小学教学总结

时间:2021-10-29 09:57:58 教学总结 我要投稿
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【精华】小学教学总结集锦7篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,为此要我们写一份总结。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编帮大家整理的小学教学总结7篇,欢迎大家分享。

【精华】小学教学总结集锦7篇

小学教学总结 篇1

  时光荏苒,第一学期又结束了,本学期,我担任小学三、四、五年级的英语教学,完成了PEP小学英语六个单元全部教学内容,具体情况总结如下:

  一、扎实备课,认真上课,不断反思。

  我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,积极探索小学英语快乐课堂,让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。在教学前,我认真备课,认真阅读各种教科参考书,全面深入了解学生,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写教案,并不断地加以修改完善。在课堂教学中,我充分利用身边资源,为学生创设真实的交际情境,注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养,适时鼓励,分层教学,让所有学生都能跳一跳摘到苹果,品尝成功的喜悦。上完课我就反思,不断改进教学方法和手段,提高课堂效率。在每节课前的日常口语交流中,每个学生都有机会成为课堂的主人,既锻炼了学生的交际能力,又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质,同时课堂得到了自主、有效的延伸。

  二、学生运用英语综合能力加强。

  1、从本册中,每一单元都有Let’stry的内容,让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了,能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。

  2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息,如最喜欢的食物、水果、课程、老师等,并能结合以前所学问候语,神情大方自然。

  3、能认读所学词语,并能根据拼读的规律,读出简单的单词;能正确朗读所学故事或短文,也能借助图片读懂简单的故事或小短文,逐步培养按意群阅读的习惯。

  4、能正确书写单词和句子,能写一段完整的话,如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

  三、充分利用40分钟,向课堂要效益。

  在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题,让他们主动参与,注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

  四、利用课下时间,弥补课堂不足。

  课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间,及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真

  正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

  五、学高为师,加强学习。

  鉴于自己参加工作时间短,在小学英语教学方面经验少,我抓紧一切机会通过网络观看小学英语优秀示范课视频、阅读有关小学英语教学杂志、不断向其他优秀老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。

  以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足:如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。

  在今后的教学中,我会努力填补自己在教学中不足,也会不耻下问,向其他老师学习,争取让自己尽快成长起来。

小学教学总结 篇2

  为了今后更好的开展体育教学工作,特将本学期工作作以下总结:

  一、完成基本情况概述。

  小学的学生因土生土长在农村,个个生龙活虎,性格活泼好动,对体育学科就产生了浓厚的兴趣,因此,各项体育活动很容易组织,各项活动开展的很成功,也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。

  二、取得的主要成绩与经验。

  1、备好了每节课,上好了每节课,严把教学质量关,积极总结好的教学方法。

  2、认真指导了学生开展各项体育活动,让他们劳逸结合,充分发挥他们的积极性,主动性,教育学生走强身之路,

  3、善于发现特长生,培养精华,开发潜力,大力提高了学生的体育运动水平。

  4、注重培养学生卫生习惯,提高了学生卫生意识。每学期,都组织学生进行身体检查,建立学生身体健康档案,做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识,力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外,还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育,对学生做好宣传教育,并要求学生对照实行。

  三、取得主要成绩的方法措施:

  1、课堂上注重了对学生的管理,课堂内外无一例安全责任事故发生。

  2、高标准、高质量的完成教学常规工作,严把备课、上课质量关。

  3、切实改进了教学方法,采用形式多样,松紧适度,适合学生的方法,以激发学生兴趣,提高教学效果。

  4、加强了课外实践活动的开展,加强运动能力的培养,创造运动的一切有利条件。

  5、开展了一些丰富多彩的比赛活动,以加强学生的竞争,培养学生的顽强拼搏精神。

小学教学总结 篇3

  本学期,我担任三年级和六年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

  一、做到了认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,针对三年级和六年级教学目标的不同:三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量。

  使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是三年级的学生。

  三、虚心请教其他老师。

  在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的'优点,克服自己的不足。

  四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

  有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对于六年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

  五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish)。

  并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是:

  1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生,经过一个学期的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。

  2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。

  3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语言略高于学生现有水平。

  4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

  5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。

  六、对于六年级的学生,培养他们自学的能力。

  而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,为七年级打下良好的基础。

  经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

小学教学总结 篇4

  在教学过程中,有困惑,也有收获,现在对自己的工作总结如下:

  教学方面:

