数学教学工作总结

时间:2022-01-24 10:01:22 教学总结 我要投稿
立即下载

数学教学工作总结(15篇)

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们一起认真地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的数学教学工作总结,希望能够帮助到大家。

数学教学工作总结(15篇)

数学教学工作总结1

  要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法,以我近几年的教学经验与体会,觉得从以下两大方面出发,教学成绩应是可以上去的。

  第一方面应从思想工作着手,我觉得要教好学生,应先让他们尊重老师,这也是做学生的基本准则,所以我第一天当他们老师起,就首先要求他们尊重与理解老师的要求,但要达到这一点,并不容易,教师要运用自己各方面能力,包括个人品格,口才,知识各方面吸引孩子,因为学生喜欢一个幽默,知识广博,品德高尚,善解人意,肯助人的老师,让他们觉得老师就是正义与公理的化身,他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意:就是绝对禁止打骂学生,这样很容易让学生对老师离心离德,那就谈不上搞好教学了,但爱学生同时又应对学生严格要求,他们有错误绝不可听之任之,该及时批评就得批评,方式就是讲道理,影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响,我找他们来首先指出他的不足,让他们认识其结果的严重性,同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径,同时千方百计把他们的注意力引向学习方面,重点是树立学数学的信心与兴趣,要让他们知道,老师决不嫌弃他们,是站在他们这一边的,有一点也很重要,就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果,这就需要班主任与课任老师的有效配合,没有这些,个人再努力也是不行,管理学生是一门艺术,我目前仍在探索。

  只有当以上思想工作基本过关了,奏效了,才能使教学效果上去。对于教学方面,我主要从以下六点入手:

  第一点:总体把握教学要点,如该学年,该学期有哪些知识点,重点是什么,难点是什么,这样在平常教学中才有目标。

  第二点:注意和学生一起探索各种题型,我发现学生都有探求未知的特点,只要勾起他们的求知欲与兴趣,学习劲头就上来了,如每节课后如有时间,我都出几题有新意,又不难的相关题型,与学生一起研究。

  第三点:,每节新课后注意反馈,主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处,及时加以订正。

  第四点:要进行一定数量的练习,我反对题海战术,但用相当数量题目进行练习却是必要的,练习时要有目的,抓基础与重难点,渗透数学思维,强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼,有了一定的思维能力与打好基础,可以做到用一把钥匙开多道门。

  第五点:就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。当然,要做到这一点,并把握得准,必须要有相当长时间的经验积累与总结,甚至挫折,否则不行。而我仍在不断摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就会有所领悟。

  第六点:抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后,只要有时间,我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测,时间不要太多,十几或二十分钟,但一学期下来,就积少成多,对提高成绩会有帮助,但要注意两点,一是其它科任老师协调好时间,二是被留下的学生的思想工作要过关,以免因被留下产生抵触情绪,就会影响复习效果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用,有机结合,才可能有一定效果。

  作为一个数学教师,我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法,我虽没有教改,实际上已是 " 半个教改 " ,我的教学是 " 常规 " 与 " 教改 " 相结合,并博采众长,不断改进,争取更好成绩。

  以上是我对数学教学的几点看法,仅供交流。

数学教学工作总结2

  随着教学改革的不断深入,形成了许多具有教学特色的优质课堂教学,然而实践证明其实际效果并不理想,究其原因发现其根源就在于这些教学过程中及考后的处理上,都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高。下面我就浅谈一下这些误区及自己的一些看法。

  一、忽视概念教学,造成学生不能正确理解概念,准确把握概念,不会灵活运用概念,形成了教学上的第一个误区。(一)忽视概念的内涵和外延。概念的内涵就是那个概念所反映事物的本质属性的总和,概念的外延就是那个概念所涉及的范围。对于概念的内涵,为突出本质属性,需作逐字逐句的深入浅出的分析,要突出关键词在本质属性中的地位。对于外延,必须将它的每一项都讲到,又必须强调这其中的每一项都是等地位的独立的。(二)忽视概念教学的阶段性恰当地把握好各个阶段的教学要求,体现概念教学的阶段性是很有必要的。如在初中一年级讲“绝对值”这个概念时,只要使学生清楚知道正数、负数,零的绝对值是什么就可以了,不要急于提高深化,待学生掌握了概念后可设计如下练习:1.字母a表示有理数则|a|=?2.字母m、n是有理数,则|m+n|=?从讨论的结果中加深学生对代数式和绝对值概念认识。(三)忽视定义的可逆性如,有理数的内涵是能写成mn形式的数,(m、n为整数n≠0),反过来,凡有理数,则一定能写成mn的形式,这样会给解决问题带来方便,实际上,定义的可逆性,是认识概念的两个方面,切莫忽视。

  二、数学中的“巧解”掩盖了基本思想方法的渗透现在,在数学教学中,对于某一个问题的解决,思路越来越多,方法越来越巧,教师会特别注意引导学生进行巧妙构思,以期产生教学上的捷径,其实这是教学上的第二大误区。(一)“巧解”往往有局限性,实用的范围一般都比较特殊和窄小,换一条件或变一个简单的结论,也就会使之完全丧失解题能力,因此巧解并不能根本解决问题。(二)基本思想方法是一种解决题的通法,具有普遍性,指导性,要想从根本解决问题,理应首先追求其通法―――基本思想方法,而一味追求巧解,必然缺乏对基本思想方法的挖掘和相应的训练,从而冲淡和掩盖了对基本方法的渗透。(三)从学生的学习心理上看,当他们对于一道题目一旦了解或掌握了某一个巧解后,就对较为复杂的基本方法产生厌倦心理,也就从根本上阻碍了基本思想方法的渗透。因此,在教学中,必须摆正巧解与基本思想方法的关系,引导学生从基本思路出发,加强对基本思想方法的启迪和训练,在基本方法已熟练的基础上再向学生适当介绍巧解的特殊思路,这样才能避开这一误区。

