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初中的作文

时间：2025-07-18 08:58:31 初中作文我要投稿

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关于初中的作文8篇

　　在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的初中的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于初中的作文8篇

初中的作文篇1

　　想必大家都知道适得其反这个词，它的意思是与预期的恰恰相反，在做事情的时候与自己的预期相反，没有到达自己的预期，想必大家都会很苦恼，有时候越在意越会失去。

　　越在意，越会失去，请给对方一个生活空间。

　　在沙滩上捧一抔沙子，然后两手慢慢合拢，沙子会从手中的缝隙逃离，两手越来越紧，直到两手不能再合拢为止，再摊开双手，你会发现手中的空空如也，你会发现你的手灰蒙蒙的，除了能证明刚才沙子还在你的手中之外，而其他的，你却什么都没有得到。

　　同样的道理，如果你的手上是一团水，如果你给它们足够的空间，它们便不会从你的手中逃走，如果你想把两手关上，那些水也会从你的手中逃走。

　　越在意越会失去，如果你给他们足够的空间，它们便会安然躺在你的手中。

　　同样的道理。在家的时候，我的父母就喜欢帮我操办一切，无论是上学还是吃饭，他们都会帮我操办好，甚至是精准到几时吃饭，几时必须回家，可以和哪个朋友玩，如果我有一丝的违逆之意，他们就会对我进行‘思想教导’。

　　父母关心我是没错，但是父母却没给我足够的空间，他们几乎包办了我的一切，甚至我的未来，我的兴趣爱好，这样像是傀儡一般被控的人生让我感到不满，终于有一天，我爆发了。

　　你们让我努力学习也好，天天向上也好，还是对事物得有上进心也好，这些我都恭恭敬敬听从你们的教导，但是，你们为什么还要管我其他的事情，我做的每一件事，都有你们的气息，都有的你们的意志，这样让我感觉我很没有主张，做什么事情都要听从你们的安排，这样对我是不公平的。

　　爸妈听我说完，认为我说的很有道理，决定以后不再管我学习之外的事情，爸妈对我好是一件幸福的.事，但是他们没能给我足够的空间，这让我很苦恼。有自己的空间，有自己的想法，有自己的主张，才能主宰今后的生活。

　　所以，任何事物都需要自己的空间，都有自己的主张，自己的意志，给对方一个空间，或许一切都会变好。

　　给对方一个空间，一个喘气的空间，一个自己的世界，不仅对你，还是对对方都是一件好事，越在意，可能越会失去。

初中的作文篇2

　　蔚蓝的天空下，有多少份梦想，交织出绚丽的彩，轻柔的和风中有多少的共鸣，谱写出纯真的乐章，上帝给你的舞台是公平的，让生活中的生旦净末丑，都能尽情表演，都能散射出自己的亮点。

　　你，张继一个落魄书生，望着星星点点的渔火，夜不成寐。你满腹愁怅，寒山的钟声一下一下的敲在心上，震得你耳末生痛。一切考试的失败，难道你就让自己的失败残酷得挫折你一生。不！决不！于是，一篇《枫桥夜泊》的'诗就产生了。“月落乌蹄霜满天……”个人的惆怅、悠悠化成一缕轻烟，随风而去。重新的振作起来，才能的亮点像繁灿的星星灿耀在历史的天空。

初中的作文篇3

　　写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。

　　文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。

　　经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。

　　作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。

　　在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：

　　一、命题系统化

　　初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。

　　二、命题生活化

　　我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。

　　三、命题情境化

　　在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。

　　初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。

　　四、命题多样化

　　在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。

　　（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。

　　几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。

　　诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的`“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。

