幼儿园教研活动总结

时间:2022-12-19 08:23:13 活动总结 我要投稿
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幼儿园教研活动总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编精心整理的幼儿园教研活动总结,欢迎阅读与收藏。

幼儿园教研活动总结

幼儿园教研活动总结1

  通过全园教职员工的共同努力,我们顺利完成了一学期的工作。本学期,我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园的实际情况,以教委办精神为引领,开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了教师们对教研活动的积极性,有效地促进和提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结,希望能借此积累好的经验,同时反思存在的不足,促使我们不断学习,努力提高,使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来,为下学期的工作打下坚实的基。

  一、日常教学的管理时时抓

  加强一日活动各环节的管理,对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。

  二、提高教师业务水平有效抓

  1.紧抓学习机会。幼儿园本着走出去,请进来的精神,不怕苦不怕累,积极参加每次的观摩研讨活动,特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园创造游戏活动、观摩安海镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训。

  2.在学习的基础上,幼儿园还进行二次培训,将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享,提升全园教师的专业水平。

  三、周四教研日周周抓

  1.本学期,幼儿园根据园内实际,分别采用结对子、同课异构的形式,共同研讨。展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中,每个活动都能如期进行,教研氛围融洽,真正落实了周四教研日和每听必评的两项制度。本次活动一课二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中,教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标,且能从幼儿的角度出发。另外,环节的设计较清晰有层次性,并能逐步凸显以幼儿为主体,教师主导的,师幼互动的教学理念。同时,教师在教学手段上也有所创新,教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容,借助图谱突破重难点。

  2.各年龄段的教研力度也逐步加强,新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中,结对子的教师们能认真备课,共同准备教具,互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划,独立设计教案,独立上一节公开课,促使新教师快速成长。

  四、勤于笔耕学写抓

  为提高教师整体写作水平,我园这学期以教师绩效为契机,并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平,每个月都能向xx网在线投稿数篇,并且中稿率也相当高,短短的一学年就投了121篇。相信从不敢写到敢写到乐写中,老师们的收获也会越来越多。

  五、成效与不足

  1.将理论与实践相结合,将理论运用到实践中,开展教学展示活动。其中,xx教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖,同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。

  2.开展幼儿讲故事比赛,x月x日,我园两位小选手代表幼儿园参加镇举办的幼儿讲故事比赛,她们分别是大一班xx小朋友荣获三等奖、中三班xx小朋友荣获优秀奖。

  3.x月x日我园六名小朋友参加皇家杯百名幼儿迎新年现场主题画。中2班xxx小朋友荣获二等奖,大2班xxx小朋友荣获三等奖、其他优秀奖。

  老师参加xx镇幼儿园教师一笔一画硬笔三等奖。

  特望参加xx镇首届舞蹈大赛荣获三等奖。

  以上这些是我们在这学期所取得的成绩,在成绩的背后我们看到是更多的不足:如教研氛围不够浓厚、教师思维不够活跃,在畅所欲言发表自己的感想及提出建设性的建议时有所保留、不够大胆。在对幼儿个别辅导时,应找准切入点、抓好大方向、大胆创新。

  下学期我们将强抓教研、努力摸索,制定一套符合我园青年教师教师的教研培养方案,让青年教师的茁壮成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教研活动总结2

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的资料,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。

  一、加强学习进一步提升理念

  我园师资处于十分薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,个性是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在状况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。

  其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和推荐,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师构成一种边寻边思,从中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

  二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

  由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选取性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:资料的选取编排,生成资料组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选取教材的权力,给予教师必须的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强群众交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、等,都能够挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能思考孩子的需要,比如:教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分体现了新理念,活动以为主,动静交替,活动环节很,且整合资料很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索性较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

  三、加强反思学习深化专题研究

  根据本园的实际状况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材资料有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材资料进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在状况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录潜力,又为整合全面性带给帮忙。

  反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,特别是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都用心参设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。

  四、利用家长资源推动保教活动的发展

  本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《搞笑的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。

  总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。

幼儿园教研活动总结3

  时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践。一学期以来,专心营造自我追求,不懈努力,全园上下专心地投身于教研活动的实践工作,推动幼儿园自主发展,取得了必需的进步。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施,关键在老师。本学期我们依据本园实际状况,开展了一系列的研讨活动,不断提高老师的教化教学潜力。

  一、以专题研讨为切入点,转变老师教化观念,提高老师评课潜力本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评比活动,以及园内观摩活动,针对老师的听、评课潜力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思索中,我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用学前教化网教研组建立了与“评课”相关的专题论坛资料,借助这一平台使老师能在网络上畅所欲言,专心发表个人的教化观点,在沟通过程中老师们认为评课能够围绕以下几方面绽开:评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评老师基本功、评师生关系、评教学效果等。新纲要提出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教化质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是老师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,激励每个老师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名老师带给了展示个人工作潜力的平台。

  二、以教研组主题活动为契机,创建自主空间,提高老师的组织潜力。本学期我们以年龄段年级组为教研小组,结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组结合秋季运动会开展了亲子嬉戏活动,为家长带给了一个了解幼儿园的机会;学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出丰收的喜悦,让每个幼儿都有参加的机会,得到了家长的一样赞誉;大班组开展了语言潜力竞赛活动,中班组则结合新年活动,开展了与家长联谊的演出活动。在合作互助的氛围中老师们越来越感到团队意识的重要性,在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分老师充分发挥了指导作用,在组织实施活动中,各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下,每名老师都有展示自己的机会,充分了挥主观能动性,得到了熬炼,获得了成长。

  三、全面拓展家长工作的思路,大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量现代教化越来越注意家园一样的教化,家长就应是幼儿园教化的参加者、合作者,因此本学起我们不断的通过多种形式的活动,使家长专心投入、共同参加幼儿的教化。如小班组的亲子嬉戏活动,各班老师进行了初步方案的制定,依据家长参加要点,指导老师从教化的内涵动身思索问题帮忙老师重新谛视活动方案,拓展了老师组织亲子活动的思路,通过老师的再次修订使得方案的目标、资料、形式更为完善。

  在活动后的家长来稿沟通中,老师们也真实地体会到家长对老师辛勤付出的确定和激励,使老师更加明确家园互动的重要性和必要性。由此,我们更加深切的感到:幼儿园的工作离不开家长的支持和协作,我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活,使他们能专心投入育儿工作,让我们的教化能充分发挥其应有的价值,使我们幼儿园的教化质量更上一层楼。一学期惊慌而又劳碌,开心而又充溢中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出,同时我们也看到自身的不足:音乐活动开展是我园的一个薄弱环节,因为围绕我园科学特色以往老师更多关注的是幼儿操作探究的潜力,所以幼儿对音乐的敏感度不够,老师教授歌曲的潜力应有所提高,幼儿表现的潜力有待提高,这促使我们要对课程平衡问题,幼儿表现表达潜力的培育有全面整体的思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。

