高二语文教学总结

时间:2021-09-21 23:21:34 教学总结 我要投稿

实用的高二语文教学总结三篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的高二语文教学总结3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的高二语文教学总结三篇

高二语文教学总结 篇1

  本学期我担任高二4、11两个班的语文教学工作。现将本学期的语文工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。

  一、主要工作举措与成效

  1.努力提高学生学习的自主性。

  我所教的两个班分别是一个文科班和一个理科班。文科班女生多,比较爱学习,习惯听讲,羞于表达。但班里有几个敢于发言的女生,起了很好的带动作用,一学期下来,学生的自主性有了很大的提高。而理科班,男生居多,学习兴趣不浓厚,积极性低,语文基础薄弱,连听讲都不愿意。所以要提高他们学习的自主性,困难是很明显的。虽然效果不是很显著,但有少数学生表现出学习的自主性,对我来说,算是一种安慰。提高学生自主性学习,更多是让学生成为学习的主人,调动学生学习的主动性,把课堂交给学生,把学习任务交还给学生。通过设计活动激发他们的兴趣和调动他们的积极性。学习戏剧单元,或是将课文改编成戏剧演出来,或是让学生自导自演一出戏,或是举办班级辩论赛,丰富语文课堂。

  2.提高学生阅读能力和写作能力。

  读和写作是教学的两大板块。除了课内阅读,我鼓励学生多进行课外阅读,开展阅读课,汇报阅读情况,分享阅读成果。让学生充分认识到阅读的重要性,让学生充分感受阅读的愉悦和好处,并养成

  阅读的好习惯。提高写作能力,除了常规的作文和周记,另外结合阅读,鼓励他们写阅读笔记,并尽量在平时课堂进行小练笔。阅读与写作是相辅相成的,阅读可以为写作提供素材,提升写作能力,写作也能帮助提高阅读能力。所以阅读与写作,两手都要抓。

  二、存在的问题

  尽管学生的改变不是很明显,但只要有一点点改变都应该感到高兴。当然,语文这东西,靠的就是积累和坚持,很难做到立竿见影。我们应该要有耐心和信心。而存在的问题也是明显的。

  1.鉴于学生的自主性学习差,学生不愿意发言和不知表达什么,课堂卡在这里,很难展开,这时老师又会不自觉地回到自己来讲课的形势。

  2.展开阅读课时,因为资源有限,学校没有开放图书馆,也没有统一的阅读资料,很难进行专题阅读和专题阅读分享。再说,课堂上展开阅读课毕竟有限,课外学生究竟有没有进行阅读,缺乏监督力度。

  3.学生写作热情并不高涨,对作文抵触情绪很大,学校虽有举办作文竞赛,但并不积极,所以提高学生能力时,激发学生写作兴趣也是很重要的。

  以上是我本学期对教学工作的总结和思考。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,要有坚定的信念,学习愉快教学,让学生愉快学习。

高二语文教学总结 篇2

  这个学期本人担任高二(9)、(10)班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,在教学工作中,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,取长补短。为在以后的工作中再接再厉,作总结如下:

  回顾过去一学期的语文课教学,主要做了以下几点:

  (一)、面向全体学生,让每个学生获得基本的语文素养。

  高中语文教学,在初中的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的`文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现、探究、解决问题的能力,为终身发展打好基础。在教学过程中,进一步培养了学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。

  (二)、正确把握语文教育的特点,用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。语文是实践性很强的课程,在教学中着重培养学生的语文实践能力,让学生更多地接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

  (三)、倡导自主、合作、探究的学习方式。

  学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,采用启发式讨论式教学。

  (四)、用先进的教学手段,提高学习效率。

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

  总之,我在本学期中尽心尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高,达到了我预期的目的。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。

高二语文教学总结 篇3

  本学期,我承担的是高二(X、X)两个班的语文教学任务,教学资料是选修教材《中国古代诗歌和散文欣赏》和《现代诗歌和散文欣赏》,这是一个全新的教学领域,对于我们每一位教师来说都是一个挑战

  一、情景分析

  根据学校领导的安排,本人这学期担任高二级(X)班和(X)班的语文教学工作。学生们的语文基础知识掌握较少,语文基础积累少,理解本事较差,口头表达本事低,作文本事更低,有个别学生甚至有一点厌学情绪,其中一个班级的学生,有好几个心理压力很大,这更给教学带来困难。

  二、教学设想

  1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中,要注意引导学生联系实际生活,强化语文的应用性。是素质的载体,就要学会运用语文提高自我的人文素养,做到“腹有诗书气自华”。这样就要在平时的语文教学中,注重人文素养的培养,情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野,提高认知世界的本事,丰富自我的情感。

  2、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍,并开始读书心得讨论会。同时,学生字写得难看,本学期将布置练字任务和作业,以提高学生的书写本事。

  3、加强教学趣味化,提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务,既要在课堂教学中扩大知识容量,注意教学方法,又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课,喜欢上语文课,这就已经成功了一半了。

  4、针对学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应当研究:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自我的个性。此刻,两个班的学生都已经熟悉了我的特点,就如我熟悉他们一样。当然,教师不能一层不变,防止学生失去兴趣。要不断提高,不断创新,教书就和发明创造一样,是可能无限的。

  5、可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。

  三、具体措施

  1、课堂教学注重夯实基础知识,让学生能掌握运用更多的字词;

  2、注重朗读教学,培养学生良好的语感;

  3、灵活运用教材,搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料;

  4、鼓励学生广泛阅读;

  5、开展各种活动,丰富学生的学校生活,调动他们学习进取性;

  6、注重对学生的人生观教育,培养他们正确的人生观和价值观。

  7、相互适应,相互学习,共同成功。

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