　　面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。

　　万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。

　　天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。

　　室内终于黑暗了下来。

　　而在不远处的皇宫，灯依旧长明。

　　（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。

　　（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：

　　祭龟文

　　――斯龟已逝，深思长存

　　暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。

　　刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。

　　虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。

　　当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。

初中的作文篇4

　　我们家楼下有一棵小枫树，个子不高，却长得很茂盛。它好像一个小士兵，站在单元门口的通道边，每天上学、放学我都从它身边经过。还经常和它握握手，和它说说悄悄话呢。自从我学习了《火红的枫叶》这篇课文后，我就更喜欢它了。我常常在树底下观察这棵枫树，我想：“总有一天，我能发现别人发现不了的。”

　　春天来了，母亲带我下楼散步时，我就认真、仔细地观察枫树，那时枫树已偷偷地抽出火红的新芽。我还觉得很奇怪，其它树发出的嫩芽是绿色的，它为什么是红色的，枫叶不是到秋天才变红吗？我问母亲，母亲说：“大概是刚发的嫩芽太娇嫩吧，长长就会变绿吧！”我疑惑的点点头，嘴里嘟囔着：“也许吧。”随着天气慢慢变暖，新芽慢慢长成嫩叶，不久嫩叶渐渐长大了，但是依旧是红色，我也越来越好奇了，难道这颗枫树的叶子一直都是红色的吗？从那以后，我观察的更频繁了。在四月初时，我站在树下，小树摸着我的小脑袋，和我开着玩笑，啊！原来是我长高了，我也调皮的逗着他。忽然，我闻到淡淡的香味，我又闻了闻，“真的有香味”，我高兴地叫道，我仔细寻找香味的来源，咦，每个树叶根部都有一个小之又小的花，每个花瓣小的还没有小米粒大。我更惊讶了，枫树还会开花，但是在远处你却很难发现那是花，因为它和树叶的颜色一样，也是红的。我真是又惊有喜。这次，我开始回家用笔记录下这棵树的.成长过程。不久，我又发现，最先长出来的叶子慢慢由红色变成绿色的了。今天，我站在楼上往下看，哇，这棵小枫树就像一个知冷知热的孩子，头上戴着一顶红帽子，下面露出绿色的头发。

　　我开心的将我最近观察到的一字不落的讲给母亲听。母亲也夸我观察的非常认真、非常仔细。我高兴地说：“我还要继续观察、记录它的成长。”同学们，你们还想看到它的成长变化吗？

初中的作文篇5

　　爱是淡淡的喜欢，喜欢一个人的感觉很是美好，以许是他一开始时做得正确，他一开始因为觉得没希望所以就算喜欢到极点以不愿意说出口，后来他发觉内心的感觉越来越明显了，于是在十五号的那天一切就不是那么顺利了，他对她说出了“我喜欢你”她说“我们只适合做朋友并且心里还有一个人放不下”……

　　当时他的心就很痛，像死一般的痛，可是没有办法，事实就是如此残酷，他默默的躺在床上眼角流出一股热热的泪，他哭了，开始他不想放弃，还想继续执着的着迷似的追下去，没想到后来他发信息时她很少回他，几天过去了，他失望啊，但他一直在骗自己，心想可能她很忙，没时间回自己短信，这只不过是自己的一种逃避心理罢了，直到了一天他才发现自己没有希望了，但他很喜欢她，何止是喜欢，简直是爱上了她，他真的好希望能和她在一起，能给他一次机会，但现实已经摆在面前，已经无可救药了，二十三号的晚上他想麻痹自己，一个人在蒙蒙的细雨中很疯狂的打球，后来回到宿舍……

　　夜深了的时候他喝酒了，喝了好多，最后累的`睡着了，后来就这样一直把自己的委曲放在心里面一个人承受着，他快崩溃了，她没有在乎过他，但他真的好想她能在乎一下自己，哪怕只是一点点，可是她没有，后来他想得到她的心理越来越重了，他又再次追求，还是被拘绝，这次没那么明显的难受了，并不是不爱她了而是只要她快乐就是自己的幸福，这时才慢慢明白了得不到的才是自己最想要的，才是最好的，他好希望得到她的爱，如果不能的话就只有祝她幸福快乐……

