学期教学总结

时间:2021-08-01 13:21:14 教学总结 我要投稿

实用的学期教学总结4篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此我们要做好归纳,写好总结。我们该怎么写总结呢?下面是小编整理的学期教学总结4篇,欢迎阅读与收藏。

实用的学期教学总结4篇

学期教学总结 篇1

  本学期,本人担任小学五(2)、五(4)两个班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。顺利完成了本学期的工作任务,现在总结如下:

  一、认真学习课标,领会精神,指导教学

  我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

  二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围

  没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

  三、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展

  本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校探究式学习的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

  四、厚爱差生,真正做到以情动人。

  首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 其次,教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  五、创新评价,激励促进学生全面发展

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

学期教学总结 篇2

  时间毫不停息地走着,我担任一年级班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中,我不断反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

  本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。

  一、自身素质的提高

  1、积极学习教育教学理论。

  参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  2、虚心请教

  3、充分利用各种资源,上好每一节课:

  充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录等,不断为自己的教学水平“充电”。

  二、具体教学工作

  (一)打好汉语拼音知识的基础

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我其他的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

  (二)抓好写字训练

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

  (三)培养学生的朗读

  在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;

  其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。

  第三,注重自己的示范性

  由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

  四、做好培优补差的工作,提高教学质量

  面对班级孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,以良好的心态接纳他们,给以更多的关心和爱护,通过努力,这几个孩子的学习进步是有目共睹的。

  五、存在的问题与不足

  1、虽然注重了学生的主体性,但是在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

  2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。

  3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。

  4、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

  5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。

  在这学期的教学过程中,我始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

学期教学总结 篇3

  一、优化教学管理

  1、用制度来规范教学管理工作。

  根据学校实际情况,我们不断修订和不断完善教学管理制度,目前修订了《教学管理细则》、《教学管理制度和规范》、《学生学籍和常规管理条例》、《教师发展手册》、《教职工奖惩制度》、《学生学习习惯纲要》、《学障生辅导规划》、《监考阅卷要求》等条例制度。

  这样就对教学管理提出了具体的要求,教师明确了岗位职责,使我校的教学管理工作基本做到有章可循,有轨可依,用制度管理全员,以制度办学治教,抓教学常规管理,积极推动学校教学管理规范化、制度化。

  举几个简单的例子:

  每周一,在李所珍老师的召集下,将一周教学工作安排张贴在黑板上,让所有教师明确本周的工作重点和要完成的任务,减少了临时性事务和突击现象;教学工作大事记,点滴记录下我校成长的足迹;出监测试卷时,我们按着统一的模版,规范了样式并节省了时间;从小小的“印刷批条”上看出:老师减少了不一定适合本班学生的“拿来主义”,能结合实际出监测试卷,教学干部审核样卷,避免了浪费和无效练习;把每次布置的任务和教学业绩都实行量化,使奖惩有案可稽,同时表扬了一批人,督促了一批人。

  2、领导深入第一线,引领教学。

  实行领导岗位责任制,教学领导各负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教研活动,保证了年级组、教研组内部事事有人管,人人有事干,强化了责任。校长带头深入教学第一线,教学干部除兼任主科教学以外,坚持每周听课,保证一学期听课30节以上,带头参加评课活动,做好“传、帮、带”,给年轻教师出点子,指路子。

  3、重点抓好教研组建设

  外出学习和专家引领的机会毕竟有限,而集多人智慧的教研组才是开展校本教研的基石。学校设语文、数学、英语、科任四大教研组,各教研组根据学校工作计划制定教研组活动计划,组织教研组开展研究课活动,开展集体备课和教案、作业常规检查等活动,在教学管理中起到了辅助作用。

  本学期,数学教研组集集体智慧对1-12册教材进行了梳理,使每位教师大致了解了各知识体系之间的关系和重难点,并制定了以“应用题解题思路分析”为研究主题;语文组制定了以“作文教学”为研究主题设计开展了以此为专题的教学活动和走校课活动(1-5年级的骨干教师在两校上了精品课),为今后全面开展走校课活动起到了良好的典范。

