教学工作总结

时间:2022-02-07 16:36:51 教学总结 我要投稿
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教学工作总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学工作总结

教学工作总结1

  本学期以来,本人遵守学校各项制度,按时出操、上课、组织学生早读及晚修,积极参加学校组织的各种教学活动,从各方面更加严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课,虚心请教,及时反思教学,使教学有计划、有组织、有步骤地开展。我已完成本学期的教学工作,现对本学期以来的教学教育工作做以下总结,希望不断发扬优点,克服缺点,总结经验,吸取教训,使自己的教学工作更上一层楼。

  一、努力提高自身素质,严格遵守工作纪律

  在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;认真学习新课改理论,努力提高业务能力,通过学习,使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解,为本人改进教学方法打好了基础。

  二、认真制定教学计划,使教学有序地进行。在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后,依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划,规划好阶段计划,课时计划。在此基础上,设计好每一堂课。

  三、认真备课。作为一名教师,我的体会是,上好一堂课很难,但备好一堂课更难。在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考多方面的资料,认真深入钻研教材,确定重点难点,同时,备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段,因此,本人在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好小组集体备课。

  四、认真组织课堂教学。一堂课的四十分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着ldquo;传道、授业、解惑rdquo;的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。

  五、认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。以此同时,提倡学生做值日报告,坚持每天检查一次。每天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业和听写。并针对学生的作业情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。

  六、认真反思教学。教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后,认真回想,进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方,及时做改进。并根据班级情况,分组教学,使组与组之间进行竞争学习。正所谓ldquo;有竞争才有动力rdquo;,坚持长期性评价原则,使学生在组中相互帮助,相互学习,培养团结互助的学习精神。

  七、做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流,抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。充分结合课本知识,给学生讲相关的英语故事,了解外国文化,扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣,从而自觉地把身心投入到学习中去。

  下学期重点改进的措施:

  1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

  2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;

  3、采取措施,加强训练,落实知识点。

  4、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

  总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民教师。

教学工作总结2

  一、“蹲”——用心找心。

  新的教学大纲在练习方面改变了以前的提法。低年级叫写作,中高年级叫练习。很明显,小学生练习的本质是练习写作,即“写出自己的知识、感受和想象”,降低了整体练习的要求。但在实际教学过程中,很多老师把孩子当成“准大人”,小学习作的教学要求一直高于教学大纲的标准,严重背离了孩子的认知水平和语言能力。从长远来看,学生害怕写练习题,从而逐渐对它们失去兴趣。长期的习题教学实践经验表明,教师在进行习题教学时,一定要“蹲下,看着孩子的世界”,这样才能真正提高学生的写作能力,主观地看待学生的习题,只有当教师把自己放在学生的位置上,看着学生看到的东西,才能认识到学生的需求。

  1、“深蹲”,我们可以和学生“亲密”。“近”是指尽可能贴近学生的生活,了解学生的思维,然后用他们的学习、劳动、锻炼、活动和生活来引导学生,让学生写出自己熟悉的人或事;或者引导学生深入生活的每一个角落,挖掘每一点感觉,做练习。比如写《我的老师》,大部分学生写老师坚持带病上课,认真批改作业,在学生家里给生病的学生补课。其他同学可能会写:老师经常利用课余时间给同学讲解保健知识;或者写个老师组织个《我这样护理生病的同学》的中队活动;或者写老师和同学讨论什么样的作业最有效;其他学生写了一个关于老师上课迟到的故事。教师只有“蹲下”,看到学生的心理,才能引导学生的思想和情绪,激发学生“手书”的欲望。

  2、只有“蹲下”,才能理解学生的“新鲜感”。“新”清新,不俗气,有时代气息。在我们学生的作业中,大部分都是一种模式:“让座”、“帮别人推车”、“清洁工在寒热的夏天干活”、“雨中打伞”等。这是老一套。其实学生有很多真实的生活经历,也有自己的看法。比如一个老师指导学生做《龟兔赛跑新编》的时候,有同学说:“这一次兔子能赢,是因为兔子吸取了上次比赛失败的教训,这次它冲到了最后。”另一个学生说:“兔子输了,乌龟赢了。因为兔子骄傲的天性是无法改变的。”有些学生可能会想象与事物的外在和内在特征的最佳关联;有的选择能打动人有情感的材料;有的选择富有时代特色和个性的材料。

  3、只有“蹲下”才能发现学生的“兴趣”。“好玩”就是孩子的兴趣。小学生的作业只有充满了孩子的兴趣才是好的。只有“蹲下”,关注自己的生活,老师才会发现小学生天真、好奇、与众不同、充满童趣。在紧张学习的空余时间,有的喜欢和小动物玩耍,有的喜欢收集各种卡片,有的喜欢唱歌听音乐,还有的喜欢踢足球……热爱生活,觉得生活充实多彩,从生活中获得丰富的作业素材。比如在描述《猫》的时候,小学生可能会写《馋嘴的小猫咪》 《娇宝宝小猫咪》 《爱睡觉的小猫》 《好斗的小猫》等等。

  二、“站起来”——加枝叶表示精神。

  习题是学生思想水平和写作能力的具体体现,是综合性的实践性练习。学生在阅读教学中所学的知识和技能可以通过实践吸收到自己的语言中,转化为写作能力。因此,教师必须从实际出发,研究运动训练的重点和步骤,并给予有针对性的指导。

  1、《回归自然》——表达真情。特级教师司夏老师曾经说过:“孩子和成人毕竟是不同的。孩子天真活泼,有自己的想法,有自己的语言,孩子用自己的话写的作业没有空话、假话、套话。看的时候觉得亲切又好吃。有时候老师自己好像又回到了童年。这就是孩子作业的特点。”新大纲在《关于作业》中也指出:“要调动学生写出熟悉的人、事、景、物,要讲真话,要表达真情实感,不要说假话、空话。”比如在描述一个喜欢的物品时,可以说明物品的来源,为什么喜欢,对我们的成长进步有什么积极意义等等。这样学生对该项目的感受就可以在字里行间、描述中或练习结束时表达出来。

