教学工作总结

时间:2021-08-24 09:58:45 教学总结 我要投稿
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教学工作总结15篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编帮大家整理的教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

教学工作总结15篇

教学工作总结1

  时间总是匆匆而过。开学工作的三月份很快过去了。在忙忙碌碌这中让我感到充实和快乐。在寻找不足之时也能让自己有所收获,现将三月份教学工作反思如下:

  一、写好教学工作计划:

  在开学的前几天,我上交了本学期的教学工作计划,包括计算机教学工作计划、历史教学工作计划、体育教学工作计划及文体工作计划。在写计划过程中,我根据学校的实际现状及我个人教学工作作出了本学期的工作计划。希望在新学期的教学工作更上一层楼。

  二、积极参与县组织的优质课活动

  本月我参与了由三塘中学牵头的音乐课优质课比赛,在听了其他老师的讲课,反思自己的上课过程以及老师们对各参赛老师的评课,充分认识到自己的不足,知道了自己今后需要如何改进。

  三、教学工作

  在本月的教学工作中,我一直都带教案上课,在每节课上课之前都会充分的把课备好才会走进教室,争取把每节课都上好。做好自己的本质工作,及时批改作业,了解学生的学习情况,争对学生的实际情况作出调整,使教学更加的适合学生。

  四、做好微机室管理工作

  由于我校只有四十几台电脑,而且能使用的只有十几台,我作为微机室管理员,每个学期开学之初首先对所有电脑作简单的维修,使更多的学生有机会上机。为了让每个学生都有机会上机,我将全班学生分成两组,每组三十几人,基本上两个同学使用一台电脑。让微机课能够继续维持下去。

  本月的教学工作很充实,基本上时间都用在教学工作上,虽然教学成果很小,但我个人认为对得起自己和学生。当然我也存在着很多不足之处,希望身边的同事及我的学生能够帮我提出来,使我能够及时改进,更加有利于教学。

教学工作总结2

  在学校领导的正确指导下,经过全体教工的共同努力,最为繁忙的一个学期工作圆满结束了。圆满中还有一些不足和值得我们认真思考的问题,现总结如下:

  一、狠抓教学常规,规范教学行为,使制度内化为教师们的自觉行为。

  教学常规是教学管理的永恒主题。本学期教学处对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强了监控,实行定期检查制度,并将其纳入到教师的月考核内容。

  1、重点强化课堂教学秩序的管理

  本学期教学处提出了加强课堂环境管理的新考核办法。在学校领导的大力支持和体育教师的密切配合下,每天坚持对每个班的每节课的课堂秩序进行检查,并及时反馈通报。经过一个学期的运行,使课堂的教学秩序有了显著的变化。

  2、修订完善了一些常规的教学管理制度和办法,并严格的落实和执行。

  如《教案检查制度》,《听评课制度》,《作业检查制度》,教师外出教研管理办法,课堂教学质量评价办法,考试成绩对比分析方法等一整套的管理办法和措施。本学期共检查教师教案和听课笔记三次;抽查学生作业两次;做全校学生评教问卷调查一次;组织校内公开课19节;推荐三名教师参加市级优质课评比;组织评议公开课6次;组织学生参加学科竞赛四次。

  3、引导教师关注教学成绩。

  每次统考后,都将我校的每一位教师的教学成绩与大连市均成绩进行对比分析,并排名公布。各年级组、各学科及时召开教学分析会,找出不足和原因,制定下阶段的措施和目标。

  二、加强对毕业班及高二会考的复习备考工作,高考上线率及会考通过率都达到了预定的目标。

  1、严肃考风考纪,严格按照高考要求,认真组织高三的三次统考。

  制定了《东方实验高中学生考试考场规则》,《东方实验高中对考试违纪和作弊的考生的处理规定》,《东方实验高中考试监考守则》,并对学生和教师进行了考前培训和教育。

  2、加强对毕业班复习备考的指导。

  分别组织召开四次高三教学分析会,两次高三家长会,两次学生专题报告会。对教学工作提出明确的目标和具体的指导意见,并对家长和学生进行考前培训和指导。

  3、加强对会考的复习备考指导。

  组织召开了高二反向小综合会考研讨会,制定会考复习的计划,及时调整课时,认真组织班主任和任课教师加强对学生的考前训练,反复演练,逐人过关。使高二的会考取得了良好的成绩。

  三、搞好教务工作,保证各类考试万无一失。

  本学期各种考试、报名、电子学籍注册、体检等名目繁多,从报名编号到信息录入到填志愿环节众多。信息量多,工作量很大,上千份档案,近万个数据,都要一个一个的录入与核实,而且都与学生的利益密切相关,不能有半点闪失。李惠儒老师经常忙到很晚,加班、加点。还有日常的工作及会考、高考、模拟考、期中、期末考试,综合素质评价等等。平时孙主任也经常帮忙,经过大家的共同努力,这些工作总算圆满完成。没出现大的纰漏。保证了学校正常的教学秩序。

  四、积极配合学校的招生工作。

  较好的完成了招生信息的统计和整理,为学校超额完成招生任务做出了贡献。

  五、规范招聘教师程序,严格筛选,认真为学校选聘优秀教师,做好人力资源的储备。

  本学期共接到应聘教师资料和信息约三百多份,通知到校试讲68人。赵向东、于方训、张桂香、李玉江、王志圣、孙开章、王善宏等老师,不辞辛苦,参与听课,认真把关,精选出20名优秀教师加盟东方,为学校的进一步发展奠定了人才基础。

  六、不足与措施

  1、教科研活动开展的不理想。集体备课时有计划、有组织的研究教材、教法的少,自发性的、随意性的多。听、评课和学科性的活动多,专题性的研究及赛课和论文获奖的少,缺少过硬的青年骨干教师。

  2、个别生源素质差,厌学现象依然存在。课堂教学的管理仅停留在形式上,没有从根本上解决学生不学习的问题。

  以前在教学方面我们更多重视的是对教师的管理,对教师教学行为的规范,这是很有必要的,也取得了明显的效果,但对学生行为的规范还不够。部分学生学习积极性不高,不思进取,厌学现象在平行班中还普遍存在。加强学生学习行为的管理已显得尤其重要,要改变这个现状,一是靠教育,二是靠制度。我们要利用各种机会,对学生进行学习重要性的教育;宣讲学校制定的学习行为规范登记制度。对上课违纪,不交作业等等一一登记在册,让这部分学生浮出水面,并提出处理办法。另外还应建立补考、劝退制度,对三门以上主科不及格的学生,实行缴费补考。对于平时不学习,又影响别人学习,成绩排班级后列,道德素质又差的学生,要勒令其转学;最后要严把入口关,不要轻易地降低入学标准,差生多了,依目前的师资水平是难以教化他们的,陷入恶性循环,在所难免。

  3、课改思想不活跃,满堂灌现象仍很普遍,个别教师的业务水平和敬业精神有待提高教法陈旧,教学水平参差不齐也是学生厌学,影响教学质量的一个原因,今后我们要进一步加强校本教研,加强培训,树立新课标理念,以提高学生学习能力为目标,尽快形成实验班和普通班不同的教学模式。

  目前我校教学工作已走上正轨,形成了良性循环,势头很好。一个好的制度和做法坚持执行落实一周,一学期并不难,难的是持之以恒,长期贯彻执行之,并使制度内化为被管理者的自觉行为,进而形成学校教学的特色和文化。这始终是我们努力的目标。我们相信:有学校领导班子的正确决策,有全体师生的共同努力,努力改正我们工作中的问题,一定能把我校办成教育教学堪称一流的民办名校。

教学工作总结3

  几年来,我在工作中,坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,新的时代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步不断努力,现对近年来教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、政治思想方面

  认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

  二、坚持认真备课

  备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  三、努力增强上课技能

  提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  四、与同事交流

  虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  五、完善批改作业布置作业做到精读精练。

  有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  六、做好课后辅导工作注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  在教学工作中,处处以身作则,以强烈的责任感和责无旁货的使命去培养丁青的希望。我的努力得到了回报,所任班级成绩突出,受到学校领导的肯定,我会继续努力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。

教学工作总结4

  导入:

  师:同学们,提起长城大家必须不陌生吧。你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?