  一:认真备课,吃透教材,学习数学课程标准

  通过备课对学期教学的内容做到心中有数,研究重点与难点的突破方法设计好练习,做好分层教学,培优扶困。

  二:注重数学教学中的动手操作活动

  数学课程标准中指出:经历观察、操作、调查、推理 等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。通过自己的教学实践,我认为在低年级课堂中动手操作显得尤为重要,比如在讲认识角的一部分。认识角对学生来说是一个很抽象的感念,通过让学生做活动角感知角的大小与角的两边叉开的大小有关,让学生说出生活中的实例,比如剪刀等,然后让两个学生拿出自己做的活动角,比一比,让学生感知角的大小与角的两边的长短无关,突破本节课的难点。

  三:提高一百以内加减法的练习

  数学计算准确率的高低直接影响数学的成绩,为此,在刚开学的时候,我就狠抓计算能力的训练,每节课课前五分钟练习计算、口算。做到不重复,让人人参与,在练习的过程中,采取小组竞赛对口令等学生喜欢的方式进行,一分耕耘一分收获,因此在本学期举行的数学口算团体赛中取得了第一名的成绩。

  一百以内加减法有进位的,退位的,在做题的过程中,不认真就会出错,在学习过程中,我从以下几个方面入手:

  1、培养学生认真书写的习惯,在我们班有一部分学生入班的时候字迹潦草,多次督促,都不怎么见成效,于是我就低标准严要求,让他们每天进步一点点,只要有一点进步就及时的表扬他们,一学期结束了我为他们几个的进步而感到高兴,有一种成就感,感觉自己的付出是值得的;

  2、合理的安排时间,对差生多关注,多辅导;

  3、做到温故而知新;

  4、对易错题,反复抓,反复练。

  四: 灵活批改作业

  对作业进行二次批改、精简讲练,错处不打错,针对不同的错误进行个别辅导和集体讲评的方式及时补救。刚开学,作业批特优、优、良,后来为了转换学生的兴趣,就把作业分为A,B,C三个等级。A:书写干净,没有错题;B:有一道错题,书写干净;C:有错题,书写不太干净。学生积极性很高,都争取把作业完成的更好。

  班级管理方面:

  1、人人参与班级管理

  班生活部的委员,负责管理饮水机。每天,这个细心的小孩都会早开晚关,甚至有一次生病没来,居然和妈妈说:妈妈,今天我没去学校,同学们能喝到热水吗?真是个有责任心的好孩子!第二天来上学了,我对他说:你总算来了,昨天你不在,饮水机都没人看护了!你的职位太重要了!孩子脸上迅速绽放了灿烂的笑容。

  2、培养小干部,成立班级核心管理机构。这是一种信任关系,也是培养孩子能力的方法,更是自己能力的显现。在本学期,我特别召开了一次班干部竞选大会,参选对象是全体学生,每个孩子根据自己的能力来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩演说,最后由全班学生投票。既然选出了班级领导班子,就要放手让孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我们所做的就是为孩子服务,当孩子迷茫时给予指导,让他们沿着正确的方向前进。

小学教学总结 篇5

  紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高本班教学成绩,现将本学期的工作总结如下:

  一、教学任务完成情况及学生掌握情况

  本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生基本掌握各单元的教学目标。期末检测平均分68分,及格人数占总人数的70%以上。

  二、主要成绩和经验

  在本学期的教学工作中,我始终按照数学学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终严格要求自己,虚心向有经验的教师学习,积极与同级教师进行探讨,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅各方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优扶差工作。

  1、针对学生的差异和年龄特点,对学生进行了各方面的教育,使学生的知识、能力有了较大提高。

  2、认真钻研教材、精心备课,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。

  3、本学期我对学生注重加强了思想教育,培养了良好的学习习惯,培养自我检查的能力。

  4、加强了对学困生的辅导,使本学期大部分学生掌握了知识、技能,他们的学习有了不同程度的进步和提高。

  5、使学生学好数学知识,在教学中重点做到精讲多练,重视运用教具、学具,以及多媒体教学资源和设备。认真备好每一节课。

  6、通过练习课的精心设计,使学生掌握知识,形成技能,发展智力。所以我认真上好练习课,讲究练习方式,提高练习效率。

  7、注重专题研究,积极参加学校组织的教学教研活动,认真组织好练习和复习,努力提高教育、教学质量。

  8、重视了与家庭教育相配合,通过家长会、或与家长通电话等不同方式,与家长密切联系,对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上,使他们有了明显的进步和提高。

  9、注重培养了学生的学习习惯,针对这一方面,本学期重点抓了学生每做一件事情,每做一道题,要求学生要有耐心,培养了认真做好每一件事的好习惯。

  10、通过一些活动,统计、数据等对学生进行了爱国教育,使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

  三、存在的不足之处

  1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

  2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:反映问题慢,基础太差或学生家庭的不配合,造成了学习差。

  3、班级发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;

  4、教学以传统方法为主,缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;