  2、“自由缩回”——引起了异想天开。创意想象力是创意写作的源泉,就是思考别人不思考的,思考别人不思考的。发挥好想象力并不容易。关键在于对生活的理解和观察。对生活的观察越广,理解越深,表象越丰富,想象力越强。当学生的思想逐渐开放时,要及时提出作业的具体要求,规范学生作业要写什么,怎么写比较好。这就是“接收”;让学生放下自己意识到的,想到的去表达,写自己知道的。这就是“释放”,即“大胆学习”、“放下学习”、“自由接受”、“自由释放”,能引起学生的异想天开。举个例子,某城市举办了一个练习赛,赛前组织学生进行“信息传递”、“连词接力赛”、“哑谜”三项活动。活动结束后,老师宣布,他将把这次活动作为作业的内容,选择作业的重点,设置自己的命题,开始作业。学生根据自己的观察点和思考角度,写了12个不同的内容,如《赛前游戏》 《记一次有趣的活动》 《太有趣了》 《强中更有强中手》 《打哑谜》。

教学工作总结3

  整个四月份我的工作主要是负责好一对一学生和晚托班期中考试。现将相学生的学习情况汇报如下:

  一、一对一学生方面

  期中考试前夕,我主要带的学生有6个英语和1个语文。前期的备考工作相对较扎实,部分学生考前也有一定的重视度,工作开展还较顺利。现将各学员的状况向领导进行大致汇报:

  杨佳(2年级语文),该生期中考试成绩80.5(班级评均分91分)。由于该生基础十分薄弱,字迹潦草,作文不肯动笔,在辅导时难度较大。在接手时初步了解到她父母对她语文学习的期望,就是希望在考试中达到80分以上。在经历了大小几次考试后,该学生在分数上有了一定的改观,达到了预期目标。

  沈煜(4年级英语),该生期中考试成绩93,在全班排第三名左右。该生上学期期末考试成绩79,自去年寒假进入倍思特辅导,在经历寒假和xxxx年上半年的学习后,该生从书写、语法、作业等方面改掉了以往不认真的习气,进步较大。但期末要维持该水平,还需要后期老师和学生在辅导方式上进一步改进,后期会争取进一步突破。

  许烨颖和寿燕程(初三英语),这两个学生4月中旬进行了杭州市江干区第二次模拟考试,考后学生将试卷拍下来看了一下,总体感觉还较乐观。这两个学生在校老师进行了试卷讲评。由于学生的英语试卷还未下发,根据学生答题情况做了估算,寿燕程同学英语应该在102分以上,许烨颖同学应该在93分以上。

  蔡桢玮(6年级英语),该生期中考试形式较特殊,主要以学校举办的“江南杯”学习竞赛为载体,四门学科加起来总分为100,其中英语和科学分别20分,数学和语文分别30分,该生英语考试成绩为14分(顺利通过考核),数学为21分,其他学科暂不详。由于该生基础较好,性格活泼开朗,愿意跟着老师的节奏走,在辅导中相对较省心。

  吴哲鹏(4年级英语),该生期中考试成绩86,未超越我接手后的单元测试的最佳记录92分。主要失误点在于听力学生走神了,扣了6分,这块失分较严重。听力这一块在辅导时较难把握,这就进一步要求老师在辅导时要夯实学生的基础和学习能力,笔试分数不能有5分以上的失误。由于这学期每次单元测试还不错,我还是有信心让这个学生提升到90几分的。

  陈纪斌(3年级英语),该生在未来一周内才进行期中考试,这学期该生在学习中较认真,在前期我们进行了大量的考前训练,临近期中考前的最后一次测试分数为91,在全班40多名学生中排名前五,算是我一直比较放心的一个学生。只要该生在学习中认真答题,克服马虎的毛病,问题应该不大。

  以上是我4月份所有一对一学生的考试动态,带的不好的一定会认真努力,扎实研究原因,争取在期末有更多的突破。

  二、晚托学生方面

  晚托学生中有两个学生比较棘手,一个是陈鑫阳同学,另一个是杨佳同学。陈鑫阳同学自这几个月进入晚托班后,有些缺点确实难以改正,比如在班级内坐不住,上蹿下跳,大声喧哗,打扰其他学生,学习不用心,作业马虎了事。进行大班化管理确实有难度,单独抽出来进行作业辅导又不合适,因为毕竟报的是晚托,不是一对一,久而久之还会纵容该生不好的习气。杨佳同学最近几次作业有做得晚的迹象,该生主要问题在于静不下心来写语文作业,最近由于换成是石老师带她一对一,有些辅导模式没有契合太好,在作业中我也不好过多插手。

  晚托班这一学期期中考试有李豪乐同学取得了语文第一、数学第五的成绩,继续保持了自己突出的学习优势。这样的学生按照以往的模式,还是采用盖章奖励方式。这学期觉得学生慢慢对盖章奖励失去了积极性,希望公司在完善倍思特学生奖励方面有更多的创意。

教学工作总结4

  光阴似箭如月如梭,一天又一天的时间,我们都过着充实而又忙碌的日子。曾经也幻想过,期待着去教学实习,当听到我们去见习几天的时候我们都是那么的激动。我曾以为在外面很好玩,没有约束、很自由。所以我们以十八分的热情去对待这份工作,充满着激情。

  直到工作了几天之后才发现原来是我把社会想得太美好。没有被约束着但却有更大的困难与压力等着我,我们跑业务的那几天天气始终有点不好,老是下雨可是我们并没有就此放弃,每人打着一把伞就又挨家挨户呢介绍;甚至淋着大雨就去了,带上最甜美的微笑去对待每一个顾客,尽管有些人的态度并不好但你仍旧必须带着笑容去迎接,也许你不会知道当你十分热情对待他们时得到的确实别人难看的嘴脸,甚至被关在门外的感觉;也许你也不会知道当你满心热枕的去向别人介绍时却被说成骗子的感觉,也不会感受到在满大街跑业绩却仍旧业绩不好时的辛酸;也会有些阿姨见我在大雨中跑时会怜惜的对我说‘阿妹,你们有伞的话就打一下否则会生病的’,听着如此温暖的话语瞬间所有的辛苦都会被‘融化’,被温暖印于心间。就在这充忙而又艰辛的日子里,十三天的见习时间就在不知不觉间溜过。在这几天里我们学到了很多,也成长了,面对挫折我们越战越勇因为我知道胜利者将会是我,面对困难我们迎刃而解。也知道了社会的残酷,尝到了世间的冷暖。而这一切都要感谢双虎家私给了我们此次机会,和带队老师们的关爱与指导,也感谢学校给了我们

  这个展现自己的舞台,让我们在这个舞台上尽情的挥洒着自己的才能,展现自己的风采!我相信在以后的教学实习中我们一定会做得更好。

教学工作总结5

  一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  数学离不开生活,生活更离不开数学,比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化,走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学,语文不学好也不行,一道数学题不能读懂它的条件和要求,怎样分析解答呢所以,语文也必须学好,凡是排在课表中的每门学科,大家都要力争学好。”经过激发学生学习兴趣,该班多数学生的发展比较全面,在学习知识的同时,更重要的要学会做人。

  新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在教学不能视而不见,不管实际应用,这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识,但长期的应试教育使大多数学生不明白为什么学数学,学数学有什么用。所以在教学时,我针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际,精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高学生解决实际问题的本事。经常这样训练,使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要,学数学的价值有多大,从而激发了他们学好数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。

  数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发,为学生供给充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进,过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰,随之而来数学课程发生了可喜的变化。

  总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,认真进行教学反思,力求提高自我的教学水平;还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获的!