  4、强化读书工程,“强迫”做有内涵的教师。

  放寒假前,校长发给每人几本书,有《爱弥儿论教育》、《爱的教育》、《给教师的一百条建议》,还布置了《放牛班的春天》、《肖申克的救赎》等电影,要求教师假期阅读观看。

  开学后,我们陆续召开了“观放牛班的春天和肖申克的救赎有感”系列教育研讨会;《给教师一百条建议》专题研讨会;《解读新课标,体会新理念》教学研讨会;《走在细节研究的路上》系列研讨会,“强迫”教师学习。事实证明:教师们理念、理论水平和业务素养大大提升。

  二、优化管理模式

  1、抓实过程管理—备课、上课、反思;教案和各项常规检查 。教学工作是有计划,有目的实践活动:为了保证教学工作的有序性,开学初每位教师根据学校学期工作的要求制定教学计划。各教研组在集体讨论的基础上制定工作计划,落实教研组研究课、研究主题、提优补差等内容。做到教研组有计划,人人有进度。

  为解决教学中的问题,不断完善了集体备课制度,实行集体备课,加强教学研讨,做到了定主题、定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度,统一目的要求,统一重点难点,统一作业练习,统一测试内容。

  向40分钟要质量,优化课堂教学:

  这是提高教学质量的关键。学校鼓励教师上出自己的特色,付继新、才略和张春燕老师已经初步形成自己的教学风格。课堂上,在抓好“双基”的同时,注意培养学生独立思考和大胆质疑的能力;营造宽松的教学氛围,让学生兴趣盎然地学习。部分教师的教学技能得到了较大的.提高。校长、中层干部、教研组长通过听课,了解教师的课堂情况,与教师个人交换意见,并在教研组长会议上、行政会议上进行反溃

  落实常规检查和质量监控工作:

  本学期按计划对学生进行质量抽测:共进行了2次口算验收、1次计算验收、1次应用题概念验收、2次字词验收、2次阅读验收、1次作文验收、2次月考,并在期末对科任学科进行了监测;检查教案2次、评价手册1次、作业3次、朗读1次、书法比赛1次。

  取得的点滴成绩:

  1、张春燕、才略、付继新、邢玉维被评为学区学科带头人;甄小宝被评为学区骨干教师。

  2、付继新获区世纪杯评优课二等奖;

  3、才略获海淀区音乐教师基本功大赛一等奖。

  4、王文苗、程海燕、张春燕分获区级论文评比一、二等奖;

  三、存在的问题和改进措施:

  从整体上来看,目前最大的问题在于部分教师的授课水平偏低,从课堂上可以看出,有的班学生不会倾听他人发言,学生想说就说,站起来说话却不完整,反映出教师对培养学习习惯并不重视;从教师教学方面来看,部分教师对教学目标把握不准确,不了解重难点,丢了西瓜捡了芝麻;有的虽然重视了问题情境的设计,但更多的停留在表面形式上;有的教师的启发不利,发现学生答不上来或说得不完整的,教师接过来包办代替,总是不肯放手,让学生动手探索的机会不多,或不够深入,欠缺让学生经历学习的过程;有的忙于走教案,对于课堂生成重视不足;有的课效率低下,缺乏兴趣,一堂课下来只解决了几个问题,宝贵的时间都用在了组织纪律上了。

  在教学管理的过程中,认识到“量化”的重要性,但有时并不及时,甚至有所疏漏;每次的教学常规检查之后,虽有量化,但有时缺少集体和一对一的反馈,影响了改进的效果;有时教师在工作中出现问题,不一定是态度问题,而是的确不知道应该如何做才好,反映出教学干部缺少对教师的指导;教学干部兼任主科教学,虽有利于专业发展,但把主要精力投入的教学上,忽略了教学的管理工作。