幼儿园教研活动总结4

  在园领导的带领下,我园心理健康教育取得了一些成绩。

  一、领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实

  1、认识到位:园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高幼儿园办学质量的需要,是为孩子创造一个良好的成长环境的需要,是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

  2、组织落实:我园心理健康教育工作组织是严密的。园长亲自开展心理健康教育工作,副园长直接负责全园的健康教育,各年级组的组长具体负责组织实施。

  使心理健康教育有了组织上的保证。

  3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结。

  二、培养师资,做到心理健康教育人员落实培养师资,做到心理健康教育人员落实

  幼儿园从普及入手,重点培养骨干,先后派出多名教师参加区心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。

  以心理教育理论知识的学习为重点,聘请了心理教育专家任我园的心理教育顾问;多次请专家进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导,促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》丁容老师、《如何开展心理健康教育》的报告、北师大董奇教授的多次有关心理健康教育的报告、伍芳辉教授《尊重》心理健康教育报告等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。

  并在工作中加以应用,有力地推进了幼儿园的教育教学工作。

  三、利用家长学校。

  做到家园同教育利用家长学校,我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导,使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后,我们将家长请到幼儿园,请有关专家向家长进行情况反馈,让家长了解孩子心理特点,分析优势和不足,并和心理老师交换意见,共同制定帮助孩子完善心理品质的措施,提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座,如:《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》、《心理测试反馈报告》等,教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近孩子的心理,通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。

  心理健康教育工作正在受到人们的重视,我们在这方面的经验还不够丰富,为了不断提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍,努力将孩子培养成身心健康的人。

幼儿园教研活动总结5

  因为爱,让我们对自己的事业充满着激情,因为激情,我们不断的在努力的学习和成长,一学年的工作,在紧张的学习和实践中过去了,时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长,我们在这一年的努力中,取得了很多成绩,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,有了一些急待提高的想法,在这,就对本年度的教研工作做一总结;

  一、加强学习,注重教师成长

  教研组是教师成长的摇篮,是幼儿园开展教学研究.学习.研讨.交流教学经验的阵地;今年,教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口,分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,促进了教师观念的转变和更新,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法;今年我们从弹琴.舞蹈.操节表演上进行了训练和考查,教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示,真正促进了教师素质.技巧的提高;另外,每周检查一次的毛笔字.钢笔字练习,也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;今年以来,教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思.从每一块工作的落实.总结中,让每一个教师注重反思.在反思中提取经验.确立目标。

  二、开展课题研究,摸索教育经验

  课题,对于我们教研组来说,是一个新鲜而又充满挑战的任务,今年,我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索,就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨,从最初的大量理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中,每一个教师从讨论中相互学习,共同的汲取着养分,在每一节课外观摩和小结中,又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一个活动,都从最初的模式研讨出一份执教的计划,又从执教中总结和反思,得出一个优秀的教学活动,这一过程,是老师们理论和经验的汇集,也是教学和教师的学习和提高,最后,每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中,找到了一个新的教学方法:用图谱来促进幼儿记忆,在唱歌教学中利用生动、形象的图谱,为幼儿创造视、听可感的双白优良环境,激发幼儿主动参与活动的目的,提高音乐活动的质量,这一经验的总结,也就形成了我们教研活动的一个课题,老师们在摸索中收集了许多的素材,并各自撰写了研究报告,真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

  三、优化一日活动,落实教学安排

  教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心,今年,我们从优化一日生动安排,从时间的安排到各区域的安排上,增加了幼儿户外活动的时间,真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从年度计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,从同年级相同教材的制定和相互交流上,让教学更加规范和准确,另外,期末到各班教学情况测试和总结,也让每一个教师从目标到教学,又从教学对应到目标有了更清晰的认识,让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

  四、精心组织大型活动,增强宣传力度

  幼儿园的工作,很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。今年,我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用,从今年开始的节编排、落实,到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度,到表演时各班精心的准备和有序的组织,所有这些都事先在教研活动中交流、讨论,真正做到了互帮互学,在家长开放日和汇报表演中,也由老师们出色的表演,得到了家长的一致好评和认可。

  五、安全工作

  保证幼儿的健康和安全,是我们每一位老师的首要责任,让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。今年,我们将安全教育列入课程之中,让幼儿自己有安全预防常识,做为教师,坚持用心上岗,严格遵守上岗制度,以提高责任心为安全要点,使我组今年的安全事故大大降低,无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

  总之,今年的教研工作在领导的指导下,在全组教师的共同努力下,取得了许多成果,教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方,就今年的工作,我们也清晰的意识到,要以更高的标准要求自己,还有一些急待解决的问题:

  结合本园实际,加强课题研究,提高全体教师科研意识;注意新教材的学习和目标的确定、落实;加强对教师技能、技巧的培训;摸索特色教学的经验,在美术及早期阅读方面展开研讨,总结经验。

  这一些,将作为我们以后教研工作的目标和方向,我们将充分发掘每位教师的潜力,真正让教研促进教师成长,让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教研活动总结6

  教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。科教促教、科研兴园是幼教发展的新理念。本年,我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南,全面实施素质教育,促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为,提高教师素质。通过各位老师的努力,钻研,我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将今年的教研工作做一个总结。

  幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清楚的看到,阅读是一个人必须具备的能力,开学初,课题组带领老师学习《纲要》,把握《纲要》中提出利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后,我们课题组的所有成员研讨教材,把握知识点和最近发展区与其关系,制定适合本园幼儿的计划。

  如何科学地达到阅读的目的?首先,各班创设良好的阅读环境,教室里添设了字宝宝乐园、天天读句栏、图书角以使幼儿身临其境感受阅读氛围,激发阅读兴趣。第二,通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣,在观摩过程中,我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤,循环上升,达到改善教育实践的作用。第三,我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。

  另外,各班还通过家园联系,让家长配合带幼儿逛书店,看一些动画片,培养幼儿早期阅读的能力。通过早期阅读,培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力,同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力,提高了教师的整体素质。

  333学具,已是我园多年前研究的课题,在整个xx市幼教界是一支独秀,风景亮丽。而今年我们采取了结对子的办法,老教师们传授经验带着课题组的成员们共同进步,上好教研课,并组织观摩讨论,使得333教学在中大班全部普及。通过333的操作,训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的协调活动能力。调动了幼儿感知、记忆、比较与分类、推理等能力,更增强了幼儿勇于探索的精神。

