初中的作文通用【8篇】
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的初中的作文8篇，希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
这天，我独自一人，拿着一张卷子在校园里行走，卷子上那刺眼的红叉仿佛在嘲笑着我。
这时，妈妈骑着车过来了。“怎么了，小蜗牛，卷子发了吗？”妈妈关切地问。“发了……”我低着头，不敢接触她那洞察一切的眼睛，小声嗫嚅着。“哦！”妈妈没有再说什么，但我知道，她一定是从我的神情中知道了我的情况。
我原以为这一路就这样一直沉默下去，可走到半路，妈妈打破了沉默，依旧亲切地对我说：“你知道都错在哪里吗？”听到这儿，我无语了。因为每次面对试卷，我向来只看成绩，真正错在哪里，什么知识点出错，我没有认真分析过，也许这也是我每次考试成绩不理想的原因之一吧！
妈妈似乎又一次看出了我的心思，对我说：“你应该对每次的试卷认真分析，不能只看分数的高低，知道错在哪儿，以后不再犯错了，真正掌握了知识，这才达到考试的真正目的。”
到家后，妈妈和我一起把卷子认真分析了一遍，看着妈妈耐心讲解的神情，我愧疚的眼泪在眼眶里打转，但我努力不让它掉下来。
终于，不争气的眼泪还是如断了线的'珍珠一样，接连不断地掉了下来，妈妈轻轻地将我拥入怀中，语重心长地说：“孩子，决定你未来的不是你现在的位置，而是你面朝的方向。只要你用心学习，自然会有好成绩的。妈妈希望你每天都快乐地成长，每天都有进步。”依偎在妈妈怀里，温暖直抵心田。
是的，无数个清晨，我在房间读书，妈妈在厨房做饭；无数个放学路上，我坐在车座后头，跟妈妈谈论班级趣事；无数个晚上，我在写作业，妈妈在旁边看书……原来，我始终沐浴着爱的阳光，妈妈用爱驱走了笼罩在我心头的阴霾。
只要心中有阳光，生命就会如花般美丽绽放！
初中的作文 篇2
我喜欢很多小动物，但我最喜欢的还是我们家的小狗——“布丁”。
它有一身褐色的柔软的毛，一跑起来，就像一团褐色的线在滚动。一双炯炯有神的眼睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵警惕地听着四周一切可疑的声音，一双锋利的爪子很灵活，尾巴短短的，但总是翘得老高，显得非常傲慢。“布丁”非常凶猛，只要稍微听到什么或看到什么，就会发出“警报”，做好战斗准备。
它最显著的特点是嗅觉很灵敏，不管是什么气味都能闻到，尤其是我家每次做肉时，他总是摇摇尾巴跑到我身边，用它那无辜的'小眼睛告诉我：“主人，我要吃，我要吃。”每到这时候我总是开心的摸摸它的头，趁妈妈不注意悄悄地偷块肉喂给它吃，这个时候是它最开心的时候。有的时候我从学校回来，还没到家，它却早就在门口昂着头等着我了。
“布丁”也非常淘气，常常能把家里搞得天翻地覆，但是我还是非常喜欢它。
有一次我和“布丁”在家，我在床上趴着看书，忽然一团黑影窜到我的面前，吓了我一大跳，抬头一看原来是“布丁”搞的鬼，它来抢我的地盘来了。咦？床这么高，它是怎么上来的呢？我低头一看，淘气的“布丁”把妈妈的鞋放倒了，踩着鞋跳了上来。床下一片狼藉，妈妈的衣服、袜子、睡衣……全都没有幸免。我气极了，指着它的鼻子一通教训，而“布丁”却像是委屈似的，用它那小爪子挠挠我，我真是又爱又恨！
还有一次，我要和同学一起出去玩，“布丁”紧紧地跟着我，不管我怎么吓唬它，命令它，它还是低着头跟着，我想它可能是生气了吧，不想让我出去，让我在家陪它。我拍了拍它的小脑袋，它的眼中含着泪，一瞬间我感觉我好像做错了什么，抱着它回家了，再也没出门。
看，这就是我们家的小狗“布丁”，怎么样，可爱吧？
初中的作文 篇3
说不清，最初的邂逅是怎样的一种际遇。
只是记得在一个阳光灿烂的早上，初三就这样突兀地闯进我原本热烈灿烂的生活。一如风儿主宰了整个风沙的世界，从此在我的生命里安营扎寨。而我们，还没有彼此打招呼，就进入了（左手书卷，右手饭盒）紧张生活。我们明白，以后生活的.重心将是那一场叫做“中考”的考试。命运，梦想，将来，有太多的理由让我们奋不顾身地跟着这个磁场旋转。
我们慢慢地学会适应，旋转于磁场之间。只是为了给我们的梦想插上翅膀。以便于我们可以飞得给高。
我们无奈地去承受来自父母。老师等等的压力。只是我们明白，我们应该学会理解那些爱着我们的人给我们另类的爱。
这样的生活，只有我们这些初三学子才能切却的感受到。
我们就这样充满希望地在绝望中悬走。这样的解释，才是最贴切的。
