化学教学计划

时间:2021-07-08 20:01:54 教学计划 我要投稿
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化学教学计划范文集锦七篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该好好计划一下接下来的工作了!我们该怎么拟定计划呢?以下是小编为大家收集的化学教学计划7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

化学教学计划范文集锦七篇

化学教学计划 篇1

  一、教学指导思想

  本学期的化学教学将继续体现教学的基础性,提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能,培养学生应用化学知识分析,解决简单实际问题的能力,使学生从化学角度逐步认识自然界,学会用科学的眼光去分析问题,让学生在 熟悉的生活情景中学习化学知识和技能,继续感受化学在生活中的重要性,不断了解化学与日常生活的密切关系,进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,继续推行“高效课堂”策略,培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度,注重评价学生的科学探究和实践能力,同时注重学生在情感态度价值观方面的发展,在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的基础性,探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。

  二、教学目标

  1.认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案,明确每一学段的知识,各单元中每一课题的知识在课堂中的具体要求,并联系中考会考要求及常见题型,把相关知识进行系统归类整理、适度的拓展,以使学生能更加清晰地把握知识体系,更好地迎接中考。

  2.统观教材、确定好重点和难点。

  (1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),熟练化学基本计算的步骤和书写格式,掌握化学实验的基本技能和基本操作。

  (2)抓好单元知识体系构建,做好知识复习与突破。

  (3)抓好考试内容的组织编排,加强综合训练。

化学教学计划 篇2

  以新教育为依据,强化转变,找出差距,更新思想,做到与新教育的一致性,通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变,提高学生的素质,培养学生良好的科学素养,为适应新教育的要求,制定教研计划如下:

  一、 教研目标

  1、积极投身于新教育,大胆试行“研究性学习”教学改革,真正使学生成为学习的主体,形成我要学的学习氛围。

  2、加强学科培训,激发学生学习兴趣,本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。

  3、加强教学研究,尝试创新教育,研究性学习的教学,期末完成一至两篇高质量的教研论文。

  二、具体措施和要求

  1、抓好集体备课,通过备、听、说、评、思活动,取长补短,促进教师共同发展。备课安排:第一、五、九单元 5班第二、六、十单元 3班 第三、七、十一单元 7班 第四、八、十二单元 1班

  2、不断的学习培训,沟通学习观念,提高自身素质。

  3、加强教学工作的责任心,关心爱护每一个学生,认真回答学生提出的每一个问题,细心批改好每一次作业,精心准备每一节课的教学,在教学上要变学生“要我学”为“我要学”,积极探索教学改革的新方法。

  4、严格执行学校教学常规要求的规定,尽职尽责创造性的完成教学任务。

化学教学计划 篇3

  一、指导思想

  认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》,在教学中贯彻基础教育课程改革的“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的课程观。

  二、教学要求

  1.加强教学研究和教材分析。发挥中心组和学校备课组力量,加强区内各校的交流研讨,加强与课程专家和出版社的联系,积极研究课标和教材,确实保证教学要求准确到位。

  2.研究教法。教师要努力提高教科研的意识和能力,深入研究概念课教学特点,关注核心概念在促进学生认识发展和实际应用中的功能价值,改革课堂教学方法,积极进行“以促进学生认识发展为本”的教学的探索,不断提高教学水平和专业知识水平,开拓新的课堂教学模式。

  3.研究学法,重视对学生学习过程中的难点分析,对学生进行思维方法和问题解决思路的指导;加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求,注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中,努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用,提高教学效率。

  4.注重知识的落实,加强双基教学,加强平时的复习巩固,加强平时考查,通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在能力上得到提高。

化学教学计划 篇4

  新的一年,我代2xxx班化学课。为了有效的工作,取得优异的成绩,特制定工作计划如下:

  一、加强学习,提升素质

  在新的学年里,我将继续加强政治学习,提高政治觉悟,认真实践______,坚持科学地学习,科学地工作,做到高效学习、高效工作。在工作中还要认真学习有关法律知识,贯彻执行党的教育方针,恪守教师职业道德规范,坚持爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,不断提升个人综合素质。

  二、认真工作,做好本学科的教学工作

  在新的学年里,我将加强研究《课程标准》,分析各省市中考题,把握考试方向,为明年中考做好准备。在教学工作中,坚持备好课才能上好课的思想,认真备教材、备学生、备习题,加强与学生的交流,坚持多批多改,把握学生学情,做好本学科的教学工作。

  三、加强交流,配合好班主任及其他各部门工作

  在新的学年里,我将积极配合好班主任做好班级管理工作,了解学生的思想动态,发现问题及时处理。另外,还要配合教务处做好教研组的活动,认真参加听评课、集体备课等,配合政教处做好师德师风建设,力求做一名优秀的人民教师。