  两年来,我们认真贯彻全教会精神,深化改革,使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点,我们教研组总结出幼儿英语必须遵循幼儿身心发展规律,关注幼儿的个性差异,特别在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上,我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上,让幼儿成为学习的主人,充分放手,让幼儿敢说、会说、多说。

  当然,幼儿英语口语的提高也能促进语言表达能力的培养,它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向,在以后的教学实践中,我们将不断努力,加大听课、观摩、研讨力度,不断提高教师的英语教学实践经验。

  西方的教育家杜威说过:儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界,而不是一个事实和规律的世界。根据幼儿的兴趣特点,多年来,我们一致进行着书画教学研究,也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来,捷报频传,幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。在取得成绩的同时,更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在兴趣老师的指导下,积极学习,热情探索,为今后的成长奠定良好的基础。

  由于我们深入的进行教科研工作,使得我园教师的整体素质有了明显的提高。总之,本年我们取得了一定的成绩,但也存在着一些问题:由于本年忙于园庆活动,在对教研的观摩、研讨力度上还不够,还不能养成随时写心得的习惯。因此,我们还不能上升到一定的理论高度。

  以上只是我对本年教研工作方面的一点总结。为了使我园成为xx市现代化幼儿园,在以后的教研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏,不断探索,不断创新,继续开展早期阅读、333学具、英语教学的教育活动,努力打造我园的特色品牌,为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。

幼儿园教研活动总结7

  教研活动是幼儿园保教业务管理中不行缺少的一部分,它针对性强,主要解决教化实践中的问题,而且教研活动还是提高老师自身业务水平的重要途径。我们都知道,老师业务水平的凹凸会干脆影响幼儿园的教化质量。通过学习探讨,使我园老师充分相识到了教研的意义,任务一落实,大家都能主动参加到本次教研活动中来。尤其我园的年轻老师,对此次活动更为重视,讲课前都能向有幼教阅历的老师请教,从教学环节的设计,到教法学法的运用,以及教学内容的选择,电教手段的运用,可以说方方面面都询问道,这种虚心的看法,这种好学的精神令人钦佩。

  此次教研活动,我园年轻老师的课都有不同的进步,尤其xxx的课,是我听过的课中最好的一节课,不论从环节,还是从活动的内容,以及教法学法的运用,还有行为习惯规范,都很恰当,可见她课前肯定下了很大的功夫。xx和xxx两位年轻老师,这学期第一次教幼儿园的课,生怕教研课教不好,见谁问谁,空节琢磨,班后时间设计到九、十点钟,功夫不负有心人,这次教研课,她们的课受到了听课领导和老师的好评。中年老师xx的课,较以前又有突破,她设计的课更适合幼儿,以故事、嬉戏贯穿整节课,不但降低了学问的难度,充分调动了幼儿学习的主动性,还很好地突破了本节课的重难点。她的这节课,是本次教研课最大的亮点。可以说每节课都有值得大家借鉴的地方,这次教研课的胜利,取决于大家课前能主动进行研讨,研讨时让她们进行充分的预设,如活动中幼儿会提出什么问题,幼儿会有什么样的反应,什么样的嬉戏更适合幼儿,什么样的设计更利于幼儿接受,大家集思广益,不但体验到了不同的教学特性,还能资源共享,共同提高。

  此次教研课存在的问题有:

  一是有的课多媒体运用的不够充分,幼儿园孩子年龄小,留意力集中的时间短,长时间的让他看,让他说他会觉得没有意思,这就不能充分调动幼儿学习的主动性。

  二是有的课孩子说话时有的字发音不准,老师没有刚好订正。

  三是个别老师还存在口误现象,孩子小,我们老师教给孩子的学问必需是精确的。今后,我们幼儿组还要发扬共同探讨的原则,这样组内成员才能取长补短,共同提高。

幼儿园教研活动总结8

  为调动幼儿参与早操的积极性、主动性,提升早操活动的质量,XX市第六幼儿园保教主任欧老师带领全体教师持续开展以本园幼儿为中心的早操教研系列活动。在多次的早操观摩、研讨之后,教研组总结了早操活动存在的一些弊端,针对这些弊端,教研组用“以评促研,以研促评”的方式进行研讨,并明确将“科学编排幼儿早操动作”“合理把握早操结构”“有效关注早操活动量”“完美整合早操音乐”和“教师的有效组织”这5方面作为教研主题内容,持续深研。

  为进一步提高幼儿早操活动质量,增强幼儿体质锻炼水平,X月XX日,XX市第六幼儿园开展了早操观摩评比与教研活动。在早操观摩中,园领导叶园长、保教主任欧老师和XX幼儿园领导亲临现场观摩。

  本次早操活动从音乐效果、队列变化、操节、早操的趣味性、幼儿的精神面貌等方面进行了展示。

  首先观摩的是大班组的早操活动,幼儿的认真参与,动作的精准赢得了在场观摩老师的赞许。流畅的早操环节,快乐的游戏互动,展示出大班幼儿的良好运动习惯和体能状态,充分体现出大班幼儿的好身体、好习惯、好体能的三好阳光幼儿气质。

  接着,可爱的小班组幼儿欢快地跑来了。他们围着彩色的游泳圈,愉悦地沉浸在池中嬉戏的情景中。别看他们年纪小,快乐积极参与、模仿动物、队列踏步,所有的环节都难不到可爱的他们。他们与早操器械的充分接触,与之快乐的玩耍,是那么的开心自如。

  最后,中班组的幼儿们在轻快的音乐声中,围成圆圈,自然地随着音乐与老师互动,每个幼儿都能自主的找到与同伴间的距离,让在场的观摩老师们都竖起了大拇指。

  早操观摩后,参加观摩的领导和教师们都集聚到会议室,开始了教研活动。教研会议分为年级组代表交流和个人交流两部分。首先,保教主任欧老师确定了本次教研主题——观师幼做操。然后就早操开展、早操编排原由、早操结构分析、早操音乐选材、操节动作和教师指导等做了详细阐述。接下来,大中小级组组长就教研主题结合早操观摩展开了积极的交流和反思。大级组刘老师总结了大级组老师在场地和器械利用上的调整,并就活动中出现的问题进行了反思;中级组代老师概括了中级组早操的特色——将音乐与动作完美结合,并且提出了下一步将为幼儿动作留白的设想;小级组曾老师指出老师情绪在引导幼儿运动中起重要作用。随后,在教研的个人交流中环节,大家各抒已见,对幼儿的参与情况、教师带操的精神状况等各方面发表了看法和见解,并进行了热烈的讨论。在场所有外园观摩的老师一致认为:幼儿园小中大的早操编排都符合新的理念,遵循各年龄段特点,幼儿积极主动参与到活动中去,且音乐选取非常丰富,教师的精神面貌很好,具有感染力,能带动幼儿的积极性。最后,保教主任欧老师做了教研小结,也提出早操教研下一步工作重点是科学编排和教师的有效组织。

