘到了一座城市。我低头一瞧，嘿！一个个都戴着眼镜，围巾扎得紧紧的，难道这就是防范我的'措施吗？我看了看这座全部是钢筋水泥的城市，觉得沙石在这里安家不错，便捧起它们，喊道：“安家吧！”用嘴一吹，顿时天昏地暗。看接头那唯一的小树，孤零零的摇身晃脑。我的声音在高大的建筑群中回响。人们一边裹紧头巾，拽紧衣服，一边大喊：“沙尘暴来了！”我好生得意，鼓起腮帮子，又呼出一口气。街头小树趴在地上向我求饶，但树欲静我才不会停止呢！

　　啊——忽然我的胸部一阵剧痛。是什么在撕裂我的身体？我慌忙减慢速度，低头一看，这是什么？我用手一摸，是树！这怎么可能？地球上不是几乎没有植被了么？那些树草不是被人们伐掉，被牛羊吃光了么？我的伤口好痛，我痛苦的呻吟，我只好停下脚步。瞧！许多人在挥着镐头，扛着树苗，他们是在拯救地球。“保护绿色家园计划”挂在他们的嘴边。要知道，植被是我们风沙最怕的敌人啊。有了它们，我将再也无法肆无忌惮，逞强施威了！

　　这里我已经无法生存，我只好离开城市，回归沙漠、荒山，暂时到那里安营扎寨。只怕有一天，绿色在脚下蔓延，我和沙子将再无容身之地！

初中优秀作文篇2

　　历来最为矛盾的便是文人，他们似乎生来就进行着心灵上选择，在进与退之间，在生与死之间。魏晋出英雄——历史学家如是说。我不知道在别人心目中嵇康算不算英雄，但从他的每一次中我断定：他是个英雄。选择嵇康也许天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，过着自己的田园隐士的生活。一代名将钟会，慕名往谒，结果被拒之门外。钟会在临走时，不忘记恨恨地瞪了两眼。于是嵇康便上了刑台，理由是谋乱。行刑前，执刑官问他还有何话说，他抬起头，看着台下三千太学生稽首向着一个高高在上的人。司马昭也看着嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司马昭说一句恳求的话，往后则皆大欢喜。他的心在动，心在痛，屈服吗？不，他知道自己并没有错。于是他说了句：“把琴拿来。”…… 他勇于赴死的从容给了历史一个隽永的背景，那已成绝响的《广陵散》余音绕耳。如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么王国维的选择又向我们展示了什么呢？王国维可谓近代大儒，被人们称为古文化的煞尾者。而正是这样一代大儒，却在清朝覆灭之后随之而去了。对他的`死，人们颇有争议。有人以为他是“铁杆”的晚清遗民，为“国”捐躯。而我却同意余秋雨先生的意见：他是死于一种文化。王国维眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的倒塌而淡化以至没落时，他这一隶属于这种文化的人心怎能没有一丝颤动？他的心在泣血。“活下去吗？”环顾四周无所留恋，曾经沧海的人对一切都已不太在意。他已没有了目标，因为，当时没有一件事，没有一个人可以作为他这个大儒的目标。“死吗？”可这样的死有人在意吗？是否值得？为一种文化的没落而死？一种文化的没落预示着另一种文化的兴起，但这已不属于他了。心在刃上蹭了许久，血流一地，将一切涂成红色。王国维便在这红色中做出了选择。玉殒香消吧！常言道：“百无一用是书生。”我却不以为然。至少书生在矛盾中的心灵的选择是隽永豪迈无与伦比的。常人的选择可以更改，可当一介书生在心灵深处认定自己的选择后…… 若干年后，我们会说：这是最令人回肠荡气的经典的选择！

初中优秀作文篇3

　　写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。

　　一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣

　　在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。

　　缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。

　　德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。

　　将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。

　　二．规范“主体”行为提高写作技巧

　　宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。

　　如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。

　　(-)专题讨论方面

　　十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的.严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。

　　（二）个别交流方面

　　教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。

　　三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野

　　心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”

　　（一）总体发展目标区

　　每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。

　　初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。

　　初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。

　　初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。

　　（二）个人发展目标区

　　教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展

初中优秀作文篇4

　　每到了一月一日，家家户户迎接新年。“一元复始，万象更新”，大家忙着规划崭新的生活，有人会借机打扫家里，有人会返乡与家人团圆；还有人会带着全家出国旅游……等，想法各异其趣。“过年”是不同凡响的节庆，可以利用期间，完成平日无法达成的需求，所以，每逢过年，人们总手足舞蹈的迎接。

　　当桃福换旧时，大家不忘放鞭炮，“万声作响”，如雷般的劈啪声，似乎也不亦乐乎的庆祝。香溢四处，好菜佳肴，总在过年时成为众所瞩目的。然而，不管是大人或小孩，各个满面笑容，因为小孩再这个时机可以领到压岁钱；大人们可以放下手边的工作，放松心情，陪伴孩子游玩。既然是新的一年，那么家中应除旧布新，正好过年有足够的时间可以使家中“洗新革面”，让原本杂乱不堪的家像被施了魔法，变成了一尘不染的城堡。过年好处多，是众人皆爱的佳节。