  四、制定目标,并为之努力

  在新的学年里,我将认真代课,力求使同学们获得最好的成绩,及格率争取达到100%,优秀过半。

化学教学计划 篇5

指导思想

  教学是一个塑造人类灵魂的过程,教学工作的效果直接关系到下一代人的成长,关系到中华民族的兴衰,所以我们要以“三个面向”为政治导向,使培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,面向现代化,同时在教学过程中,要努力去实践“三个代表”,去做学生的贴心人,积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,争取将教学工作推上一个新的台阶。

  我们的学生状况

  本期我所任教的几个班级中,112班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为浓厚,大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说,113却是全校里较差的一个班,有的是因为没有养成良好的学习兴趣,有的是因为在生理上有一定的不足,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,我们只能因材施教,对寄宿班和普通班做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的发展,同时又能轻松

  适应较园生活,做到真以人为本。

  教材分析

  九年级的化学教材为新教材,分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成:

  第一单元

  走进化学世界 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习兴趣。

  第二单元

  我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手,研究了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气,并探究了氧气的实验与工业制法。

  第三单元

  自然界的水 从水的组成,导入到微观世界,了解了分子和原子,为使书本知识与实践有机地结合起来,又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

  第四单元

  物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成,使学生学会去理解物质是怎样构成的,为今后的探究打下基础。

  第五单元

  化学方程式 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理,学会写化学方程式,并初步引入了化学计算。

  第六单元

  碳和碳的氧化物 从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。

  第七单元

  燃料及其利用 从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

  学习方法

  启发式教学,引导学生自主学习、合作学习、探究学习

  注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。

  教学目的

  化学是一门以实验为基础的自然科学,化学领域内的探索成果关系到生产力的发展,通过初中化学的教育,激发学生探索自然变化规律,加强学习化学深层理论打下坚实的基础,锻炼学生的独立操作能力,培养学生的阅读、思考与理解能力,提高分析问题与解决问题的能力,使学生做到学一行,精一行,真正做到学以致用。

  课时安排

  走进化学世界 5小时

  我们周围的空气 6小时

  自然界的水 7小时

  物质构成的奥秘 8小时

  化学方程式 6小时

  碳和碳和氧化物 6小时

  燃料及其利用 5小时

化学教学计划 篇6

  学习目标

  1、掌握由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量的计算技能,化学教案-有关化学方程式的计算。

  2、发展思维能力,培养思维的全面性、严密性、发散性和求异性。

  3、领悟质和量是统一的辩证唯物主义观点,培养良好的思维习惯。

  内容简析

  根据化学方程式的计算是初中化学的重要计算技能,本节学习的计算是关于纯物质的计算,以后还要学习含杂质的反应物或生成物的计算,本节内容是以后学习有关计算的基础。根据化学方程式的计算是依据反应物和生成物间的质量比进行的,因此,紧紧抓住化学方程式中反映的各物质间的质量关系是进行计算的基础和关键。

  重点难点解析

  1.书写格式规范是本节的重点

  2.含杂质的计算是本节的教学难点”

  3.关键是明确解题思路:

  (1)审题

  (2)析题

  (3)解题

  (4)验题

  4.容易发生的错误:

  (1)题意理解不清、答非所问;

  (2)化学方程式书写错误,使计算失去正确依据;

  (3)单位不统一,有时把体积等代入;

  (4)把不纯物质的量当作纯净物的量代入;

  (5)计算不认真、粗心大意,如求算式量出现错误等.

  命题趋势分析

  根据一定的条件,求某原子的相对原子质量或化学式的相对分子质量,根据一定条件,确定某化学式;进行有关含杂质的计算.

  核心知识

  一、涵义:化学计算是从“量”的方面来研究物质及其变化的规律,化学知识是化学计算的基础,数学运算是化学计算的工具.

  二、步骤:

  1.设未知量X

  2.写正确的化学方程式

  3.找已知与未知之间的质量比;并在相应的化学式下面写出已知量和待求量.

  4.列比例式

  5.解比例式,求出本知量

  6.答

  三、从量的角度理解化学反应:在熟悉了一般的计算题的步骤和格式基础上,使学生从定量的角度理解化学反应.

  典型例题

  例110g水通电可制得氢气多少g?氧气多少g?

  分析本题是已知反应物的质量,同时求两种生成物的质量,可根据化学方程式的计算步骤,同时设两个未知全,分别与已知量列比例式求解.

  解设10g水通电可制得氢气的质量为x,氧气的质量为y.

  2H2O2H2↑+O2↑

  36432

  10克xy

  ==

  ∴x=1.1y=8.9

  答:可制得H21.1g,O2为8.9g.

  例2下列根据化学方程式的计算题有错误,简述发生错误的原因,并加以改正.

