初中的作文集锦（7篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的初中的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
【摘要】语文教师普遍以为作文课难上，难在学生兴趣激发不起来、缺乏素材、无话可说或写出来的文章枯燥无味等。随着现代信息技术的发展，现代教育技术也迅速发展，有条件的学校都安装了多媒体，配备了系统的现代教育技术设施，为广大语文教师排忧解难，扫除了作文教学中的障碍。
【关键词】作文；多媒体；技术
小学时学生写的作文比较简单，运用简单的手法就可以描述一件简单的小事，但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少，这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手，不知道如何去写好作文，学生的对语文的兴趣就会逐步减少，严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象，接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。
一、播放录像，创设情境，激发学习动机
人的任何有意识的活动，都有它的动机，动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样，学生对语文写作失去动机，那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出：“就个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能行动起来。”动机一旦引起，人的行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机，语文教师可以利用学校安装的多媒体，播放录像祖国美丽的自然风光，让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽；听到美妙的高山流水；闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的美，沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面，美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境，新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态，注意力高度集中，他们的内心产生了强烈的冲动，他们的情绪发生了急剧的变化，由喜悦转变为痛心、愤恨。这时，教师趁热打铁，进行积极引导，假如你是一种被害的动物、植物或一条河流，你会怎么想、怎么说、怎么做？自己可以发表自己看法，也可以展开讨论。由于学生的情感奔发，兴趣盎然，在他们的内心世界便展开了超水平的想象，表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要，自主学习已成为他们的主观愿望。于是，他们个个跃跃欲试，滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。
二、利用课件，丰富表象，发现写作素材
如何提高写作内容的丰富多彩，就需要学生多读书，多发现，多积累。但是这是一个长期复杂的过程，往往许多学生不能够坚持下去，不管怎么去写文章，还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣，作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体，画面形象生动，能使抽象的.东西具体化，能帮助学生丰富表象，多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时，开始总觉得无话可说，不知写什么好。为了解决这个难题，可以在课前布置学生了解周边环境，将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来，然后再把这些材料集中起来，适当掺进一些动画，制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前，既能帮助学生拓宽视野，又能引导他们回忆过去经历过的事物，找到合适的写作材料，抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。