  三、忽视教学中的陷阱,造成上课一听就懂,课后一做就错的不良后果,从而成为教学上的第三大误区。课堂教学中,对学生回答问题或板演,有些教师总是想方设法使之不出一点差错,即使是一些容易产生典型错误的稍难问题,教者也有“高招”使学生按教师设计的正确方法去解决。这样就掩盖了错误的暴露以及纠错过程。教师在教学中,通过一两个典型的例题,让学生暴露错解,师生共同分析出错误的原因,学生就能从反面吸取经验教训,迅速从错误中走出来,从而增强辨别错误的能力,同时也提高了分析问题和解决问题的能力。因此,要想少出错,教学中就应该以积极主动的态度对待错误和失败,备课时可适当从错误思路去构思,课堂上应加强对典型歧路的分析,充分暴露错误的思维过程,使学生在纠错的过程中掌握正确的思维方法。

  四、忽视甚至放弃三个过程的同步三个过程是:教师的教学过程,知识发生发展过程,学生思维过程。这一大误区,具体表现在以下两方面:一方面:误认为教材内容就是知识发生发展的全部过程,没有发掘出教材系统前后的本质联系,导致教师的教学过程就是照本宣科溜教材。二方面:误认为教师的思维逻辑就是学生的思维逻辑,没有充分关注学生知识基础和思维特点,导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。

数学教学工作总结3

  教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下:

  一、自身学习

  坚持学习,努力提高自己。积极学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识,学习制作课件,为学校的教育教学服务。本学期课件评比获县三等奖。

  二、教学方面

  1、增强上课技能,提高教学质量。

  教材是教学的依据,教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务能力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读,重视学生已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,精心设计教学环节,考虑教法,做到有的放矢的进行教学。

  2、写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶。

  反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下宝贵经验,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

  三、教研方面

  本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点,制定了研究方案——《创设有效情境提高课堂效率》 有效的课堂教学是我们永恒的追求,而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,形成和发展的过程。在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣,不断提高课堂学习的效率。

  创设数学教学情境用不着非常复杂,但一定要有实效,要能让学生感兴趣,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望。那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

  基于生活,创设真实的生活情境。"数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,他们接受起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。

  四、在知识巩固上,创设竞争情境。

  小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行。这些游戏是小学生最乐意做的,通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神。

数学教学工作总结4

  对于一个教师来说,每次教学结束之后对于一个成功的教学工作者来说是十分重要的。

  一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。一、知识掌握方面:

  1、学生初步学会了数据的收集和整理的方法,会看和制作简单的统计表,透过有说服力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,学会较复杂的求平均数的方法。

  2、学生明白了体积的含义,掌握了长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,发展了学生的空间观念。

  3、学生掌握了约数和倍数、质数和合数等概念,以及能被2、3、5整除的数的特征,会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

  4、透过分数知识的教学,加强了分数概念的教学和新旧知识的联系。

  二、数学学习潜力方面

  1、能运用生活经验,对有关的数学信息做出解释,并初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索过程中,发展空间观念。在教师的帮忙下,初步学会了选取有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。

  2、能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题能够有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  3、在他人的鼓励与帮忙下,对身边与数学有关系的某些事物有好奇心,能够用心参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。了解能够用数和形来描述的某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

  为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下:

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③思考教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的状况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控潜力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,例如,我班的陈鹏同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被拖欠作业,针对这种状况,分析其原因,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,此刻陈鹏同学学习成绩大幅度提高,其他的毛病相对就减少了。

  3、用心参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学资料注入新鲜血液。

  总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结5

  前半学期来,本人能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、做好课后辅导工作,结合本校的有利教学条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,广泛涉猎各种知识,努力提高自身的业务水平和教学能力。教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。从而顺利完成教育教学任务,并且取得了较好成绩。在具体的教学工作中,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程标准,注重和其他数学教师进行教学方法、策略的探讨和学习,结合本班的学生的学习情况及班级情况,精心制定教学计划,并按计划实施。具体表现在:

  一、坚持课前认真备课,做到因材施教。

  针对学生数学基础不太好,后进生面较大的现状,在教学中认真钻研教材,把握好教材的重点和难点,根据教材内容以及学生的实际水平和特点,选择适当的教学方法,寓教于乐,尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点:

  ①降低起点,设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次,由浅入深,步步深入,一道题拆成几个小题,最后组合,使学生日有所学,学有所得,真正体会到成功的喜悦;

  ②查漏补缺,铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中,在学生基础差的情况下,每节课安排一些复习旧知识的时间,这样既有利于督促学生复习巩固,又有利于基础差的学生接受新知识,跟上新的学习进度。