  生纷纷发表自己的见解感受,能够交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说,还能够是自己亲临长城的切身体验。

  师:长城不仅仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史上的伟大奇迹。让我们透过这篇文章,一同来感受这伟大的长城。

  授新:

  1、齐读课题:《长城》

  2、出示两幅挂图:这两幅图有什么共同点和不同点?

  共同点:都是描绘长城的景象。

  不同点:观察点不同,第一幅图是俯视,观察点在高处,是远看,第二幅图是平视,观察点在近处,所以观察到的景物就不同。

  3、观察第一幅图,你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗?

  生回答,师引导生观察和描述图时,要有必须的顺序,由近到远、由主体到周围景物。

  再说说第二幅图上画了什么。

  4、读读课文,注意读准字音,语句读通顺,想想课文中的哪些资料是图中所描绘的。

  生自读课文。回答:第一自然段与图一相对应,第二自然段与图二相对应。

  5、书中这两个自然段是怎样写长城的?

  “远看长城,……”用比喻的手法,把长城比作蜿蜒盘旋的长龙,能够看出长城很长、气魄宏伟。

  齐读。

  “……”写了长城的构造,从“”能够看出长城高大坚固;

  师能够引导学生自读此段,用画简笔图的形式,弄懂长城的构造:垛子、望口、射口;

  师对这两段进行写法上的引导:作者按照由远到近的顺序,先写了长城的整体景象,再局部描述长城。

  6、作者站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,他联想到了什么呢?读读下一段,批划你有感受的语句,多读几遍,再和组内同学交流你的感受。

  生自读批划,交流感受。师巡视指导。

  7、生汇报,师引导,适时结合课后第三题。

  师注意训练学生抓重点句、重点字词理解课文,同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读;训练学生从资料情感及写法等多角度理解分析课文,读写结合;透过多种形式指导有感情朗读,训练学生透过读的形式理解体会并表达情感。

  8、除了这些,你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?

  生展开想象,比如:在寒风凛冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他们的外貌穿着……,他们的神情动作……

  9、正是这雄伟的长城,正是这伟大的劳动人民,让作者激动、感慨。齐读最后一个自然段。

  小结:

  勤劳勇敢的古代劳动人民,用他们的血汗和智慧,凝结成了这雄伟壮丽的万里长城,不能不说是一个伟大的奇迹,不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲。让我们带着这种自豪感,再把这篇课文读一读,然后谈谈你有哪些收获。

  师引导学生,不但从资料上、情感上谈,还就应注重写法上的收获。

  练习:

  当我看见家里洁净的地板的时候,我不由得想起妈妈();当我看见()的时候,我不由得想起妈妈();当我()的时候,我不由得想起妈妈()……

  仿写第三自然段。

教学工作总结5

  本学期我担任初三年xx班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:

  一、课前准备

  深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。

  二、课堂教学

  能组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。

  三、紧抓作业批改,注重后进生辅导

  开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。

  四、积极参与教研活动

  坚持听课、评课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。

  本学期我们还参加了xx区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初三复习的做好准备。

  五、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。

  此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  关于初三语文教学方面的总结已经给出,希望大家能够更多的关注,有好的地方大家可以采纳,感觉不适合自己的地方可以自己摒弃,最终也是最后的目的就是达到语文学科能够取得优异的成绩。

教学工作总结6

  一年的工作紧张而忙碌,在学院党委行政的正确领导下,系部各项教学工作顺利而有条不紊地进行。本年度的教学督导工作也已顺利地结束,完成了全系在职专业教师的听课任务。通过一学年的教学督导,使全系教师无论在教学水平还是在思想观念上,都有了不同程度的提高。我们清楚地认识到,教学督导对于系部各项教学工作能得以顺利、有序的进行,教学改革与发展能够把握先进、正确的方向都起到了良好的保障和监督作用。同时也促使管理者自身加强了对于现代教育教学原理的进一步认识,为今后更好地实施教学管理提供了理论保障。

  一、在学院督导办的指导下圆满完成本学年教学督导任务

  在本学年中,大部分教师的督导在第一学期已完成,因此教学督导的重点是其余的部分教师和年轻教师以及部分外聘教师。在学院督导办的指导下,与具体负责的委员会同,合理的安排了听课的具体时间、顺序,较好的完成了听课任务,因部分外聘教师的课程安排在周末和晚上,督导组的成员及教师们不辞辛苦、不惜牺牲业余时间认真负责的完成工作,听课后还及时地对被督导的教师毫无保留的提出建议和意见,尤其是对外聘教师、新分配来的年轻教师在教学中存在的问题都提出了中肯、宝贵的意见,有效的促进了教学工作的进步与发展。

  二、通过教学督导使教师整体的教学水平有了明显的提高

  就管理系而言,教师队伍中多数为年轻教师,在教学经验上存在着一定的不足,也存在各种各样的问题。通过教学督导可以使各种问题暴露无遗的展现在我们面前,从而有的放矢的去加以解决,这样就能有针对性的去进行下一步的“导”,加快了解决教学中存在的问题、提高教学水平的速度。

  在教学督导的过程中,大部分教师都能保持良好、平和的心态,正确对待每一位督导成员提出的批评与建议,虚心接受。对待意见和建议有则改之,无则加勉。作为督导员也能够做到实事求是、有的放矢,毫无保留的评课、打分。事实证明,部分教师在接受了督导小组的建议后,在教学水平上都有了不同程度的提高。

  三、通过教学督导工作,使系部的教学管理水平有了显著的提高

  系主任作为系督导组的成员之一,参与了听课、评课的全过程。这样,就使其对全系教师的教学水平、教学情况有了更进一步的了解,便于从整体上把握全系的教学现状,发现问题并及时解决问题。同时,在评课、讨论的过程中,多方听取意见、接受院督导办的指导,从而促进了教学管理水平的提高。这对于正确把握教育教学的方向,合理有序的开展教育教学改革起到了良好的促进作用。

  四、通过教学督导工作,使督导小组成员自身的教学水平、督导水平有了长足的进步

  我们有这样的经历,听一遍课不如讲一遍课。大学时学习过的课程,只有到了自己亲自教授这门课时,才感觉到真正吃透了课程中的内容。这是作为一个教师的责任心使然。同样的道理,作为督导员的教师就会更加严格地要求自己。教师被动地接受听课、评课,而作为督导员则会主动地去研究教育教学的原理,认真听课、讨论,提出问题的同时也吸取了别人的经验。同时对自己的教学观念、教学水平都有了更高的要求。从而促使督导员本身在综合素质各方面都有了显著的提高。

  五、系部不断加强学风建设和学生管理力度,保证教学工作协调、有序的开展

  通过教学督导工作我们发现,目前学生的学习风气普遍不浓,学习劲头不足,个别学生在课堂中不注意听讲、闲聊、做小动作的现象时有发生,学生的上课出勤情况不好。针对以上情况,我们对任课教师提出了更加严格的要求,不但要备好课、上好课,还把课堂纪律的组织作为评定其教学水平的一个重要因素,另外要求辅导员加强对学生的思想教育和日常行为规范的管理,要求学生在课前5分钟进课堂。目前广大学生在认识到严格教学管理的同时,开始自觉地遵守校规校纪,学习风气有明显好转。