三、借助幻灯片，发挥想象，表达真情实感
新的教学大纲规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥他们的创造性。”只要学生有了想象和幻想，那么他们就会有话可说，有事可谈，不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等，能帮助学生开阔思路，展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论：你愿意充当什么？你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写？你见过它们被害的情景吗？它们被害前是怎样的，被害后又是怎样的呢？学生的选择内容可能各不相同，有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼，应有尽有。想象也大胆合理，发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害，现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护，它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路，准备写作。为了给学生充分的自主权，让他们自由作文，对这次习作的要求是：题目自拟，体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。
总而言之，多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛，教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围，培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机；有利于唤醒学生的个性，从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。
初中的作文 篇2
每个人心中都希望有那么几个志同道合的友人吧？我的心中也非常渴望结交那样的一个友人……我心中的友人，是一个可以在我需要帮助是肯拉我一把，愿意以陪我哭陪我笑和我有共同爱好的人。
她，是一个有些小气的可爱“猫女”，为什么叫她“猫女”呢？因为她同我一样爱猫如宝，爱猫入骨。为什么她会这样呢！因为她呀，家里还有一个也是爱猫如宝的奶奶呢。那时候，我曾有幸去见这位同我们一样的“爱猫者”……
那是在一个枫红侵染，落叶纷飞的深秋。我和“猫女”一同骑着自行车在枫林里穿梭，那层终沉于土地的枫叶被车轮碾压，发出粉身碎骨一般的“嘎吱嘎吱”声。那时正处于傍晚，太阳好似喝醉了似的，“脸颊”上是淡淡的绯红，却不肯就此停歇，渐渐变得更深了些，慢慢沉入群山的怀抱中，只留下满天红霞。待我们走到她奶奶家所在的山脚下的小树林中，夜色已经降临了，树林中渐渐出现了点点绿莹莹的光点。刚开始我还以为是萤火虫，就没有去在意，直到一个毛茸茸的“物状体”蹭了一下我的腿，我才惊觉是一只猫。唉……真是吓我一跳……不过，我旁边的她，却出乎意料的平静。哦！我忘记了向大家介绍了，她叫慕容初雪，传说中的“猫女”。她一点儿也不害怕，而且好像还察觉到了我心里的疑惑，淡然自若地告诉我实情：“这些都是奶奶养的猫，还有刚刚蹭你的那只黑白相间的小猫叫莫西里斯，是这里新登基的猫王。”……后面她好像还小声说了几句，可惜我没有听清。那只小猫，啊不！它有名字，叫莫西里斯，它大概是觉得我很好玩，又用爪子拍了我一下，我紧张得全身发颤，耳边忽然响起一阵孩童那样银铃般的笑声，回音阵阵，盘旋在森林的上空，神秘而又诡异……初雪抱着莫利西斯，我紧随其后，继续向山上走去。到了山顶，便看见了好似日本国家神社大门的东西。通过它便进入了庭院。那里站着两只疑似“猫妖”的人。初雪见我一直盯着那门前的两个守门人并把他们吓坏了，才头顶三条黑线的向我阐明他们和这个神庙的来历。这里曾经是猫婆住过的地方……我迫切的问：“是那个古代传说中吃人的猫婆吗？”她说：“是的，她就在这里被封印，并出现了现在的守猫一族，这两个人便是守门人。不过这就是个传说而已不要当真呀！”我“哦”了一声便不敢再多言语，初雪见我不再追问便带我去见那位传说中的'奶奶了。那位老奶奶很是神秘的来了，披着黑色的斗篷，头上还带着覆着黑纱的斗笠，我根本看不清她的真实面貌。只见她与初雪低声交谈了几句，便让初雪带我走了……于是，我与初雪，在一轮圆月和漫天的星斗陪伴下，骑着自行车回了家……
