【精选】科学教案模板9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
活动目标：
1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。
2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。
3.产生对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。
2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。
3.小刀若干、分类盒人手一个。
4.实物探头一个。
活动过程：
1.导入活动，了解种子是各种各样的。
“小朋友，今天老师请来了许多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”
“你还知道有哪些种子宝宝？”
“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”
教师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的形状不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。
2.尝试按某一特征进行分类。
（1）寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。
“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”
（用实物探头出示赤豆和长豆种子）“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”（颜色一样）
（用实物探头出示赤豆和绿豆种子）“这两种种子之间什么地方是一样的？”（形状一样）
（2）幼儿分类操作活动，教师巡回指导。
“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方（颜色、形状或大小）将它们分类吗？先想好你根据什么来分，然后分进你的分类盒中。（幼儿操作，教师巡回指导）
（3）评价分类活动。
利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。
3.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜等）的种子。
“小朋友，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小朋友，用小刀的时候一定要小心，注意安全。好，我们一起去找种子吧。”
“小朋友，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”
“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”
4.了解种子的用途。
“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？（种植、吃、炸油等）
5.小结，结束活动。
“种子是各种各样的，它们的外形不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小实验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”
科学教案 篇2
活动目标：
1、 认识几种动物的蛋，简单了解蛋与对应动物之间的关系。
2、 对动物的宝宝感兴趣。活动难点：认识几种动物的蛋，简单了解蛋与对应动物之间的关系。活动重点：对动物的宝宝感兴趣。
活动准备：各位小动物图片·挂图
活动流程：
一、出示各种蛋，引导幼儿观察。
1、 教师逐个出示蛋，引导幼儿正确说出蛋名。
2、 引导幼儿观察这几种蛋有什么地方不一样?(大小、颜色、表面进行比较)
3、 你吃过这些蛋吗?味道有什么不一样?
4、 这些蛋宝宝是从哪里来的?
二、出示挂图，介绍动物生蛋的趣一事。
三、送蛋宝宝回家
请幼儿将手中的“蛋”送回“家”。
四、操作练习
使用《小朋友的书.我的动物朋友》。
科学教案 篇3
【教学目标】：
科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重点】：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：
研究植物叶的作用。
【教学准备】：
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）
3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
【板书设计】：
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
科学教案 篇4
教学目标
1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；
2.能引用资料编制科学小报。
知识与技能
1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；
2.知道生活中很多的农作物也是变异的`结果。
情感、态度与价值观
1.自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；
2.感受科技的神奇和美妙；
3.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
教学重难点
重点： 对于遗传和变异的探索过程
难点： 采用人工进行变异的好与坏
教学准备
相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料
教学过程
教学内容 效果分析
一、调动学生已有经验，导入新课
1.我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）
二、了解孟德尔的故事
1.你知道现在遗传学之父是谁吗？
2.学生讲故事。
3.你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释
4.学生小组交流后再全班讨论。
5.但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。
6.你对这个现象有什么解释？
7.教师：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
三、了解袁隆平的故事
1.我们国家有一位水稻，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻袁隆平。
2.谁知道袁隆平的故事？请同学说说。
3.袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？
4.学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料――这些食物跟我们平时吃的有什么不同？
5.学生回答
6.这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？
四、小课堂大辩论
1.讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。
2.分组辩论赛
3.：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。
五、编辑有关遗传与变异的小报
1.要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期，在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。
科学教案 篇5
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场——引起幼儿的兴趣。
2、教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、基本部分：
(一)给物体充气——感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气——培养勇于探索的精神，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样?
教师小结：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
(二)游戏“变成充气的物体”——用动作表示充气前后的变化
1、幼儿自己是充气物体——幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小——进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球——尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
(三)幼儿变成一只气球——幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分
随音乐变成大气球离场。
科学教案 篇6
活动目标：
1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。
2、在尝试性操作活动中，鼓励幼儿探索正确使用电池的方法。
3、培养幼儿尝试性精神及探索科学的兴趣。
活动准备：收集多于幼儿人数的电动玩具；形状、大小不一的电池；电池装配示意图。会发光的花两朵。
活动过程：一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、
师：小朋友，你们看，电动玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等会把你在玩具城发现的秘密告诉大家，好吗？
2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导
指导语：师：你在玩什么？你发现了什么？它是怎么样玩的？
3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗？
你刚才玩的什么玩具？发现了什么？
对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。
对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。
小结：刚才小朋友在玩具城里玩得很高兴，发现了许多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩！你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的？你玩具里的电在哪里？
可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?