  六、教学中存在的一些问题,在此提出,仅供参考

  1、在教学督导过程中必须加大对于纪律约束的要求和管理,要使大家认识到这是一项严肃而认真的工作,认识到教学督导工作对于系部教学工作的重要性。杜绝督导员的迟到、无故不来,教师随意调课等现象。对督导员不断加强教育指导,提高其自身综合素质,使其能够更加准确如实、高水平的完成督导工作。

  2、我院学生总的来说专业基础水平相对较低、综合素质相对较差的状况,而怎样在现有的生源基础上较好的完成各项教学指标是一个严峻而长期的课题。严格考试制度,进一步完善学分制是很重要的环节。目前,我院对学生考试的环节要求很严格,学生在考场作弊的余地很小。但还有另外一个环节,就是任课教师对试题难度的掌握和学生成绩的评定。是因为学生程度差、基础低而随之降低考试的难度,放松成绩评定的标准,还是坚持按照大钢的要求执行。我们认为越是因为学生基础差则越是应该严格执行大纲所要求的标准,即宽进严出,只有这样才能保证毕业生的质量。

  3、应该进一步加大在教学中多媒体设备的运用,加大多媒体设备的投入,增加多媒体教室的数量,让更多的教师能够熟练的掌握多媒体技术并应用于教学,提高教学效率和质量。

  通过本学年的教学督导,使系部教学及各项工作有了显著的提高。今后应继续加大教学督导的力度,提高系室的教育教学质量,为实现“一个行动计划,三项建设规划”的总目标提供质量保障。

教学工作总结7

  本学期,在上级教育部门中心校的正确领导下,全面贯彻执行党的教育方针,坚持以高效课堂为切入点,强化教育教学研究和常规管理,深入实行改革,逐步改变教学模式。加强教师队伍建设,调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情,发扬优良的校风、教风、学风,上下一致,团结协作,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量。现结合本校实际,总结如下:

  一、加强校领导队伍建设,充分发挥班子成员的主导作用。

  作为一支较年轻的校领导班子,面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力,我们通过学习,虚心听取中心校领导的意见,大大提高领导管理业务水平。此外,还经常向一些兄弟学校请教,学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着问题学习现代教育理论,学习学校管理,学习外校先进办学经验和管理经验,不断提高理论水平和管理能力。

  一年来,领导班子团结一致。学期初,领导深入分析学校的教学情况,制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循,心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划,行之有效的教育教学工作计划,并热心帮助、指导年轻教师工作,大胆进行了课堂教学尝试。一学年来,在领导的直接指导下,全校教师业务能力及教学热心有所提高,教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

  学校领导有强烈事业心和高度责任感,每天都是早到校、晚离校,以校为家。校长郝传以校为家,兢兢业为,把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下,成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作,深入了解家长对我校的工作意见,及有关教师的教学态度等情况,做到学校、社会、家庭的有机结合。

  加强教学管理,全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始,领导带头完成各项常规任务,带头担课。深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式,以“还课堂给学生”为中心,以提高学困生为抓手,切实推进教学理念、方法、模式的改革。领导班子深入课堂听课,了解教学改革的动态,掌握教学第一手材料,为深入指导课堂教学作依据;在领导的带动下,教师相互听课、评课已蔚然成风,大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表意见,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

  二、重视队伍建设,培养优秀师资。

  师资力量的雄厚与薄弱,直接影响学校的教学水平。一年来,我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养,开展教师政治业务学习与网络教研。在教师队伍中,也或多或少存在一些问题。以不断提高教师管好班为重点,不断激发其献身山区教学的积极性,使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

  在教师管理上,以教职工考核、绩校工资的发放为契机,学切实把教师的管理制度落到实处,坚持坐班制、考勤制,出勤与教职工考核、绩效工资直接挂钩。学校涌现出了很多以刘国丽老师、刘泽红老师为首的爱岗敬业、以校为家的模范。

  三、加强德育工作,建设文明校风

  德育是五育之首,本学年度我校成立了德育工作领导小组,专门制订了学校德育工作计划,并开展一系列活动进行德育教育。

  1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育:

  2、坚持升旗仪式,在国旗下进行五爱教育。

  3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育;

  4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;

  5、要求教师认真上好品德社会课,强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

  6、充分发挥少先队组织的作用,开展各种活动,以少先队为依托,开展主题教育、慰问活动等进行德育教育。

  教学工作是学校的中心工作。我们,以小学教研室搭建网为依托,通过学课改、抓教研和教学常规,提高教学质量,培养学生学习兴趣。开学初,我们召开教研组长会议,共同商定一学期中的教研组活动,并把活动落到实处。

  1、积极开展了教研活动。全年开展教研课20堂,全体教师参与听课和研讨交流,上好跟进课,并就教学中的问题探讨出解决办法,真正起到了教研的作用。

  2、实行月考制度。除了积极组织参加中心校的月考外,学校还安排自己学校的月考。并鼓励教师自己出试题,对学生每月学习情况进行考核。每次考试都要求学生单人单桌,教师轮换监场。坚决杜绝学生抄袭他人试卷,让他们明白只有平时努力学习,才能取得优异成绩。每次月考设班级学习标兵和进步奖两种奖励。鼓励学生平时努力学习。

  3、教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好,重点做了几点工作。

  (1)严格按《新课程设置方案》,开齐、上足,教好每一门课程,不随意增减,严禁语数英占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交主任室。

  (2)做好学籍管理工作。随着省学籍国网的开通并投入使用,使学籍管理的维护不再只局限于纸质,使学籍的管理进入信息化、规范化、科学化的时代。所以必须认真学习和掌握相关知识和技能,才能适应时代发展的要求。

  (3)进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年,主任室每月底进行一次教学常规检查。不同年级,不同科目有不同要求,每次检查前教导处提出各项常规工作量,要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后,针对在检查教案、作业批改、听课中存在的问题,在周前会上公布,表扬优秀,指出不足,面对面提出整改意见,真正做到服务于广大师生。

  (4)以“学生”为中心点,规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。

  (5)结合学校的特色创建,积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次,从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛,写字比赛,作文比赛,讲故事比赛,作业展评,手抄报比赛,趣味运动会,大型六一游园等。通过以上一系列竞赛活动,培养了一批具有一定特长的学生,为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的特色创建。

  (6)加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期以来,学校提高对毕业班科任的要求,同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。

  五、加强家访和安全管理工作

  为进一步加强学校与家庭的联系,协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求,共同做好学生的教育工作,促进学生德智体美全面发展;为加强学校管理,增强师生的安全意识,确保学生的人身安全,我们加强了家访和安全管理工作。

  1、学校期初发放告家长书,就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子,加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育合力。

  2、学校做好封闭式教学管理,严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作,做到学生上课,各科任老师做好点名制度、有事先请假制度,做到时时查学生勤。

  3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节,也是学校教学的重要手段,学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式,严格家访内容要求,要求做好家访记录,发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难,产生畏学情绪等情况的,及时进行家访,使得家庭与学校保持紧密联系。

  4、加强对学生的安全管理工作。安全教育,刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育,结合社会安全事故和当地的安全事件,教育学生以防范为主,做到安全第一,构建安全无事故的和谐校园。

  六、坚持财务制度,开源节流。

  1、学校严格执行《唐山市义务教育学校财务管理制度》。

  2、学校坚持财经纪律,勤俭节约,努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇,保证教师安心工作。

  3、学校广辟门路,消除安全隐患,改善办学条件。

  4。学校开展安全宣传教育活动,创建平安和谐校园。

  5。学校与社会爱心人士取得联系,解决了多名贫困学生的问题,并为学校捐书数几十册和部分体育器材。

  七、存在问题

  回顾一年来,我校本着“以人为本”的教育思想,扎实开展教育教学工作,加强教研组建设和教学常规管理,促进了教师队伍建设。但是,在本学年度,还存在一些不足。

  回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在上级的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为霍庄小学努力谱写教育新篇!

