大班语言教案幼儿园
作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案幼儿园，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案幼儿园1
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重难点：引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。准备：树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件
教学过程：
1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）幼：告诉燕子秋天来了，它们该飞去南方了。
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的.、给小朋友的信。幼：告诉狗熊秋天来了，狗熊要冬眠了。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？幼：小河、房子、田野、村庄......个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
附树妈妈的信：树妈妈有许许多多的叶娃娃挂在自己的手臂上。清风是它们的摇篮，叶娃娃在摇篮里跳舞，睡觉，真舒服！
天气渐渐凉了，树妈妈对叶娃娃们说：“乖孩子们，你们已经长大了，可以帮妈妈做事了。你们帮妈妈去送信好吗？”“好！好！好！”叶娃娃争先恐后地说。
树妈妈拿出金色的笔，在叶娃娃的身上写起信来。不一会儿，叶娃娃们都变得金灿灿的，美丽极了。
树妈妈和叶娃娃说了它们要去送信的地方后，“簌簌簌”地抖着身子说：“好了，乖孩子们，和风婆婆一起出发吧！”叶娃娃道了声“再见！”，就随着风婆婆出发了。
叶娃娃飞呀飞，一些叶子说：“我的信是送给小河的。”于是它们就落在了小河里。红色的鲤鱼跳出水面，喊道：“树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了。”
叶娃娃们飘呀飘，有的说：“我的信是送给田野的。”于是，一些叶娃娃落在了田野里。火红的高粱摇着脑袋说：“树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了。”
叶娃娃飞呀飞，有的说：“我的信是送给房子的。”于是一些叶娃娃落在了房顶上。房子哥哥高兴地说：“树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了。”
叶娃娃们飘呀飘，飞呀飞，把信送到每一个角落。如果你竖起耳朵仔细听，到处都传来这样的声音：树妈妈来信了，秋天到了，秋天到了……
大班语言教案幼儿园2
活动目标：
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己
活动准备：
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点：
活动重点：
大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点：
学习用"我的.名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。
活动过程：
1、寻找自己的名字。
（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。
（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？
（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流："我的名字"的故事。
（1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？
（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。
（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？
（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。
（5）集体交流自己名字的故事。
（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。
（2）幼儿学写自己的名字。
（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。
活动反思：
活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
大班语言教案幼儿园3
设计意图
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
活动目标：
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）
活动过程：
（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）
2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）
（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）
（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的.本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）
（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
附：绕口令《动物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。
活动反思：
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
大班语言教案幼儿园4
【活动目标】
1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述
2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”
3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
【活动准备】4副图片、对话框若干
【活动过程】
一、引题
师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。
二、分段出示图片讲述
（一）出示图1
1、初步讲述图1
提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？
2、具体讲述图1
提问：
A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）
B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）
C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）
3、幼儿完整讲述图1
4、教师完整讲述图1
（二）出示图4，揭晓悬念
师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？
小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。
（三）出示图2
1、幼儿讨论大象救小兔的办法
师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？
2、教师根据图片总结大象救小兔的办法
师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？
小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。
（四）出示图3
1、大象怎么对付大老虎
师：小兔子们都安全的`到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？
小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。
2、师幼共同表演大象的动作
3、大老虎又是怎样的呢？
师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”
三、完整讲述
1、幼儿完整讲述
2、教师完整讲述，汲取经验
四、给故事取题目