  加热12.25克KClO3,充分反应后可制得氧气多少克?

  解设生成氧气的质量为xg

  KClO2KCl+O2↑

  122.532

  12.25gx

  =∴x=3.2g

  答:加热12.25gKClO3,可制得O23.2g.

  (1)错误原因;(2)改正.

  分析根据化学方程式的计算常发生5类错误,本题的错误在于化学方程式没有配平.

  解(1)化学方程式末配平;

  (2)设反应后可制得O2的质量为xg

  2KClO22KCl+3O2↑

  2×122.53×32

  12.25gx

  =∴x=4.8g

  答:加热12.25gKClO3,可制得O24.8g.

  例3把干燥纯净的KClO3和MnO2的混合物13.32克,加热至不再产生气体为止,称量剩余物质量为g.48克,求①生成氧气的质量;②剩余物质各是什么?质量分别是多少?

  分析MnO2作为催化剂在反应前后其质量和化学性质都不改变,所以13.32g-9.48g=3.84g,这3.84g就是放出O2的质量,这也是解本题的关键.

  解根据质量守恒定律

  mO2=13.32g–9.48g=3.84g

  设生成物中KCI质量为xg

  2KClO22KCl+3O2↑

  14996

  x3.84g

  =∴x=5.96g

  MnO2的质量9.48g–5.96g=3.52g

  答:氧气的质量为3.84g,剩余物为KCl和MnO2质量分别为5.96g和3.52g.

  例4在标准状况下,6.2g磷在氧气中充分燃烧,需要氧气多少克?这些氧气的体积是多少升?能生成P2O5多少克?(已知标况下ρO2=1.43g/L)

  分析根据化学方程式的计算要求单位一致,初中阶段只涉及反应物和生成物的质量比计算,所以本题不能直接求出O2的体积,只能先求出生成O2的质量.再根据V气=进行换算.

  解设需要氧气的质量为x,生成P2O5的质量为y.

  4P+5O22P2O5

  4×315×322×142

  6.2gxy

  ==∴x=8gy=14.2g

  VO2===5.6L

  答:需要氧气5.6升.

  例5含锌65%的锌粒200g,与足量的稀H2SO4反应,可制得H2多少升?(标况下ρH2=0.09g/L)

  分析化学方程式中反应物与生成物之间的质量关系指的是纯净物之间的质量关系,不纯物的质量必须转化成纯净物的质量,才能代入化学方程式中进行计算,其换算关系式为:

  物质的纯度(%)=×100%

  纯净物的质量=不纯物的质量×物质的纯度(%)

  解设可制得H2的质量为xg

  Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑

  652

  200g×65%x

  =

  答:可制得44.4升H2.

化学教学计划 篇7

  一、学生基本情况分析

  1、总体分析:

  从学生的知识基础看,学生在小学自然、社会学科,初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看,大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力,并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看,75%左右的学生养成了良好的自学习惯,掌握了基本的学习方法,能独立完成实验,但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看,各个班的同学90%以上要求进步,态度端正,上进心强,但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况,在今后的教学中,因材施教,使他们得以全面、健康地发展。

  二、实验内容分析:

  新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,同时,为了突出学生的实践活动,充分发挥化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围,为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

  演示实验有:空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论,同时,也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定

  的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

  活动与探究有:探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的'气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;:探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的活动性顺序;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验,让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段,让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

  三、实验目标:

  化学实验是进行科学探究的重要手段,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证,化学课程要求学生遵守实验室的规则,初步形成良好的实验工作习惯,并对实验技能提出如下要求:

  1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

  2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。

  3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

  4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

  5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

  6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

  7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

  8、认识学习化学的一个重要途径是实验,学会对实验现象的观察和描述的方法。

  9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

  10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

  11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

  12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法,达到能独立操作的目的。

  13、学会取用液体、固体药品,制备和收集气体的方法。

  14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

  15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

  16、初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。

  17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

  四、实验措施:

  1、加强实验教学的探究,从不同角度激发学生的学习兴趣。

  2、以提高学生的科学素养为主旨,以问题为中心,培养学生自主探究能力与合作精神。

  3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,增强他们学好化学的信心。

  4、做好实验前的充分准备,做到课前演示。

  5、创造条件,增加学生动手实验的机会。

  6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

  7、注意从学生已有经验出发,让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性,并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

  8、实验前要求学生预习实验内容,实验中仔细观察实验现象,并认真做好记录,实验后认真填写实验报告。 10、根据学校实际情况,将部分演示实验改为活动与探究,可更好地激发学生的兴趣。

  11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。

  12、加强课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

  13、搞好课外活动,如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等,留给学生空白,发挥学生特长,培养其创新精神和实践能力。

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