　　“恭喜发财，新年快乐”，句句耳熟的拜年话传进我耳中。每个人无不喜气洋洋，当然，我也不例外。这天，我穿着粉红色高领衣，充满朝气，容光焕发的向左邻右舍互拜年。不久，就要大扫除了，我捲起袖子，拿起抹布，把家里上上下下都仔细擦过一遍，干净的程度让家人都佩服的五体投地呢！在家人一番努力下，家中变的一尘不染，整洁舒适，看了令人心旷神怡。汗流满面，已瘫在沙发上，此时，厨房飘来阵阵香味，原来妈妈正在煮年夜饭呀！眼前的菜肴深深吸引我那正在抗议的肚子。哇！看来我今天有口福啦！二话不说，赶紧帮忙把菜端到餐桌上，终于可以开动了！我狼吞虎咽的品尝桌上的.饭菜，吃的津津有味。今夜，我们打牌到深夜，原本输得彻底的我，运气忽然扭转干坤，像打出一支全垒打，把输的统统赢了回来，今夜的快乐指数已到达最高点，我的心也坐着云宵飞车冲进天空。

　　过年时有许多习俗与传说，其中有个传说是“年兽”，为了要赶走年兽，而採用放鞭炮来吓走它，因此度过了平安的一夜，所以过年时，家激化户都会放鞭炮保平安。还有一个传说：到了过年时都会贴门神，因为有恶鬼会出来作乱，闹的鸡犬不宁，直到一天，有两位神帮村民屈服了恶鬼，人们就将神分别画在两张纸上，让恶鬼看见时不敢捣乱，因此贴门神就成了过年的习俗。“宁可信其有，不可信其无”，我认为就算是传说，还是要按照习俗，为自己多求一份平安吧！

　　过年，不单单是一个节庆，而是代表崭新的一年。改变家中、改变自己，在这一年，我们将要更懂事，然而，随着年纪增长，压岁钱也增多，但是，一定要有需才可花，展现出新的一年更懂事的我们。过年，不只是一个节庆，而是，充满着希望与期待的一年。

初中优秀作文篇5

　　思绪蓦然幻化成落寂的枯叶，当失去所有润泽的翠叶飘落下枝头时，随之凋零的亦是大树深深的思念与寄托……落叶归根，简约的四字……却是所有绿叶悲凉凄惨的奢望。

　　风，它时常萦绕在大树的周围，无形的把大树与绿叶之间的短短距离轻描淡写的划成遥远的真空地带……就像人们去触摸致命的电线一般，与之相隔的是一层薄薄的绝缘物质……当然，后者是为了保护我们。但是，风，却是无情的横刀躲爱。纵然如此，叶子也毫不犹豫的选择归根这条艰难的不归路，视死如归，哪怕这是一个不可能的夙愿…随风逐流，每当叶子幻化成一片轻舟，向着大地缓缓划行的时候……风都会染指其中横加干预，叶子在风的旋涡中不停摇曳，看似美丽婀娜的叶子在空中翩翩起舞，孰不知此时它正在饱受痛苦和煎熬。它只能眼睁睁的看着自己远离大树的怀抱，远离根基的庇护，虽然他骨子里尽是执着而坚定的.信念。但是，某些事就是天意。叶落不知处，空留满池伤。或许抛弃一些会得到更多。或许等到风，意兴阑珊的时候，树叶的命运才会得以改变，似水的流年，到了那时，树是否还依旧不忘叶的柔情与执着，或许到了那时叶子只能长恨独饮，化作尘埃，与天地交融，成为永恒的忧郁……

　　树叶的生命，就是萧瑟的绚丽，演绎着虚幻的精彩。

初中优秀作文篇6

　　给生命留些空隙，让阳光照耀这里；给生命留些空隙，让火光温暖在这里；给生命留些空隙，让希望笼罩这里。

　　那是一个大学纷飞的晚上，寒风笼罩着整个城市。一条被积雪覆盖的公路上，一辆闪着红色闪光灯的救护车正在艰难的行驶着。鲜艳的红色在黑幕中犹为耀眼。车上除了几名医生

　　外还有一名男子和一名女子和和一名刚满1周岁的女孩。女孩无助的哭喊着，凄惨的叫声刺破寂静的黑夜留下无尽的悲凉。女子在旁边轻柔的抚摸着女孩的额头低声的抚慰着她。同时看了一眼身旁的男子转身跪在地下哀求道；“救救我女儿，求求你们一定要救救她。”几名医生见此情景连忙扶起女子连忙保证道；“会的，会的，我们一定会竭尽全力的。说完对前面的司机催促道；“快点，快点，再晚要出人命了。”前面的司机也很焦急因为

　　他也不想一条鲜活的生命葬送在他手下否则他会良心不安一辈子的。可前面的路都被积雪覆盖了。路面十分的滑如果开得太快肯定会出事的。此时他心里也十分的纠结。将前方的状况快速的回报给了后面的`人等待的着他们的决断。几个毫不犹豫地说；‘快，尽可能开快点，不用顾忌我们。’车子像里弦的箭一样继续行驶在这条坎坷的大道上。

