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大班科学教案

时间：2023-09-02 10:01:23 教案我要投稿

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[精华]大班科学教案5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班科学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精华]大班科学教案5篇

大班科学教案篇1

　　设计意图：

　　《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。

　　活动名称：科学《顶纸板》

　　（一）（物质与特质）

　　活动目标：

　　1、对探索顶起纸板感兴趣。

　　2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　　3、提高手眼协调的能力。

　　活动重点：

　　探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，

　　活动难点：

　　幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。

　　活动准备：

　　1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗

　　2、物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频

　　活动过程：

　　1、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。

　　引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）

　　师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。

　　2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。

　　引导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）

　　（1）提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？

　　（2）教师介绍材料，提出探究要求。

　　引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？

　　提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。

　　（3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。

　　（4）结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。

　　引导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？

　　（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。

　　小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。

　　3、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。

　　（1）、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

　　引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！

　　（2）、教师提出探究记录的`要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上

　　（3）、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。

　　（4）、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？

　　（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。

　　4、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。

　　刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！

　　延伸活动：

　　在科学区投放几何图形引导幼儿继续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的关系。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　有各种各样的根的植物若干。

　　活动过程：

　　(一)引导幼儿观察植物的根。

　　1、幼儿自己观察植物的根。

　　（1）小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）

　　（2）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）。

　　（3）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的.同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）。

　　2、教师总结：植物的根是多种多样的。

　　（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）

　　(二)根的吸收。

　　1、听故事“小鹿和大树的对话”。

　　（通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）

　　2、看图片“根的吸收”。

　　（通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程）

　　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）

　　B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。

　　(四)延伸活动

　　“根的秘密”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况。

大班科学教案篇3

　　我们教师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：“失败是成功之母”。的确不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面对呢?是放弃，还是继续尝试、改进，不断的反思自己的教育观念，以求得发展呢?

　　新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求教师“一切以人为本，为了每一位幼儿得发展”。所以，我们教师要转变教学观念，勇于创新，这样，才能使自己在不断的尝试中，求得自身的发展和进步，21世纪的幼儿教师正是需要有这样的创新精神。

　　一、设计意图：

　　我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下了许多的宝宝——小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚪，对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁?”幼儿说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢?”幼儿你看看我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的'对象。中央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动。

　　二、主要的教学描述：

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

　　2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

　　教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪软件方面：事先饲养小蝌蚪

　　教学过程：

　　一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛙的兴趣。

　　小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢?(小蝌蚪)你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

　　二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成的青蛙玩具。

　　提问：

　　1、青蛙长得怎么样的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么样的?

　　3、肚皮、背是什么颜色的?

　　4、青蛙有几条腿?

　　5、青蛙有颈吗?头能转动吗?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引导幼儿了解青蛙的生长过程。

　　现在，小朋友们都认识我了，但你们知道我是怎么变成青蛙的吗?

　　1、幼儿先借助已有的经验讲述青蛙的生长过程。

　　2、教师出示青蛙的生长过程图，引导幼儿观察。

　　提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的?青蛙爸爸和妈妈身下宝宝的时候是怎么样的?慢慢长大后又变成怎么样了?最后又变成怎么样了?

　　3、游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

　　①假如你是一只蝌蚪宝宝，圆溜溜的，用身体的动作怎么做?

　　②变成小蝌蚪了怎么做呢?

　　③长出后退怎么做?

　　④长出后退怎么做?

　　⑤脱掉尾巴怎么做?

　　最后，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

　　四、知道青蛙与人类的关系。

　　1、青蛙有什么本领?

　　2、青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢?

大班科学教案篇4

　　活动名称：

　　《动物的尾巴》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对动物尾巴的兴趣，愿意了解它们的功用。

　　2、引导幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

　　3、培养幼儿的合作意识和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、亲子作业：收集有关动物尾巴的资料、图片或书籍，布置展区。

　　2、“动物尾巴妙用”的录像带。

　　3、“动物尾巴妙用”的图片资料。

　　4、鸟、鱼、牛、松鼠等动物的拼图每人一份。

　　5、彩笔、胶棒、剪刀、彩纸、废纸盘。

　　活动思路：

　　“有趣的动物”这一主题为大班幼儿提供了探索动物奥妙的机会。一次偶然的机会，一只小鸟误入教室，因尾巴受伤不能飞出教室，我向幼儿讲明了其中的原因及鸟的尾巴的用途，幼儿非常感兴趣。为了抓住幼儿的兴趣点，满足幼儿探索的欲望，我又给幼儿抛出了问题“还有哪些动物的尾巴用处比较大？”邀请幼儿和家长一起收集有关动物尾巴的资料，布置了图片展区、录像区等。此活动充分利用家长资源，并整合多领域的教学方式方法，利用多种资源，充分体现了以孩子为主体、满足孩子的`兴趣及需求、实现家园共育、多领域整合的课程新理念。

　　活动首先以邀请小朋友参加动物展览会为由，充分调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。开车到达图片展区后，邀请幼儿自选喜欢的拼图制作动物门票，发挥幼儿参与活动的自主性、调动幼儿的探索欲望。进入交流展区，采取幼儿分组自由交流不同动物尾巴的用途和个别幼儿介绍门票上动物尾巴的用途等方式，引导幼儿相互分享经验学会倾听，满足了幼儿探索其他动物尾巴的用途的愿望，然后教师以“问答歌”——《小朋友想一想》总结鸟、鱼、牛、松鼠等动物尾巴的妙用。进入录像区，观看“动物尾巴妙用”的录像带，引导幼儿了解更多的动物尾巴的用途，丰富幼儿的经验、激发幼儿继续探索动物尾巴的兴趣。活动的最后，进入作品区邀请幼儿以绘画或粘贴的形式记录自己参观展览会的收获——“最喜欢的动物尾巴”丰富展区内容，让幼儿获得的经验和收获得到升华。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣——收到“邀请函”参加动物尾巴展览会。