  改进的措施:第一要务就是要继续深入开展“四个有效”地教学研究,重点学习课程标准,运用好教材梳理的宝贵资料,把握重难点;把主要精力放在课堂教学上,认真钻研教材,准确把握教学目标,精心创设问题情境,充分让学生经历学习的过程,努力提高课堂效率;继续开展师带徒的活动,帮助较弱的教师尽快地成长起来;重视常态课教学,多听跟踪课;开展有效地教研活动,实施有效地教学策略。

  从管理的角度必须要做到:

  凡事有计划、目的——有执行、检查——有督促、指导——有评价、反愧总结;

  四、期末考试分析:

  本次试卷统一采用西苑学区的试卷,整体难度基本符合学生的认知水平,考前保密工作做得好,考后采用流水阅卷,是一次公正、公平的测试,且在学区内有一定的可比性。

  去年待达标共6人次;

  今年待达标共11人次;

  四年级数学:沈思航、朱俊雅、李博浩

  四年级英语:沈思航、涂云鹏、王海滨

  四年级语文:王海滨

  五年级数学:穆磊、王灿

  五年级英语:穆磊、王灿

  解决的对策:

  1、课堂上要重视知识的形成过程。

  切记功在课堂。教学中“重结果,轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆。如“画出长方体平面展开图时出现错误,其原因在于学生没有建立起空间观念,忽视了让学生经历知识的形成过程的问题 。望老师们在教学中做到“结果与过程”并重,真正落实“三维目标”。

  个别班级学生出现的较多问题,是由于教师对教学中难点没有重视而造成的,如:五年级“众数”这一知识点,教材中只出现了此概念,练习却不多,导致学生在考试中不知从何角度考虑。这种问题一定要避免,课堂上要注重知识点内涵和外延之间的联系,逐步做到能够举一反三。

  2、要继续坚定不移地狠抓基矗

  事实已经证明,只有把狠抓双基落在实处,我们的成绩才会有保障。加强数学基本功训练是学好数学的基点。在试卷中我发现:一名待达标的同学得分45,其中简算题扣4分,解方程扣8分,如果计算这一关通过了,那么他将得57分,离达标就不远了。所以必须把口算、计算、简算,常用数值的强记等在课堂内外夯实。

  3、要加强学生解决问题能力的培养。

  培养学生解决问题的能力是重要任务。老师们在今后的教学中要十分地重视应用题解题思路和分析数量关系的训练,在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。利用画图的方法帮助理解题意,这是建立数形结合的数学思想的重要组成部分,重视数学与生活的联系,向现实生活延伸,把培养学生的数学应用意识落到实处。

  4、要加强操作能力的培养。

  在小学阶段教学中,画图能力的培养不能忽视,重视操作对发展学生的空间观念有着重要的意义,虽然此次考试中出现的动手操作的题目不多且较容易,但失分也比较多。如:平移与旋转、从立体到平面转化的空间想象能力中出现的问题较多。

  5、要重视学生学习习惯的培养。

  通过观察发现,教师比较重视分数的高低,而轻视了对学习习惯的培养。各班都有相当比例学生的书写不过关,卷面较乱。不会审题,计算不细心,过失性失分相当普遍。反映出学生身上做事浮躁,影响了成绩。因此,教师在教学中要加强书写的训练,教给学生认真审题的方法并强化训练(如挑出关键词、标出已知条件和问题等),仔细计算的训练,自觉检验的训练,指导格式,严格要求,让每个学生养成良好的习惯。

  从成绩的对比当中可以看出,我校的教学成绩总体上呈上升趋势,这是和任课教师辛勤工作分不开的。在下学期的工作中,我们更应该把主要精力放在课堂教学上,认真钻研教材,准确把握教学目标,精心创设问题情境,充分让学生经历学习的过程,努力提高课堂效率;反对题海战术和长时间的集体补课。因材施教,让后进学生必须掌握基本的知识与能力,并为优秀学生提供更好的发展平台。

  对于待达标的学生,主要集中在个别学生身上,这是由于多种因素制约造成的。在下学期的教育教学中,任课教师要开动脑筋,做好学生和家长的思想工作,千方百计确保学生合格完成学业,争取消灭待达标。

  这一学期,是我校教学干部逐步规范教学管理之年,是教师逐步规范教学行为之年。虽然我们发展的还不够成熟,成绩还不够理想,但坚信在校长的领导下,在全体教师的不断努力下,我们红英和冷泉小学一定会发展得更快!走得更远!