教学工作总结6

  第一学期在忙碌中悄然而过,本学期教学处在校领导的指导下,以教研组建设为抓手,提高课堂教学高效性为核心,促进教师专业化水平的提高和学生成绩为目标,努力为教师和学生服务。

  由于是一个新建校区,二年级—六年级均是插班生,底子较弱。但经过全体师生一个学期的努力,从本学期的四次大型考试来看,各科成绩呈震荡上升趋势。教务处主要工作如下:

  一、有效校本研训,提升业务素质。

  1、为了提高教师业务素质和专业水平,本学期全体教师参加了每两周一次校内“美舍大讲堂”业务学习。各科老师都有不同程度的提升。

  2、各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、学校还组织语文组、数学组老师参加了“全国教育名家海南省小学精品课堂展示”等业务学习活动。

  3.定期教研促成长

  教研组建设是学科教学能力建设的核心,是学校开展高质量教育教学的关键。教务处要求各教研组重点关注课堂,教研活动每两周一次规范有序开展。各教研组能以“组内公开课”“同课异构”听课评课、反馈问题解决问题为主要形式,加强共同协作与探讨,认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中,做到定时间、定地点,保证每位教师都能深入参与活动。上组内、校级公开课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课,注重反思,积累优秀案例。

  4、督促老师勤写博文,勤反思。教学处将优秀家长会发言稿、评语、教案、资料等整理上传。以便老师取长补短。

  二、开展丰富多彩的活动,搭建学生成长平台

  1.为丰富学生生活,各教研组开展了丰富多彩的活动:语文组开展了作文竞赛,激发了学生写作的`热情、数学组开展了数学竞赛,引发学生感受数学魅力,体验数学乐趣。英语组开展了“平安是福欢乐共享”的庆祝圣诞节活动,掀起了学生学英语的新一轮热潮。

  2. 丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识,更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展国旗下讲话主题活动。还开展了“消费演习”“防地震演习”“广播操比赛”“红歌唱响十月”“秋游”等活动,除了以上几个大项活动节外,学前班还开展了两次大型亲子活动。每次活动都以相关领导为核心,针对活动特点,有序进行活动前的准备,活动中的安排,活动后的总结,学生在活动中快乐成长,教师在演绎着职业的幸福。每一位学生有了这些经历,不仅没有影响学习,反尔促进学习,知识拓展、视野开阔、思维活跃,文明素养得到提升。

  三、细化教学常规过程化管理,努力提高教学质量

  1.课程管理严落实

  本学期,学校延续老校区各项规章制度,严格执行“考勤请假制度”,对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查,不得随意占课等。发现问题及时当面指正,此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求,开齐学科门类并上足学科课程。

  2.业务检查重平时

  学校对教师教学常规的检查方式比较灵活,注重日常的业务检查与指导,原则上每月进行一次业务抽查,期中期末各一次普查,并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式,使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过场,求实创新,为教学服务。进行推门听课制度,听后及时点评,使教师的业务水平逐步提升。

  3.规范常规做保障

  我们严格要求教师遵守学校工作制度,规范自己的教学行为,尤其是对教学常规工作常抓不懈。教学处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查,对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节:如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施,试卷分析,教学反思等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作,向课堂40分钟要质量,向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力,学生成绩稳步提升。

  4.教学管理提质量

  由于2-6年级学生均为插班生,基础较差,教学处规定,以各教研组为单位,整理各学科各年级重难点资料,资源共享,培优辅差。效果较好。

  本学期我校重点抓课堂教学管理,拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。

  一是学校教学处加强日常教学监控,发现问题,及时分析研究解决办法。

  二是不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,进一步巩固和提高质量。

  三是召开学生、家长座谈会,交流反馈教学情况;搜集、整理研究学情。

  四是加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量。

  五是扎扎实实地做好“提优补差”工作,从而全面提高学生的总体成绩。

  六是重点抓好毕业班和五年级的教学管理工作,实行“双周复诊”为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

  四、教务工作感悟及反思

  1.树立全心全意为师生服务意识

  教学处的日常工作确实很多,从课务安排到制定本学期的教研活动;从一年级新生编班到分发各年级师生书本,无一不需要周密考虑、精心安排。开学后、各类统计报表的填写,召开大大小小的会议,各种学生的常规检测又是我们日常工作的“重头戏”。一项项繁杂的工作纷至沓来,而又来不得半点马虎。我们只有高效地开展工作,才能使教学处工作能够稳步而有序地开展。尽管工作是琐碎而又繁重的,但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦,更多的是充实与快慰,因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的!

  2.建立边工作边反思边改进机制

  尽管我们教学处做了大量的工作,本学期的教学成绩也是稳步上升,但是我们的教学处工作还是存在着一些不足之处。如:个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差,对学生缺少长期而扎实的训练,没有形成良好的训练计划,开展班级活动抓得不够细、不够实,个别工作是为了应付学校检查,导致学生能力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习,而忽视了班级管理及学生思想等变化,班级学风不浓,一些学困生明显掉队,教师尽管用了很大的力气抓学习,可学习成绩仍然提高不了,可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。

  本学期教学成绩与老校区相比来看,虽然一些学科,一些班级进步了,但是,还有的学科和班级与老校差距较大,甚至有的学科成绩下滑,这是我们的薄弱之处。不能不引起我们的反思,如何提高教学成绩,是摆在我们面前,契待解决的问题

  以上是对本学期教务处工作的不完善、不成熟的工作总结。这一学期,可以说是本人学习、适应、反思的过程。工作存在着许多的不足:

  1、学校的教研组管理不够细致,活动内容及次数有些随意。

  2、对教学质量的提高抓的还不够扎实。

  3、家校沟通较少。

  4、校本教研开展不够实在,水平还不够高。

  5、教师业务水平整体还不是很高。

  6、个别教师在参加教研,辅导学生学业等方面积极性不高。

  以上将是我在新的学期中,努力改进的方向和重点所在

教学工作总结7

  本学期,我从各方面严格要求自己,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、认真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

  二、增强上课技能,充分运用白板教学,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的习惯。

  三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

  六、认真搞好期末总复习。本学期的复习,有相当的份量,内容较多,任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划,掌握了目的要求,明确了重难点及关键,拟定好了课时分配情况。然后按照计划进行复习。不过也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往,务实工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

教学工作总结8

  营造和谐的师生关系

  记得在期中考试后的讲评课后,我布置学生把数学期中考卷更正好,并请家长查阅签署意见。第二天,课代表收好试卷交给我,我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然,我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上,试卷的分数已显著改动,之后往下看,几处扣分的地方已经显著改动,鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字,是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震,怎样可能是她,一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测,只好把她叫到办公室。我害怕伤到她,以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我,默不做声。我又说:“你说实话,教师不会责怪你的。”她犹豫了一下,用蚊子似的的声音说:“是我自我改的。”我没有批评她,反而安慰她:“你别怕,教师明白你这么做是由于成绩退步了,怕回家爸爸妈妈骂你打你,是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来,哽咽着说:“王教师,我明白自我错了,您原谅我吧我以后再也不会这样了!”“要明白一个人的品德比学习成绩更重要,你想要好成绩,能够经过自我的努力耐劳学习,我相信经过你的努力,能取得优异成绩的。这次的事教师就原谅你,也替你守住秘密,不会让班上的任何同学明白的。可是你父母那里你自我明白应当怎样做吗”我仍是柔和地说,“只要你能真正改正错误,在王教师心里,你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

  第二天,课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位学生家长,我和她父母谈到了此事,证明她是真正明白自我做错了,并且一向在努力学习,争取优异的成绩。之后的日子里,她的表现一向很好,对我也格外喜欢,对数学的学习也更喜欢了,有什么心里话都找我说,就这样,课堂外的我成了她的好朋友。

  经由这次事件,我好像有所感悟:

  一、和谐的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”,师生适当的沟通足能够改变教育。

  二、信任是师生和谐沟通的桥梁,许多实践证明,教师对学生的信任是经过沟通来传递的,而学生会在这种信任和爱的感召下,受到鼓舞,从而信任教师,亲近教师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。所以多给孩子一点信任,多给孩子一些关爱,让每个孩子都感到教师喜欢自我,要学好这位教师所教的课。

  在教育教学中,教师要解放思想,帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高,取得成功的必要前提,教师要让学生树立学习的信念,常常鼓励,赞美学生。教师要善于发现学生身上的"闪光点",用他们身上的长处去克服他们的缺点,用进取的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美,会给学生开辟了另一片天地。

教学工作总结9

  一、以调动学生的积极性为教学手段,以提高学生的学习成绩为教学目的

  学期教学工作反思。我班学生学习成绩实际情况是:困难生多,优质生少。为了调动学生的学习积极性,不断挖掘学生的潜能,我在肯定学生差异性的基础上,坚持个性化教学。首先帮助学生找自己的优缺点,分析自己的长处和短处,扬长避短,寻找适合自己学习的方法。寻找优生的学习方法容易,寻找困难生的学习方法就比较难。而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信心,就会影响这些学生进步。故此,我特别注意帮助困难生找到适合自己的学习方法,以提高他们学习的自信心。其次是以关心的态度对待困难生,困难生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主权利,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的关心和爱,我作为一个教育者,在对待中困难生时给于了更多的关爱,使他们能够感受集体的温暖。再次实行分层次教学,突出中间,照顾两头,课堂上充分发挥优秀生的带头作用,课后重点辅导困难生,使不同的学生均有不同程度的进步和提高。

  二、根据学生实际,精心设计练习题,培养学生的思维能力,力争教学效果事半功倍。

  培养学生的思维能力,必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展和提高教学成绩的重要一环。一般地说,课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要,而且由于学生的情况不同,课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。其做法是设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;设计题目要根据学生现有知识水平来进行,不能要求过高或过低;设计题目要根据大多数这个中间来进行,兼顾两头,特别是困难生要适当的多给予照顾、只要这样,才能达到事半功倍的教学效果。

  因此,在本学期的教学实践过程中,我自始至终把培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,不断挖掘学生的学习潜能,使学生能够快乐地,主动地学习放在第一位。以此达到提高课堂的教学质量,按时完成教学任务的目的。由于自己不断坚持和努力探索,由于学校领导的大力支持,由于学生的密切配合,本学期我的教学效果明显,期中考核和期末考试,我所教的学科分别在年级的第三和第四,成绩在原有的基础上有所提高。圆满地完成了学校交给自己的教学任务。

  一学期来,尽管做了一些工作,但认真反思,还存在一些不足。由于年纪较大,接受新事物较慢,使用现代化教学器材还不熟练。为此,在新的学期里,我仍需加强对新知识的学习,继续保持默默奋斗的忘我精神,再接再厉,力争在新的学期里取得更好的成绩。

教学工作总结10

  一、教学教研中心工作回顾

  1、组织学习课标,转变思想更新观念

  课程改革教师是关键,教师对新课程的了解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件,它明确规定了指导思想、教学目标和教学内容的确定和安排,我们认真学习了新课标,了解此次课改目的,快速转变思想更新观念。

  2、发扬团结协作,积极开展教学研究

  教师作为课程实施的主体,面对严峻的挑战,我们同行间团结协作,定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课,通过交流获取信息和经验,认真阅读整套新课程教材,了解、研究新课程的教材内容和课标要求,对新课标中螺旋式上升进行准确的把握和定位,并作好初、高中衔接教学。

  3、合理运用教材,努力提高教学效果

  课程标准是最低标准,是课堂教学的最低目标。教材是素材,教学时需要处理和加工,大胆创新,灵活使用教材,适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在许多问题,我们经过反复理解课标,对教材中不符合课标要求的题目进行适当删减,对课标要求的重点内容作了适量补充,对教材中不符合学生实际的题目进行改编。