  本次教研活动,使不同发展层次的教师都能积极主动的参与研讨,并在主动参与中自主发展、在沟通互动中快乐成长,呈现出教研的主题思想和整体性的教育价值。XX市第六幼儿园的早操教研活动,在叶园长和欧老师的引领下,指导老师们找到了科学编排早操的新趋向——以“幼”在前“教”在后的教育理念,重新审视幼儿在早操活动中的自主性,主动参与性及游戏环节的渗透。XX市第六幼儿园老师们以教研活动为契机,不断反思、不断改进早操,希望XX市第六幼儿园的每一位幼儿都能在阳光早操下健康快乐的成长。

幼儿园教研活动总结9

  这学期,大家推荐我为大班级的教研组长,我凭着自身的经验,尽自己的能力,努力带动大班级的全体教师开展了主题教学活动。

  在学期初,我们三个大班的教师利用课余时间,根据大班的年龄特点,共同编出了一套体能操,并根据需要,录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐,经过实践,这套体能操,能达到锻炼的要求及力度,能促进幼儿体质的增强。

  注重班级的常规培养,建立良好的班级氛围,大班幼儿到了第二学期,自然会有一段时间的燥动期,这与他们向往小学的意愿有关。所以,我们大班老师根据这些情况,对幼儿进行了常规培养:让幼儿清楚了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、游戏规则、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的能力、关心集体等。常规的教育,不是一天就可形成的,大班级的老师把常规教育灌输到学习生活各环节中,让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规,班级中就自然会形成良好的氛围,让幼儿在有序的环境中学习和成长。

  学期初,组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放",老师们都能认真去学习、去思考,并根据本班活动室的结构,提出自己的设想,经过大家的讨论、思考和提议,各班创设了:语言区、科学区、美工区、表演区、建构区,并根据校外辅导老师--齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求,科学地摆设了各活动区域,相应投放了各类材料,同时注重材料的可操作性、反复使用及安全性,还引导幼儿绘制了相应的标记。教师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品,这样下来,活动区域的材料日益丰富了,孩子们的探索活动的范围大大得到扩展。六月份,又组织教师学习了"如何写幼儿活动观察记录",通过这次学习,教师学习了科学实践活动、谈话活动、小组讨论活动的记录形式及方法。让教师们尝试着对幼儿的各活动进行观察、记录,为下学期的记录工作打好基础。

  教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分资料,是提高保教工作质量、提高教师业务素质的的重要手段。本学期,我园注意捕捉教师在实施教育教学过程中的疑惑点、问题点,将其衍生为教研资料,以解决问题为主旨,增强教研活动的针对性和实效性。

  (一)从常规培养入手,把握各年龄段幼儿的特点。

  学期初,我们从老师备课计划及下班指导时发现,三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准,如:大、中班的.还在重复小班的资料,小班的一些作用违背了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此,我们从“如何培养幼儿书写习惯”这一问题入手,开展了研讨活动。

  解决策略:

  开展常规培养活动观摩,引导教师发现问题,通过学习《纲要》中各年龄段的特点及发展要求,我们要求老师针对本班的活动进行反思,通过自评与他评,老师们对《纲要》有了更深的理解,也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来,我们进行了第二次的观摩,一次次的问题碰撞,一次次的迎刃而解,教师们也开始在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。

  (二)转变教师教育观念,提高教师评课潜力

  在以上一系列的实践评析中我们觉得教师们在评价教学活动时更加有指导性和针对性,评课的质量有了显著的提高,教师们能从各自的角度分析活动中存在的问题,但是往往对问题存在的原因分析不够深入,大部分教师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新教师,在每次的公开观摩活动中,我们发现她们虽然都能大胆表达自己的观点,但对于怎样评价一个活动、评什么、怎样评仍旧存在不解和疑惑。

  解决策略:

  借助公开观摩活动这一机会,以公开观摩课为实例,组织教师进行教研。在活动前,首先组织统一培训使新教师初步明确评课方法,其次提出看课要求,引导教师带着问题看课。活动结束后,组织教师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研,请各组推出一个发言人进行发言,最后结合实例进行分析讲解,帮忙教师梳理思路,增进对评课方法的了解。群众、小组教研形式的有机结合,为每个教师带给了充分发表意见及沟通交流的机会。而这种通过具体事例进行的教研活动,针对性强,主旨明确突出,使教师通过实际演练,增进对评课方式的体验和了解。

幼儿园教研活动总结10

  我园在各级领导的关心、支持和指导下,如期顺利开学了。一学期以来我园全体教职工根据xx教育局总体工作目标要求,以《幼儿园工作规程》、《指南》、《xx省幼儿园一日活动指引》为指针,以幼儿园一日生活常规细则为主线,以建构“融xx文化,种田园之乐”为教育课程,以优化园本培训为抓手,以教研活动促进教师专业成长,取得了良好的效果。现将一学期的教研工作总结如下:

  一、抓好常规工作,优化幼儿一日生活

  1、每天坚持“我会讲xx语”的晨谈活动,其内容包括(xx语童谣、xx语儿歌、xx语神话传说、xx语讲古等)。

  2、坚持每天的户外(室内)混龄活动,一三五上午是xx民间游戏混龄活动,二四上午是社会体验混龄活动。

  3、每月定期开展一次安全演练(消防演练、防拐骗演练、防食物中毒演练)。

  4、每周二至周五下午分组轮流集体备课,推行集体备课与个性备课相结合的备课制度,以园本课程为核心内容,以主题活动为抓手开展教研活动,逐渐形成了备前研讨、形成教案、讨论补充、实施教学、课后反思的教研活动流程。

  5、每月第三周星期五下午进行园本培训,园本培训是促进幼儿教师专业发展和提高教师素质最直接有效的途径之一。

  6、开展《基于xx的实践研究》园本课题研究,通过参与式教研,帮助教师架构起理论联系实际的桥梁,促进教师专业成长。

  二、以主题活动为主要形式,优化园本课程

  (一)开展具有地方特色的主题活动。

  我园所处xx地区,有着众多流行于民间的、富有岭南特色的体育游戏。基于此,我们开展“xx运动,悦快乐”主题活动,并进行了“xx运动,悦快乐”亲子运动会。其中的“竹竿舞、老鹰捉小鸡、舞狮”等游戏活动,有动作技能的融合,也有游戏本身的情趣,确保幼儿在快乐游戏的过程中掌握相应的动作技能,达到传承xx民间体育游戏的目的。