  二、坚持上好每一堂课,提高教学质量。

  上好课是保证教学质量的关键,只有认真上好每一节课,才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中,我不仅注意学生知识的掌握情况,而且还十分注意学生学习能力的培养,除了要求他们“学会”,更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上,对于那些脑子灵反应快,好胜心强,爱动、贪玩、粗心,懂一点就听不进去,注意力很难集中的学生,上课时就对他们多提问,多盯着他们,把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,而不只是简单的老师教,学生听。总的来看,学生学习的兴趣和积极性大大提高了,课堂气氛变活跃了,学生的学习方法也得到了改善,分析问题的思路比较清晰,考虑问题也比以前全面、周到了。

  三、认真批改学生的作业,从作业中发现问题,及时补漏。

  作业是对学生学习情况的检验,从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以,对学生所做的每一次作业,我总会认真批改,仔细分析,及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节,学生都能学好、学透。

  四、利用课余时间,对困难生进行个别辅导。

  所教的班级中有个别同学存在学习障碍,我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等,发现问题,充分利用空余时间为他们开“小灶”,作业错了,坚持面批面改,促进他们自我奋进。同时,安排优秀学生当小老师,与基础差的学生结对子,互帮互学,得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显,而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

  五、积极参与学校和教研组组织的各项活动。

  在认真搞好教学工作的同时,我还十分注意自身素质和业务水平的提高,虚心向有经验的老师请教,认真对待学校及上级部门组织的活动和教研组活动,努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

数学教学工作总结6

  本学期,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、积极参加教研活动,不断提高业务水平。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上搜集资料,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

  六、本学期在课堂加强学生口算的训练。坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题,重点做到讲算理讲计算方法。并采取多种形式提高学生的训练兴趣,使我班孩子的计算能力有了很大的提高。

  七、加强思想训练,培养他们思维的敏捷性发散性。让每个孩子都能了解我国数学发展的历史,很好地完成了教学任务,让孩子的数学天空更宽广。

  总之,本人教学态度认真,任劳人怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、各教学环节的规定,努力向理想课堂迈进。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训。例如新教育倡导下的有效课堂实施、注意平时积累自己的教学资料等等,今后我会努力学习,积极实践,勤于积累,虚心请教,争取不断地超越自己。

数学教学工作总结7

  一期的教学工作已经结束了,在校领导的正确领导和大力支持下,在家长们的积极配合下,努力完成了学校下达的各项目标任务,使学前班像一个大家庭,班中孩子在老师的爱护下快乐成长!为了能更好的总结本学期的教学工作从中吸取教训,为今后的教学工作提供依,现就本学期学前班数学工作总结如下:

  一、安全工作放首位,确保学生在校的人身安全。

  本学期的安全工作从教育开始,由细处入手。首先在学习、生活中渗透安教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩,怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西不私自随陌生人外出等,教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手,建立完善的安全保证体系。

  二、抓养成教育,培养学生良好的行为习惯

  培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。在教学中,我们教师注意教育学生学会倾听,积极大胆地发表自己的观点。在生活中我们随时关注学生的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮;课桌内书本摆放整齐,能保持教室的卫生清洁;讲究个人卫生,见到老师能主动问好,与小朋友能友好相处,平时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。

  三重视培养孩子的学习兴趣

  在教学中,我不仅让孩子学会回答老师提出的问题,过度到能自己学会提问提供的环境中,学会提出一定性有价值的问题。在活动中,一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中,就更应该关注他们,想他们所想,探明幼儿好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来,把好奇心转化为一个个问题,这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝,才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成,对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时,我都要准备丰富多彩的教具,为孩子创设有趣的问题情境,用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官,来激发孩子学习的兴趣。

  四、积极做好家长工作,与家长保持良好的伙伴关系

  我们利用多种形式与家长沟通,了解孩子的情况,听取家长意见和要求,耐心解释,发现问题及时纠正,不断地改进工作,取得家长的理解,支持与帮助!让他们放心!除此之外我们更和家长结成伙伴关系,针对孩子学习生活中的点滴互相交流,为孩子的进步一起欣喜,为他们的成长一起努力。

  总之,在课堂教学中,应在孩子力所能及的范围内,让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考,尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地,把提问的权利还给孩子学前班数学成绩有很大进步。

数学教学工作总结8

  又一个学期过去了,回想起来,一份春华,一分秋实。在教书育人的道路上我付出了许许多多的汗水,同时也收获了许多。本学期我担任高一(15),

  (16)两班的数学教学工作和高一(15)班班主任工作。现将本学期教学情况简要总结如下,以便总结经验,寻找不足。

  一、努力学习政治理论,不断提高思想觉悟

  作为一名教师,我很重视思想政治方面的学习,认真践行群众路线教育实践活动。把群众路线教育实践活动与自己的教育教学工作紧密结合起来,并用它来指导自己的工作,检查自己的思想、言行。从而使自己能够更好的为广大家长服务,为学生服务。

  在平时的教学中我时刻注意为人师表,能在教学中创造和谐、平等的氛围,创设宽广的空间,让每一位学生的个性得到自由的张扬,让每一位学生的潜能得到充分的发挥;把“品德堪为学生的楷模,行为堪为学生的榜样,学识堪为学生的师表”作为自己的人生追求。

  二、加强业务培训,积极学习新课程

  俗话说,理论是行动的先导。因此,必须积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,并结合高考考试说明,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,及时写好教学反思。作为一位高中教学新手,我发现在教学前后,进行教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了

  基础。同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

  三、关心爱护学生,积极研究学情

  所谓“亲其师,信其道”,“爱是最好的教育”,作为班主任,在搞好教学的同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样,了解了学生,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

  四、充分备课,精心钻研教材及考题

  一节课的好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点:

  1、本节内容在整个高中数学中的地位;

  2、课程标准与考试说明对本节内容的要求;

  3、近几年高考试题对本节内容的考查情况;

  4、学生对本节内容预习中可能存在的问题;

  5、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;

  6、本节内容哪些是学生可以自学会的,哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;

  7、本节内容的重点如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,疑惑点如何澄清等。

  在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。从考试来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练.