  4、加强变式训练,逐步提高双基水平

  数学课标对“双基”没有明确界定,传统的听课理解、模仿记忆、练习作业仍然是当前数学学习的主要形式。我们注意到“双基”的发展变化,认识到“双基”的新内涵,围绕落实“双基”,设计教学过程,设计练习,提高教学质量。学生通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法则中的每一个字词及记号,并理解其内在含义,在比较、辨析中形成知识网络,适当挖掘课本例习题深层次的隐含知识点,对教材中的例习题进行变式,纵横联系,多角度地考虑问题,使思维呈现辐射状展开,提出新假设、新论断,通过探求问题拓展学习的知识视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性,我们引导学生去分析、归纳、挖掘、提炼,逐步提高他们的解题能力。

  5、强调问题意识,改变学生学习方式

  以问题为中心引导学生思考是我们教学的一条基本原则。改变学生学习方式,有必要从教学中好素材开始,教会学生发现问题和提出问题的方法,通过恰时恰点的提出好问题,使学生领悟到发现和提出问题的艺术,引导他们主动的学、探索的学,培养问题意识,孕育创新精神。毕业论文网6、现代教育技术与课堂教学相整合。

  在信息技术与课程整合的教学模式中,我们通过信息技术与课程整合采用“目标—任务”驱动式的教学过程,利用多媒体辅助教学使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。

  二、当前课堂教学存在的问题

  1、教材内容的人为割裂,知识的顺序编排不合理,使学生在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”,不能很好的解决不同内容之间的有机联系,使学生本来能在一个相对连贯的系统中学习和掌握的内容被弄的支离破碎。

  2、数学知识体系调整特大,导致一些必备知识缺乏。知识内容不衔接,教学时需要补充大量内容,如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三角形的四心等。教师为解决这些困难不得不采取措施,从而导致学生学习负担加重,课堂知识容量增大,但是学生遗忘更快。

  3、教材越编越厚,习题越配越难,内容越学越多,课时严重不足,教学如同赛跑。在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更谈不上留有巩固练习的时间了,没有足够的时间训练学生的“双基”,学生的计算能力,逻辑推理能力明显下降。如果勉强按规定时间讲完,学生又似懂非懂,“夹生饭”造成差生越来越多。

  4、新课标课本习题都较简单和基础,但教辅材料偏难、超纲现象严重,几乎都不能适应新课程改革的需要,大大加重了学生的学习负担,寻找一套适合新课程要求的同步练习都难。

  5、教学资源要求过高,达不到要求的教学效果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态,学生又没有计算器,致使二分法等许多函数应用性问题无法进行有效的教学。

  6、教师教学负担过重,课时紧张致使研究新课标和新教材的时间与精力无保障,为了完成教学任务就身心疲惫,根本不可能会去思考那些深层次的问题。

  三、解决教学问题的几点做法

  1、始终注重数学概念的教学。数学概念是数学基础知识,是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一,也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念,学生需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学,对概念的形成过程和使用方式、灵活变形进行深入剖析和强化训练,使大多数同学都掌握了常用的概念。从这几年的高考来看,有相当多的学生对概念掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

  2、要求学生掌握公式、定理,注重基本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的基础知识,学生必须认真对待,熟练掌握,对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解,熟练掌握定理、公式,并能正确灵活运用定理公式去解题,往往会化繁为间、化难为易,达到事半功倍的目的。运算的快速、准确是高考的考查的内容之一,在选好的练习题的前提之下,要多练习,提高运算能力、以练取胜,重点抓解答题的训练,在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了具体的要求,规范了学生的解题。

  3、吃透课标,继承传统,更新教学观念。在高中数学教学中,讲授仍然是重要的教学方式,但要关注学生的主体参与,师生互动,由于学生学习的是间接知识,不宜过多使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。如果每个概念都从实践中引入,每个定理都在探索中发现,那要花费多少时间;如果过分强调探索与发现,会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力,探究性学习活动要适可而止,量力而行。

  4、在课时严重短缺的情况下,我们不在偏题难题上浪费时间,也不苛求知识的传授面面俱到,而是全面把握重点章节内容,所选例、习题也不在多,但求经典,不在细枝末节上纠缠不休,学生能把握课本内容便可以了,但却花费了很多时间讲解初、高中衔接知识,必要时还做了些适当拓展与延伸。

  5、教辅书的挑选是头疼问题,学生不加强巩固显然不行,如果只就教材来授课,练习册上便有许多习题无法解决,我们自制了一些适合学生实际的同步练习,力求从基础知识、基本数学思想方法入手,重要内容重点演练,让学生只要稍加努力便可顺利解决,使大家都有成功的喜悦。

教学工作总结11

  本学期以区教委工作思路为指导,以新课程改革为中心,以提高教学质量为目标,以科研为龙头,深化课堂教学改革。开发校本课程,建立校本培训机制,开展校本教研活动。加强教学质量监控,提高教师实施新课程的能力。关注每一位学生,培养学生创新精神和实践能力.

  一、加强理论学习,树立新的教学理念

  我校紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,教师逐步领会到教学的终极目标是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。树立学生主体观,树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

  二、加强校本培训、提高教师素质

  提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。本学期我们在自己反思的基础上,加强案例式分析,参与分享教学诊断,强调合作等,使教师在做中学,在实践中领悟,使老师走上学习中研讨,实践中总结,总结中提高的成长历程。针对自己的实际状况,制定出阶段性学习努力目标,提出具体的实施步骤,在自修自研的基础上对照自我发展目标,进行自我评价和自我总结,并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调合教与学的行为,提高课堂的教学效能。

  上学期北京市下发了《中小学课堂教学评价方案》,结合我校实际情况我校进行了认真的学习。本学期在此基础上,思考我们在教学中如何在教学中逐步达到评价内容要求。在听评课中让老师们应用评价指标进行评课,逐步理会评价的意义。

  三、狠抓教学常规工作,重务实,重实效

  1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展,从微观上,对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理。提高课堂教学效率的关键是教师,每位教师必须备好每一节课,积极从教材中挖掘出培养学生能力的因素,建立教学上的最佳工作点,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。

  2、 坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

  3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容; 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。

教学工作总结12

  通过一学期的努力,本学期工作顺利结束。回顾一学年的工作,有收获,有失落,但更多的是反思。作为语文教师工作是繁忙的,而班主任工作比语文教师更甚,我两者兼有,就注定了我日常更繁忙,必须是更细致、琐碎而又深入的开展工作。以下是本人对过去工作的浅薄反思、总结。