教学工作总结8

  随着“零拒绝”的提出,越来越多的中重度智障学生走入校园,学生之间差异越来越大,为了提高学生的教育实效,提高课堂教学质量,截止今天,我校课题“特殊教育学校‘走班制教学’的探索”,第一阶段的主要任务圆满完成。第一阶段主要目标是:拟定课题研究计划与方案,完善课题理论准备,完成课题申报、评审书的填写,阅读收集相关文献资料,做好课题各项准备工作。经过两个多月时间,课题组的五位成员共同努力,结合本课题提出的设想论证和学校的实际情况,经过讨论,不断总结,不断探索,顺利完成第一阶段工作任务。具体总结如下:

  一、课题组目标明确、理论准备充分。

  学校全面解读《培智学校义务教育课程设置实验方案(20xx)》,在此基础上,课题组队走班课程目标进行了研讨形成了比较系统且循序渐进的目标体系。课题组成立,成员分工明确,有分工,有研讨,五位成员分头行动,收集“走班制教学”相关的理论,为接下来的研究打下坚实的理论基础。网络信息和学校图书馆的相关书籍都是重要的获取信息的重要渠道。华国栋的《差异教学论》、刘全礼的《特殊教育课堂教学评价概论》、陈玉红的《培智学校“走班制教学”的实践研究》、以及《现代特殊教育》、等杂志书籍都为探寻特殊教育的本质、为探寻特殊教育学校教学的途径提出了许多可供借鉴和参考的方法,我们已在深入学习已有理论的基础上,制定出适合本校学生的走班制教学方法来,为下一步实施走班制教学,提供切实有效的理论指导。

  二、课题研究的实践准备工作已充分到位。

  我校的“走班制教学”以尊重差异,满足需要,让每个孩子获得最大发展的理念为理论支撑,以“自理生活,适应社会,回归主流”为课程目标,通过“明确目标—安排课程—编写量表—能力测评—合理分班—编写教材——组织教学——分层评估——调整分班”这一操作流程进行实际教学,在实施“走班制教学”的过程中,我校全体生生,打破原有班级界限,根据学生的自身条件和兴趣愿望特点结合学生的身体状况及智力发育特点将学生划分到不同的兴趣小组,经过教学实践,(专业测评为前提,问卷调查为基础)是一种固定班级、流动式的学习模式。与此同时我校还建起了“学校主导、家庭辅助、社会支撑”的“走班制教学”校本实践范式,有效促进了学生的发展。课题组成员认真、详细了解学生的实际情况,做好记录。为走班制的顺利、有效实施提供了有力保障,因此,我们主要通过以下三种方法来具体实践的。

  1、以专业测评为重要依据。

  我校学生在办理残疾证件时都经过了本市正规医院进行的专业测评,并在入学时将这些资料上交学校留档,作为依据。课题组成员分工,认真查阅每位学生的档案,并将测评数据如:残疾等级、残疾类型、智商指数、身体检查的具体资料等,作为第一手资料,将学生具体分类,进行“走班制”教学班级,划分的最有力的依据。

  2、以问卷调查为基础。

  制作两类问卷调查表结合每位科任老师的教学建议,具体做法是:

  (1)针对每位家长,制作问卷调查表,让家长如实填写学生的优势、劣势、生长发育等身体方面的情况。

  (2)针对各班的班主任及代课老师制作问卷调查表,了解学生的智力、运动能力等发育水平。

  (3)针对学生采取谈话、开展生活能力及学科知识等方面的小游戏、小活动,从学生的参与情况来了解其兴趣爱好及认知、协调等能力。这几项调查可以对学生的基本情况进行全面了解,为“走班制”班级的划分、学生的流动打基础。

  3、根据学生实际情况,改进教学策略。

  (1)变“传统的班级授课”为“走班教学”,从“学有所教”走向“学有优教”。

  (2)变“学校主导”为“学校主导、家庭辅导、社会支撑”,从“单一培养”走向“多元培养”。

  (3)变教师“要我发展”为“我要发展”,从“自然发展”走向“自觉发展”。

  三、全体教师积极创造有利的课题研究条件。

  本课题一经提出就得到了校委会的充分肯定和大力支持,学校领导尽最大的努力来协助、支持课题组成员完成此项课题研究。在课题实施的第一阶段课题组成员经过商议,权衡学校的办学条件、学科教师的配置,结合对学生的全面了解制定了切实可行的课程班级设置、代课教师的配备等,学校方面也为课题研究创造有利的外部条件。

  在课题实施第一阶段课题组五位成员,在赵广育校长,和张红梅老师的引领下,多次共同协商阶段研究内容,明确分工,将各人的任务落实,共同为研究工作的开展而努力。

  四、本课题第一阶段工作成果:

  1、完成第一阶段研究成果,论文《“走班制教学”学生能力层次划分及课程内容设置的研究》。

  2、根据问卷调查和其他途径了解到的学生具体情况进行初步的班级、层次划分。

  3、根据对教师的调查了解,进行相关学科教师确定。

  4、对“走班制教学”研究的学科定为生活语文、和生活适应。

  五、对学校工作的有利作用

  1、有利于促进教师的专业成长,因为“走班制教学”是一种创新的实践研究、没有现成的路径可参照,课题组成员思想高度重视,工作中认真负责,完成任务高质量、高效率。

  2、在课题组每位成员的努力下,全校教师都能参与到走班制教学中来,详实、完整对学生的各项资料进行收集。为课题研究服务。

  3、有利于促进培智孩子的全面发展,因为“走班制教学”打破了年龄界限根据学生能力评量结果重新进行编班,每个学生都能进入适合自己能力水平的班级学习,“走班制教学”不仅局限在一门课程,而是四门课程全面开展,经过两个多月的实践教学,各小组的孩子们也都有了明显的起色,在老师的引导下,已适应了走班制教学。

  六、下阶段目标预设和做法:

  1、继续深入理解《培智学校义务教育课程设置实验方案》,加强理论学习 。

  2、在第一阶段已经取得的成果基础上继续进行深入的研究,从课程内容设置、课程表的制定、小主题教学、课堂教学策略、课堂有效性等方面入手,保质保量的完成课题。

教学工作总结9

  县教育局组织机关股室抽调人员组成14个检查组,于20xx年3月1日至10日对全县14个中心学校、8所县属学校的学生巩固、安全维稳、教育教学等常规工作进行督促检查。现将检查情况通报如下:

  一、基本情况

  通过检查组对全县学校的学生巩固、安全维稳、教育教学等常规工作进行检查,各乡镇中小学、县属各学校紧紧围绕“安全为首位,教学为中心”的工作要求,采取有力措施,全面细致做了大量工作,取得了一定实效。

  (一)学校安全维稳防范工作制度健全,措施有力。一是成立了安全“一把手”负责制,健全了安全工作管理制度,完善了突发事件应急预案,层层签订安全工作责任状。做到了机构健全,责任明确。二是充分利用校长会、教职工会、校会、班会、家长会、板报、宣传单等形式把道路交通安全、防溺水、防火、防疾病等安全知识、安全法律法规宣传培训到位,不断提高学校师生、学生家长的安全意识。三是加强了与相关职能部门的协调沟通,新学期开展了相关安全教育,对校园周边环境进行了综合整治,学校安全得到有效保障。四是加强了学校工会组织建设,不断提高教师思想政治

