初中的作文【优秀6篇】
无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的初中的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中的作文 篇1
风轻轻掠过，在水面留下圈圈波纹；水缓缓划过，留下颗颗珠子；光斜射而下，在地面映下一个影子；她，悄悄走过，在我心中画上一抹绿色！
——题记
春天是浅绿的，夏天是深绿的，冬天是枯绿的，而秋天却没有绿。但，在那个秋天却是绿的，不是树叶的绿，不是小草的绿，也不是青苔的绿，是纯绿的，不深不显眼，是翠绿的，是柔和的，是真诚的……一把草籽撒在那个秋天，渐渐的一片绿色爬上了头，为这本无绿色的秋天添上了绿，为这枯涸的心田浇上了绿，为这无色的心灵世界抹上了绿，这绿温暖了我的心，架起了一座桥，通向彼岸，通向她的内心世界……
她，是我童年的玩伴，也是我唯一的朋友。记得，那时的她，拥有一双又大又美的眼睛，一双能看透人的眼，而她就是用这双眼睛把我看透了，让我感到那双眼是那么的神奇，美丽，微微有着绿色，不那么多，却很耀眼。她曾对我说过，她最喜欢绿色，说绿色是大地的本色，是生活的颜色，是成长的色彩，也是每个人心灵的颜色。
童年的我是那么的孤僻，不大喜欢与人接触，她却是那么的活泼开朗，惹人喜欢，感觉我和她是不可能成为朋友的，我们之间的距离太远了。而她却用她真诚的内心打开了我的心扉。还清晰的记得，我与她见面的第一天，她送我的小草，她对我说过的话：“小草是绿的`，但不耀眼，很朴素；小草是弱小的，虽不起眼，但却是顽强的；我喜欢小草，我喜欢绿色，我也愿意与你交朋友。”她说的那么真，那么肯定，我愣住了：没有人愿意和我玩，因为我孤僻，不愿向人打开心门。她，是第一个愿意和我交朋友的。此时，我看见在她的眼睛里泛着绿色，是那么美丽，象征着我和她之间的绿色……
曾经一个身影出现在我的记忆中，可是最后挥着手如雾般消失了，而那个身影幻化成了一抹绿色，留在了我的心里……我曾抱怨过生活，憎恨过生活，因为她走了，去了遥远的地方，唯一的朋友也离我而去了，但她在告别那天说过：“我永远是她的朋友，我们还会再见面的！”在她临走前也送给我一棵小草，与见面时不同的是，这次的是永远不变的小草。散落的泪花滴在小草上，我望着她离去的背影消失在我的视野里，一滴晶莹的泪珠落下来，我哭了，但我相信她说过的话，我们还会再见面的……
一棵小草，带来了一个知心的朋友，一句真心的话，让人相信了她，一抹绿色，见证了一份友谊，一条彩虹，架起了通往彼岸的心灵……她，如梦幻般出现在我的世界里，给我单调的心灵抹上了一层绿色，我会把这份绿永远保存在最美的、最安全的地方，等着她的再次出现……
初中的作文 篇2
大千世界，人们总在操纵和创造着日新月异的一切，可唯独“缘”字除外。缘是上天赠予我们的一份惊喜，也可能在不经意间散为灰尘。有的缘伴人一生，尝遍岁月的光景；有的缘来去匆匆，往来不留痕迹；更有的缘相见恨晚，遥遥无期……我深叹缘的美妙，又冥冥之中为之触动和感伤。我们都被纠结在了缘起缘落的网格间，在渴盼着遇见的同时，又不得不挥手惜别陈人旧事的背影。
前天的一件事一直在我的心里来回播放，无论如何也不能抹去它的烙印。傍晚还在挤公交车的时候，我习惯性地眺望窗外——尽管被黑暗罩得几近模糊。我猛然从车窗里认出一个熟悉的人影，那竟是我的小学同学。我盯着他看了好久，内心有一个声音告诉我去和他打个招呼。可令我都没有想到的.是，我的四肢似僵硬了一般动也不动，只是目送他下了车，然后一声不吭。我回想起无数个夜晚，当我重温起同学录时内心的感怀和冲动。可当缘真正让我们彼此相聚的时刻，我内心的波澜竟是如此微弱，以至于沉默到像一个陌生人。
是情味淡了吗？是对缘没丝毫珍惜了吗？我想了好久才明白：其实什么都没有变，只是大家都在成熟和长大，不需要繁杂的言语，默默的一份祝福，便是对昔日时光最好的回馈。