突然，一个声音叫醒了我，哦！原来刚刚发生的一切只是一个梦……可为什么让我觉得如此真实？初雪，我心中的友人，与我一路相伴，却永远停驻在了我的梦里，让我久久都不能忘记。
初中的作文 篇3
握起我手中的水杯，把它当红酒般沉醉。轻轻摇起水杯，把它当高脚杯轻轻地摇。
看见了，红酒：晃动的酒红色，让人想起热烈，想起浪漫，想起了高贵。白水：清澈的透明色，让人想起平静，想起朴素，想起自然。沉思，在这热闹的世界里，是否需要一些平静。在这科技发达的世界里，是否需要一些自然。在这华丽的'城堡里，是否需要一些朴素的装饰。对，就是它——可爱的白水。
握起我手中的水杯，把它当白酒般沉醉。爽快地干掉他，把它当白酒爽快地干掉。
看见了，白酒：刺鼻的气味，让人想起激烈，想起轰轰烈烈，想起尔虞我诈。白水：无味无色，让人想起心旷神怡，想起轻松，想起清爽。也许在一天的工作中，我们不一定要让白酒把我们吞噬，而是选择另一种方式，让我们忘记一天的疲劳。也许喝入口中，还有一丝甜意。对，就是它——可爱的白水。
握起我手中的水杯，把它当鸡尾酒般欣赏。出现幻觉，透明无色，变得色彩斑斓。
看见了，鸡尾酒：绚丽的色彩，让人想起繁华，想起红灯绿酒，想起绚丽。白水：并无他色，让人远离繁华，远离喧嚣，躲到一个如白水的世外桃源。也许对于有些人，热闹的生活，才是他理想的境界，可对于我，平淡是我的理想。对，就是它——可爱的白水。
我们都是这闹市的产儿，我们的生活的确需要那么一点平淡。也许不需要那么多的高贵，轰轰烈烈。我们依旧是我们，我们依然能存活于这世界。敞开心扉，让白水洗净我们心灵。那时，我们不必再追求物质上的享受，而是追求于一种美，一种透明的美，我想就是白水了。
初中的作文 篇4
总有几句话，读到了我的心里。她的话啊，深远，悠长，让我想到了从前、现在、将来。
这是跨三代人的故事，其中的感受亦是说不尽，道不完。我只是以一个孩子的身份，读她的故事——她与母亲和孩子的故事。
我的年纪，似乎还不能完全懂得母亲，总是嫌这嫌那，有时候竟还对母亲如此抗拒。那篇《十七岁》的最后一句：“你简直就像个没见过世面的五岁小孩！”让我读了一遍又一遍。我的年纪，正渴望着快点成熟，而我的母亲正一天天老去，又渴望着从前，年轻的时候甚至小时侯。所以也像文章中的'作者一样，一种天真的心态。这样两种状态的碰撞，差不多是每个年这样纪的母亲和孩子都有的吧。那究竟母子间的距离是在靠近还是疏远？我想我是在疏远，尽管母亲想向我靠近。但是这最后一句，在我读来是会伤人心的。再如《母亲节》中的那一大串母子的对话，刚读完真是觉得好好笑，竟有这么唠叨的妈妈！可是又细细一想，这样的对话在我生活中也不少，只是我没有留意而已。原来我们的成长都那么的相似！
读到《为谁》的最后时，我的心暖暖的，我不是要你给我烧，而是要你学会烧给自己吃。不知是站在儿子的立场上感到温暖还是站在母亲的立场这样的暖。我想的是，我今后也想像安德烈那样，为母亲烧饭，为母亲着想，曾几何时，母亲也被视为掌上明珠，但是为了我，她学会了洗衣，烧饭，做家务……变成了会为柴米油盐和菜价斤斤计较的大妈，从一个年轻姑娘变成一个中年老人，但我喜欢她这样，也许将来我也是这样，她为我付出青春，倾注抚尽的爱，那么纵使我与她有一大步距离，她正不断靠近我，那我又怎能后退，那么我们慢慢靠近，不再疏远。
再后来，母亲渐渐老去，而作者也不在年轻，她们显的更加亲密。她们做着那些令她们有趣的事，涂指甲油，回忆往事。虽然老母亲年纪大了，记性差了，忘记很多事，但是龙应台都十分耐心的给她讲那些从前的事，着不是很温馨吗？《雨儿》中最后一句：我这才注意到，她穿着黑色的衣领，像一个中学的女生。”是啊，她们都没老，时光带给她们年龄的距离，可是阻碍不了她们心的距离。
时光匆匆，我要走自己的人生路，也许你目送着我的背影渐行渐远，但是对您的心啊，依然还在原地，所以将来无论多远，你我也并不遥远。
初中的作文 篇5