  5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如计算不认真,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。甚至有的学生作业不能按时上交,或是遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算,可是却有大部分学生计算时不认真,粗心大意。为此,在今后的教学中,必须努力加以克服。

  四、改进的具体措施

  针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:

  1、结合教材的内容,老师要精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好每一节课,虚心向有经验教师学习,积极与同级教师进行交流,不耻下问,不断提高自身的业务水平。

  另外,注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身的业务素质。

  2、及时辅导学困生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

  3、充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。

  4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

  5、数学课的开展应面向全体的情况下,实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

  6、及时家访,让家长配合抓好学生的学习。

  7、对学生进行爱国教育,培养学生为祖国、为中华民族努力学习的精神。总之,一学期来,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定会更加努力,争取做到更好。

小学教学总结 篇6

  在基础教育课程改革的今天,课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,充分发挥学生的主体作用。那么,在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。

  一,创设情境,导情激趣。

  我们常说"万事开头难"的确如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中。因此我根据教学目标,教学内容,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性,开启学生学习之门。例如:在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好,今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期待着,这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音,声情并貌,生动有趣。同学们看得津津有味,这样大大的调动了同学们编故事的兴趣,他们一个个跃跃欲试,求知欲空前的高涨,收到了非常好的学习效果。如教学《春联》一课时我是这样设计导入的:同学们,我国有许多很有中国特色的传统节日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗生:(齐答)愿意!有的说我知道清明节,中秋节;有的说我知道端午节,重阳节有的说我知道春节。学生说得兴勃勃时我又问同学们肯定也知道这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧紧联系在一起的,你们愿意来说说。在学生说风俗习惯时我是这样总结导入的:同学们刚才说了很多春节的风俗。燃放爆竹,倒贴福字等等都是春节的风俗。张贴春联也是我国春节特有的风俗。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选大红春联贴在门上,为新春佳节增添了喜庆,欢乐,祥和的气氛。我们对春联的了解可能还不是很多,今天我们就一起来学习一篇新课文《春联》,它会向我们介绍许多与春联有关的知识。这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关的风俗习惯,激起了学生学习的兴趣,由此切入,再学生回忆,讲说春节及其相关的风俗习惯,这样很自然地导入课题,这样设计,更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上,让学生在原有知识的基础上,自我生成,真正把学生看成了学习的主人。

  二,激发学生学习兴趣

  语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点,讨论,交流,探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。在教学《九寨沟》时,由于大多数学生没去过九寨沟,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了九寨沟就象一个童话世界。接着学习第三自然段自然风光。提问这一段介召种景观,在此基础上,接着引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会自然风光。适时地播放九寨沟的风光片,让学生尽情想象如:这些瀑布像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟到"由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观"的深刻蕴涵。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。教学描写珍禽异兽的第4小节,则另辟蹊径,请学生们选择自己喜欢的动物,读读描写这些动物的语句,以说代读,以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这些动物的特点,并把自己的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学让学生感知了九寨沟之美,激发起学习的兴趣。

  三,指导点拨,自主探索

  在观察感知的基础上,自主理解学习内容的基础上,针对学生存在的疑难,充分发挥远程资源的功能,可以十分有效的突破课堂的重难点。

  《雾凇》这一课课文以生动,形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而神奇的景象。但学生生活从未亲眼见过雾凇,虽然通过文本能够得到一定了解,但仍缺乏感性认识,更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因,给教学带来了困难。因此我在教学《雾凇》一课时,,我决定把网络带进课堂,把信息技术与语文相结合。如,第二自然段是教学本课的一个难点,我先解决第一个问题:引导学生抓住第二自然段中心句"雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成"研读,归纳形成雾凇的两大条件:严寒季节;空气中有过于饱和的水汽。接着,引导学生解决第二个问题:这是雾凇形成的一般条件。可为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢为了突破难点,借住网络文字图片资料及flash动画自主探究,并用自己的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的必要条件及形成过程都有了比较清楚的认识,这时,再让学生细读课文,体味字词的准确与精妙,学生就很容易发现"涌""笼罩""镀""慢慢地""轻轻地""最初……逐渐……最后"等词从中体会到文章词句的准确性,领会了作品。这一教学培养了学生感受,理解,欣赏和评价的能力,并培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。将信息技术与课文优化整合,让学生在学习过程中深刻感受,自主探究,合作交流,提高了语文素养。

  四。重视朗读感悟

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。如在《珍珠鸟》的阅读教学中,这样引导学生这样品评:哪些体现了小珍珠鸟的胆量也就越来越大了!"请你说一说。把句子读一读"此时的学生在自己,他人的听读中感受到作者用词的准确,传神,培养了学生敏锐的语言感受能力,他们在各自品读中进一步升华认识。