有些缘带给我们惊喜——偶然看见的一道压轴题，无意浏览到的一篇美文……
有些缘带给我们感动——割舍不断的师生情，穿透时光的亲情……
有些缘带给我们遗憾——拐角处最后的回眸，或是以不再见为了结的曲终人散……
以前我总看一档叫《等着我》的寻人节目，才领悟到有些缘的来去尽在一念之间。我们都被放在了天平的两端，面临着两难的境地：不该留下的人反复出现，内心深处的人却不见踪影。我一直仰视着“守望者”的那种状态，他只是真诚地凝望远方，缘的奔波与游走，都化为“潇洒”写进了他的眼里。
我们总能听见“人生若只如初见”般的感慨，是啊，那样该有多好。但，有岁月变迁，就注定有沧海桑田。我希望这些缘和情都能刻在我的心里，让我不顾一切去追逐更遥远的未来，以至于在回看这些人生的站台时潇洒自然地留下一幕完美的相遇。
初中的作文 篇3
习惯了孤独的自己，猛的和朋友一起回家，反倒不习惯了。
——题记
自打上初二以来，活泼的自己倏然沉默了，朋友的一个个离去，成绩的猛然下降，父母的伤心难过……
我不知所措，每天的日记里流失了以往的欢乐，悲伤无奈继之而来，谁都不怪，只怪我自己太不争气。
以往讨厌黑暗，害怕寂寞的我开始向往他们，我的世界只有我一个人，我生活在自己的圈圈里。每到深夜来临，爸妈都睡了，只有盏台灯，茶杯，和笔。陪伴着我。然后写着自己的心情。夜里无奈的表情一点一点盖过白天里虚假的笑容，好无奈，可又能怎样呢？我慢慢的喜欢黑暗，依恋黑暗，上学途中要过桥，每次我都尽量赶快走到桥洞，然后脚步慢点再慢点。因为黑暗中，没有人回看清楚我。可终究要走出桥洞。我也想带上面具，因为没有人会看到面具后的'真实，但也不是每天都可以成为狂欢之夜的。所以，人毕竟要学着一个人慢慢生活，孤独，寂寞，也许会是一种享受。
在朋友面前，我是那种开朗外向的女生，实际上也是那样。可现在的我，只要离开了群体，也只是沉默无言，我变得多愁善感，我讨厌那些女生，无聊透了。我现在唯一希望是进入年级前120名，上了初三就有晚自习，就不必和那些讨厌的女生再一块，考上四中，痛苦就结束了。
没有人能理解我，但愿吧，不！是一定，一定要实现自己的愿望，因为这个愿望很现实。
微斯人，吾谁与归。
初中的作文 篇4
论文摘要：通过多年的教学实践和探索，总结出序列、素材、评改、分层这四个关键点，作为作文教学改革的突破口，抓住这四个点能够提高作文教学的有效性，提升学生的写作水平。
论文关键词：初中；作文教学；有效性；写作
长期以来，作文教学是困扰语文教师的一个难题，甚至一度出现了“学生厌，教师难，社会怨”的尴尬局面。由于课时的安排，阅读和写作隔周交替进行，一个学期下来，作文课也就七八次而已。想通过这几节课来提升学生的写作水平，可谓困难重重。在这种情况下，只有提高作文教学的有效性，才能达到作文教学的目标。具体来说，序列、素材、评改、分层这四个关键点，是作文教学改革的突破口。
一、作文序列化，专项训练与全篇训练相结合
相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求，作文教学的目标太抽象，不像其它知识那样具体、可操作。因此，对于作文教学，许多教师感觉无从下手。因此，首先需要建立一个相对完整的作文序列，以此为纲，如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求，并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作，并着重于各种文体的综合训练。在这个序列中，每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来，可供不同教师、不同年级循环使用，实现资源共享。
