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小学语文教案

时间：2024-11-07 20:43:19 教案我要投稿

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关于小学语文教案范文集合6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

关于小学语文教案范文集合6篇

小学语文教案篇1

　　学习目标：

　　1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

　　3、学习自主筹划秋游活动。

　　4、乐于学习，乐于展示。

　　课前准备：

　　1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

　　2、秋游计划表。

　　第一课时：

　　一、我的发现。

　　1、发现识字方法，激趣识字，

　　同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

　　指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

　　2、出示生字同学认读。

　　3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

　　4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

　　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

　　出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。

　　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。

　　第二课时：

　　一、日积月累

　　1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

　　2、朗读背诵儿歌。

　　A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

　　B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。

　　C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！

　　D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。

　　二、口语交际

　　1、谈话导入，创设情境。

　　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的.旅行社起个名字吧！

　　2、挑选景区。

　　A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？

　　各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。

　　B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

　　3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

　　同学讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

　　采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

　　4、总结：

　　各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。

小学语文教案篇2

　　一、教材分析：

　　《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

　　二、教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友有一定的感受。

　　三、教学流程：

　　（一）、激发阅读兴趣：

　　1、出示风筝、纸船。

　　2、读题。

　　（二）、初步感知文本：

　　1、用自己喜欢的.方式读读课文。

　　2、交流：难读句子。

　　3、做游戏，认读生字。

　　4、初步感知课文。

　　（三）体会松鼠小熊的快乐：

　　1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

　　2、交流。

　　（1）、区别漂流和飘荡。积累词语。

　　（2）、指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。

　　（四）、赠送祝福语。

　　1、写祝福的话。

　　2、向同桌和同学赠送。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、引导学生感受学校生活的快乐，初步激发学生爱学校、爱同学的感情。

　　2、认读“里、同、多”3个生字，并学习运用好办法记住字形。

　　3、指导朗读“学校里同学多。”并初步学习拓展表达。

　　教学过程：

　　一、游戏引入，复习感悟。

　　1、“找朋友”集体舞。

　　（1）出示图片：图上画的是谁在干什么？

　　（2）师生一起跳“找朋友”。

　　（3）师：你们觉得开心吗？为什么？

　　2、生字找朋友。

　　（1）生字“学”也要找朋友

　　出示：学1、天2、生3、小4、校5、我

　　（2）生交流“小学、学生、学校”并领读。

　　二、学生字，读句子。

　　1、老师又给“学”找到了一个朋友，出示“同学”。

　　（1）师带读。

　　（2）生开火车读。出示“同”，讲述“同”的书写规则。

　　（3）说话练习：……是我的同学。

　　2、在生说话的`基础上，师：学校里同学真多啊！

　　（1）出示句子：学校里同学多。

　　（2）这句话中还有2个生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教师领读，请学生给“里”找朋友。

　　b、“多”：小老师带读，有什么好办法记住“多”？

　　c、找找，今天黑板上还有哪个字由相同的字组成？（朋）

　　（3）指导朗读句子。

　　（4）师：学校里同学多，所以我们不会孤单寂寞，我们可以在同一个教室里学习，一同做游戏，互相帮助，共同进步。

　　三、游戏复习生字。

　　1、做邮递员送信游戏：

　　送信儿歌：

　　丁零零，丁零零，

　　邮递员，来送信。

　　小小信封送给你，

　　请你念听。

　　收信儿歌：

　　对对对，就是“*”，

　　快收信。

　　错错错，不是“*”，

　　谁收信。

　　2、师：有一个小朋友把这几天上学的感受写下来了，可惜有一些词语空着没写，我们来帮帮他吧！

　　（1）出示：我是（），天天上（）。学校里（）多，我真快乐！

　　a、同学b、小学生c、学校

　　（2）自由准备，交流。

　　四、拓展说话。

　　1、“学校里同学多。”可是还有一些同学，我们互相还叫不出名字，能不能介绍一下自己。

　　2、生练习说话：我叫……

　　3、集体舞改编：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一个好朋友。

　　（插入：我叫……，我叫……）

　　敬个礼，握握手，

　　我们都是好朋友。再见。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　一、教学重点和难点

　　１、教学重点

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　２、教学难点

　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　二、教学准备

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

　　三、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自读课文，排除字词障碍；

　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2、科学家做了几次实验？每次实验的`方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3、生交流自读情况。

　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、合作学习，突破重点

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　2．小组代表反馈交流

　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　1.认读生字

　　2.提出难写的字

　　3.各自说出记字的方法

　　4.给生字组词

　　5.抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。通顺。

　　2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标：

　　①出示课题，16小手帕（听说训练）

　　②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn听讲，大dǎn说huà。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？”

　　五、创造性说话训练。

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导。

　　小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结。

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐxì看tú“这是一块（）的小手帕。这块小手帕是（）的。”

　　rènzhēn听讲“小手帕上画着（）。”“它在ɡànshénme？”

　　大dǎn说huà“小手帕能帮我（）。”

　　练习7

　　教学目标：

　　1．复习学过的偏旁，能把熟字按偏旁归类。

　　2．复习学过的词语，能帮学生积累词语。

　　3．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

　　4．初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．复习学过的'偏旁，会说出它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。

　　2．能把熟字按偏旁归类。

　　3．读读写写，帮助学生积累词语。

　　4．区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。

　　教学过程：

　　一、指导练习第1题

　　1、读题。

　　2、要求说说各个偏旁的名称。

　　3、分别说出带这些偏旁的字。

　　4、把这些偏旁归并成几类。

　　第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫“旁”，第二类叫“头”，第三类也叫“旁”。

　　二、指导练习第2题

　　1、读题。

　　2、教给方法。

　　如第一个是口字旁，先到上面一行字中找出带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。

　　3、指导做“口”字旁。

　　4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。

　　5、小结。

　　三、指导练习第3题

　　1、读题。

　　2、轻声自由读词语。

　　3、指名读、正音。

　　4、齐读词语。

　　5、抄在课堂作业本上。

　　四、指导练习第4题

　　1、读题。

　　2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由“谁”或“什么”、“怎么样”或“干什么”两部分组成。

　　3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。“我种花。”谁——我，干什么——种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。

　　4、以此逐句讨论②、③、④的意思是否完整。

　　A．轻声读②、③、④，思考：句子的意思完整吗？为什么？

　　B．讨论：

　　②生病了（句子不完整，缺少“谁”）

　　③奶奶讲故事（句子完整，加上句号）

　　④我和同学（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．初步培养尊敬老人的好思想。

　　2．初步养成自己的事情自己做的习惯。

　　教学过程：

　　一、指导练习第5题

　　1、读题。

　　2、看图说说图意。

　　左图：丁丁把大苹果送给奶奶吃。

　　右图：小明嚷着要奶奶给他洗脚。

　　3、讨论：谁做得对？为什么？

　　通过讨论使学生明白，从小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小结。

　　二、指导练习第6题

　　1、过渡：那么哪些事情该自己做呢？

　　2、指导学生按顺序说说图意。

　　这6幅图中“穿衣”、“系鞋带”、“洗脸”、“洗脚”的图意清楚，与口语一致。其中“洗手帕”一幅图意不清，可灵活处理。“整理书包”一幅图，可提示学生：“做完作业后，该怎么做？”或“要放学回家了，该怎么做？”然后让学生说。3、看图一一对照自己，会做的打上五角星，暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小结：行为指导。

　　我们从小要养成自己的事情自己做的习惯，比一比，谁的小手最灵巧。