  五、落实常规,确保教学质量

  “落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实是教师教学的最后一个环节。因此,教学中特别抓好了一下几点:

  1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生解题格式,关注细节与过程;

  2、《练习册》和《活页卷》采取定期查阅的方式,督促学生及时跟上教学进度;单元测试及时讲解,及时整理错题纠错本。

  3、加强后进和特长生的数学弱科辅导工作,保证整体教学质量;

  4、注重基础知识的训练。

  以上就是我在本学期的教育教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在领导、老师的指导下,取得更好成绩。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把各项工作搞得更好。

数学教学工作总结9

  一场突如其来的新冠肺炎疫情,对中国来说是一场灾难,也是一次考验。对每个教师来说,更是一次挑战。这场疫情的到来,把本学期的教学工作分成了两部分。一部分是复学前的网上教学,一部分是复学后的实际教学。为了今后的教学工作更加顺利,总结如下。

  一、优点

  (一)线上教学期间

  首先,克服一切困难,认真进行每天的教研,为了不让孩子们走弯路,为了让孩子们在最短的时间里学习最多的知识。我们一年级数学教研组7位老师积极教研,每天至少两次都不少于1小时的教研时间,有问题随时在群里讨论。面对一节课,先制定教学计划,然后再想思路,制作课件,把每一句要说的话都要写下来讨论,还要反复试课,再去修整。一节只有几十分钟的网课,我们常常却至少需要老师们两天不断的调整,力争每天展现在学生面前的都是优质精品课。老师们在直播后也会再次教研找出不足,提出建议,为下节课做准备。

  其次,每天直播课上都要及时关注每个学生的学习动态。根据反馈的信息,及时在群里指做出回应和指导。没有认真听讲的孩子及时提醒,直播后要关注哪位孩子没有观看直播或观看时间过短,然后再单独联系,争取使每个孩子都能学有所获。

  最后,作业的批改在网课期间起着举足轻重的作用。指向性强的鼓励语是学生的正能量源泉,从心理学角度看,人人都喜欢被夸赞、认可,那我们不妨多看闪光点,精准鼓励,让学生享受成就感带来的快乐。要夸奖学生学习的“努力”“进步”“用心”态度;要看到学生学习的`循序渐进过程;要指出学生具体“好在哪里”;要多用肯定鼓励语气去指明下一步努力的方向。这样会让学生更有动力和信心去继续努力。如:“今天比昨天作业更工整了,态度好了就是不一样!”“一看都知道今天检查过,为你的检查习惯,给你大大的拥抱!”随后,必须班级群广而告之,让学生互相学习。看到那些作业,其他学生自然会努力向上。那时,再编辑一段鼓舞人心的话语,学生学习的劲头会更浓。评价学生作业时,再用上感叹号、表情符号,更能让学生接收到老师的信号。如:连用两个感叹号可让学生体会到老师阅作业时的激动心情或寄予的极大希望。如:“字太漂亮了!!”“你的作业让老师心情愉悦,等着你明天的作业!!”再如表情符号,它会拉近与学生的距离,让在网络两端的人似乎近在咫尺。夸学生的极大进步,可以用“拥抱”“拳头”“大拇指”此类表情符号,直观又具有温度,学生也会同步感知到老师的心情,感到被老师关注关爱,从而获得自信及动力。

  线上教学,有部分学生书写潦草、错误百出、交作业拖延,令家长也很头疼。因此,我与家长配合作战,一方面私发信息提前告知学生会特别关注他的作业,会在群里分享他的作业,同时表示相信他能做到。另一方面与家长沟通,督促他当天要特别关注,让家长也意识到老师正在矫正该生的不良习惯。随后,特意将其书写认真的作业展示进群,并大肆表扬该生的突破性进步,号召大家学习他。该生被视作“榜样”,自豪感、成就感萌发,自然会更自律。其他同学自然也会奋勇争先,于是,线上无形凝聚了积极向上的风气。面对主动求助的家长,我绝对要跟踪其学生的表现,并不厌其烦地特别关注,以至在一次次评价中突飞猛进。教育不是学校一方面的事,需要家校协手,共同帮助学生成长。

  (二)复学后的实际教学

  做好思想工作,树立信心,全面梳理,查缺补漏,夯实基础,重点突破,培优补困。

  二、不足

  1、对个别学生跟踪不到位,以至于网课期间知识漏洞百出。

  2、复学复习期间,有个别学生学习态度不端正,习惯差。

  3、口算练习没有天天坚持。三、改进措施

  1、对学困生要找时间单独辅导。

  2、端正部分学生的学习态度,做好思想工作,纠正网课期间的不良学习习惯。

  3、继续坚持口算天天练。

  我深深感到教育过程中爱的力量的伟大,学生——这朵朵稚嫩的花朵需要灿烂的阳光去照亮,只有老师的爱才会使她们萌生奋发向上,积极上进的良好愿望。

数学教学工作总结10

  首先感谢学校领导给我这次交流学习的机会,学校让我说说自己平时教学的经验,其实,我从毕业到现在只有不到一年半的时间,在坐的大部分老师教学时间都比我长,经验实在是谈不上,只是在工作中的一点感受,希望在这里与各位老师共勉。