  一、教师专业化想方面

  政治思想上,我坚持四项基本原则,坚持改革开放,遵纪守法。而职业道德方面,我认为我对教育事业的爱仍不够热烈,对学生的爱还太肤浅。所以在工作中表现出自身对现代教育念理解还不够深入透彻,对待工作能服从分配确不够积极主动。参加工作以前我一直以为我是一个道德素质不错的人,而投身工作后才发现原来自己所做的与师德基本要求还有很大距离。“以身作则,为人师表”谈何容易,教育工作者必须有明确的培养目标,周详的计划,和良好的心态来扫清教育道路上的荆棘。

  二、专业化水平能力方面:

  人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这一年的语文教学工作中,对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践仍处于不断的摸索、进修中。一年前自己头脑中的教学理论还是空洞的、干涩的,自己对课程标准的理解还没有全面透彻,便踏上了讲台。现在每天面对的确是活生生的学生与活生生的课本。有一段时期的确感到理论与实践是脱离的,自己每天所做的工作似乎跟从前理论认识对不上号,工作就如盲人在摸索,摸到什么就是什么。后来从校本理论学习、和一些教育著作、教育教学杂志上,似乎又获得了比从前翻阅书籍时更深刻的理解与体会、找到了支持与鼓励。例如在我对自己的课堂教学失去了信心,经常认为自己已经做了大量工作,但教学效率仍没有提高,学生的课堂学习状态仍不理想时,我迷失了方向。而当我看到了有经验的老教师们如此对待教学态度仍是一如既往的严谨、用心、细致,备教材、备学生、备社会形势发展等等无不为学生考虑,再观察身边的老教师工作,相比之下我自己备课时只是了解课文、看看教参之类的准备工作就根本算不了什么。

  阅读所得必然是要运用于实践当中的。操作中我感到自己对新课标这一教学准绳抓得还不够紧,教学的目标还不够清晰,抓得不够准,所以经常上完课后才从学生学习情况反馈才发现,自己头脑中的教学目标与课标、教参上发展学生能力的目标有出入。虽然经过一年的教学实践对于各种课型的环节、模式以及抓住学生的某些心理已经渐渐习得,但对教材的理解、利用还没有深入,把握目标不够准确、全面。

  另外,由于学生的个别差异较大,学习要抓质量不但在课堂上,还有课前、课后功夫也相当重要。尤其对于学习基础、习惯都落后的后进生。如果想让他们多花一分的精力于学习上,老师就要花好几倍的精力与时间去鼓励、辅导、督促。我班的后进生两名第晨晨、王晨就是由于缺乏关注,本身底子又薄,造成了学习基础差,学习习惯没有养成。在校没消化好,回家后家长又没有时间与精力进行辅导,孩子的学习就只能全靠老师的在校关注、过关了。经过了解他们在家的学习情况,也抓住了习惯差、记忆力差的原因后,我和其余科任老师沟通后,先树立他们的自信心,然后鼓励、教学习的方法,降低学业难度等,抓住他们不放。到了本学期的下半段他们的学习都能保证基础过关,独立完成测试,本次考试第晨晨上升了四个位次、王晨上升两个为此,取得较好的进步,为下学期学习开了一个好头。

  本学期在我与副班主任的共同努力下本班的常规形成比较稳定,班风形成也较纯正。这是我们全班43名学生与两位老师共同努力的成果,也是同学们让为之自豪的。

  三、纪律、考勤方面。

  我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼,做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会,不落下每天的本职工作。在工作中,尊领敬导、团结同事,对人真诚,从不闹无原则的纠纷,尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

  如今社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,做一个合格的人民教师。

教学工作总结13

  “先学后教”是当前人们普遍赞同的课堂教学模式,在市教研室的指导下,我校以此作为课堂教学的核心理念,进行了以“定向自学”——“互动探究”——“精讲点拨”——“检测训练”为主要环节的“四环节教学模式”改革,被广大教师所接纳。实验一年来,取得明显的实验效果。现就新模式基本特征作简单总结。

  一、教学时间——少教多学。

  四环节教学模式将教师的教最小化,将学生的学最大化,是以学生学习为主的教学模式。整个教学过程体现了一个“学”字。教与学的时间比重借鉴洋思、杜郎口、昌乐二中的课堂时间比例,学生学习一般在30分钟左右,教师的讲授时间则在5—10分钟为宜。我们也可以简单地把教学的各个环节看做是学生学习的环节:定向自学(自学)—互动探究(互学)—精讲点拨(教学)—检测训练(测学),之后要达到“堂堂清”的目标要进行纠正和弥补,那则是“补学”。

  二、教学流程——先学后教。

  四环节教学模式依据尝试教学理论,从过去“先讲后练”向当前人们普遍赞同的“先学后教”转变,把“不学不教、以学定教、以学促教、以学导教”作为模式的最基本要求。教师的教学是在学生充分自学与合作交流之后,通过课堂展示,有针对性的进行精讲点拨,是课堂的第三环节。本模式让教师彻底走出了“教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做题”的被动接受学习的圈子,以引发课堂教学的根本变化,促成教师的角色转换,突出学生的主体地位,体现了自主、合作、探究的学习方式,增强学生学习的主动性和教师教学的针对性。

  三、教学主体—双主体。

  四环节教学模式有两条主线,一条是放手让学生学的线索,是一条明线;一条是教师指导学的线索,是一条暗线。在让学生主动学习的过程中,教师一直进行指导和课堂调控。我们推行既服务教师教,又服务学生学的“教学案”。其中包括了“学习目标”—“学习提纲”—“展示形式”—“精讲点拨”—“检测训练”五部分。真正把学生作为学习的主人,让学生在自主、合作、探究中获取新知,充分发挥其主观能动性,但一点也不淡化教师的主体作用.教师是学习内容的制定者,学习活动的组织者,学习过程的促进者,学习效果的评价者,学习问题的发现者。在课堂的整体到各个环节,教师要有效地把握与调控、引导和促进。

  四、教学中心—“课堂问题”。

  四环节教学模式是以问题为核心的,课堂的四个环节紧紧围绕“问题”两个字组织学习和探究的。整个课堂是“提出问题——解决问题——发现问题——再次解决问题”如此反复的过程。 “自学”不了的问题“互学”,“互学”不了的问题“教学”,“测学”出现的问题“补学”。教师首先要精心设计问题,把学习目标转化作习题化、问题化、具体化的学习提纲。所提出的问题难易要适中,质量要高,注意设计坡度,要有启发性和可测性。其次是要善于发现问题,课堂每一个环节探究的问题正是上一环节没有解决的问题。教师要走下讲台,走进小组,走近差生,或者通过大面积的学生展示发现问题,给走“错路”或者“迷路”的同学说说悄悄话,所暴露出来难以解决和普遍问题要善于提炼,留做下一环节探究解决的内容。可以这样说,教学的过程从多问题到少问题,最后出现“没问题”的课堂效益。