雨从早上就开始下了。
天阴沉沉的。坐在书房里的我转头看了看天色，起身开了灯。
下午一直无所事事。
登陆QQ，不断地刷新着空间的动态，直到翻到前一天点过赞的那条。
桌面任务栏的企鹅标识一直安安静静地躺着。现在周末连班级群都不热闹了。
我的右手搭在鼠标的滚轮上，慢慢地滑着，最终点开了几个朋友的聊天窗。
——我好无聊啊。
——我也好无聊。
这是我与朋友a的对话。
——我好无聊啊。
——要不写点东西？
——写？写作业？
——作业写完了可以写文啊。
——脑子里没东西。
——看文也可以啊。
这是我与朋友b的对话。
——我好无聊啊。
——给你推荐部剧吧。
这是我与朋友c的对话。
后来我也这么做了。点开了网页搜了朋友推的剧，可是一看广告要70多秒，我又顿时没了兴趣。显示屏上的光标被我移来移去，就点进了小荷的聊天室。
聊天室里没什么人，但我也一直挂着没退。随便点开了一部之前用来打发时间的小说，一看就是一个下午。
下午五点半左右，天已经接近黄昏时的阴暗。我拿了伞下楼取车，去店里吃饭。
父母把店开在几百米远的一条小街上。雨滴不停地落在我的伞上，又顺着伞沿滴下来溅在车把和我的手上。手的温度很快就降了下来，我把下巴缩进了领口里。
到了店里正赶上母亲喊吃饭。弟弟是一如既往地自动忽略，父亲则是被事务缠着脱不开身。母亲喊完吃饭便接电话去了，我拿碗舀饭。
吃了一会儿之后他们三个人便来了。弟弟打完饭后想找椅子坐下，被父母制止了。我看了眼他，听见他说：“姐姐都坐着。”
父亲扫了我一眼，表情冷淡：“你姐是外星人，我们是地球人。”
我不太明白这突如其来的分类。既然你们愿意站着那就站着吧。我继续吃饭。
母亲开口打圆场：“你姐姐中午不在，不知道我们的约定。”
约定是在弟弟吃饭速度提升之前父母会陪他站着吃饭。
弟弟的目光落到了我的脸上，我看了眼自己快吃完的饭，连忙打了个哈哈：“我就坐着吧，可以激励一下你。”我对他说。
父亲的声音突然大了起来：“你就不用想你姐站着了，让她站她会死的。”
说实话这并不是什么听着让人舒服的话。我夹菜的动作顿了顿，最终还是什么也没说。
吃完饭后我依旧无所事事。在家里好歹可以看小说打发一下，在店里却不行。外面的雨小了点，淅淅沥沥地打在水泥地上。我走出店门，靠在靠里的一扇玻璃门上。
三、四月份的雨很清冷。不像七、八月份的雨一样夹杂着阳光和尘土的味道。这雨的'味道很干净，空气里也都是它带来的冷意。雨丝直直地落下来，溅在积起的小水洼里，又落在门口一小块干燥的地面上。来来往往的行人步履匆匆，往日车水马龙的街道也只有稀疏的电瓶车开过。电线错杂地和雨交织在一起，天也慢慢地暗了下来。
天黑了。
我甩了甩溅上雨滴的手，远去的思绪又被鸣笛拉了回来。
看了看玻璃上自己的影子，我偏开头笑了笑，关上了玻璃门。
初中的作文 篇6
现在的中学，表面跟别的没啥两样，就是学校，有学生，老师，有学校应该有的！
学校的老师，变得八卦，总是议论学生之间的`“喜欢”，开始在班里安排“眼线”，每个学生都存在一定的危险，有些学生想洗刷自己的冤屈，去向老师打小报告，献殷勤。有些无辜的学生也被拖下水，从此就会有不断的人被老师叫走谈话，从办公室出来的有两种人：1.哭着；2.拿着手机喊家长；3.跟没事人一样。我就是第三种，因为我是无辜的，我心里就纳闷为啥把我掺和进去！老师们，省省劲吧。
例：如果一位老师知道你和谁谁咋了，那我告诉你，全校老师都知道了，有些人就是这样出名的，我真无奈，眼见为实，耳听为虚。现在的班长差不多都是眼线，同学们，你们可要提高警惕！
我与一位女孩关系特好，就是因为眼线，俺俩多少年的友谊，最后以泪水化为乌有。我心中暗暗想：既然老师只相信眼线，我只有用自己的行动，去向你证明一切！
我对我所在的初中，很无奈。没有我小学想的那般美好，没有小学那种快乐，我想拥有一个寻常的初中！
这是多少初中生的心声啊！
初中的作文 篇7
人们认为泥石流天灾，都错了，应该是人祸，而且是我们人类一手造成的，一些木材商人为了赚钱，甚至不惜砍伐树木来加工各种一次性筷子、广告纸……于是日积月累树木成片地消失，没了树木的`稳固，下雨时，泥土、石块纷纷从山上滚下去，就形成泥石流，住在山边的人便遭了秧，经济上的损失不用说，更重要的是失去了亲人。
看到这里，我不禁失声泪下，我想向大家呼吁：“一起来保护环境吧！反对铺张浪费，乱砍滥伐，坚持低碳环保！”
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