  素质,积极深入开展矛盾纠纷及信访案件排查工作,有效杜绝教育上访事件的发生。

  (二)小学学生入学巩固工作成效明显。各学校认真落实“三长送学制”和“控辍保学”责任制。采取切实有力措施,加强了学校精细化管理,细化责任,加大贫困生救助力度,从各督查组进课堂清点的统计情况看,除三台乡有3人外,其余学生均已入学,有力的确保了我县20xx年春季学期小学学生入学巩固工作。

  (三)教育教学常规工作有序推进,教研教改氛围浓厚。一是认真落实“减负提质”要求,开齐课程、开足课时,抓好学校精细化管理和特色教育开展,确保学生“进得来、留得住、吃得好、学得好”。二是认真贯彻落实《大姚县实施现代教育试点工作方案》,围绕“达标校—创新效—示范校”的创建目标,学校基础管理、全程管理、系统管理和精细化管理得到全面加强。三是继续深入推进课堂教学改革,建立和完善以“领导干部进课堂、教研组长工作室、教学工作展示交流、集体备课、教学工作专项督查”为主要内容的聚焦课堂“五项制度”,全面推进以实践“大姚教学范示”及“标杆教学”为载体,指导学生自主学习、探究学习和合作学习,抓细课堂教学效果优化的新课程教学改革。

  (四)党风廉政建设、创先争优、工青妇、少先队工作扎实推进。一是坚持把“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”作为党建工作的出发点和落脚点,以改革创新精神推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,确保各级党组织始终走在时代前列,始终成为带领全体教职工团结奋斗的坚强领导核心。二是充分发挥各级党组织的政治核心、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,充分发挥党

  群共建优势,最广泛地吸引、凝聚广大职工、青年团员、妇女积极参与到创先争优活动中,使党内创先争优与群团组织创先争优融为一体、相互促进。三是丰富活动载体,突出学习重点,营造学习氛围,扎实有序推进党风廉政建设、创先争优、工青妇、少先队工作。

  二、存在问题和不足

  (一)共性问题

  1。初中学生入学巩固工作形势依然严峻。部分学校学生转学后相关凭证还不完善。

  2。学生家长用摩托车接送学生的现象仍然存在。

  3。学校食堂物品采购计划性不强,菜蔬存放期过长,出现变质腐烂现象。

  4。学校对学生的疾病防控措施不够有力,尤其是学生宿舍、教室的通风、消毒等措施还有待加强。

  5。学校工程施工进度缓慢,施工现场警示标志、隔离带设立不明显,存在一定安全隐患。

  6。部分中心学校对公办、民办幼儿园的监管形式单一,保教质量有待提高。

  (二)存在的个别问题

  金碧镇:一是入学巩固方面:李湾中学7人未入学,荞麦山中学8人未入学,仓街23人未到实验中学入学,七街21人未到实验中学入学。二是安全维稳方面:仓街海源完小学生每天离返校需横穿学校门口南永公路,坡陡车快,交通安全隐患较大。三是教育教学常规工作方面:对学前班监管力度不够。

  石羊镇:一是入学巩固方面:大姚二中2人未入学,石

  羊中学1人未入学。二是安全维稳方面:学生离返校、夜间查巡监管不到位,食堂菜蔬保管、摆放不规范。三是教育教学常规工作方面:对学前班监管力度不够。

  六苴镇:安全维稳方面:待聘教师的思想不稳定。

  龙街乡:一是入学巩固方面:中学5人未入学;二是教育教学常规工作方面:对学前班学生的学习生活监管力度不够,保教质量有待提高。

  新街乡:入学巩固工作方面:中学1人未入学。

  赵家店乡:一是入学巩固方面:有23人未到实验中学入学。二是安全维稳方面:大平地完小、中心完小在校外焚烧垃圾,存在隐患。区域内河道、小水库、水池较多,防溺水教育需进一步加强。

  三岔河乡:一是安全维稳方面:大部分学校厕所在校外,学生夜间起夜存在严重安全隐患。二是教育教学常规工作方面:对学前班学生的学习生活监管力度不够。

  昙华乡:安全维稳方面:中学教师宿舍楼面下沉,大门门柱倾斜,存在安全隐患。

  桂花乡:安全维稳方面: 实验室、学生宿舍楼、教学楼等区域灭火器配备不足。

  湾碧乡:一是入学巩固方面:中学4人未入学。二是安全维稳方面:部分学校学生宿舍住宿拥挤,疾病预防、应急疏散等方面存在隐患。

  三台乡:入学巩固方面:中学5人未入学,小学3人未入学。

  铁锁乡:安全维稳方面:部分学校储藏室物品杂乱,蔬菜摆放不规范。中心完小、拉巴小学学生宿舍拥挤,疾病预防,应急疏散存在安全隐患。中心完小施工场地和施工材料堆放存在安全隐患。

教学工作总结10

  任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。为进一步推进我校参与式教学的深入研究,激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力,积极构建适应我校特点的高效课堂教学模式,我们按照本学期学校发展计划的安排,由教导处和中心教研室组织实施了同课异构的课堂教学评比活动。这次同课异构教学,在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求异,异中求同,追求异曲同工的境界。为了搞好本次活动,广大教师反复钻研教材,认真设计教学方案并实施教学,取得了较好的教学效果。现总结如下:

  一、确定教学内容和目标。

  根据我们的教学进度和对本册重难点的分析,我组确定了两节内容,分别为《可爱的企鹅》和《操场上》,每个内容由三位老师上。我们多次利用教研时间一起仔细研读教材,分析学情。我们认为这两节课有一下共同目标:1、加深对加减法的理解;2、利用所学知识解决实际问题。《可爱的企鹅》侧重于图画应用题;而《操场上》侧重于解决实际问题。

  二、认真设计教学案,实施课堂教学。

  根据本单元的重点和难点,我们多次研究教法、学法,确定教学的异同点,在如何创设情境、如何创造性使用教材、如何突破重难点上狠下功夫。每位教师在钻研好教材的前提下,设计一个教学方案,再互相提出修改意见,最后各自

  确定一个教学预案并做好实施教学前的各项准备工作,确定好上课的时间和班级。

  三、积极参加听评课。

  在这次活动中,本组所有教师都表现出主动学习的精神。每次只要有老师上课,其余教师都会主动调课,积极参加听课活动。

  课上完后,大家就会聚在一起,利用课间和教研活动时间对这一节课进行评课,发表各自的看法,提出改进的意见,找到上好这一节课的最佳模式。在评课的过程中,每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法,分析每位教师在各个环节中的表现,从而发现每个教师的亮点,取长补短,在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。

  四、及时总结,深刻反思

  本组每位老师上完课后,我们都会根据课堂反应出的亮点与问题,结合其他老师的评课意见进行及时的反思与总结。同课异构让我们都得到了进步,都从别人的课堂中学到了自己所没有的东西。都有了一种如果再来上,我会怎么上的共识。反思这这次活动,我们都展现出了自己的风采,但同时也暴露出了很多不足:

  (一)亮点:

  1、所有老师都重视营造一个良好的学习氛围,充分调动学生的学习主动性,注意培养学生的课堂常规和思维能力。

  2、注重引导学生主动探索与思考,主动体验。采用了合作学习,独立学习的形式,让学生在独立学习的基础上与人合作获得更多的知识和更大的提高。

  3、在教学中都体现了教师是引导者、合作者、参与者,学生有学习的主动权,是学习的主人。学生在观察、比较、探索、小结中学会了新知。

  4、每位教师对所讲的课都做了充分的准备,收集、查找了很多资料,并能精心准备各种教学所需教具、课件、小黑板等。

  5、课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点,大部分教师都能立足生活,将学生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点,调动学习热情。

  6、授课语言精炼、自然流畅。有的老师语言的经典幽默,有的老师课堂语言亲切又富有激情。

  (二)值得反思的一些问题:

  1、个别教师的激情不足,整节课语言平淡,对学生鼓励性的语言过少。

  2、个别教师有机械照搬的现象,缺乏自己的独创精神和风格。

  3、课堂上有些讨论性的问题才刚刚展开就急于匆匆收场,有的学生根本还没有来得急思考,有些流于形势。

  4、鼓励学生发言,肯定学生成绩极其必要,但对知识的正确客观的评价也同样重要,有的老师对学生回答中的偏差甚至是错误的知识没有指导,这样容易使全班同学迷惑不解。

  5、有的教师对重难点的突破不够到位,学生独立做题时错误率高。

  共同的教学内容,不同的教学设计,不同的处理方法,本组老师各自演绎了同样精彩的课堂教学。

  有效的课堂教学是一种永恒的追求,作为新课标下的教师让我们对有效的课堂教学设计多些关注,多些思考!

