小班数学教案

实用的小班数学教案10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班数学教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班数学教案 篇1

　　目 的 要 求

　　1、学习把5个以内的物体高矮正、逆排序。

　　2、在操作中体验高矮的顺序关系。

　　3、乐于参与集体游戏活动。

　　准 备

　　教具准备：会变的小丑。

　　学具准备: 会变的小丑。

　　蒙氏数学：按高矮排序

　　(一)预备活动：

　　师幼互问好，走线、线上游戏：高人走、矮人走。

　　(二)集体活动：初步感受高矮的顺序关系。

　　1、创设情境：小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技啦，看!它们将头部、上身和下身都分开了，小丑兄弟说：哪位聪明的小朋友， 帮助我们拼接好呢?

　　2、教师出示教具“会变的小丑”，引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记，分别是月亮、花、和星星。请个别幼儿幼儿上前操作学具“会变的小丑”，按标志将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃，再比较谁高谁矮。

　　3、学习按高矮进行排序的方法。

　　继续创设情境，第一节目表演完毕，小丑演员准备排好队向观众道谢，我们来给他们按高矮排排队吧。

　　4、教师示范找出最高的一个小丑放在左边、再找出剩下的小丑中最高的一个，顺序摆在右边，最后将最矮的.放在最右边。从左往右排好。

　　(三)小结：这是按从左往右观察，小丑娃娃越来越来矮。

　　游戏大换身。请小朋友操作学具会变的小丑，先给3个小丑按高矮正逆排序，然后尝试交换每个小丑穿的衣服和裤子，观察小丑高度的变化，重新尽心高矮排序。

　　(四)游戏活动。“用身体动作表现高矮”，教师和幼儿一起用举手的不同高度、蹲与站的不同高度等进行高矮的排序。

　　(五)交流小结、收拾学具。

小班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

　　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

　　活动过程：

　　1、引出课题

　　（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

　　（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

　　（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？ 找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

　　（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

　　（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）

　　2、教师讲解，课件ppt示范

　　（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

　　（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

　　师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的'一样啊？

　　（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

　　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

　　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

　　（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？

　　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

　　（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

　　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

　　师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）

　　三、结束活动

　　师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

小班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　（1） 初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　（2） 学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　（3） 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的`情感态度。

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　（1） 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　（2） 教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　（3） 录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程；

　　（一）. 参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　提问:我们身上有数字吗?教室里有数字吗?它们有什么用呢?

　　幼1：我的衣服上有大小尺码，代表我的衣服大小

　　幼2：门上有三班的“3”，代表我们的班号

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

　　门上的数字是门牌号码,

　　日历上的数字是表示月份与日期

　　时钟上的数字表示时间

　　汽车上的数字表示车牌号码

　　引导幼儿回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途.

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？（混乱）

　　（二）.了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢？

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　（三）数字游戏（找座位）

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　（四）延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、0、组合成110）

　　（五）小结：在我们的生活中处处有数字，数字对我们来说非常重要。

小班数学教案 篇4

　　目标：

　　1.能按标记选择相同的实物喂娃娃。

　　2.能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。

　　3.有爱娃娃，关心我娃娃的情感。

　　过程：

　　1.引发幼儿关心娃娃，喂娃娃吃东西的欲望。

　　出示娃娃饮料罐，提问；娃娃为什么张着大嘴？

　　娃娃肚子饿了，我们该怎么办呢？

　　师：娃娃肚子饿了，张着大嘴巴想吃东西了，我们赶快来喂娃娃吃东西吧！

　　2.观察食品和食品标记。

　　（1）.出示各种食品。

　　提问：这里有哪些吃的，请你说一说？

　　（2）.观察娃娃饮料罐上的食品标记，知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。

　　提问：娃娃爱吃什么？

　　师：娃娃爱吃****（如：饼干），我们就在这些食品中找出****，喂娃娃，娃娃一定很高兴！

　　（3）.分别请幼儿找出与标记相同的'食品，用调羹送进娃娃嘴里，并学说：“娃娃，我请你吃***）

　　3.分组操作：喂娃娃。

　　提问：你的娃娃吃饱了吗？娃娃们都很开心，它们都在谢谢你们呢，谢谢你们关心娃娃。

小班数学教案 篇5

　　一、活动目标

　　小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此，我根据小班的年龄特点，设计了一堂《喂宝宝》的数学活动，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。