  五、教学形式—合作互动。

  四环节教学要求教师不再是唯一的“讲师”,而是师生人人是老师。一是倡导“兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵”。无论是课前,还是课堂、课后都要充分利用小组长教组员、学会的教不会的学生,让学生充分展示,多出风头。教师要多一点默默无闻,少一点情不自禁,要牢记三个“凡是”:凡是学生学会的不讲,凡是学生讲会的不讲,凡是讲也不会的不讲。二是教学合一,教师要改变集中教学向随机教学转变,在学生学习过程中给予个人、小组、集体提醒和帮助,在学生展示验收中给予点拨与引导。即使在精讲点拨环节,教师的精讲不仅是数量上的少讲,更应是质量上的精彩。精讲要启发诱导,教以方法,点出规律,注重迁移,讲求实效,做到三个一:一是不就题讲题,二是不沉长讲解,三是不单纯动口讲。

  六、教学目标—堂堂清。

  四环节教学是我们追求的高效课堂和理想课堂。以实现“堂堂清”为最终目标。如何让这一目标真正实现,需要我们艰辛的努力和不懈的探索。一要重视预习,缓解课堂压力,做到“没有预习的课不上,预习不充分的课不上”。多为学生布置预习性作业,提供预习方法,进行预习展示与验收。二要充分备课,准确确定学习内容,设计合理的学习提纲与课堂检测题,预设好学习过程,制定展示与指导措施等。三要认真反思,反思是提升和发展自我的前提,没有反思就没有提高。每一堂课教师应该反思的第一句话就是,我的课“堂堂清”了吗?这样才会实现精彩的课堂,轻松的课后。

教学工作总结14

  岁月不待回首细数,一个学期即将结束,为了更好的发扬优点弥补不足,使我校教学教研工作更上一个台阶,现将本学期的工作梳理总结如下:

  一、关注教师专业发展。

  关注教师专业发展,促进教师专业素质的提升是学校健康持续发展的重要保证。鉴于此,本学期我们教研工作的主导思想是,以教研教学活动为依托,努力打造教研平台,让老师们通过参与各种各样的活动来提升自身业务素质。

  1、听课-评课-反思。

  课堂教学是实施素质教育的主渠道,本学期我们借县教研室“新课程课堂教学达标”活动这一契机,开展了一系列课堂教学研讨活动,主要分三大步进行:

  一是全体教师参与的每人一节优质课,要求听课小组全程跟踪听评指导,其他教师每人听课不少于10节,并要求听课的教师写评课,讲课的教师写反思。对于老师们写的教学反思和评课材料,教导处作了认真检查和评定量化,并将纳入对教师的综合量化评估中。在查阅老师们撰写的材料时,我们的做法是不仅看数量,还仔细看内容,甚至连错别字都帮助修改。目的是从评课和反思中,审视老师们对新课程理念的把握情况,对个别教师出现的个别问题,采取个别谈话的方式进行帮助,普遍存在的问题,在教师集中培训时反馈。

  二是择优选出50%的一线教师上报县教研室参加县级达标课验收。

  对这部分老师的二轮讲课,采取分工跟踪,反复听评的方法进行指导。

  三是参加县教研室组织的达标验收活动。

  经过认真准备,多次试讲,于10月24日参加了县级课堂教学达标验收。

  这一轮听评课活动,共收到老师们撰写的评课二百余篇,教学反思51篇,另外还有还有精品教案设计、学习笔记等共计近400篇。应该说,这些文字资料,不仅记录了老师们的工作过程,更代表了老师们的学习、进步与提升,是双语学校持续健康发展的一笔财富。

  2、培训-研讨-实践。

  任何一项教研活动的开展与实施,都需要经历一个过程,这个过程搞得是否扎实,直接关系到活动的质量,甚至关乎到老师素质能否得到真正提升。本学期,我们每一次搞教研活动,都是本着需要什么,就培训、研讨、实践什么的指导思想,学习培训在前,实践在后,让老师们先通过集中学习培训,提高认识,在此基础上进行教研组内研讨,最后付诸于实践。如:综合实践活动这项活动,首先集中培训,让老师们明白综合实践活动主要内容是什么,它与学科实践的区别与联系,如何设计文本的实践作业等。之后再在年级组内进行研讨,最后是个人实践,学生完成作业上交。再如:蓓蕾读书研讨课,同样是先进行集中培训,再研讨课的类型,之后由几个教研组长分别执教一节示范课供大家学习观摩。观摩课的准备过程不仅仅是讲课的老师在准备,而是整个研讨小组成员一起探讨,大家为课题的确定、环节的设计、课件的制作等出主意想办法,真正体现了语文教研组的整体实力和研究水平。最后我们要求每位语文都亲自设计一节蓓蕾读书实践课,大家设计的教案以及准备的过程资料,平行年级的几个班级共享。

  3、理论学习。

  教育教学理念的更新需要老师们不断加强理论学习,为了更好地帮助一线老师快速理解、记忆、运用新的教学理念,教导处分期进行面对面培训,把应该尽快掌握的内容分成几部分,每一次培训其中一部分,然后命题考试。教师理论考试都是由李校长亲自监考,每次这样的培训、考试老师们都感觉收获很大,并逐渐认可了这样的学习形式。

  本学期,各学科教研组除了每周一次的年级教研组集备外,还参加学校大教研组的集体教研活动,大型的集体教研培训活动有二十余次。集体教研有时采取讲座的形式,有时采取示范课的形式,能利用课件展示的尽量使用课件,以增强培训的效果。经过这样的培训、研讨与实践,老师们的研究潜能和劳动成果得到最大化发挥和共享,其研究能力和课堂教学水平得到切实提高,这种行之有效的方式这应该成为我校校本研究的主要方向。