  (二)结合本园实际,开展种植主题活动。

  我园地处农村优势,园内种植面积达4000多平方米,满足种植需求和种植发展,根据季节种植了花生、番薯等农作物,预设《花生生长在哪里》、《番薯的秘密》等主题,在拔花生时孩子发现了艾叶,对艾叶感到好奇,艾叶可以吃吗,艾叶的叶子为什么会裂开等问题,为此,又生成了《奇妙的艾叶》主题活动,教师组织幼儿一起去摘艾叶,在摘艾叶时孩子认识了艾叶,知道艾叶的形状,与孩子一起做艾糍过程中,了解艾叶可以吃,还可做药材,初步感知艾叶的功效,同时还知道做艾糍是阳山清明节的习俗之一。在品尝艾糍时,把艾糍送给弟弟妹妹,老师们一起品尝,让孩子懂得分享。

  (三)开展游戏,延伸种植活动。

  游戏是孩子的基本活动,幼儿园通过游戏的开展,有效促进幼儿的发展。结合幼儿园的种植活动,幼儿园开展多种有关种植的游戏。如:主题活动“黄豆乐”,开展了摘黄豆,送黄豆、剥黄豆、吃黄豆、榨豆浆、卖豆浆等游戏活动,这些游戏活动的开展,不但发展了幼儿的小肌肉动作,加深幼儿对黄豆的认识,体验了劳动的艰辛,激发孩子对劳动者尊敬的情感,促进幼儿的交往,丰富了幼儿生活的体验。

  三、以丰富的园务活动为途径,优化家园共育

  当下,家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作,努力探索新时期家长工作的特点:

  1、成立家委会、安全监督委员会、伙食监督委员会,充分发挥家委会的作用,让家长参与到幼儿园的管理中来。

  2、通过多种形式的活动,如专题讲座、体验式家长会、xx味亲子运动会、家长志愿者、家长助教、家长园地等,帮助家长建立全新的、科学的育儿观。

  3、新生渐进式入园成为我园家长工作的一个重点,新生家长见面会、新生家庭走访工作、孩子由半小时到一小时、两小时、半天、全天的分离,更好地缓解了新生分离焦虑,有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

  四、教研工作存在的问题

  1、正在开展《基于xx的实践研究》,教研制度待完善,教研活动内容、形式待完善。

  2、在开展社会体验活动中,幼儿常规的培养欠缺良好的经验。

  五、今后工作思路

  1、加强课题研究,提高全体教师教、科研意识。

  2、丰富教研活动形式,如竞赛、观摩、游戏等多种形式,让教研活起来。

  3、通过园本培训、常规培养大家谈等活动,增强教师常规培养意识,提升教师的组织能力。

幼儿园教研活动总结11

  依照学期初制定的教研活动计划,我园圆满完成了学期任务,实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩,获得了实效,现总结如下:

  一、教研活动日趋规范

  1、规范体现在计划的制定上。

  在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见,然后通过讨论研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来,立足于实际,可操作性强,粗线条定目标的特点,而且能通过让老师参与计划的制定,达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上,保教室更是精准求精,结合学期目标通过各种渠道,深入了解,教学实际和老师,幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研老师都是高兴而来,满意而归。

  2、规范体现在教研活动的组织体系上。

  本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。

  3、规范体现在教研活动的准备与整理上。

  学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放各班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课,对活动的目标,重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。

  二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研

  要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则:

  1、“以人为本”的管理原则

  新纲要提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。

  2、遵循互动式原则

  互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则

幼儿园教研活动总结12

  一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获.本学期我们结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,开展了系列的教研活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平.我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,也离不开大家好学乐学的精神.本学期,我们完成了如下方面的工作:

  一、理论学习,为教学奠定扎实的基础

  我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论,让大家共同学习,为平时的日常教学工作奠定扎实的基础.本学期,我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章,为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导.

  二、集体备课,融合集体的智慧

  本学期,我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动,合在一起是六节集体备课活动.同一年级组的教师聚在一起,共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、实用的教学活动方案.上完课以后,同年级的教师再次在一起,谈自己的教学反思、心得体会,共同总结经验、为教学活动提出自己的想法,从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升.尤其是青年教师,更是在这样的活动中向老教师学到了不少的知识和经验.

  三、观摩活动,引领教师的专业成长

  本学期,有四位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务.她们精心选材,在课前做了大量的准备工作.从说课到上课再到课后反思,她们都能做到有条不紊、不慌不忙.每个人都上出了自己的特色,教学水平也在原有的基础上有了很大的提高.韩芳老师教态稳重、教学环节清晰有序;刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了;赖泳老师教具制作精美、能为幼儿提供展示的机会;特别是黄家羚老师,更是别出心裁,结合圣诞节,精心布置了美丽的场景,邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛.当然,她们的教学当中也存在着一些不足,参加观摩的老师们也针对这些不足诚恳地说出了自己的想法和见解,并且通过大家的研讨,提出了相应的对策.所以,观摩活动的成功开展,不仅使上课的老师在专业上获得了很大的发展,而且对全组教师都是一个很好的促进.

  四、“有问大家答”,为大家答疑解惑

  在日常的工作中,难免会遇到一些自己解决不了的问题.教研组为大家提供了一个讨论、交流的平台,让大家敢于发问、敢于回答、敢于创新,从而为不少老师解决了难题.比如,针对“如何对待固执的孩子”这一问题,大家通过讨论,总结出了七条方法,其中不乏有效的措施.

  五、观摩录像课,学习实践经验

  本学期,我园分别派出了三位老师去南昌参加骨干教师培训,不仅进行了理论知识的培训,还参观了几所知名的幼儿园,并且观摩了几节教学活动.她们回来以后,向本组教师传达了学习到的理论知识,并且通过录像的方式,让大家观摩教学活动.大家从中都获益匪浅.

  此外,本教研组还有很多老师都参加了省级课题和市级课题的研究,也获得了一些成绩.

  总之,教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心,都对我们的教学工作充满了热忱,都愿意积极地参加教研活动.教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长!