教学工作总结11

  本学期,教学处在市教育局和校长室的正确领导下,贯彻市教研室工作计划,全面落实学校工作意见,以生为本,以实践有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学管理力度,全面提高教学质量,实现师生共同发展。

  一、加强教师的业务学习,努力提高教师的综合素质。

  教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。

  1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》,认真学习,认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念,转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论,组织教师学习,用理论来指导教师的教育教学实践。同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座,提高广大教师的教科研理论水平,使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

  2、积极开展教研活动。

  (1)、积极组织参加校内外研讨课。

  第3周我校全体语文老师一起听了培本实验小学支教老师顾辉辉上的四年级语文研讨课《开天辟地》。课前,语文教研组长与主讲老师就教案进行研讨,然后进入课堂第一线进行听课,课后再认真修整。公开课后,全校老师对这一堂课进行了激烈的讨论,大大提高了各教师对上课与评课的认识。第14周,校内举行第二次研讨课由查艳虹老师执教的三年级数学研讨课《认识分数》。作为参加工作刚一年的教师,查老师教学认真,敢于大胆创新,又虚心好学。从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思,都认真对待,值得让大多老师去反思、去借鉴。一节研讨课,得到了全校领导教师的一致好评。与此同时,作为我校数学骨干教师的教导主任王惠康也在17周上了一节六年级数学《解决问题的策略—替换》的示范课,得到了全体数学老师的好评。

  在以上举行的几次教研活动中,从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上,我们教学处都认真组织,精心筹备,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平。

  (2)、努力开展教学研讨会。教学处每月组织了一次有针对性的教学研讨会,由教学处及教研组长主持,就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如:低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言,大胆发表自己的意见看法。在一定程度上,提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

  (3)、学校领导深入课堂听课,教师互相听课。校长、教学处及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和科研能力。

  3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求,对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求,让理论运用于实践当中。

  二、强化教学管理,全面提高教学质量

  教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作:

  1、抓常规,促进管理更加规范。

  本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度,也加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核。尤其是市教研室12月4日来我校进行教学调研后,对我校的教学六认真工作提出了宝贵的意见和建议,我们马上制定了整改意见,并马上在教学工作中加以落实。

  (1)抓备课。备课是上好课的关键,我们把电子备课改为手写备课,同时要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题。本学期教学处对各教师的教案检查了四次。每次检查后,教学处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点。

  (2)抓上课。上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课,采用随堂听课制度,促使教师的教学观念转变,尽可能把更多的时间留给学生,提高了课堂效率。

  (3)抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法,提高作业批改的要求,加大了激励措施。教学处对各科作业批改情况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;作业量少而简,有的甚至文不对题,没有布置相应内容的'作业。为此,我们针对这些情况,对每一位老师提出不同的整改要求,并用书面的形式通知老师,下次检查时重点看改正的情况。不过,大部分教师还是认真的,能够针对学生作业中出现的问题,认真处理,及时让学生辅导改正。

  (4)抓课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心。

  (5)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展,教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思,并对反思进行具体要求,以书面、小组等形式进行教学反思,达到提高自身教学水平的目的。

  2、加强毕业班的教学管理力度。

  一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期以来,学校提高对毕业班科任的要求,同时又给予支持鼓励。本学期先后召开了4次毕业班老师会议,一次毕业班家长会,从思想上让提高学生的认识,引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育合力。

  3、加强质量监控的力度。

  本学期一开学,教学处就对部分年级进行了摸底性的质量抽测,根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议,帮助他们找出问题的原因,并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在期中考试以后,发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象,因此我们在全体数学老师中开展了如何提高学生计算正确率的研究,全体老师各抒己见,说出了自己的的想法和做法,改变了过去相互埋怨的现象,经过努力,在期终考试中有了明显的改观。

  三、积极开展各项评比及展示活动

  为了为青年教师提供展示风采的舞台,打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期,我校组织了以“有效课堂”为主题的教学研讨活动。先以教研组为单位,每人上一节研究课,每组推选出一名教师参加校级评课。周弄潮、赵丹老师参加了市“百节评优课”,获得三等奖;查艳虹老师参加了昆山市五年以内教龄数学教师会课比赛获三等奖,俞娅老师参加路北片音乐青年教师会教三等奖;由查艳虹辅导的徐志浩、黄冬金辅导老师辅导的周涛分别获得“小数报杯数学文化传播活动”二等奖和三等奖。另外在1月4日我校还举行了5年以内教龄的青年教师赛课活动,使广大年轻老师得到了一次锻炼。

  四、存在问题及构想

  教学处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在,如教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学,全面提高学生能力;怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些,创造性更多一些,创新求实,稳步提高教师素质和教育教学质量。

  回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为石牌小学,为石牌的人民谱写教育新篇!

教学工作总结12

  狠抓教学常规管理 不断提高教学质量

  一期来,我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下,以办人民满意教育为宗旨,以提高学校办学质量为重点,以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标,按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》,把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重,以抓常规落实,抓教学研究,抓业务提高为重点,真抓实干,取得了较好的成效,学校常规管理水平得到了进一步提升,常规工作落实到位,现简要总结如下:

  一、主要成绩:

  1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种,管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。

  2、严格执行教学计划和课程计划。

  3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点,校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做,让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。

  4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训,抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究,中心校有县级的科研课题,其它小学有镇级的课题,全镇教师人人有课题,有专项总结。

  5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间,星期四上午是数学科组活动时间,星期五上午是综合科组活动时间,其它小学科组每周至少开展一次活动。

  6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。(1)计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划,任课计划,校本培训的自我学习计划等,课任教师的有任课计划和自我学习计划等。(2)备课更深入。教师课课有教案,教学设计环节实用。(3)课堂教学更扎实、更有效。(4)注重写教学反思。(5)人人有教学总结。

  7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》,关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育,多数学生对作业的 格式明确了,书写规范了,良好的习惯也渐渐养成了。

  8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测,严肃考风,严明考纪,充分运用教学质量检测结果,促进教师改进教学,提高质量。

  9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》,保证学生每天一小时的体育运动,并开展跳绳,篮球、接力、跑步、体操等比赛,重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。

  10、师生参加比赛,成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖;县抽考三年级语文、四年级数学,我镇均获得县的第九名;参加“七色阳光”广播体操比赛,中心小学获县一等奖,白树村小学获 等奖,兴华村小学、那薄村小学获 等奖。

  二、工作措施

  (一、)领导重视 ,责任落实

  20xx年春季期以来,我们依照《xx县小学教学工作基本要求(试行)》的通知精神,结合我镇小学教学实际,狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会,多次对校长、教导主任进行培训,并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组,认真完善我镇小学教学常规管理工作制度,要求各校相应成立领导小组,层层召开教学常规工作会议,把《xx县小学教学基本要求(试行)》印发到教师手中,人手一册,把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求(试行)》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求,结合我镇实际,制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。