  五年的师范生活、三年的大学生活告诉我如何为人师表,教书育人。转眼而过,我带着朦胧的追求,满腔的热情站到了这个三尺讲台。俗话说:醉后方知酒味浓,为师方知为师难。上学的时候我总是幻想着我以后的课堂情景:三尺讲台,一双双渴望知识的眼睛齐刷刷的望着我,坐姿标准的同学们正安安静静地听我讲课……可是现实并非如此,短短一年半的教学工作让我真真正正体会到了做老师的艰辛与无奈。

  初为人师,首先感受到的是那些天真活泼带有灵性的孩子们,他们是活生生的人,并不是我授课的机器,并不是我让他们做什么他们就会乖乖的做什么,安安静静的课堂对于我来说,简直就是妄想!工作伊始特来劲,上课说话声音特别响亮。结果不出一个星期,嗓子就哑了。但课堂还是很乱。我从自己身上找原因,并不是你的嗓门大,学生们就会听你的!并不是你凶,学生就会乖!关键是怎样让他们的注意力集中在所要讲的内容上。学生们对学习内容没有兴趣,当然精力就会不集中,就会开小差,纪律能好了才怪。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”;这就是说,浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不息,奋发向上。兴趣是最好的老师。所以在数学课中我就开始注重激发学生的学习兴趣 。二年级学生年龄还比较小,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能使他们产生学习的兴趣呢?

  1、使用多媒体教学,调动学生的学习兴趣

  一般而言,数学知识较为抽象,致使学生感到枯燥而乏味,现在利用多媒体则能够将静态的数学知识动态化,激发学生的学习兴趣,加深对数学知识的理解。例如:“角的认识”教学中,动态演示角的形成:先作出一个点,再引出两条射线,使学生很容易理解“从一个点引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时,先出示两个角,再利用动画使两个角的顶点和一边分别重合,演示比较角的大小的方法,学生很直观的看出哪个角大,哪个角小。从而产生一个动态的效果。在教学《乘法的初步认识》时,首先伴随着音乐出现一幅游乐场的游戏场面,有过山车、观览车、小火车,一下子将孩子们带到了欢快的游艺活动中,使孩子们有一种身临其竟的感觉,为孩子们在玩中学提供了很好的素材,同时也激发了孩子们学习的兴趣。

  2、组织学生竞争,班级与班级之间竞争,同班同学与同学之间竞争。

  本学期我任教的是二(2)和二(5)班的数学,开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规,然后就给他们每个班100分,并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个班打分,在100分的基础上表现不好的扣分,表现好的加分,期中期末各总结一次,到时看哪个班最棒得分最多,哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错;课堂上也适当组织竞赛,竞赛可以定时间而不定任务,也可定任务而不限时间。如在练习口算题时,我们搞竞赛看谁做得又对又快,就限定一分钟时间,我刚说完“开始”,大家就全身心投入竞赛之中。通过近两个月的努力,不管是二(2)班还是二(5)班有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。如二(2)班胡阳阳、郭兴豪等,二(5)张毅、贾广素等。

  3、幽默。

  郭轶顺老师说:“幽默应该是每一个教师所具备的教学品质。”这句话对我触动很大,有的教师在教学上的确很卖劲,但是成绩上不来,师生的感情难以融洽,家长看见远远躲在一边走,实际上缺少的是“幽默”二字。相反和学生相处好了,学生喜欢,教师轻松,成绩提升快。所以在“教学幽默”上下功夫是非常必要的。我觉得教师具有幽默感,既能维护学生的自尊心又能自我解压心理的忧伤感。“幽默”一词在字典中解释为“有趣而意味深长。幽默是一种智慧的流露,从容幽默的文字,博你一笑时,又带领你思考问题。教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励唤醒和鼓舞”,例如,在记忆“3的乘法口诀时。讲了一个相声中的笑话:淘气在一次测试中遇到了麻烦:3times;7=?,经过一番苦想,他还是没有答案。时间到了,他急中生智,想:不管三七二十一,就写二十四吧”。孩子们笑了,我问:你们为什么笑?孩子在快乐的氛围中道出其中的原因。课堂上适时的幽默可以营造宽松的环境和自由的心态,让学生在快乐中理解、掌握知识、加深记忆。这便很好地使幽默能够增强学生的无意识记忆做了注解。