　　但是他觉得要把对她的爱寄托在别人身上，这谈何容易？二十五号这天，他又给她发了一条短信，他心想她现在应该没有事情，总该回自己短信，可是一分钟过去了，十分钟过去了，她还是没有回他，他真的是伤心欲决了，大概是因为身体不舒服的原因，他特别的难过，看着他室友的女朋友的相片，想如果他能有她，那该是多么的好……但她就是那么恨0心，那么的无情。

初中的作文篇6

　　“沙沙沙”，是微风掠过树叶的响声，抬头望去，便看到了依附在铁窗上的那粗壮的树枝与浓密的树叶。那是一棵芒果树，充满了活力的芒果树。

　　自从我搬到这儿来时，它就已经在这了。那时的它，不过是颗光秃秃的小树，比爸爸妈妈稍高一点，有着稀少的叶子和瘦小的枝干，看起来弱不禁风。那时的我，很喜欢它，常常拿着一壶水到楼下去为它洗树干，大家都说我很傻，但我每次都理直气壮地说：“树也有生命，它也爱干净！”

　　印象很深的一次，那时的我才六岁，巡逻社区的王奶奶看见我在树前面东看西找，问道：“嘿，小乖娃，你在这做什么？热死了，赶快回家去。”我兴奋地说：“王奶奶，我想做芒果树的啄木鸟，帮芒果树伯伯找虫子。”“哎呦，我的小乖娃哦，虫子会咬人的，你怕不怕？”“不怕，不怕！”我信心满满地说，王奶奶笑着走了。

　　才过了一年多，它便已经攀到了一楼，每到了芒果丰收的'季节，我和妈妈总会用长长的杆子从它身上摘下果实。

　　我想心事时，便喜欢凝视着它，像是面对一位熟悉的老朋友。偶地发现，他竟长得与我家一样高了，长着茂密的叶子，红的、黄的、绿的，惹人喜爱。

　　我悄悄走到楼下，抚摸着它的树皮，猛然发现它后面竟有白蚁巢，我用木棍小心拨开，里面竟冒出来许多只白蚁。我同情起它来，将白蚁巢全部摧毁，还为它除了草。折腾了一阵后，我大汗淋漓地冲着树笑了，内心觉得自己救了这棵树，树也抖动着叶子，向我致谢。

　　过了很久，我又静静地坐在窗前赏它，它竟攀在了我家的铁窗上，我打开一扇窗，用手抚摸着树叶，这些日子里，我已和它成为了朝夕相处的好朋友，我的喜怒哀乐都向它诉说，与他分享。

　　微风吹来，门前的那棵树冲我笑了……

初中的作文篇7

　　天使般的微笑爸爸妈妈的的微笑，是那么的甜蜜，就像是天使般的微笑。这种微笑一直鼓励着我，伴我成长。我想每个人在这样的环境里都会生活的很快乐，当然我也不例外，我也有美好的故事。

　　在我的日常生活中，有许许多多的美好的故事。我经常和爸爸妈妈在一起爱开心的度过，让我永远忘不了他们那浓浓的爱。深深的'感染了我的内心，让我的成绩突飞猛进。

　　我是多么喜欢你们的微笑，但是自从我上了初中以后，就很少看到你们的笑容，你们总是板着脸。我看了总是会产生一种陌生的感觉，让我浑身不舒服，当看到你们不说话的时候，我真想找个地缝钻进去，好躲开你们的视线。我常常在想，为什么你们会变成这样，整天愁事对方，好像对方是个坏蛋。你们生气吵架时，我总是出面帮你们拉架，我总被你们认为我是最烦人的，老找个理由把我支开。我都忍了，因为我想为了你们能和和睦睦；为了我们一家还能像以前一样说笑；为了我还能看到天使般的微笑。我不顾一切的想逗你们开心，而这些都无济于事，你们还是整天是办这个脸，微笑从此消失了，我再也看不到那天使般的微笑了。

　　我想看到天使般的微笑，你们能不能像从前一样。让我能再一次的感受到这天使般的爱！