幼儿园教研活动总结13

  本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。以下是这次教研活动的总结。

  一、加强理论学习

  本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

  二、抓好常规工作

  每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

  全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周必须听一节教学活动,并且每周五在xx老师那里登记,在园长处签字盖章。每位教师在不同的阶段都会撰写教学反思。

  三、家园互动

  今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深得家长的好评。为家长提供教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学情况。家长和孩子们一起做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演。

  四、特色园区:创建学习型的教师团队

  教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,创建学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。

  在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师提供各种教育杂志,供教师阅览,学习先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经验,拓展教师视野。走进名著的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍,提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读12本名著,扩展读书的范围。

幼儿园教研活动总结14

  本学期以来,我园一直对教师的业务提高工作十分重视,在制定幼儿园工作计划时,就把“三课”作为教师业务提高的主要途径。因幼儿园刚刚成立,百废待兴,我们本着一切从零开始的原则,一边招生一边正常开展各项活动,在抓和业务学习的基础上,于20xx年4月8日开始,我们开始了第一轮“讲、听、评课,儿教师课堂实践”活动,此次活动于4月16日落下帷幕。

  此次教研活动,旨在让每位教师尽快进入幼儿教师角色,通过讲课熟悉幼儿各领域活动的流程;通过听课学习别的教师身上的优点;通过评课克服自身的缺点。从而全面提高全园教师的业务能力。此次教研活动集“专题培训、骨干教师展示课、新教师入门课、业务领导评课”为一体,给全园教师铺设施展才华的舞台,促进和提高了全体教师的教育教学能力,检验和展示了新教师工作一个月来的成长和进步,使教师的备课能力、幼儿活动组织能力、教学创新能力得到了锻炼和提高。同时,促成了新教师间的学习和良性竞争,使她们快速的成长。

  本次活动共讲、听、评除小班以外的9节幼儿活动(小班幼儿目前新生入园较多,哭闹现象严重),活动内容由教师自己定,学前班为:健康《小狐狸的百货商店》、科学《我也来种植》、拼音《认识韵母ie》;大班:语言《十二生肖歌》、美工《折纸——蝴蝶》、健康《我长大了》;中班:口才《十朵花儿九个瓜儿》、数学《数字宝宝排排队》、社会《听听说说做做》。在活动中每位教师根据内容,自己设计教案、制作课件和教具。同时要求活动有详案,执教后上交一篇不少于500字的教后反思。

  本次活动从整体情况来看,呈现出不少的亮点:各位教师都能够重视起来,精心准备教具、课件和各种操作材料;钻心研课,活动设计流程较规范;大胆尝试,平实中有新意;教师语言符合幼儿年龄特点;课后所写的教学反思,反映出教师们的反思能力也有不小的进步,基本上都能较为准确的发现自己活动中存在的问题,并努力思考解决的方法等等。

  金无足赤人无完人,有亮点也必然有不足之处:有些幼儿活动偏离主题,本应探索操作的活动类型——比如科学课,却把一些歌舞、猜谜、手指操、律动等不相关的活动穿插其中,占用大部分时间,热热闹闹,繁琐冗长,成了一节“四不像”的课;我们的老师大部分原来都是小学老师,转岗之后误以为幼儿园的课就是简单的玩玩说说笑笑,设计的很多游戏活动没有和主题联系在一起;还有的教师抓不住孩子课堂上前20分钟的有意注意期,一旦错过这个最佳时期,做再多工作也无法弥补;幼儿活动中缺少必要的巡视指导;幼儿活动中齐读、齐说、齐做的现象多,不利于幼儿动脑和口头表达的习惯的养成;用课件但不要成为课件的奴隶,不能离开了课件就不知说什么,不知做什么,不知所措。

  我们的幼儿园刚建成,一切工作都在摸索之中,老师的业务能力和课堂实践水平也在成长成熟中,宁可现在步伐小一点,慢一点,也要平实一些,少些花架子。要做到无论哪种幼儿活动都要符合农村幼儿园孩子的发展特点,再在现有的基础上慢慢改进,逐渐提高。最后,园里的业务领导与每一位讲课教师都进行了较为详细的交流互动,期待大家都能正视自己,扬长避短,争取获得更大的进步。

幼儿园教研活动总结15

  我园坚持以教科研为先导,全面提高幼儿园的保教工作质量。在园领导的关心与帮助下,小班教研组的全体教师团结一心,积极开展教科研工作,先后开展了《3-6岁在园幼儿语言发展指导方法和途径的探索》《王俊英语言、数学验证》、《幼儿关爱教育的研究》、《幼儿快乐发展课程》等课题的研究。在研究过程中我们坚持理论学习和教学实践相结合的研究模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,深入开展教研活动,取得了一定的经验和成绩,促进园所保教工作质量的提高,收到了良好的效果。

  一、教研组情况介绍

  小班教研组共有8人,其中幼教高级教师3人,幼教一级教师4人,区级骨干教师2人。为了更好的提高自身的专业水平、理论水平,教师不断进行学历进修,全部达到幼教大专学历,其中1人已经本科毕业,5人正在进修学前教育本科。教研组长是幼教高级教师、区级骨干教师,一直担任一线的教育教学工作,积累了大量的教学经验,有较强的教科研能力。

  二、加强教科研的组织管理、提高教师教科研的积极性。

  (一)加强制度管理,规范教科研工作

  我园逐步完善了各种教研制度如:《教科研工作制度》、《教科研工作职责》《教研组长工作常规》、《教科研奖励制度》、《教科研档案管理制度》《教科研成果积累与转化制度》等等,为各教研组科学、规范的开展工作打了坚实的基础,特别是我园一直将教科研工作与各项考核、骨干教师评选、职称评定紧密结合,强化了教师的教科研意识,调动了教师的积极性,促使我园教科研质量稳步提高。

  (二)领导积极参加教科研工作,创设良好的研究环境,调动教师研究的积极性

  园领导非常重视教科研工作,给予了充分的时间保障和物质保障,建立了校园网为教师搜集相关的资料、相互交流教研成果,提供了极大的便利条件。园领导还定期参加教研组活动,对活动中出现的问题及时提出有效的解决方案。教师是教科研工作的主体,每个教师都渴望被尊重,都渴望发展,只有保证教师的主体地位,才能充分调动教师的积极性,因此在活动过程中,教研组长认真听取教师的合理化建议,从目标的制定、到具体的措施、内容再到逐次的活动安排等都与教师充分讨论、协商,尊重每位教师的想法,营造了良好的研究气氛,确立了教研员在教研活动中的主体地位,大大调动了教研员的主动性、积极性。

  三、开展丰富多彩的教科研活动,提高教科研工作的实效性。

  教研组结合不同的研究内容,开展了丰富的教研活动,教研组先后开展了研讨、竞赛、评比、观摩、评优课、制作展板等多种形式的教研活动。教师通过反复的观摩研讨语言活动的组织与指导,确立了故事、儿歌、语言游戏的教学模式,为突显我园的语言特色打下了坚实的基础。教师们在不断的反思、讨论、争辩的过程中,进一步提高了自身的语言水平和专业理论水平、反思能力,促进了教育质量的提高。通过各种展示活动,如养成教育成果展示活动、语言教学组织的展示活动,大大促进了教师的研究热情,提高了教师总结、积累的能力,帮助教师梳理自己的研究思路,总结研究经验,为今后的研究工作打下基础。通过参与式的学习活动,提高了语言组织能力,促进教师之间的相互交流、相互合作,提高了教研组的凝聚力。