　　与此同时，我将它们此刻的为难处境告知在了网上，不到三分钟便引起了轩然大波，有不少的热心人焦急地询问着他们的处境，也有不少人正驱车或步行前往，希望可以帮助他们渡过难关。

　　我无法形容那是一个怎样的场景我看到了十几辆各式各样的车子像一个个忠诚的护卫一样将那辆圣洁的车子包围起来。替他保驾护航。路边边上的人正双手合十虔诚的为他们祈祷。甚至还有人正替他们疏散前方的人群和车辆给他们留下了一条宽坦的大道。忽然视线变得模糊起来。我觉得今夜的风不再寒冷，今夜的雪不在刺骨。今夜的我们是幸福的。

　　在大家的齐心协力下，我们顺利地抵达医院并且称挽救了那名女孩的生命。

　　其实生命只需要一点空隙，只需要你的一点你帮助，一点温暖，一点鼓励就可以茁壮成长。就像在陡峭的悬崖上的空隙中茁壮成长的小草一样。

初中优秀作文篇7

　　又是那股倦怠的气息，北国的夏天来的悠扬缓慢，完全没有寒冬时的凛冽模样。杨树的飞絮胡乱的浮在空中，不知该飘去哪里。一如多年前的青春年少，总是有那么多那么多，无处安放的快乐，与忧伤。我记得高中开学第一天，八月底聒噪的蝉鸣，的树影打在水泥地上，风拂过脸庞还带着夏末的燥热温度。

　　校园里熙熙攘攘，大家都趴在公告栏上一个班一个班的找自己的名字。我因为舅舅用了点关系，安排进一个不错的班级，所以轻轻掠过人群，径直走向自己的教室，动作安静优雅。实际上我只是故作镇静，心里早就充满了紧张与不安。

　　我高中的第一位同桌是女生，看起来像是生了一场大病，脸色惨白，身体瘦弱。站起来自我介绍的时候从侧面看她像一个纸片人，身体微微有些摇晃。坐下之后她便趴在桌子上，很久都没有坐起来。她叫海燕，我一下子就想到了个高尔基，后来跟她谈论起这件事的时候，她的目光黯淡下去，无不忧伤的说可惜我这只燕子折断了翅膀。

　　后来知道她的确是病了，很严重的抑郁症和厌食症交织在一起，久久的折磨着她。开学一个月老师重新调了座位之后，我们便没有了更多的交集，可想而知她的性格是安静孤僻的。每天晚上放学看着她一个人摇摇晃晃的消失在夜色里，心里不免有些难过。想为她做些什么，却始终搁浅，那时候认为自己并不具备帮助别人的能力，因为自己的生活也是七零八落，每天缠绕在书本里让我觉得生活异常的困顿艰辛。

　　回忆的阀门一旦打开，总是会触及内心最柔软的部分。

　　开学第一天，我怀着莫名紧张又莫名兴奋的心情坐在座位上等待着做自我介绍，在我拉着旁边女生衣角一遍一遍的重复：好快啊要到我们了怎么办……的时候，那个人，就那么不合时宜的，出现在我面前。

　　我看着这个迟到的男生，拿着喝了一半的绿茶，戴着黑框眼镜，穿着白色球鞋，可能因为太高的缘故走起路来左右摇晃。当他晃动着肩膀径直走到我身后的位置上坐下的时候，我开始喜欢他。

　　我始终对因为他而打乱了我原本准备好的自我介绍这件事耿耿于怀，可是跟喜欢他比起来，这都不算什么了。

　　暂且不去推论这是不是所谓俗套的一见钟情，只是喜欢一个人真的'没有来由。

　　所以我从高中开学的第一天到高中毕业的那一天我都喜欢一个人。

　　甚至之后的很多年，再次想起来那些时光，始终觉得温暖。那是一股勇敢的力量，陪伴着我走过来，让我觉得人与人之间，是有一座桥，不管我们有没有走到对方的彼岸，只要心存微笑和感激，都是阳光和彩虹。

　　我谢谢他能够出现。我曾经执着的喜欢着他，这份执着伴着我走过三个春秋冬夏，我慢慢的发现我的内心变得强大起来。

　　这是一种怎样的力量我不得而知，只是我永远都不会忘记高中开学第一天，最好的我们与最好的故事开始的那一天。

　　其实故事的开头很短，相比后来发生的事，它甚至太平淡。然而在我离那段时光越来越远，当初喜欢的那张脸在记忆里渐渐模糊时，最初的相遇反而变得越发清晰。

　　很想回到十七岁，很想回到我的高中时代，那里承载了太多连我自己都说不清，道不明的复杂情绪。高考结束的那天晚上，我没有去参加谢师宴，一家人在外面吃了晚饭，回到家里，睡了好久。

　　醒来躺在床上，我很肯定的以为自己将来一定不屑于回头看那三年。