　　年龄特点，将目标定位于:

　　1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。

　　2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。

　　二、活动准备

　　根据本次活动需要，我准备了动物卡片一套，橘子四只，幼儿的操作材料人手一份，我还特意邀请了大班，中班，小班，小小班，的幼儿也来参与了本次活动。

　　三、活动过程

　　整个活动，我一共分了四个部分进行。

　　第一部分，激发幼儿的'兴趣，导入活动，我以请来小客人为导火线，先请小客人坐下，请幼儿们仔细观察一下，你们发现了什么?请幼儿自己探索，教师接着引导。

　　第二部分，出示橘子，请幼儿动手分，让幼儿对橘子进行讲述，比较大小，怎么样分才是最合适的，并引导幼儿初步说说从大到小，从小到大。

　　第四部分，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都是不在同一发展基础上，所以在进行才做时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。

　　本次活动，我一共设计了四个环节， 相信通过本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的规律，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里我多加地讲解，让他们能掌握。

小班数学教案 篇6

　　课程目标：

　　1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。

　　2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。

　　3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。

　　4，培养幼儿比较和判断的能力。

　　5，发展幼儿逻辑思维能力。

　　课程准备：

　　1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

　　2，事先把小朋友按人均数分好组。

　　课程开始：

　　1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。

　　2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。

　　3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。

　　4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。

　　5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。

　　6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。

　　课程结束：

　　小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?

　　课程总结：

　　通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。

　　教学反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　在活动之前也看过一些关于“比长短”的`文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

小班数学教案 篇7

　　设计意图：

　　鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。

　　活动目标：

　　1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按照颜色标记进行分类。

　　2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

　　2、红黄蓝三种颜色纸片若干;

　　3、颜色片片挂牌人手一个。

　　活动过程：

　　一、认识颜色。

　　1、初步认识红、黄、蓝三种颜色

　　教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

　　师： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的?个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子------)

　　2、通过操作活动巩固认识颜色。

　　引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

　　师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”

　　要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)

　　3、简单小结，纠正幼儿的错误。

　　师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?

　　二、认识颜色标记

　　出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。

　　师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

　　三、按颜色标记回家。

　　1、分辨自己是什么颜色宝宝

　　师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

　　2、游戏：颜色宝宝回家

　　师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的.家呢?”幼儿回答

　　游戏：颜色宝宝回家。

　　我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”

　　(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)

　　3、结束

　　师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

　　活动反思：

　　本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

　　在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

　　通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的快乐。

小班数学教案 篇8

　　活动目标：

　　1．观察袜子、手套的特征（大小、颜色、图案），能将相同的袜子、手套进行配对。

　　2．初步理解“一双”的含义．了解成双物体之间的对应关系。

　　3．愿意参加活动，能说出自己的发现。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿有按实物标记将物体分类的`经验，认识红、黄、蓝等基本颜色。