  四、以园所保教特色为依托,深入开展教育研究,提高了教研组的教研水平。

  我园是以语言为特色的幼儿园,为了使我园特色更加突出,促进幼儿口语表达能力的提高,我们先后开展了以下研究:

  教研组首先开展了《通过游戏化的语言活动,培养幼儿良好的语言习惯》的研究,三个小班结合本班的实际情况,进行了教学实践、尝试,不断摸索总结好的经验,以游戏化的语言活动入手,培养幼儿良好的语言习惯的形成。三个小班分别选择了三种不同类型的语言活动进行尝试、实践,“听说游戏”,“游戏化的儿歌”“游戏化的故事”等语言活动进行研究实践,教师总结出三种教学活动的组织形式,提高了教师的教学水平。

  在研究过程中,教师意识到游戏化的语言环境,能够促进幼儿良好的语言习惯的形成。接下来我们开展了《通过创设游戏化的语言环境,培养幼儿良好的语言习惯》研究。教师通过创设游戏化情景,研究游戏化的口吻(游戏语言)、角色的扮演,用游戏的形式培养幼儿良好的语言习惯,使幼儿养成了敢说、喜欢说的良好习惯。

  家长对幼儿语言发展的作用是非常重要的,为此我们小班教研组开展了《通过现代信息技术的家园联系,促进幼儿良好语言习惯的形成》的研究,在幼儿园现代信息技术的支持下,小班教研组利用网上联系,密切与家长进行交流,共同为每个幼儿量身制定语言发展计划,通过各种方式,让家长了解语言目标、幼儿语言发展特点、语言发展策略等等,并适时的为家长出谋划策,确实提高了家长的教育技巧,促进了幼儿语言的发展。

  随着研究的不断深化,制定园本语言课程的事项已经成为我们的重点工作,所以从去年开始,我们对《小班园本语言目标、内容、策略的适宜性》进行了研究,教研组结合小班幼儿语言发展特点和现状首先制定了发展的总目标,并进行了层层分解。接下来我们又结合每个目标研究其关键策略和相关的教育活动内容。通过逐层制定目标,讨论策略,教师的目标意识加强了,教师的目标层次更清楚了,园本课程也已经也已初见雏形。

  教研组通过以上的教研活动,教师的教研意识明显加强,教研组的教研水平明显提高,教师能够发现工作中的问题,分析问题并能够进行有效的解决。以上的研究,都是教师们在

  研究的过程中,不断的发现研究过程中存在的相关问题,分析问题的成因,并寻找解决问题的切入点,确定研究题目,层层深入开展研究。另外教师在研究过程中,逐步学习了相关的研究方法,能够根据目标,制定适宜的活动方案,同时结合研究的内容学习设计调查问卷和测查问题。例如:过去教师对设计测查问卷很陌生,不知如何去设计内容,选择测查方法及测查工具,伴随着研究的深入,教师们已经能比较好的制定测查问卷、调查问卷等等,研究能力得到了较大的提高

  五、总结教研成果,硕果累累。

  每位教师结合自己的实践经验,通过多种形式进行交流并归纳出有价值的途径方法。精心总结整理案例,教研组市级获奖论文4篇;区级获奖论文20多篇,教育经验成果交流分别在《快乐与发展》、《教育文苑》、《园刊》刊登;参加市区级竞赛评比活动22名获奖、承担市区级观摩50余节、指导培训昌平幼教系统教师30余人,搜集整理了教育经验、总结、案例10余篇,并创编了多首儿歌和故事,取得了较好的成绩。

  一份耕耘,一份收获,每项研究的开展,都离不开我们每位教师的辛勤付出。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,不断提高教科研水平,把我园的教科研水平提高到一个新的台阶。

幼儿园教研活动总结16

  我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园也正顺应潮流,在改革开放的大潮中,不断地向前迈进。《幼儿园教育指导纲要》最终的目的是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿成长,我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号召,因此,新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选材料,也是我园开展教研活动的参考与依据。《纲要》中对幼儿教师主角的界定,既是对教师的要求和教师成长的期望,也是对广大幼教工作者的挑战,我们只能应战,别无选取。

  新《纲要》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念,我们在教研活动开展的过程中,以新《纲要》为指导,进行了一系列的教研实践活动,九月份,本人参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动,回校后组织全体教师一起学习新《纲要》的先进教育理念以次来制订教育。每位教师在制订教学计划的过程中,重视对幼儿各方面潜力的培养。在幼儿教育过程中,各科是一个整体,各科在计划的制订中,应多思考课程之间的整合,幼儿教育需要高度整合,没有哪门学科是独立的,各科之间都存在多样化,多层次的整合,教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下,开展了听随堂课活动,我园的两名即将退休的老教师也用心参与了此活动。

  十一月份,我园青年教师参加了第二届“xx杯”评优课比赛,在活动中,教师们潜心研教案,设计教育活动,分析幼儿特点,制定切实可行的教学目标,准备充足的活动器具,教育既体现出基础目标,又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这种能激发幼儿探索欲望的理念,课的选取与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中,教师能用心引导幼儿参与教学活动,注重幼儿的观察潜力、动手潜力的培养,教师通过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段,激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动,使幼儿与教师之间的情感加深,教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动,教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿,教学必然大有收获。评优课后,教师们展开了讨论,对课的各个环节都作了细致的分析与评判,大家各抒己见,把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来,真诚地提出了许多和推荐。评优结束后,推选出了获一等奖的xx英老师参加市评优课(科学学科)说课比赛。

  十一月份,我们又组织了全体教师收看“xx研究所”“xx”老师对《纲要》的解读,x老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题,深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向,她的观点让幼儿到室内装饰应更多地贴近幼儿生活,她的“人性化”的布局观点,给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要,而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌,各班都纷纷行动起来,每个教室都体现出了不同的装饰风格,各班都添设了活动角,教师们亲自动手制作活动道具。放下了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型,使许多区域活动都能热火朝开地开展起来。如:大班开设的医院、肯德基,中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句,随着《纲要》的实施,我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推广与深化。

  十二月份,我园又开展了园本会课活动,通过将近一个学期的学习与实践,教师们的教学水平普遍得到了提高,如大班薄晓红老师的社会课“我该怎样办?”,教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性,材料准备充分,能结合幼儿自身的生活经验,引起幼儿学习、探索的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做题、游戏活动等多种手段,让幼儿身临其境,幼儿既动手又动脑,使课的目的的达成变得简单自如,课堂气氛简单活跃,幼儿被课的精彩所吸引,连“开个小差”都忘了,一堂课下来,她们兴奋不已,能够想象他们在今后生活中遇到困难时,肯定能随机应变,不再惊慌无助。