小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具一定要装什么？
二、认识电池并给玩具们选配合适的电池师：电池的本领真大，你见过电池吗？你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告诉大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密？
如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里？或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗？＋在哪一头，－在哪一头？幼儿说出后请一幼儿上来一贴“＋、－”
小结：电池真有趣，今天，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“＋、－”呢？
电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有许多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里？你是怎样装的？有没有什么新的发现？
3、幼儿尝试给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿观察电池盒中也有“＋、－”。
4、集合幼儿：
师：你们给玩具装上电池了吗？你把电池装在哪里？
请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认识电池盒。
你们的玩具上都有电池盒吗？在电池盒里你发现什么秘密吗？
如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了马上回来。
小结：原来电池盒里也有“＋、－”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。
师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了？师：你们真能干！谁把这两节电池装到电池盒里？
谁的玩具装了电池还不动？
也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，。并向他表示祝贺。
小结：电池上的“＋”对着电池盒里的“＋”，电池上的“－”对着电池盒里的“－”，“＋”对“＋”，“－”对“－”。
三、再次尝试，体验成功的喜悦。
师：装电池时要看清楚“＋”对“＋”，“－”对“－”请另外再选一件玩具再去试一试。
1、幼儿装电池后玩一玩玩具。
2、总结：师：这一次那些小朋友成功了？
电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用？玩好了，用好了怎么样？（要关掉）为什么不能一直开着？
所以，我们要节约用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。
科学教案 篇7
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。
执教人：蒋娜
活动名称：科学活动《吸水》
活动目标：
1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。
2、激发幼儿的探索兴趣。
活动准备：
一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。
活动过程：
一。导入（小魔术）
师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的 ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。
师：老师是怎么做的？你观察到了什么现象？
幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。
师：这说明了什么？
幼：白色的宣纸可以吸水。
二、讨论：
生活中那些材料可以吸水。
师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。
幼1：卫生纸。
幼2：毛巾。
幼3：衣服。
师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。
三、实验操作。
1、介绍实验材料及实验要求。
师：小朋友先来看一下，我们的 ā á ǎ à实验材料都都哪些呢？
幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。
师：在我们实验室里，有一些小要求，我相信，每一个小朋友都能很好的遵守要求，认真做实验的。（1、先将记录表取出，放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干净整洁。4、每做完一种材料的实验，就要开始记录。边做边记录。）
2、幼儿操作。
3、请个别幼儿讲述实验操作结果。
四、教师验证。
1、教师实验
师：小朋友的实验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？（教师操作实验，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果。
2、师小结：在实验中，我们发现卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。
五、总结
今天，老师和小朋友一起做了关于吸水的实验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。和他们一起观察吸水的现象。
科学教案 篇8
一、活动目标
1、认识南瓜并观察南瓜的构成。
2、运用南瓜子进行美工创作。
3、尝试集体共同创作大画。
二、活动准备
1、儿歌：《南瓜黄》。
2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。
三、活动过程
1、教唱儿歌《南瓜黄》。
2、问幼儿谁吃过南瓜。
3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的，并观察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。
4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。
四、延伸活动
1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。
2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。
五、日常活动
六、区角活动
七、资源链接
儿歌：南瓜黄
花树花，
花树底下结南瓜。
南瓜黄，
好像满地小太阳。
科学教案 篇9
设计意图：
一次在科学《沉与浮》课时，我班允正突然问我“老师，那油放到水里会怎么样？”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课，和孩子共同探索。
活动目标：
1、 通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、 了解生活中油、水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
活动准备：
每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。
活动过程：
一、 幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水，水和蓝黑钢笔水会怎么样？
师：桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！（幼儿操作，并能在操作后讲述结果）
师：恩，蓝黑钢笔水和水相融在一起啦！
二、 幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。
1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起
三、 感知油和水相互倾倒后分离的现象
1、 请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？
2、 幼儿操作教师指导
3、 交流你把什么倒入什么？发现了什么？你可以把你的发现记录在记录纸上！
4、 小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。
四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象
1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。
用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？
2、幼儿操作说出实验结果。
五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用
幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。
小结：今天我们通过实验证明油和水是分离的，不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子，小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。
第一次科学实验方法公开课
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