  (二、)科学管理 , 工作细化

  “没有规矩,不成方圆”。为使教学工作有章可循,管理有条不紊,我们按照《xx县小学教学基本要求(试行)》的要求,把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分,制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、

  《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度,并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校,利用第一次业务学习时间,专门组织老师学习这些制度和细则,使老师们明确了工作的努力方向,规范老师的教学工作行为。

  1、教学管理工作常规

  我们开学初就制订全镇的工作计划,认真指导各校做好相应的各项工作计划,并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度,保证开齐、开足、开好各门课程,编制好课程表,严格按照课程表上课;坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理,坚持每月召开小学校长会议,总结当月教学工作,研究布置下月工作,做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点,检查指导教学工作,且督促各校领导要深入课堂听课、评课,并作了明确规定,教师每学期听课不少于15节,科组长以上每学期至少听课20节,校长每学期听课至少25节,听课要有记录,有点评。同时,通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式,让骨干教师发挥带头作用,传递他们所学的先进的教学理念,积极进行农村课改教学尝试,做到培训几个人,带动一批人,甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动,充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。

  2 、 教学工作常规

  在常规管理中,我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法,对每位教师的教学工作各个环节,按照各项量化考核细则要求进行检查指导,量化评价。

  (1)、对备课的管理。学期初,我们根据新课程改革和《教学常规》的要求,教师要课课有教案,超前备课2课时以上,课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计,并按学科课时规定要求达到周课时数,不论是练习课还是复习课都要进行教学设计,使老师课课都备课,节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课,同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人,按照教学进度确定备课内容,在个人备课的基础上进行集体备课,个人备课时的独

  到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨,同组老师共同参与,集众人智慧,共同进行教学设计,使个人编写的教案得到充实、修改,变得更加完善。课后进行总结反馈,检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力,提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时,我们检查教学目标、重难点的确定是否准确,教学设计是否合理,教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程,板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查,这样有检查,有反馈、有评价,扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生,达到了备课目的。

  (2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课,规范老师的课堂教学行为,提高课堂教学效率。

  (3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈,我们非常重视对老师作业布置与批改的评价,要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”,作业是否适量,批改是否及时、准确,作业完成情况如何,作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评,是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置,有检查,有指导,有反馈,有评价,引起老师们对作业布置与批改的重视,使老师能精心设计作业,批改认真及时,起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。

  (4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间,提高整体成绩的有效途径。检查评价时,我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷,看他们的成绩是否有提高,注重检查辅导的实效。同时,加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。

  (5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作,才能引导教师树立正确的教育观和质量观,明确教学指导思想,深化教学改革,提高教学质量,有效的实现教学目标。考试

  是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法,是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中,从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求,重视每次考后的质量分析,任课教师和学校都不断总结成绩,分析差因,及时调整改进教学工作。这样做,推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练,富有启发性、激励性。

  (6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动,看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。

  (7、)加强校本培训。

  为了促进教师的专业成长,全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量,各校要有校本教研计划,并采用多种形式开展教研活动,有活动安排,有记录,有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动,每一名教师的专业技能都有了一定的提高,同时也促进了教师的课堂教学,真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表,辅导学生等方面,结合自身实际情况,制定教师个人切实可行的专业发展方案,促进了教师岗位成才。在学期结束,教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思,让教师直观的对照计划,检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足,更加清楚今后工作的方向,以利于今后工作的进一步改进和提高。

  (三、)加强检查,狠抓落实

  “落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度,除每学期的三次定期检查(即期初、期中、期末)外,我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任,如有时抽查教师的上课情况,即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象,有时检查老师批改作业是否认真、细致,及时等,对检查中存在的问题,及时反馈,要求改正。可以说,加强检查我镇的常规管理工作更落实。

教学工作总结13

  “先学后教”是当前人们普遍赞同的课堂教学模式,在市教研室的指导下,我校以此作为课堂教学的核心理念,进行了以“定向自学”——“互动探究”——“精讲点拨”——“检测训练”为主要环节的“四环节教学模式”改革,被广大教师所接纳。实验一年来,取得明显的实验效果。现就新模式基本特征作简单总结。

  一、教学时间——少教多学。

  四环节教学模式将教师的教最小化,将学生的学最大化,是以学生学习为主的教学模式。整个教学过程体现了一个“学”字。教与学的时间比重借鉴洋思、杜郎口、昌乐二中的课堂时间比例,学生学习一般在30分钟左右,教师的讲授时间则在5—10分钟为宜。我们也可以简单地把教学的各个环节看做是学生学习的环节:定向自学(自学)—互动探究(互学)—精讲点拨(教学)—检测训练(测学),之后要达到“堂堂清”的目标要进行纠正和弥补,那则是“补学”。

  二、教学流程——先学后教。

  四环节教学模式依据尝试教学理论,从过去“先讲后练”向当前人们普遍赞同的“先学后教”转变,把“不学不教、以学定教、以学促教、以学导教”作为模式的最基本要求。教师的教学是在学生充分自学与合作交流之后,通过课堂展示,有针对性的进行精讲点拨,是课堂的第三环节。本模式让教师彻底走出了“教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做题”的被动接受学习的圈子,以引发课堂教学的根本变化,促成教师的角色转换,突出学生的主体地位,体现了自主、合作、探究的学习方式,增强学生学习的主动性和教师教学的针对性。

  三、教学主体—双主体。

  四环节教学模式有两条主线,一条是放手让学生学的线索,是一条明线;一条是教师指导学的线索,是一条暗线。在让学生主动学习的过程中,教师一直进行指导和课堂调控。我们推行既服务教师教,又服务学生学的“教学案”。其中包括了“学习目标”—“学习提纲”—“展示形式”—“精讲点拨”—“检测训练”五部分。真正把学生作为学习的主人,让学生在自主、合作、探究中获取新知,充分发挥其主观能动性,但一点也不淡化教师的主体作用.教师是学习内容的制定者,学习活动的组织者,学习过程的促进者,学习效果的评价者,学习问题的发现者。在课堂的整体到各个环节,教师要有效地把握与调控、引导和促进。

  四、教学中心—“课堂问题”。

  四环节教学模式是以问题为核心的,课堂的四个环节紧紧围绕“问题”两个字组织学习和探究的。整个课堂是“提出问题——解决问题——发现问题——再次解决问题”如此反复的过程。 “自学”不了的问题“互学”,“互学”不了的问题“教学”,“测学”出现的问题“补学”。教师首先要精心设计问题,把学习目标转化作习题化、问题化、具体化的学习提纲。所提出的问题难易要适中,质量要高,注意设计坡度,要有启发性和可测性。其次是要善于发现问题,课堂每一个环节探究的问题正是上一环节没有解决的问题。教师要走下讲台,走进小组,走近差生,或者通过大面积的学生展示发现问题,给走“错路”或者“迷路”的同学说说悄悄话,所暴露出来难以解决和普遍问题要善于提炼,留做下一环节探究解决的内容。可以这样说,教学的过程从多问题到少问题,最后出现“没问题”的课堂效益。

  五、教学形式—合作互动。

  四环节教学要求教师不再是唯一的“讲师”,而是师生人人是老师。一是倡导“兵教兵、兵练兵、兵帮兵、兵强兵”。无论是课前,还是课堂、课后都要充分利用小组长教组员、学会的教不会的学生,让学生充分展示,多出风头。教师要多一点默默无闻,少一点情不自禁,要牢记三个“凡是”:凡是学生学会的不讲,凡是学生讲会的不讲,凡是讲也不会的不讲。二是教学合一,教师要改变集中教学向随机教学转变,在学生学习过程中给予个人、小组、集体提醒和帮助,在学生展示验收中给予点拨与引导。即使在精讲点拨环节,教师的精讲不仅是数量上的少讲,更应是质量上的精彩。精讲要启发诱导,教以方法,点出规律,注重迁移,讲求实效,做到三个一:一是不就题讲题,二是不沉长讲解,三是不单纯动口讲。