  4、适时的表扬

  教师嘴里的赞美,是学生们最爱听的话了。二年级的学生,明显地比一年级学生进步了许多,但做小动作、说悄悄话、交头接耳的现象还是时有发生。面对这些不暗世事的孩子,面对一双双调皮的眼睛,我认为提高课堂教学效率的关键,是如何更好地进行课堂组织教学。于是,只要学生们稍有好的表现,我就会表扬他们,尽量做到多赞美,少批评,无论是从课堂举手发言,还是坐姿标准与否,还是作业是否认真,我都是时刻刻想着要去表扬赞美他们,学生也是人,试问有谁不爱听别人赞美的话呢?正确运用表扬,这样课堂局面就渐渐的能为我所控制了。如:个人表扬:“某某坐得真好”,“某某听得多认真啊,老师都为你高兴”,“某某反应最快,是这节课最聪明的孩子”等。集体表扬:“第一小组同学回答最响亮”,“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语,适时地穿插在整个课堂教学的始终,课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生,由于年龄小,天生好动,自控力差,管不住自己。遇到这样的同学,课下我会单独找他们谈心,鼓励他们课上认真听讲。末了,我总会说上一句,“老师相信你能做到”。课上,每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时,就会抓住时机给予肯定,这节课,这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。再如当某位同学提出创造性的解法时,就以他的姓氏命名为“X氏解法”,号召全班同学向他鼓掌,对他说“XXX,你真棒!”;当某位学生的创造性解法不够成熟完善时,教师下课后和他一起探讨;当学生的创造性解法明显不对时,教师首先肯定他的创新意识,然后帮他分析错误的原因。我常用一些彩色的纸,剪成苹果状,一个苹果上写一个算式,然后请孩子们来“摘苹果”,如果孩子答对了,全班小朋友就对他说“对对对,这个苹果属于你。”如果答错了,就对他说“错错错,请你继续再努力。”通过这些激励性的语言使学生产生积极的情绪体验,保护其创新的热情。一个鼓励的眼神,一个激励的微笑,一句不经意的表扬,营造了一个轻松和谐的课堂氛围。作为老师的我教得轻松,学生学得开心。

数学教学工作总结11

  本学期我担任高一文(x)、文(x)两班的数学教学,完成了必修2、3的教学。本学期教学主要内容有:立体几何初步,解析几何初步,统计、算法初步、概率等五个章节的内容。现将本学期高中数学必修2、必修3的教学总结如下:

  一、教学方面

  1、要认真研究课程标准。在课程改革中,教师是关键,教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准,对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。

  2、合理使用教科书,提高课堂效益。对教材内容,教学时需要作适当处理,适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材,才能在教学中少走弯路,提高教学质

  量。

  3、改进学生的学习方式,注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学,培养问题意识。

  4、在课后作业,反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

  5、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。

  二、存在的困惑

  1、书本习题都较简单和基础,而我们的教辅题目偏难,加重了学生的学习负担,而且学生完成情况很不好。

  2、在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更少巩固练习的时间。

  3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目,但是,相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重,有的学生则是学习意识淡薄。

  三、今后要注意的几点

  1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾,加强对教材的研究;

  2、注意对教辅材料题目的精选。

  3、要加强对数学后进生的思想教育。

  总之,作为一名高中的数学教师,一定要熟读教材,突破重难点,把握考点,注意学生的学习方法指导,我将把握好每一天,继续努力,争取更好的成绩。

数学教学工作总结12

  xx年伊始,也代表着我参加教育工作的第一个学期差不多告一段落,回顾这一个学期的教育工作,可真是所谓的五味杂陈啊!作为新教师,我被安排到一个完全不是自己所熟悉的工作领域里-----数学,这无疑是一个天大的挑战,更何况,自己本身就是在这里跌倒的,在接到任命的时候,我心情巨沉重,虽然在大学期间也做过类似的工作----家教,但毕竟不一样,所要面对的是几十个人的大班教学,而不是一对一,我该如何应对接下来的工作呢?因此在工作中,我勤勤恳恳,兢兢业业,不敢有丝毫的马虎,更不敢敷衍了事。一有空闲,就认真地备课,学习,向有经验的教师学习。更要充分利用互联网这一媒体,了解的资讯,为教学工作做准备。同时坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念。,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,克服不足,总结检验教训。下面是我的工作总结:

  一、坚持认真备课备课中我不仅教备材、教法,更要备学生。特别是我所接手的两个班是差别非常大的班级。一班的学生特别乖巧,上课基本不会操心学生会捣蛋,一整堂课下来,学生都非常安静地听你讲,大部分都不愿意发言,这既与学生的性格有关,也可能与我是这个班的班主任有关。而在五班,我每一节课都非常吃力,因为这个班的学生创造能力实在是太强了,我永远不能预料到下一秒,这个学生又会干出什么事情,或说出什么话来。但恰恰相反,我非常喜欢在五班上课,课堂气氛很活跃,学生的创造,往往能够带给我的灵感,所以,每上一节课,都有不同的感受,不同的收获,这样,也避免了在教学中乏味。所以,备课中要备学生是非常有必要的。

  二、请教与交流在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  三、提高技能机质量在课堂教学中,我要使讲解清晰化、条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时也特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,注意精讲精练,也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  四、完善批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、课后辅导在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,特别是对后进生的辅导,我并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

  六、推进素质教育。为积极响应新课改的“要以提高学生素质教育为主导思想”,为此,我在教学工作中并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养。“授人以鱼不如授人以渔”,在教学过程中,我把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习,使自己早一日成为优秀的教育者。

数学教学工作总结13

  一、基本状况分析:

  三年级一班有学生56名,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,明白按老师的要求完成作业,能上课用心举手回答问题,同学之间能互相帮忙,互相学习,互相团结。个别学生知识的掌握较差,有些学生此刻还是不会阅读课本,注意力不集中,理解潜力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。

  二、取得的成绩和经验:

  1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。

  2.学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  3.学生初步构成发现生活中的数学的意识,初步构成观察、分析及推理的潜力。

  4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  其他的经验和总结:

  1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色,把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象,以激发学生的学习数学的兴趣。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于学生获取知识的影响,体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式,比让学生在作业本上写出结果要方便,而且组成一个数时,更能显示“摆”的优越性,注重微机在课堂中的使用,用各种搞笑的动画形象来激发学生的兴趣,提高活动效果。

  2、数学课上,强化了知识的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育,如:数学家的故事,让学生透过学习明白了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。因此,在上学期我注意了课资料丰富多采,形式多样,富有吸引力,激发了学生参与的兴趣,学生在数学课中感到新颖搞笑。并得到成功的满足,培养对数学的兴趣,学生乐在其中,坚定学生学好数学的信心,增强了学生的意志力,养成了良好的习惯。

  3、挖掘数学中知识美的因素,数学本身具有无穷的美妙,认为数学枯燥,没有艺术性,这种看法是错误的。数学知识的内在魅力,能够诱发学生热爱数学的情感。因此,我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美,数学知识的协调美,数学语言的逻辑美,数学比例的技巧美,引导学生去探索数学知识的规律,收到了良好效果。

  4、透过数学游戏培养兴趣的目的,爱游戏是儿童的天性,绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如:扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中,学生在玩中学,培养了学生的兴趣,同时发现有一部分同学很善于动脑。

  5、把书本知识与实际生活相联系,发展思维,培养潜力,当学生掌握了基本知识后,把学生的实际生活与学习的知识联系起来,提高了学生的学习兴趣,又发展了学生的思维潜力和推理潜力,使学生立足实际,面向未来,进一步实现素质教育。

  三、存在的不足之处:

  1、一部分学生对学习的目的不够明确,方法不对,主要表此刻:上课听讲不认真,家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合,造成了学习差。还有一部分是,反映问题慢,基础太差。

  2、在教学中,不注意学生知识面的扩展,只是一味的教学课本资料,教学太死板,不够灵活,不注意学生创新潜力和实践潜力的培养。

  3、教师运用现代教育技术的潜力还比较差,有待于进一步加强。

  4、在上课时,有时会留下一些小问题,比如说,有个别的落后生不能作到当堂资料当堂掌握,还需要课下辅导。

  5、教师的教育思想有待于进一步更新,要多掌握一些现代教育理念,并把这种理念转化为自身的思想,切实的明白自己的教育行为。

  四、今后努力的方向:

  1、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,不冷眼对待学困生,再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导,及时对学生进行家访,发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点,要注意调动学生的用心性和主动性,再明确要求的前提下,尽可能让学生独立完成练习资料。继续抓好常规管理,使学生明确学习的目的和好处,以便更好的把全部精力投入到学习中去。

  2、适当加强口算,提前口算教学

  口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这些口算能够为学习本册的笔算打下基础,对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的掌握这些口算,并为笔算作好准备,在教材中分别把口算提到笔算之前教学。

  3、加强几何初步知识的教学,发展学生的空间观念

  让学生运用七巧板拼图形,初步理解所学的图形之间的关系,发展学生的空间观念。

  4、结合教学资料进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯:在教材中根据学生的年龄特征,安排形式多样的练习和数学游戏,应用题注意选取儿童喜闻乐见的和富有思想性、知识性的资料,适当增加有关本册数学资料的历史知识,这些不仅仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用,而且有助于进行思想品德,注意引导学生想出不同的算法,并找出哪种算法简便。

  5、加强学科教学研究,认真学习教育理论,并及时应用于教学实践,同时注意总结经验,使自己的教学水平有所提高。

  6、利用先进的电教手段,提高学生学习数学的兴趣,帮忙学生形象的理解比较抽象的数学知识,提高学生的数学潜力。

  小学三年级数学教学工作总结

  匆匆忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学状况,有苦、有甜,而更多的是思考!但是在与学生们一齐相处、教学相长过程中,也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作状况作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

  一、加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平

  一个工作者有什么样的工作思想和教育理念,会直接体此刻一切工作之中,只有透过不断的学习,不断理解新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要资料,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,透过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,用心探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。

  二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神

  1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。

  备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材新思路新方法。

  2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。

  (1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学资料和孩子的年龄特点,灵活设计教法,用心引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学潜力的培养。

  如:解答“某玩具厂生产一批儿童玩具,原计划每一天生产60件,7天完成任务,实际只用6天就全部完成了。实际每一天比原计划多生产多少件玩具?”一题时,照常规解法,先求出总任务有多少件,实际每一天生产多少件,然后求出实际每一天比原计划多生产多少件,列式为60×7÷6-60=10(件)。这时我及时引导启发学生:“还有其它的解法吗?”

  学生们经过自己思考、小组讨论,得出了“60÷6”。理由是7天任务6天完成,时间提前了1天,自然这一天的任务(60件)也务必分配在6天内完成,所以,60÷6=10,就是实际每一天比计划多做的件数了。毫无疑问,这是一种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中,经常诱导学生思维发散,才有可能出现超出常规的独创;反之,独创性又丰富了发散思维,促使思维不断地向横向与纵向发展。

  (2)创设生活情境,激发探究欲望

  教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案:

  48个星期大约为一年、

  365天或366天为一年、

  12个月为一年、

  春、夏、秋、冬4个季节为一年、

  24个节气为一年…….