　　2、自制拼图门票，进入相应的图片展区，自由讨论、探索鸟、鱼、牛、松鼠尾巴的妙用。

　　3、进入交流区，互相交流动物尾巴的妙用。

　　（1）自由坐位，互相交流所展示的不同动物尾巴的妙用。

　　（2）请个别介绍自己所看到的动物尾巴的妙用。

　　（3）教师以问答歌《小朋友想一想》总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

　　4、进入录像区，了解更多动物尾巴的妙用，请幼儿谈谈自己的发现。“你喜欢谁的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

　　5、进入作品区，幼儿以绘画“我最喜欢的动物尾巴”记录自己参观后的收获。

　　6、将自己的作品布置到图片展区，自由交流欣赏。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、探索物体由浮变沉、由沉变浮的方法。

　　2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。

　　3、初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。

　　活动准备：

　　1、金鱼缸5个。

　　2、毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：孩子们你们有玩具吗？你们的玩具一般会装在哪儿呢？有个小女孩，和你们一样也有许多玩具，他喜欢把玩具装在玩具盒里，有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边，被一条小鱼看见了，小鱼忙叫住小女孩说：“小姐姐，你手里的盒子里装的什么呀？”小女孩说：“是我平时爱玩的玩具呀，有利有很多呢？”

　　提问：孩子们，小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里，请一个孩子告诉我，她的盒子里有些什么玩具？（毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁）

　　师：小鱼听说小女孩有这么多玩具很羡慕，于是哀求道：“小姐姐，能把你的这些玩具借我带回家玩玩吗？”小女孩惊讶的说“你的家住在河底下，这些玩具你怎么带回家呀？小鱼紧跟着说：“你把这些玩具放到水里，它们会沉到水底的。”小女孩疑惑的问：“真的吗？”

　　提问：孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗？（个别回答）

　　二、观察物体的沉浮

　　提问：刚才都是你们的猜测，怎样才能验证你们猜的对不对呢？（做实验）

　　师：好，现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里，然后观察结果。（幼儿操作）

　　提问：你们看到了哪些物品是沉到水底的？哪些没有沉到水底的？它们在水里是什么现象？（浮起来）

　　三、探索如何使水面上物品沉到水底

　　师：小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底非常开心，可是发现还有一些玩具没有沉下去有很失望，她再次哀求着小女孩：“小姐姐，你能不能再想想办法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保证在太阳落山之前一定将所有玩具还给你，小女孩站在小河边苦思冥想了起来。

　　提问：孩子们，你们能帮助小女孩一起想想办法吗？

　　师：下面请你们一组一组的互相商量一下，想到办法后就动手试一试，那一组最先完成任务的我奖励他们一张小贴画。（幼儿操作）

　　提问：你们用的什么办法使浮在水面的.物品沉下去的？（个别回答）

　　四、探索如何使沉到水底的物品浮上来

　　师：小鱼看到所有物品都沉到水底特别激动，他跟玩具们在家里玩的可开心了，时间过得很快，太阳就要落山了，小女孩要赶着回家，于是，她对着小河大喊道：“小鱼宝宝，我要回家了，你赶快把我的玩具还回来吧！小鱼听到了呼喊声，赶紧停了下来，他着急了，他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。

　　提问：孩子们，你们有办法让这些沉到水底的玩具浮起来吗？

　　师：你们先商量一下方法，商量好了就动手试试吧。（幼儿操作）

　　提问：你们用的什么办法使沉到水底物品浮起来的？（个别回答）

　　教师总结：

　　五、探索让“土豆”浮起来的方法。

　　提问：有什么办法让土豆浮起来呢？（幼儿猜测）

　　师：老师带来了一瓶神奇的水，能让土豆浮起来，你们相信吗？我请一个孩子拿着土豆来试试，你们观察结果。（个别孩子操作）

　　提问：为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢？（幼儿猜测）

　　师：请一个孩子来尝尝水的味道。（个别孩子品尝）

　　提问：告诉大家什么味道？为什么是咸的？

　　师：也为你们准备了盐，你们来试试放了盐的水真的能使土豆浮起来吗？请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌，其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。（幼儿操作，教师观察）

　　师：原来放了盐，土豆就能浮起来了，在我们生活的地球上，有一片大海它的本领更大，我们来看看，他能让什么东西浮在水面。（观看视频）

　　提问：你们刚才看到了什么浮在水面上了？为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢？

　　师：原来这片大海里盐的含量相当的高，高到了几乎没有动物和植物在里面生存，所以这片大海有个名字叫“死海”。

　　师：小女孩知道了死海的秘密，她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境，于是她对小鱼说：小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧！我回家了，再见。”

　　教师总结：

　　今天我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙，小鱼和小女孩很感谢我们，我们也从中了解了很多有趣的科学现象：知道了，有些物品放到水里会浮起来，有的会沉下去，我们还通过想办法让浮着的物品沉到水底，再想办法让沉到水底的物品浮到水面，其实，水底的物品能浮到水面最大的功劳是水，水有一种神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一双大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起来，但是因为，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起来，必须依靠着浮起来的物品或者改变物体的形状，还有在水里放盐加大水的浮力。

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