还记得，临近中考的那些日子，每天晚上，老师都会小心翼翼地分发下来一两张试卷，然后再小心翼翼地问上一句，今晚完成应该没有问题吧，而我们不是点头，也不是摇头般地答应下来，彼此流淌一种“只可会意，而不可言传”默契，我们明白，这一张张试卷，是我们通向未来的淀积石。我们也知道，中考的日期将要来临，我们所剩无几，容不下我们一丝松懈。
6月20日，我们终于走到了这一天，迎来了人生的第一个转折点。我们揣着准考证走进了考场，然后出来，并没有想象中的波澜壮阔。只是一如既往的平静。连续三天。渡过了我们所谓很重要的三天。
我记得，在考完最后一科时，我在心中默默的念……（这样的生活，我将结束了。）
已经记不清当时的感觉，只是有点无奈，来了就接受，去了就难过，仅此而已。
收到录取通知书那天，我居然平静得吃惊。我只是告诉了自己，
人生是一次很长的旅行，而我只是刚刚开始！
初中的作文 篇4
我曾经见到过一个快乐的拾荒者。
他很贫穷，又很富有；他很快乐，也很善良。
他拥有的也许只有一套破破烂烂的衣衫，因为我几次看见他，他身上依旧是那身散发臭味的衣衫；还有一个同样脏乎乎的麻袋，他每天都背着麻袋在垃圾筒里翻找可回收的物品。
但是，他很快乐。有几次我从他身边路过，都听见他那欢快的歌声。他背着鼓鼓的大*袋，又唱又说，显然，他对自己的生活很满意。捡垃圾在路人的.眼里，有人会觉得不屑一顾，有人会想：这是哪儿跑出来的疯子。而我不这么认为，因为这是他用自己勤劳的双手赚得的钱，他高兴也是理所当然的。曾有几时，我看到一些爱心人士打算把钱施舍给他，拾荒者气愤了：“我不是乞丐，我不需要你们的同情，你们的施舍。我有一双健全的双手我可以用劳动来取得成果。”爱心人士被感动了：“祝你成功！”于是，他又开始当他快乐的拾荒者。
他不但很快乐，也很善良。地震后很多地方都在举行捐款赈灾，他也从别人口中得知了地震了的消息，就用骨瘦如柴的双手从黑乎乎的口袋中掏出了仅有的10元人民币，毫不犹豫地将钱塞入捐款箱中，然后背起麻袋又开始当他快乐的拾荒者，捐款现场只留下他模糊的背影。此时此刻，我顿时觉得他不是个贫穷的拾者，而是个有钱的大富豪：或许在他那简陋的住处，还有个年迈的老母，年幼的小儿，而他向灾区捐出的10元人民币，也许就是他们好几天的伙食费。
这是我最难忘的一个人。因为他的善良，因为他的快乐，因为他的高尚。
初中的作文 篇5
《战狼2》是中国首部大制作的当代战争实战大片，宣扬爱国主义、集体主义、团队合作精神。电影中印象最深的两段情景，一个是小队长死了，战狼2换实弹准备战斗，旅长的那番战前动员，那句：犯我中华者，虽远必诛，配上小队长的遗体随战机升起，战狼2们那坚毅、悲伤、决绝的表情，让人热泪盈眶。第二段就是最后的高潮，冷锋那句：你丫来中国就别想回去。和最后上刺刀，杀!一个人站在边境，对着敌人喊，来啊!我想如果真的是士兵，那时也应该忘了自己吧，强国之风当如是。
《战狼2》体现的精神大致有以下几点：
1、爱祖国，视国土如生命。“犯我中华者，虽远必诛”因为热爱我们的祖国，即使抛头颅、洒热血，也要守护祖国的每一寸土地。就像我们身为公司的一名员工，我们也要热爱我们公司，认同公司文化，视公司如家，如生命，对公司忠诚，与所有对公司不利的事物作斗争，为公司贡献自己力量。
2、顾全大局，牺牲小我。影片中有很多幕因顾全大局、甚至不惜牺牲自我的场面，感人肺腑，直逼人心。战友在被敌方狙击手击倒后，即使面临死亡，也不愿战友冒死相救，甚至央求队友击毙自己。作为公司一员，我们同样需要顾全大局，而不计较个人得失。工作可以让我们认识到自己的价值，不计较得失，以公司利益为重，是每一个员工需要具备的职业操守。
3、服从指挥，坚决执行命令。军人最大的特征是服从命令，坚决执行命令，这在影片中也完美呈现。作为员工，作为公司的一员，我们也需要服从公司安排，坚决执行领导的`命令，才能更好的完成工作。
4、坚持团队合作精神。团队合作是影片的宗旨，也是军人的灵魂。在面对敌人的真枪实弹，面对强大对手，面对一切困难，坚信团结就是力量，坚持团队合作。我公司的核心精神是“团结务实”，公司的每个部门每名员工都是团队一员，只有团队合作，才能使公司更加强大，更快发展。
初中的作文 篇6
走过花季，走过雨季，我们人在追问，青春是什么，向左看，它或许是一堵冰冷的墙，向右看，它却是一片温暖的阳光，也许青春就是我们做自己想做的事，听自己想听的歌。青春如糖，吃、过就不会在有。当我奔驰在人生的旅途中，会尽情享受生命的高潮，忍受生命的波谷。享受它，让我们感受到生命的幸运；忍受它，让我了解我自己的韧度，两者皆令我喜悦不已。我的青春花朵，不会因为生命的打击而凋零，而会因此而开得更加灿烂。