其次，在作文教学中，要将专项训练和整篇训练相结合。从学生的作文，尤其是考试作文来看，学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐，而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练，由于种种条件的限制，大作文课无法进行系统的专项训练。因此，可以利用课外练笔来进行作文的专项训练，以此来配合大作文课的整合训练，可以起到互为促进、相互补充的作用。围绕语文课本每一单元的单元主题，配合大作文课的安排，可以确定课外练笔的主题，以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习。比如：侧重于环境描写，或者人物的刻画，或者细致的描写，或者感情的抒发等等，也可以将审题、拟题等方面进行专项训练，以此作为大作文课的补充和铺垫。
二、挖掘写作素材，丰富作文教学内涵
学生写作文，常常会感到无话可说。作为语文教师，除了引导学生平日里用心观察生活，注重积累和感悟，还要多角度、多方面思考，挖掘写作素材，不断丰富作文教学的内涵。
（一）立足于语文课本，找准读写结合点，将语文从课内延伸到课外，贯穿大语文观念。以鲁教版七年级上册第一单元为例，《社戏》可以选取的点是，运用感官和修辞写一段景物描写，或运用各种人物描写方法，刻画一个自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照课文，带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺。通过以上的课外练笔，可以让学生充分练习写作要点，真正做到语文课本的读写结合。
（二）经典诵读的积累和运用。每周都为学生选取经典古诗词和美文，旨在让学生加强文学积累，提升语文素养。之前，采取让学生朗读或者背诵的方法，时间长了，学生有些腻，对于一些语文素养比较好的学生来说，出现了吃不饱的现象。因此，将经典诵读与课外练笔相联系，引导学生写诗词、美文的赏析或读后感，学生兴趣相对更加浓厚一些，尤其是对于尖子生来说，起到了较好的推动作用。
（三）紧密联系生活。语文学习离不开生活，课外练笔更加不能脱离生活这块土地。培养学生观察生活、热爱生活，也是语文教学的一大目标。因此，生活中的各种事件，比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等，都是课外练笔的选材。只有联系生活，作文教学才是活源之水。 三、及时评改，重视讲评，多种方式综合应用
作文教学的另一大难题就是批作文。作业量大，作业批阅量更大，这是语文学科的一大特点。要想使作文教学行之有效，作文的批改来不得半点马虎。可以运用教师详批、简批，学生自批、互批等方式，穿插进行，既培养学生的'语文能力，也可以减轻教师的一部分负担。
（一）对于作业本上的七八篇大作文，教师应当做到尽量详批详改，并根据考试评分标准进行评价，使学生对自己的作文有全面的认识和把握。也可以适当进行学生自我批阅和互相批阅。对于此类作文的讲评，教师需要精心备课，掌握学生的优缺点，有针对性地进行讲评，并重视学生的二次修改，进行第二次批阅。
（二）对于课外练笔，由于数量比较多，每篇文章都想做到像大作文那样的详批详改，是不太现实的。因此，这部分写作最重要的是要做到及时批改，可言简意赅地给予一句话评价。练笔收上来以后，马上进行批改，如果当天语文课不是上午一二节，就争取赶在上课前批完。这样，就可以当天利用语文课的时间讲评作业，效果更好一些。如果来不及，也应当提早进行讲评。对于课外练笔的讲评，教师要做到精炼，抓住本次练笔的关键点进行指导，点评本篇文章学生写作的优缺点以及表扬优秀习作名单。在下一篇课外练笔之前，让学生对自己的文章进行修改，下一次批作业时教师便可及时掌握学生修改情况。