师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字
五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？
教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
大班语言教案幼儿园5
山村咏怀
汉台区建国幼儿园王方
大班语言：《山村咏怀》
目标：
1、知道古诗内的数字，理解古诗大意。
2、能够根据情景图示诵读古诗。
3、感受故事的韵律，喜欢古诗这一表现形式。
重点：知道古诗内的数字，理解古诗大意。
难点：理解古诗中的数字是泛指的意思。
活动过程：
一、感知古诗中的数字。
1、教师诵读古诗，幼儿欣赏。
2、小游戏：教师诵读古诗，幼儿根据内容快速找出“数字果实”。
3、观看古诗结构图，感知古诗中数字的排列方式。
二、理解古诗大意，解决活动重难点。
1、通过动画理解古诗含义。
2、图片引导幼儿理解理解古诗中的数字是泛指的`意思。
3、根据图示诵读古诗。
四、延伸
1、欣赏带有数字的古诗和带有数字的儿歌。
2、鼓励幼儿收集带有数字的儿歌朗读并尝试创编。
大班语言教案幼儿园6
活动目标：
1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。
2.善于发现自己或他人的长处。
3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
活动准备：
故事PPT、动物图片
活动过程：
1.动物本领展示。
森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本领了？你知道小动物们的本领是什么吗？出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。
（1）小鸟的本领是什么？
（2）狮子有什么本领？
（3）青蛙的.本领是什么？
（4）骆驼有什么本来？
2.出示故事PPT，讲述故事。
（1）师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。
（2）幼儿讨论河马的本领。
师：你觉得河马有什么本领？它的本领可以做些什么事情？
（3）教师完整讲述故事。
小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本领，只要发现自己的本领，发挥自己的本领，我们就是最棒的。
3.请幼儿互相说说自己的长处。
活动延伸
绘画：我的本领大
附故事：
小鸟想教小河马学唱歌，
狮子想教小河马学打猎，
青蛙想教小河马学跳远，
骆驼想带小河马去沙漠远足，
可小河马都学不好，做不了。
他伤心地来到河边看见一只小松鼠。
“小松鼠，你为什么在这里发呆？”
小松鼠说：“河水深不见底，我过不去，回不了家了。
“我驮你过河。”小河马上前帮助小松鼠。
他终于发现了自己的特长，开心极了。
大班语言教案幼儿园7
目标：
1、能大胆想象，表达自己的想法
2、会把想到的办法编成故事讲出来
准备：图片、笔、课件
过程：
1、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗？为什么？
2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来。
师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好办法？你为什么会想这个办法？
把你们想好的`办法画在这张纸上。
3、幼儿根据画面内容编故事
师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。
你的故事是怎样的？说给大家听一听。
4、拓展经验
师：你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢？怎样才能让大象也飞上天呢？
5、你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？
6、欣赏故事
师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。
7、结束
师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！
大班语言教案幼儿园8
活动目标：
1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
2、通过欣赏散文的优美词句，丰富词语：失望、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。
3、通过欣赏散文，了解下雪对人类的好处。
配套课件：
大班语言课件《冬姑娘的礼物》PPT课件
活动准备：
1、PPT课件《冬姑娘的礼物》，背景音乐。
2、冬姑娘图片一张（一面是笑脸一面是失望的脸）。
3、字卡：失望、谈天；字条：有的……有的……。
活动过程：
1、欣赏第一部分。
师：冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗？
2、欣赏第二部分。
提问：
⑴谁不喜欢她？为什么？
⑵她见人家不喜欢她，她觉得怎么样？（出示“失望”的字卡）请幼儿做出“失望”的表情。
⑶有谁喜欢她？为什么？
⑷她看见几位农民在做什么？（出示“谈天”的'字卡）
3、欣赏第三部分。
提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？（出示字条“有的……有的……）引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。
结合课件，再次完整配乐欣赏散文，学习散文中优美的词句。
讨论：散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜欢哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
活动延伸：
幼儿边听散文边作画。
大班语言教案幼儿园9
活动目标： 1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
活动准备： 1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子书。
师幼行为： 1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？
预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）
预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）
预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）
小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的`书"。
（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）
提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）
提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？
（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）
提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）
提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）
小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？
（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）
提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）
这首诗歌里你最喜欢哪几句话？
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？
提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？
（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
设计意图：
以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
大班语言教案幼儿园10
活动目标：
1、理解故事的主要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。