学期教学总结 篇4

  本学期我负责七年级政治教学工作。一学期来,我谦虚谨慎,严谨治学,勤学上进,为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。

  一、主要做好了以下几方面工作:

  1、教学常规工作:

  (1)认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。认真细致的批发学生作业,严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。

  (2)虚心学习,多听课,钻研教材,丰富自身专业理论。

  (3)认真及时写好计划,按计划实施教学工作,成果达到预期目标。

  2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

  3、激发学生兴趣,提高学习成绩:

  (1)优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到优化。

  (2)鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

  4、严于律己,教书育人:立足本职工作,热心向学生传授真理。言传身教,平等对待爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习政治科,培养良好的心理品质。

  5、立足课堂教学,指导学生学习:

  (1)"听课"的指导。要求学生不但要认真听教师讲课,还要认真听同学发言,在听中想、听中记,以想促听,以听助记。(2)"看"的指导。指导学生认真阅读教材,看板书、投影,这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。

  (3)"笔记"的指导。指导学生阅读教科书时,必须拿笔,或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。

  (4)"讨论"的指导。即议论、讨论、争论,这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流,大胆提问,讨论争论。同学之间,师生之间都可以质疑、争论,形成一个开放的学习系统。

  (5)"总结"的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点,我懂得的道理,我还存在的疑问的思路进行总结,达到知行的统一。只要长期坚持,就会培养学生善于总结的习惯,提高学生的总结能力,获得了明显的学习效果。

  6、积极参与各项教研活动,博采众长,提高教学水平。为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料,与经验丰富的教师交流,听取他们的意见,同时还争取机会多听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。

  二、教研教学工作中存在的问题:

  1、由于所带班级多,再加上学科的局限性,致使与学生交流不多,认识学生有限,对学生关注不够,影响了师生关系。

  2、本学期教学时间短,后期课堂上只顾完成教学任务,忽视了对学生能力的培养和思想教育,因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。

  3、作业单一,本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了,但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

  4、在作业批改方面,我在大面积鼓励学生的同时,对特优生的培养忽视了,同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

  4、对于课堂教学中存在的问题,我总是以教学任务重为借口,逃避研究,也没有深入进行分析,更不要说形成文字了,因而教研力度不够。

  6、主动听课的多,请求指导的少,更不要说邀请听课了,致使课堂教学走的还是老路,教学水平停滞不前。

  三、今后努力的方向:

  1、将教研与教学结合起来,根据自己的教学实践搞教研,把解决教学中存在的实际问题作为研究的最终目标,真正做到以教研指导教学,以教学促进教研。

  2、加强与学生间的沟通与交流,提倡交流形式多样化,把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容,真正做到师生关系和谐,人人乐学、爱学。

  3、加强对学生学法的指导,培养学生语言表达能力,提出问题和综合分析问题能力,学以致用,养成良好的学习习惯。

  3、真正把学生放在心上,树立以生为本的理念,深入细致地做好学生的思想工作,思想通了,其它问题就好办了。

  5、深入钻研教材,在备课上下功夫,课前准备得越细,课堂教学就越自如,学生就越容易学懂,课堂效率就越高。

  教学既是一门科学,又是一门艺术。教有法,但无定法。努力学习,提高自身素质,探索教学规律,改进教法,教会学生如何学习,把教学作为一种创造性的艺术性的劳动,坚持不懈地去摸索和总结,我相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

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