　　2．物质准备：晾衣架、夹子各若干，袜子每人一双，手套人手一副，篓子若干。

　　活动过程：

　　1．我们的袜子。

　　师：看看，你的小脚上穿着什么呀？你的袜子是什么样子的？有几只呢？两只一样吗？哪里一样？

　　引导幼儿自由观察自己的袜子．初步感知两只袜子的大小、颜色、图案相同，知道什么是“一双”。

　　2．晾袜子。

　　（1）展现晾袜子的场景，引起幼儿兴趣。

　　师：今天妈妈洗了许多的袜子，还没来得及晾，你们愿意帮忙吗？

　　（2）出示一只袜子，引导幼儿观察、配对。

　　师：一双袜子要晾在一个衣架上，那这只袜子应该晾在哪里呢？谁愿意试一试？

　　个别幼儿示范将相同的袜子晾在一起，师幼共同检验。

　　师：为什么把它们晾在这里？

　　引导幼儿说出两只袜子的相同特征。

　　（3）幼儿操作，将相同的袜子配对。

　　师：还有些袜子没有来得及晾在衣架上，请你们每人拿一只袜子，找到它的好朋友．把它们夹在一起。你们愿意帮忙吗？

　　（4）幼儿集体游戏，鼓励幼儿表达自己寻找的过程。

　　师：袜子都晾好了吗？袜子一双一双晾在一起了吗？

　　集体验证结果是否正确。

　　3．收手套。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　师：今天妈妈很高兴，大家都很爱劳动。瞧，妈妈洗的手套也晒干了，我们一起把它们收下来吧。什么样的手套放在一起呢？把同样的一副手套用夹子夹起来放在篓子里哦！

　　（2）幼儿操作，迁移匹配袜子的经验，将相同的手套放在一起。教师观察、指导，帮助幼儿进一步理解什么是“一双”（一副1）。

　　（3）相互检查配对结果。

　　师：都放好了吗？我们来看一看有没有都放对。

　　4．结束活动。

　　师：谢谢你们帮妈妈晾了袜子，还收了手套，我们穿鞋子回家吧。我们脚上两只鞋子也应该是什么样子的呢？

　　引导幼儿找两只一样的鞋子穿起来。

小班数学教案 篇9

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，1－5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。

　　活动过程

　　一、游戏导入——激趣

　　师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地——绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)

　　二、寻找食物——感知5以内的数量

　　1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨—+三根香蕉—+四颗葡萄一五片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

　　2、提问：你找到了什么?数数有几个?

　　师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。——幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。

　　(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)

　　三、欣赏故事——拓展对数量的认知

　　1、师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　(色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问——“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”……不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。)

　　四、点卡找朋友——匹配相应数量的食物

　　1、师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)

　　3 活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

　　五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

　　1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的`脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　　2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀——纱巾，解开围裙。)

　　3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?

　　(幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)

　　活动点评

　　本节活动充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免了数学学习的单调和枯燥，增强了活动的愉悦性和趣味性，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动中使用的教具十分简单，但很实用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，给予幼儿贴画奖励，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参与活动的积极性。为了增强幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的兴趣，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体验舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。

　　活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且，特别关注能力较弱幼儿的表现，让他们在老师、同伴的帮助下，也能获得成功的体验，保证每一个幼儿能快乐地在活动中得到最大程度的发展。

小班数学教案 篇10

　　活动设计背景

　　最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。

　　2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：比较物品高矮

　　活动难点：比较物品高矮

　　活动准备

　　积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的`两个熊娃娃

　　活动过程

　　一、比高矮，建立初步概念

　　1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮

　　2、 依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。

　　3、 请两组小朋友进行比较高矮。

　　二、游戏《听口令做动作》

　　目的：巩固高矮概念

　　三：幼儿操作

　　幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。

　　延伸活动：发现周围高矮不同的物品

　　教学反思

　　在设计本次活动时，一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基础，课堂设计没有涉及这些知识，只是简单的进行目测比较。

　　活动中孩子在接受程度上还是可以的，因为孩子已经有了这方面的知识经验。在第一个出示熊娃娃环节，提问还是很到位的，能够给孩子充分的空间去回答问题。但是本次活动是《好玩的玩具》，材料准备不够充分，没有为孩子提供充分的玩具材料，导致孩子在投入时过于被动。情感方面也没有得到充分发挥。

　　如果我重新进行本次很多，我会为孩子提供充分的活动材料，使幼儿自己动手去操作，去发现各个物品的不同，来达到目标，发展孩子的能力。

　　当时老师们提到的最多的问题就是材料不充分，没有让孩子充分的参与到活动当中，以至于整节活动欠灵活和生动。

　　在以后的活动设计中，我一定充分考虑孩子的年龄特点和认知基础，把孩子作为整个活动的主题。