2、领略蒲公英所见的祖国的秀丽山河。
3、学习安静地倾听故事，有感情地学讲故事。
活动准备： 挂图第7号、小朋友的书、故事磁带。
实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）、各地的名胜风景图片若干。
活动过程：
一、简短谈话，引出故事。
1、做着划小船的动作进活动室。
2、出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
二、倾听故事。
1、结合图片完整地讲述故事一遍。问：故事的题目叫什么？
2、故事讲了一件什么事情？
三、教师演示教具讲述第一段故事，提问：
1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方）
2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟学对话）
3、蒲公英最后遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？
4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？
四、教师继续演示教具讲述第二段故事，请幼儿抢答。
1、世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）
2、世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）
3、世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）
4、蒲公英的家到底在哪里？（万里长城大墙下的一棵小草旁）
教师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么伟大、美丽，怪不得蒲公英急着要回家。
五、学习讲述故事。
1、请幼儿翻开活动材料，边看图边讲述故事。
2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自己的祖国。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？
六、感受祖国山河的美丽，产生自豪感。
1、作为中国人我们自豪不自豪？（自豪）老师也很自豪，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多名胜古迹和好玩的地方。
2、讨论：如果你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（幼儿发散回答——长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等）
3、师：小朋友说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小朋友你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的.船（出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字）
七、总结：
看到祖国这么多好地方，那么高兴不高兴？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小朋友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告诉我们的祖国妈妈——我们爱你。
活动反思：
1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。
2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。
3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。
4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
大班语言教案幼儿园11
活动目标
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备
经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。
纸面教具：《复苏的动植物》。
材料准备：小鼓、登记物料。
活动过程
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？
——你是从哪里发现的？
——你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）
——它发生了什么变化？（开了）
小结：惊蛰到了，桃花开了。
2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？
2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。
——谁出现了？
——它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——你会怎么说？
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3.教师讲述游戏规则。
1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。
——雷声响了，叫醒了谁呢？
2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。
3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的.幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸
区域活动
1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。
家园共育
1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”
大班语言教案幼儿园12
活动目标：
1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。
2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。
3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。
活动重点：
初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。
活动难点：
尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。
活动准备：课件 动物的头饰
活动过程：
一、课前活动组织
手指游戏《太阳公公》
二、活动导入
师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢?
三、活动过程
师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！
教师配图讲故事
师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？
（一）学习绿油油
小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话
1、教师学小蚂蚁说话
2、小朋友学小蚂蚁说
师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我
配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘
（二）学习红艳艳
小蜗牛认为太阳公公是（ ），对了红色，为什么呢？
1、理解红艳艳
“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？ 老师看到一片美丽的红花。
2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？
（三）学习金灿灿
小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”
1、小朋友学小青蛙说话
2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿
四、活动结束
教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。
五、活动小结
小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。