（三）学生习作的交流，在作文教学中也是必不可少的。学生之间相互交流作文，写得好的学生可以增强语文写作的自信，有差距的学生可以进行学习和借鉴，对学生写作水平的提高，能够起到比较好的促进作用。对于学生习作的交流，主要用了三种方式进行：一种是讲评时让教师或学生读优秀文章或者亮点片段；第二种是张贴学生的优秀习作；第三种是根据课堂内容的安排，不定期地拿出专门的课堂时间让学生对习作进行小组交流、展示，互相学习和借鉴。
四、分层教学，提高作文训练的针对性
新课标对于初中作文教学的目标，实际上就是运用一定的写作技巧，教会学生文从顺地真实地表达自己的想法，不能强求每一个学生都成为作家。因此，语文教师在进行作文教学时，心中必须明确基本目标是什么，要旨在提高学生整体上的写作水平。对于学生写作水平参差不齐的情况，实施分层教学，可以一定程度上缓解作文教学的矛盾。
在保证基本目标达成的前提下，针对学生的写作水平，由高到低可以分成ABC三类。对于C类学生，可适当降低要求。这部分学生通常无话可说，或者东拼西凑，那么，先从培养他们基本的写作能力入手，如审题准确，达到字数要求，选材真实，语言通顺等，使他们写作时有话可说，从而向B类转化。
对于B类学生，他们一般能够有话说，但缺少亮点，语言表现力欠缺，或者立意不深，选材不够新颖。对于这部分学生，首先要肯定他们的优点，在日常的作文训练中，对于他们的写作进行有针对性的指导，并引导其通过读书积累和借鉴，以及自己的写作，不断去尝试，去感悟，从而提升自己的水平。
对于A类学生，他们一般能够比较好地把握写作要求，能够运用一定的写作技巧，写出比较优秀的文章。那么，对于这部分学生，教师要给予较高标准的要求，除了写作文以外，应当鼓励他们课外阅读，鼓励他们思考，自我创作，全面提升自己的能力水平，并在班级中起好带头作用。
通过以上分层，在教师进行作文教学上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教学的有效性。
五、结语
冰冻三尺，非一日之寒。作文教学之“难”，也是由来已久。虽然没有灵丹妙药能马上解决这个难题，但幸运的是，在探索有效作文教学的这条路上，有许多名家、大家和语文教师一直在思考并实践着。作为一名普通的语文教师，我也会在这条探索路上，上下求索，反复实践，不断提高自己的教学水平，当好一名合格的“语文教师”。
初中的作文 篇5
我们生活，我们成长;我成长，在山商。走进山商的那个秋天，我还未满18岁，青葱岁月里，如此轻狂，如此热爱新鲜……
曾经喜欢面朝大海，因为潮水的气息总是散发出春暖花开的味道，无论海风多么凛冽，海浪是否汹涌…… 站在12楼的阳台上，看海岸，看明珠，看城市花园那极具都市诗意的红、蓝房顶的高楼。很陌生，没有北京的那种黄色琉璃瓦折射出的暖色夕阳，而这里是被霭霭白雾笼罩下的一种冷色调的静，是曾经在画油画调色时调出的那种冷色调的静，静得令人心悸。
所以至今拿起画笔和开颜料的时候，油然而生，一种寂寞一种疼! 回首走过的沙滩，突显孤独的足迹，它已化作斑驳的黑影铺满我来时的路。被朋友们称作没有童年的我，其实，那每个脚印里都刻满了文字，像在老城见过的那刻满历史篇章的方砖。而面前仍是一片荒凉完整的.沙滩，不知、未来…… 我的山商，20岁了，比我大一岁。我与它一起成长。这曾经陌生但对我而言已熟到成为一种习惯的校园，倍感舒适。
雨的气息、风的气息、人的气息，将我层层包围。这种朦胧而亲切的氤氲总化作那层层压缩到心里的感动。 我经历，我成长;抒发成长的情感，在充满激情的课堂上。18岁生日、19岁的生日，两年了……黄海岸的风依旧呼呼的刮，我仍在这屋檐下聆听岁月的流沙。
成长，是一部饱含百味的童年话，遥远而真实，神圣而不可或缺。无论生活与学习、思想与心理，逐渐改变，改变而成熟，成熟后我成长。 再到一个雪又纷分的时候，我20岁，那时，大三就过一半儿了，想想就倍儿精神，我也是一大人了。这就是小时候说的当我长大的时候吧。