  六、教学目标—堂堂清。

  四环节教学是我们追求的高效课堂和理想课堂。以实现“堂堂清”为最终目标。如何让这一目标真正实现,需要我们艰辛的努力和不懈的探索。一要重视预习,缓解课堂压力,做到“没有预习的课不上,预习不充分的课不上”。多为学生布置预习性作业,提供预习方法,进行预习展示与验收。二要充分备课,准确确定学习内容,设计合理的学习提纲与课堂检测题,预设好学习过程,制定展示与指导措施等。三要认真反思,反思是提升和发展自我的前提,没有反思就没有提高。每一堂课教师应该反思的第一句话就是,我的课“堂堂清”了吗?这样才会实现精彩的课堂,轻松的课后。

教学工作总结14

  本学期以来,本人遵守学校各项制度,按时出操、上课、组织学生早读及晚修,积极参加学校组织的各种教学活动,从各方面更加严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课,虚心请教,及时反思教学,使教学有计划、有组织、有步骤地开展。我已完成本学期的教学工作,现对本学期以来的教学教育工作做以下总结,希望不断发扬优点,克服缺点,总结经验,吸取教训,使自己的教学工作更上一层楼。

  一、努力提高自身素质,严格遵守工作纪律

  在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;认真学习新课改理论,努力提高业务能力,通过学习,使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解,为本人改进教学方法打好了基础。

  二、认真制定教学计划,使教学有序地进行。在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后,依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划,规划好阶段计划,课时计划。在此基础上,设计好每一堂课。

  三、认真备课。作为一名教师,我的体会是,上好一堂课很难,但备好一堂课更难。在备课之前,必须对所有内容进行熟悉,参考多方面的资料,认真深入钻研教材,确定重点难点,同时,备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段,因此,本人在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好小组集体备课。

  四、认真组织课堂教学。一堂课的四十分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着ldquo;传道、授业、解惑rdquo;的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。

  五、认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。以此同时,提倡学生做值日报告,坚持每天检查一次。每天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业和听写。并针对学生的作业情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。

  六、认真反思教学。教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后,认真回想,进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方,及时做改进。并根据班级情况,分组教学,使组与组之间进行竞争学习。正所谓ldquo;有竞争才有动力rdquo;,坚持长期性评价原则,使学生在组中相互帮助,相互学习,培养团结互助的学习精神。

  七、做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流,抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。充分结合课本知识,给学生讲相关的英语故事,了解外国文化,扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣,从而自觉地把身心投入到学习中去。

  下学期重点改进的措施:

  1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

  2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;

  3、采取措施,加强训练,落实知识点。

  4、加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

  总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民教师。

教学工作总结15

  加强常规管理 提高教学质量

  加强教师队伍建设及教学常规管理,是一个学校能否上质量、创特色、求发展,和提高课堂教学的效率,促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来,我校本着“常规中求精细,精细中求发展”的常规教学管理理念,扎扎实实的开展此项工作,现就教学常规管理工作进行了自查,总结经验教训,发挥优势,创建特色,提升质量。

  一、教师除伍建

  学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”,加强校本培训基础上,在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课,其间,有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”,有1名教师上了市级公开课,有2名教师上了县级公开课,有12名教师被确定为学科带头人,并在校级公开课中获奖;从而确实是:转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。

  二、深化校本教研

  加强校园网络建设,依托“班班通”工程,梦想课堂、探究实验室及其它功能教室,形成高效教研网络研究机制,打造学习型、研究型、创新型教研组织。

  学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究,校本课程研发、综合实践活动再深入等方面,有效开展校本教研,抓好制度、计划、活动落实等工作,举行优秀成果评比活动,使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与

  存档。半年中,我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起,开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论;教学校长、主任听课80节,副主任听课50节,全体任课教平均课30节,并且做到每听必研,促进了教师的专业发展,提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒,优秀作品校报及是登,上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面,我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励,奖金3700元。校本研修加大了对教师的培训,大多数教师理论有高度,有实践的热情,课堂教学时效性强,关注了学生学习力的提高,学校针对教学方式的改革评级机制健全,并形成特色。

  三、强化课程建设

  我校按照国家《课程计划》,开设所要求的全部课程,开足规定课时,教师要按课程标准和教材进行教学,要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识,在增强执行教学计划意识和自觉性的同时,学校严格管理,以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高,将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处,减轻学生的课业压力,促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

  四、抓实常规管理及毕业班工作

  1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针,重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作,向管理要质量。

  (1)学校的常规管理都在不断创新,不断精细,突破了老框框。 学校对教案、导学卡、作业实行分散检查,突出了实效性。在作业管

  理的环节,要求做到:作业细致,反馈及时,尤其是作文有眉批、间批和总批,教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性,评价更为自然。

  (2)上好每节课、考严每次试

  学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停:一是无教学设计与导学卡“停”,二是无学生展示活动“停”,三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。(教学处安排其他教师)课前有准备,心中有学生,是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织,强调考风与学风的关系,监控考试过程,考试后及时上报成绩、做好分析与总结,月考总结以年级为单位教学处牵头,期中、期末总结以学校为单位。

  2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划,分清主次,明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作,做好服务工作,提供各种信息,为毕业班保驾护航。

  五、注重教学方式的改革。

  半年中,所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化,这得益于县教育局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是:

  (一)建立健全组织机构,加强课改有效引领

  学校成立了以校长为组长,教学校长为副组长,教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组,明确责任,细致分工,保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师,

  召开实验年级教师座谈会,要求实验教师敢为人先,争做课改的领路人。

  (二)强化细化管理机制,提供课改坚实保障

  完善《课堂教学改革工作意见》,学校成立了课堂教学督评组,先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改。

  (三)、聚焦课堂参与活动,加强推进课改步伐

  1、首先改变课堂教学的组织形式,组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合;创建小组文化,自行设计组规、组训、组徽;尝试小组合作学习,单对桌、面对面,组内分工,明确职责。

  2、创建班级课改文化:以书写标语,上课喊口号等方式激励学生敢于表达,勇于参与,善于组织,精于总结;

  3探索课堂学生评价方案:以积分卡、积分表、评价表,星星、奖杯、晋级评奖等方式,显性评价学生的课堂精彩表现。

  4、将校本研修与课程改革有机结合起来,把研修的重点放在如何组织有效的组内交流,如何进行课堂展示,如何搞好当堂检测和学生评价.,如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下,先后几次莅临指导,实验教师的示范引领,以点带面,让学生动起来,让课堂活起来,营造了一种“以生为本,提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的“课改”活动,全体教师课堂教学水平明显提高,教学质量稳步提升。

  (四)、课改带给我们的收获与成效

  1、教师教学行为的改变。

  师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下,由主演变成了主导,真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由“画地为牢”向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。

  2、学生学习方式的改变

  学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”,学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐,在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

  3、窗口作用

  凭借“135课程改革”的平台,学校在全县“骨干教师”评选活动中,先后有五人达标,成为全县教师的佼佼者;学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观;学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍,被收入全县《校长课改论文集》,成为其他兄弟研讨学校的范本。

  尽管我们踏踏实实的做了一些工作,取得了一些成绩,但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距,可是我坚信,在教育局、总校正确领导之下,我们通过不断的努力与探索,一定能把工作做得更好,恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见!

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