  本学期我们还多次组织教师参加市教委举办的音乐、学科的培训与学习,通过学习,教师们的基本功都得到了巩固与提高,学到了不少本领。十一月份,我园举行的教师基本功比赛中,承蒙学校领导的关心,为我们请来了太仓市音乐界的人士杜老师,她为我们讲解了的演奏方法与自弹自唱的配合等音乐知识,使我们受益匪浅,钢琴弹奏成为教师们业余时间的,许多时候,我们都能聆听到美妙的钢琴曲。忙忙碌碌的一学期即将结束,教师们边工作边学习,但是每个人都会感到充实又快乐。

  以上是我园本学期的教研活动开展状况,下学期将一如既往,争取让我园的幼教工作上一个新台阶。

幼儿园教研活动总结17

  教学内容科学

  幼儿教学内容要把握内在联系,传授知识要准确无误。教师胸中要有教材,要掌握教材中的知识脉络,把握知识的点、线、面、体层次结构及相互关系。教师要忠于教材,但又不拘泥于教材,在原有教材不超纲的基础上,增加或扩大现代科学的信息量,提高学生对知识的兴趣和渴求。

  教学过程优化

  教师对教学过程提出明确的目的性,并精心组织与安排,科学地选择一种适合教学的方案。根据上述原理,提出优化教学过程,要紧紧围绕教学目标组织教学,课堂教学方法的选择与组合要得当,无论怎样的课堂类型枣新授课、复习课、练习课、竞技课、实验课、活动课都要以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。

幼儿园教研活动总结18

  一、充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性。

  说起教研活动,有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事,教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让教师充分认识教研活动的意义,调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。

  具体做法是:首先,让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分,而且针对性很强,主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研活动可以改进工作方法,促进教育教学活动质量的提高。其次,让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径,而教师的业务水平又直接影响幼儿园的教育质量。第三,让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验,而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此,教师在进行日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来,教师的意识上得到重视,从而就有效提高了教师参与教研活动的积极性。

  二、加强理论培训,转变教师观念,统一教育思想。

  教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来,我们坚持外学习、内研究的方法,结合我市的实际情况,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。在理论培训方面,我们借助外出学习、网络、书刊等的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来,我们先后选派10多名教师到北京、上海、济南、广东等地参观学习,将先进的知识带回来,与大家共同学习分享。

  根据教研组的工作安排,三四月份我们在全市开展“主题环境创设活动”,首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话,以及让幼儿做环境的主人等理论知识培训。××幼儿园以突出其特色为主,在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实等不同特色的环境创设,在4月10日,我园成功为本市特色幼儿园现场会提供现场,并得到专家领导的高度评价。另外,各园的环境创设也有了较大的变化,既贴近主题,处处以幼儿为中心,又体现出灵活性和趣味性。

  在档案管理工作方面,我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容,先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训,并组织观摩其他幼儿园的档案管理。现在幼儿园的档案管理工作已经有了较大的进步,基本能做到分类明确、目录齐备、内容充实,并建起了赋有个性化的教师成长档案。

  另外,我们还通过不同的案例进行解剖分析,以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论,使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训,使本园教师对教育教学有了新的认识,能够大胆表达自己的看法和见解,积极提出各种问题,使教师在学习中以问题为线索,以解决问题为目标,使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式,让教研更加有效地服务教学。

  三、注重教师实践操作,加强反思学习。

  幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性,单靠理论上的学习,很难使教师真正的理解和领会。因此,我们积极为教师提供实践操作的平台,让她们进行实践操作,在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中,充分发挥教师的主动性,自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样的游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受,如何评价幼儿等等。这样大家在一起各抒己见、集思广益,思维得到了碰撞,体验到不同的教学个性,所有教师都能资源共享,在教研的氛围中体验到快乐,并且得到提升。通过实践操作,教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动也能充分体现新理念,以游戏为主,动静交替,教学过程能首先考虑幼儿的需要,满足幼儿的需求。

  我们还积极组织多项活动,让教师在活动中不断成长,如:庆三八“爱妈妈”主题活动,我们邀请全园的妈妈来园参加活动,让妈妈们在庆祝自己的节日的同时,感受到孩子的点滴进步;在家长开放日中,组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学,让家长进一步了解幼儿的在园表现,并对幼儿园的工作有了新的认识;在中秋节系列活动中,我们邀请制做月饼的专业师傅来园为孩子们演示做月饼的过程。在师傅的精心指导下,孩子们经过团、揉、捏、压等各种工序制作出来了各式各样的月饼,吃着自己制作的月饼别有一番乐趣;此外,还组织举办了幼儿故事大王比赛、六一联欢、舞蹈比赛、教师课堂教学大比武、技能技巧比赛等活动,在这些活动中,教师与孩子们共同成长、共同进步。

  另外,在实践操作中,我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口,使教师从点点滴滴中树立正确的观念,从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流,让教师取长补短,互相学习经验,从而更加有效地指导自己的教学。

  不过,这仅仅只是我园关于幼儿园一学年教研活动方面的部分总结分享,结合了我园具体实际归纳的,算是比较具有针对性了,因此不代表所有的园所都会适用,毕竟不同园所有不同情况嘛,而我在幼儿园标准文案网上也有分享总结一些以前的教研工作的相关文案,有联系了具体实践经验。

  四、教研形式多样化,教研效果有新高。

  本年度,我们开展以培训为主体,组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动,有集体教研也有分组教研,有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中,既有提高教师教育技能的内容,又有解决教育困惑的内容,教研形式多样化,能够让教师从多角度、多方面获取知识。一年来,我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。通过教研,让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进,如:观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力,现代化信息技术的应用能力等等,本学年教师发表在相关学前教育网上的论文、活动、教育随笔、教案等已达二十余篇。

  教师教研的热情也空前高涨,增进了园所领导与教师彼此间的交流与沟通,使整个幼儿园的气氛更加和谐融洽,进一步激发了教师对工作的热情。

  五、教研活动中的不足。

  目前幼儿园的教研活动虽然取得了一点点成绩,但仍旧存在很多的不足,如:活动中虽总结了不少有价值的经验,但缺少实践过程中的反复论证,缺乏对经验的整理与交流;对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分;个别教师不善于表达自己的意见;忽视了家长在教研中的作用等。

  本学年的教研活动已经结束,在今后的工作中,我们将不断地改进方法,不断创新,用实际行动促进幼儿园教研活动的顺利进行,进一步提升教研质量,提高教师专业水平,力争教研中有新的突破。

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