在人生这一页上，我用笔一点点和开颜料，调出色彩，在原本空白的页面上一点点为人生绘出带着自己个性的斑斓，直到填满。那时，我会对自己说:我一直在成长，这就是给我留下些许回忆的曾经。 一直不知该如何定义成长与足迹，在山商的这两年里，环境与生活一点点在为我诠释，并教我如何珍藏。
山商，不再只是几幢建筑和花园、人群和学习园地，而是一种思想，一种精神，一种灵魂的寄托。 点击“回忆”(文件)--“另存为”--“心灵(硬盘F:)”，保存文件“爱在山商的日子里”，重命名为--“成长的足迹”……
初中的作文 篇6
姐姐是平凡的，但是她在我心里却是那么的伟大与神圣。姐姐留给我的联系不仅仅只是这个家，而是给我一种责任。。。。。。
在我许许多多的记忆里，在我内心的最深处，我永远记得她--我的姐姐。
姐姐是个活泼开朗的女孩，她跟其他女生一样爱漂亮，爱化妆。她有双大大的眼睛，笑起来眼睛弯弯的，像个月伢儿，眉毛浓浓的，嘴巴小小的，我觉得她是世界上最可爱的。姐姐没有贵族女人的气质，也没有漂亮女人的非凡，可是她有着迷人而独特的外表。
她是平凡的。
吃东西的时候，她总会分给我吃她的2/3，有时候会全给我吃。有时候吃梨的时候，姐姐说，梨不可以分的，吃了就要分离了，可是我还是要闹着一人吃一半，她是又生气又好笑的看着我。没当晚上睡觉的时候，我一要钻到姐姐被窝里去睡觉，在她的床上又蹦又跳的，还在那里喊着：我怕我怕，一个人睡觉觉怕怕。还缠着她要她给我讲故事，《白雪公主》、《青蛙王子》……这些故事都不知道讲了多少遍了，可是我还是吵着要听。
记得：每次放学回家，出来迎接我的总是姐姐，“今天学得累吗？”这句话，我都不知道听了多多少少便了，要是其他人说，我一定烦透了，但是姐姐是我最爱的，我觉得多了份关爱，也多了份勇气。
每当深夜，姐姐都会陪我写作业，帮我倒咖啡，帮我添衣服。天天如此，月月如此，我似乎从来都没有听到她说过累。我感到那是种关爱，同样那也是中幸福。
以前我们家很穷，家里的经济收入都很少，可是还要供我和姐姐上学，在我读3年级的时候，姐姐放弃了大学生活。其实那时候我很明白，姐姐的放弃是痛苦的，姐姐对大学生活是不舍的，但是她还是执意选择了放弃。她去帮爸爸妈妈干地里活了。最难忘的是在一个夏天，姐姐为了能多歌些草，多卖点钱，在烈日炎炎下割草，但是夏天有雷雨，天说变就变，那大雨从中午开始下，一直到晚上都没有停，河湾里的水渐渐涨高，姐姐割草没有回来，到了晚上姐姐才割着很多草回家，可是水涨得那么高怎么过河呢？姐姐乘着危险慢慢的过河，河水转着石头咕咚咕咚的响。姐姐背上背着一大箩筐的草，手里还拎着一箩筐。姐姐的身子很小，被水流冲了一段路，脚还被尖是顶了，她忍着聚痛穿过堤坝。可是第2天姐姐病了。因为家里没有钱，没有去医院，姐姐就在家里用毛巾敷着额头把烧给退了。凭着姐姐坚强的意志和坚定的信念，和爸爸妈妈一起的努力，没过多少年我们有了造房子的钱。我们一家4口人决定把房子盖成小楼房。而就在房子快要完成的那天姐姐突然病了。她倒下了，被迫无奈的被送进了医院，可是姐姐还是不要看病，她忍着疼痛对爸爸妈妈说，家里没有钱她不要看病，她要回家。可是医生检查出来她得了癌症，而且是晚期，生命只有半年。
而在半年后，姐姐就这样地离开了我，离开我们，离开了这个家。当时她才27岁。
这样的'姐姐我怎么可以忘记？怎么可以忘记？我怎么可以忘记呢？为了我们，同样为了我，她放弃学业，放弃前程，放弃了自己的美丽与青春，甚至放弃了自己的生命。在那个新家里，现在只剩下了爸爸妈妈和我这样3和人，可是又有谁知道，曾经有个美丽可爱而又伟大的姐姐。
姐姐的平凡的，但是她在我心里却是那么的伟大与神圣。姐姐留给我的联系不仅仅只是这个家，而是给我一中责任……
如果有轮回，有下辈子，我希望为姐姐当一次姐姐，我也希望姐姐下辈子比我幸福的，比我快乐的……
姐姐你是美丽的天使，姐姐你在美丽的天堂幸福吗？
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