享受青春的喜悦让我学会了珍惜，沉浸在家人的细心呵护中，让我感到了幸福得滋味原来这么简单。像咖啡，散发出醇醇美味；像阳光，驱走冬日得寒冷，让我明白了爱得真谛，同时也让我学会了爱别人。当父母迎着风雪给我送衣服时，我会明白父母对我是多么无私，；当父母忍痛用竹鞭打我时，我会看到父母那滴血得心；当父母坐在灯下为我收拾行李时，我会看到父母那白发……青春的喜悦使父母无私的爱，是父母用他无私的白发换来的，同时也是父母教会了我珍惜青春的喜悦。享受它，珍惜它，在青春的喜悦中绽放得更灿烂。
忍受青春的痛苦，让我变得更成熟，父母终究不能守着我们以悲子，离开了父母的怀抱，我像一只受惊的.小鸟，看不清前方的路，在青春的路途中，失败和痛苦是常有之事，失败了，爬起来，拍拍身上的泥土，继续前行，掉泪了，不要怕，擦干泪，因为我还有梦，受了委屈要忍受。只有这样，才能炼出最佳的韧度，青春的悲伤时造就我们未来的力量，不管事心灵上还是肉体上的伤害，对成长都有益处，哪怕没有益处，也可以让你青春变得精彩。
有些事情年轻的我们无法懂得，单单我们懂得已不再年轻，享受青春的点点滴滴。哪怕是一个笑容，一个眼神，一个风雨中远去的背影，一次失败，一滴眼泪……没有不值得我们珍惜的，当你有一天站在青春的尽头时，你会清晰的记起那一件件难忘的往事，相信此时，你已是一个成熟的人，你的青春花朵也将是最灿烂的时候！
初中的作文 篇7
一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低
语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。
要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。
二、作文教学的方向定位有误
语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。
要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。
这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。
三、作文"真实"把握模糊
按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的`，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"
就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。
初中的作文 篇8
那天阳光正好，微风不噪。我们正在操场上上着体育课，遇见那些正在新生军训的初一新生们。他们在操场上跑着，闹着，对这校园，对这即将迎来的初中生活充满了欣喜与好奇。我出神的望着他们，好似看到了一年前的我们，那个初遇四中的夏天。我抬头仰望天空，湛蓝而透彻，就如同那些记忆，清澈而美好。
与旧时光相拥……
一年前一天，天空很蓝，蓝得有些不真实，阳光透过高大地树冠浅浅斜斜地挥洒下来，投下一片片斑驳地光影，明亮而美好。着那一天，我开始了我全新的初中生活。时间就像指尖渡过的细沙，一年的光阴在不经意间翻然轻擦。这一年来，校园里各个角落在不经意间落下了许多回忆 。总是喜欢在阳光照耀的午后，漫步校园，走过校园的角角落落，轻拾遗落的回忆。我还记得在校运动会时，参赛同学们在赛场上奋力拼搏，其他同学坐在看台上为他们加油呐喊。在没有比赛的时候，我们总是喜欢在操场上四处溜达，摆出各种玩屁搞怪的姿势合影。我也曾记得，因为一篇叫《紫藤萝瀑布》的课文，我们也曾好奇地绕遍整个校园，寻找那一丛淡雅美丽的紫藤萝花。如今，校园里的一花一草，一砖一瓦都已变得那么熟悉，似亲切的'故人。
在学校的时光，像嘀嗒嘀嗒的马蹄轻轻拍在我的记忆里。树荫、操场、黑板、还有那一丛丛美丽的紫藤罗花，这谢校园中平凡的不能再平凡的景物，何时已经藏满了我们的欢声笑语，何时已洒满了我们青涩时光里最美好的回忆。校园里春天的花朵夏天的小雨。秋天的枫叶陪伴我们走过多少个日日夜夜，多少个春夏秋冬。我想，这是一段无限美好的回忆，像一本童话书，似一册图画册，进我们人生中最明净纯真的时光里，这段光阴，像是被洒了亮粉，在我们人生的道路上熠熠生辉。
【初中的作文】相关文章：
初中写景作文-初中写景作文04-05
初中作文(精选)07-24
(经典)初中的作文08-02
【精选】初中的作文08-19
初中的作文(精选)08-26
初中作文07-20
【经典】初中的作文12-29
（精选）初中作文01-02
初中的作文04-02
初中的作文04-06