活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。
微反思 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，语言教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，重在帮助幼儿获得倾听、表达、欣赏、阅读等语言经验，促使他们运用语言的`能力，使幼儿的认识，情感，行为等方面得到发展。本次活动我重点抓了三个ABB式的形容词，让在不断地说，找，练的游戏活动中感受，体验和提升。
一、抓特殊语言ABB式形容词《太阳公公的颜色》这个文本中重点是让幼儿感受“绿油油”、“红艳艳”、“金灿灿”三个ABB式的形容词。这样的的语言形式在我们平时的生活虽然有时会出现，但是是幼儿很少能真正运用到，及时偶尔听到了，对于他们的理解也不是很全面。于是在本次活动中教师抓住了这样一个契机，突出这样一个特殊语言形式进行学习活动。
二、用多种形式说ABB式形容词《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本次活动中教师设计了学小动物说，提供场景说，带图片说，根据句式提示说等多种形式让幼儿运用语言，在不断的练习说中体会ABB式形容词的美妙与用法。
三、撩开语言学习灿烂的天空有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则，如果只顾齐步走、搞一刀切，那么就会伤害到许多幼小的心灵。活动中教师步步递进，环环相扣，从帮助老师解决困到“绿油油”到“你有个词说得真好听——红灿灿”，最后到你发现小青蛙哪词说得很好听，逐步放手让幼儿自己发现，自己探索，从而在这样一系列的活动促进幼儿语言能力的发展。直至最后，我们明显发现很多孩子已经有了或是已经在尝试用ABB式的形容词在描述看到的景色，虽然他没有表达的十分准确，但是用好听的词来形容美景的意识已然建立。人经常吃一种饭菜，即使做得再香，也会感到腻味。同样在幼儿语言的教学中如果只用一种形式，一个腔调，长此以往，幼儿也会感到乏味。为了引领孩子在天广地阔的生活空间里，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言，教师在抓住文本重点的同时做到 “活动有新招，游戏有花样”。
大班语言教案幼儿园13
活动目标：
1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。
2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。
活动准备：
1．散文诗ppt课件,背景音乐。 【幼儿园ppt课件制作】
2．与散文诗相关的图谱。
3．每人一张纸、一支记号笔。
活动过程：
一、谈话导入。
师：小朋友你们见过小河吗？你见过的.小河是什么样的呢？
二、欣赏散文诗。
1．第一次欣赏。
师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？
2．第二次欣赏。
师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？
3．集体朗诵散文诗。
三、创编诗歌。
1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？
2．幼儿讨论并表演。
3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。
4．个别交流。
大班语言教案幼儿园14
活动目标
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的.好习惯。
活动准备：
幼儿做事的图片若干。
活动过程
1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。
教师提问：
你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情？
幼儿回答，教师给予充分的肯定。
过渡语：这个小朋友真能干。在座的你们更能干，你能在家给爸妈做什么事情呢？
(要求幼儿说清楚一件事情。)
2教师引导并启发幼儿用句式
3教师过渡：今天老师给大家带来了几个小朋友，我们来看看他们在做什么？他们在哪儿？教师给幼儿出示图片。
4、教师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。观看之后教师问：“爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗？”并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
6、结束语：其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心自己会做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。
活动反思：
通过本节课的活动，使孩子们知道自己的事情要自己做，不能依赖父母，还知道了帮助别人自己也很快乐，同伴之间要学会帮助，学会关心。
大班语言教案幼儿园15
活动目标：
1、培养幼儿的阅读能力。
2、体会散文优美的语句和意境。
活动准备：
1、彩笔、图画纸若干。
2、教学挂图《炎热的夏天》
3、《语言》下P.27活动重点：培养幼儿的阅读能力活动难点：体会散文优美的语句和意境。
活动过程：
开始部分：
谈话：
1、小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？
2、夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？
基本部分：
一、欣赏散文
1、师：有一散文，是描写夏天的，写得很美，让我们一起来听听吧！小朋友要认真听，一会老师还有问题要问你们。
2、放录音
3、散文听完了，下面老师要考考你们，谁能说一说自己从散文中听到了什么？
（幼儿自由回答）
4、小朋友说得非常对，说明你们听得都非常仔细，下面请你看着画册，自己试着读一读好吗？
5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。
6、小朋友，你喜欢这散文吗？
谁能说一说，你喜欢散文中的什么？为什么？
教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、 画夏天
1、 师：夏天是一个炎热的.季节，也是一个美丽的季节，让我们拿起手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你眼中的夏天，好吗？
2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。
三、 作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上，阅读和欣赏。
四、 律动；柳树姑娘老师发现，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想象，画出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！让我们听一首歌，放松一下好吗？放歌曲"柳树姑娘"
结束部分：
小朋友， 这节课我们小朋友的表现都非常好，既学习了散文，还画出了自己眼中的夏天，让我们一起到外面，去体验夏天还有那些变化吧。
活动反思
在活动开始部分幼儿能够说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的衣服：半袖、短裙等；大树变得翠绿，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都能具体的说出夏天有什么动物，比如夏天有小鸟，蝴蝶，小青蛙等等。
在听完散文后，多数幼儿能够参照挂图，尝试阅读。幼儿能够说出散文中有什么，在本次活动中，要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说："美"。那美在哪里，幼儿不能说出，还需要教师引导，才能细细体会。如，"太阳像个大火球，高高的挂在天上。""大火球，"这个词写出了夏天里太阳的炙热，再如，"碧绿的荷叶上，写出了荷叶的颜色，"托着一朵朵粉红色的荷花，""托"和"粉红色"写出了荷叶和荷花的美丽，小青蛙"咕呱咕呱"的唱着歌，把它当成人来写……多处地方词句的优美，需要教师的讲解幼儿才能体会。
幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想象来画，有些幼儿画的非常好看。总之，这节课，教学任务完成得较好。
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