  大约4个星期为一个月、

  30天或31天或28、29天为一个月……

  钟表上时针走2圈为一日、

  从这天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、

  24时为一日……

  这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

  3、教研组长工作能尽职尽责

  带领本组教师用心、认真地完成学校教给的各项任务,用心参加学校组织的各种教学活动,与本组教师团结、协作,互相帮忙,共同进步。

  总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改善的地方和值得吸取的教训,如:如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道;如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习,用心实践,勤于积累,争取不断地超越自己。

  三年级上册数学教学工作总结

  一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

  一、认真学习教材教法。

  开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。

  二、增强上课技能,提高教学质量。

  在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简单,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的潜力。

  三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

  对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  五、用心推进素质教育。

  为此,我在教学工作中注意了潜力的培养,把传授知识、技能和发展智力、潜力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

  总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。

数学教学工作总结14

  一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程标准,注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流,结合本校的实际条件和学生的学习情况,制定教学计划,并按计划实施。使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、认真备课

  在备课方面根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课作出总结,写好教后感,并认真按搜集知识要点相关的资料,归纳起来。

  二、认真批改作业

  作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料,有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  三、分层教学,做好课后辅导工作

  十根手指还有长短,更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了,他们在学习能力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有比较愚笨的,在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是代替老师、家长学的,是为自己学的。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差,存在很多知识断层,这些都要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差,加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了,形成了不良的习惯。作业写,但是非常马虎,更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访,让家长协助教育孩子。

  四、积极推进素质教育

  目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  五、狠抓学风

  我所教的班学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略,这样学生就觉得没有抄袭的希望了,在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格。我找差生了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促和帮助他们。一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都有进步,但是还有反复,我就不断地进行教育和疏导,要允许学生在行为上有反复。

  六、家、校联系

  对于学生的教育问题,只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以往每学期都更注重家访,像周浩、侯利民、王晨、刘奇等学生家,我会经常利用课余时间去看他们家,从家长那了解他们在家的学习、生活状况,对于出现的问题及时给予纠正,学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系,如果有时作业不写,就一定要在学校补好了。通过一段时间的努力,有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯。

  总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财富,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,力争把教学工作做得更好。

数学教学工作总结15

  一、更新教育教学观念。

  进行数学思想教育,当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等。要明确教育的最终目标是培养学生学会求知,学会做人,学会生活。数学教育作为教育的组成部分,在发展和完善人的教育活动中,在形成人们认识世界的态度和思想方法方面,在推动社会进步和发展的过程中起着重要的作用。

  另外,数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要,是学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界的需要。要切实改变过去以考试为中心,以分数为标准,以升学率为目标的教育行为。另外,现代科技高速发展,和用计算机等现代手段辅助教学已成为不可扭转的趋势,因此,要适应这些新变化,教师就必须树立终身教育的观念,不断提高自身素质。

  二、注重数学知识与实际联系进行目的性教育。

  在数学教学中,通过丰富的实例引入数学知识,如斜三角形的应用,简单的线性规划、概率统计、导数、向量、算法等章节的学习,引导学生应用数学知识解决实际问题,还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题,并归结为数学模型,通过探索、解决问题的过程,体会数学的应用价值。帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学。以数学的广泛应用,使学生真切地认识到学好数学的必要性和迫切性,明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,激发学习兴趣,提高学习的主动性和积极性。

  三、关注数学文化价值,增加学生爱国热情。

  数学是人类文化的重要组成部分,是人类社会进步的产物,也是推动社会发展的动力。教学中应引导学生初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野,探寻数学发展的历史轨道,提高文化素养。

  在教学中,应尽可能介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物,反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用,同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。通过这些数学文化的介绍,增加了学生的兴趣,增强了学生的求知欲,激发了学生的民族自尊心和凝聚力,努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。

  四、注重教学方法,结合正确评价,进行个性品质教育。

  在概念、定理、习题的教学中,通过对概念的引入、定理的论证、习题的解答等各个环节,逐步培养学生踏实认真,独立思考,勇于创新的治学精神,有条不紊的工作作风,实事求是的科学态度,坚韧不拨的意志毅力,忠诚正直的高尚品格。

  另外,在教学中就充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,使学生在轻松活跃的氛围中,通过“自主、合作、探索”愉快地学习。通过教师的启发、鼓励、树立学生学习的自信心,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,形成勇于克服困难和不断进取的决心。

  五、根据数学思想方法,进行世界观教育。

  数学教学中,发掘数学内容和数学方法中的辩证因素,使学生树立数学来源于实践又反过来作用于实践的观点,数学中普遍存在的运动变化,相互联系,相互转化对立统一等辩证关系,通过这些辩证观点的渗透,从而受到辩证唯物主义观点的教育。例如在“用分析法证明不等式”的教学中,通过具体操作,可提高学生的数学素质,培养了学生的创新意识,加强了学生分析问题和解决问题的逻辑思维及推理能力,进一步使学生认识到事物间是有联系的辩证唯物主义观念。进而形成正确的世界观、人生观、价值观。

  作为教师,不但要教会学生知识,而且要教会学生做人。要以提高学习成绩为中心,以做人教育为根本,以爱心教育贯穿于教育教学工作的始终。使教育教学工作融为一个有机的整体,把学生培养成为一个爱学习、爱探索、爱生活的高素质人才。

【数学教学工作总结(15篇)】相关文章:

初中数学教学工作总结09-01

小学数学教学工作总结08-26

数学教学工作总结15篇10-31

高三数学教学工作总结10-02

高二数学教学工作总结10-01

初三数学教学工作总结09-30

数学教师教学工作总结09-13

数学教学总结09-04

数学教学工作总结精选15篇02-18