  二、加强过程的精细化管理。

  老子说:“天下难事必成于易,天下大事必成于细。”细节问题往往是决定事情成败的关键,可以说教学工作的每一个细节都将直接关系到学校整体工作的发展。本学期,我们加大了对教学常规工作各个环节的过程监管力度。对教师的备课、上课,学生的作业、单元测试、补偿练习等,进行了定期检查通报,检查一次总结反馈一次。并及时对检查中发现的问题进行补救,对个别薄弱班级和薄弱教师,进行个别谈话,采取针对性的帮扶措施,使其快速跟进。

  另外,我们对每一次教学教研活动的参与情况进行了详细的过程记录,如举办某一研讨活动,参加人员要填写签到表,做好学习笔记,教研组长负责记录教研活动记录表,并要求在一定时间内完成活动的后续任务,如撰写评课记录、学习体会等。教导处对上交材料进行详细登记,作为老师们继续教育学习的过程资料评定老师。

  由于我们加大了对常规工作的落实力度,使得教师们不得存有干多干少一个样,干好干坏一个样的侥幸心理。如综合实践活动文本作业和蓓蕾读书实践作业等,教导处将文本作业纸打印下发到每个班级,要求在一定时间内再以年级组为单位上交教导处检查验收。这样一来,每一项教学工作都能做到步步扎实、步步有效,同时也避免了工作的拖后现象,提高了工作时效性。

  三、培养学生综合素质

  新课标倡导要努力培养学生的创新精神和实践能力。而丰富多彩的实践活动正是培养学生综合素养的重要途径。

  1、主题阅读活动。

  依据蓓蕾读书工程实施方案,围绕语文教材安排的主题单元,本学期为中高年级设计了单元主题延展性阅读活动,通过这样的活动拓宽了学生的阅读视野,扩大了学生的阅读量,从各班完成的学生主题阅读积累卡看,这样的活动学生受益匪浅。在教学专项督导检查中,这项工作得到上级领导好评。

  2、古诗文诵读考级活动。

  低年级的学生全员参与的古诗文诵读考级活动这个学期开展得非常扎实。首先是要求学生利用晨读、自习课等时间大量诵读经典诗文。接着是出台这方面的考查方案和评估细则。最后是组成考评组进行评定。通过第一轮考查评定,低年级九个班有75名同学通过一级;56名同学通过二级;28名同学通过三级;10名同学通过四级;5名同学通过五级;4名同学通过六级。学校对他们颁发了古诗文考级证书。除此之外,12月底进行了各年级学生参与的背诵古诗大赛。通过这些活动的开展,极大地激发了学生诵读经典诗文的热情,提高了学生的综合素养。

  3、写字比赛。

  为了培养学生“提笔就是练字时”的良好学习习惯,认真书写,提高作业质量。本学期,除了坚持午练以外,还对学生的书写进行阶段性抽测,督促学生重视写字。

  4、速算口算训练。

  口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,它是一切计算的基础,加强口算教学,是大面积提高教学质量的有效途径。为有效提高速算、口算水平,提高数学教学质量,我校采取了一系列措施加强学生的速算口算训练。具体做法是:学期开始前,学期安排部分业务骨干教师在利用假期时间先吃透教材,充分参考部分教辅资料编写出一套口算题卡,开学后学校统一编排打印成活页口算题卡,每学期四十套,充分利用午练时间让学生进行口算练习。并在每节课的开始也要进行1-3分钟的口算训练,体现在每课时备课都必须安排10-20道口算题,做到口算天天练,时时抓,真正提高了学生的速算口算水平。本学期我们进行了两次口算比赛,第一次是大面积的抽测,每班的学生数的二分之一参加了比赛活动,第二次的比赛是每班的前10名学生参加,这样我们就提高了计算速度的要求,1-6年级学生全部是50道题,限时5分钟进行答题。学校对学生的比赛成绩进行了一、二、三等奖的评定,颁发了奖品,并对学生今后的学习提出了明确方向,极大地提高了学生今后练习口算的热情。有利于提高数学教学质量。

  5、英语口语教学。

  开展英语教学是我校的本学特色,我校1-6年级学生全部开展英语教学,在《新英语课程标准》中已明确提出要培养学生的口语交际能力,因此作为小学英语教学更应该重其英语口语的教学。除每学期县教研统一安排的书面测试外,我校充分重视英语口语的教学力度,为提高英语口语教学质量,促进学生英语口语水平,本学期我们对共进行了三次大面积的口语抽测,抽测的内容有:日常用语、课文内容、还有英语儿歌。另外本学期我们学校每天下午最后一节课的兴趣班中英语特色班增加到6个班,培训的内容也侧重于英语口语的教学,较大面积地提高了学生英语学习的水平。

  6、兴趣班教学的开展。

  为进一步扎实推进素质教育,促进学生全面发展,开发学校教育资源,体现办学特色,促进特色教育再上新台阶,为孩子的幸福人生奠基。我校从校内外教师队伍中精选一批责任心强、素质高、特长水平过硬的专职教师,从学生自身兴趣出发,对学生进行特长训练。

  全校所有学生人人都参加了兴趣班,人人都有一技之长。学校领导对特长班教师的教学活动设计、上课质量、学生学习情况等进行不定时检查,学期末进行成果汇报,较高程度地促进了教师的上课质量,保证了特长班向高质量、高水平、高品位的方向发展。

  本学期我校在总结以前成功经验的基础上对特长班的开展做了进一步的优化和调整,共开设了英语、硬笔书法、儿童画、葫芦丝、电子琴、二胡、竹竿舞、航模、中国象棋、田、径赛、古诗文、阅读与写作、朗读讲故事等共27个兴趣班。为了使学生切实学好英语和书法,共创双语特色,我们学校本学期分学段开展了六个英语特色班和四个书法班,赢得了家长和学生的喜爱。同时,力求各特长班课程开得更扎实,教学更有效。

  7、走进童话。

  结合蓓蕾读书工程的开展,本学期在二、三年级进行了“读童话---画童话---写童话---演童话”尝试,先对部分教师进行培训,通过上示范课,搞讲座等引导老师们认识这项活动的重要性。根据学生的文本作业以及老师的课堂教学看,这项活动我们有能力做好,非常有必要成为下一步我们的研究课题。

  活动的开展是提高师生综合素质的重要依托,教师专业的发展,学生实践能力的形成,都需要不断地参与丰富多彩的教学教研活动来实现。工作是否扎实,管理是否精细,标志着学校是否能够健康持续发展。以后的工作中,一定努力做到教研、教管、教学服务于一体,做好语文教学与教研工作,争取在规范有序的发展中有所创新,有所突破,这是我们下一步的努力方向。

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