小学教学总结 篇7

  20xx学年第二学期,教学线以学校三年发展规划为导向,以“着力打造教研团队、提升教师专业化发展”为主要目标,坚持以校本研修为载体,以课题研究为核心,以课堂教学为阵地,进一步转变教育教学管理方式,提高教学、科研工作实效。坚持联动协作,充分发挥教研组、备课组、年级组效能,积极开展教学、师训、教科研活动。

  一、落实“分层打造行动”,关注教师专业发展

  以“落实教学常规管理、提高教师专业化发展”为主要目标,全方位加大研训力度,扎实有效开展常态教学研究活动。坚持按岗位、分学科、分学段组织教师自主选择集中培训和专题培训,构建分层分类、覆盖全员的教师培训新模式。同时,加强理论培训与教学实践相结合,进一步优化教师的知识结构,提高教师的课堂教学能力、教育管理能力和教育科研能力。

  (一)完善校本研修培养机制

  基于我校发展实际,将教师培训与教育教学研究、校本研修评价管理进行有机整合,继续深入践行“四研八导四促学”校本研训模式。在培养模式建构、机制保障、平台建设等方面做好文章,通过角色体验、合作交流、专业督导、激励评价来促发教师求发展的内驱力,充分调动教师的学习积极性。如本学期围绕学校的陶艺特色,美术组多次开展组内陶艺校本研训活动,有组内的陶艺制作研讨、教研大组陶艺制作研讨、陶艺大赛辅导方案研讨,活动从校内到校外,从小组到大组,将校本研训活动由点到线、由线到面层层推进。

  (二)骨干引领活动循序渐进

  鉴于江干区对新教师有各种理论培训,以及新教师专业发展需求,本学期专门对他们进行课堂教学调研指导。骨干教师及校内外名师、专家共进行五轮课堂教学调研:第一轮听了12位新教师的课;第二轮邀请了杭师大教授黄小莲来校做了《课堂推进过程的教学决策与执行》的理论与实践相结合的专题讲座;第三轮由本校两位青年教师执教,邀请了江干区有名的特级教师童承基来校指导和讲座;第四轮请了采荷三小的江干名师任永光做了题为《问津:读一篇(类),写一篇》的教学专题讲座;第五轮学校特地邀请了全国特级教师、《小学生小古文100课》主编朱文君老师为教师做指导,围绕“赏情趣小古文,建诗意栖居地”开展了专题研讨活动。从骨干教师的调研报告和新教师的案例反思可以看出,新教师在骨干教师及名师、专家的引领下,课堂教学能力和研究能力日益增强。

  (三)教师异地培训组织到位20xx年4月16—17日,我校骨干教师与江苏无锡育红小学联合教研,执教了三节数学课,做了一个精彩的报告,赢得友好学校同仁一致好评;4月18—22日,刘晋斌校长领衔,带领13位教师赴贵州省三穗县长吉乡开展送教活动,送上一个精彩的报告和三节高水准的示范课,给贵州教师带去宝贵的教学经验和先进的教学理念,贵州同仁收获颇丰,感触良多;6月10日-6月13日,我校综合组骨干及新教师在徐彬副校长带领下参与全国友好学校联盟研讨,徐彬副校长关于《学生学习力培养》的专题发言准备充分,水准颇高。

  (四)教师教学竞赛全力辅佐

  结合上级教育主管部门组织的各项教师评比活动契机,全力辅佐,积极备战。着重为教师参加各类教研活动和竞赛活动做好悉心的服务工作,提高教师参与竞赛活动的积极性和成功意识。其中,李佳涛和钱海美合作,参加江干区教师专业技能调演比赛,荣获江干区二等奖;20xx届新教师肖怡莲和纪明阳参加江干区“爱与责任”师德演讲比赛,分别荣获江干区一等奖和二等奖,为学校赢得了荣誉;谷芳老师参加江干区课堂教学评比,从教学设计到课堂教学实施,美术组全体同仁共同探讨多次磨课,最终获得江干区三等奖。

  二、关注教学全过程,努力提高教学质量

  本学期学校教学线领导进一步学习江干区“三全”质量关、四项教学常规、六项教学举措精神,总结经验,完善教学常规制度,规范优化教学管理,认真开展落实每一项工作。积极探索“轻负高质,有效教学”有效路径,切实关注教学全过程,努力提高教学质量。

  (一)学校常态教研渐成体系

  1.三级管理,逐层考评

  管理中既有分工又有合作,分管领导对学校校本教研工作负总责,教科室负责以校为本的课题研究活动,教导处指导并管理教研组的常规教研活动,驻年级行政协调督导并全程参与校本教研管理。对校本教研实施三级管理,旨在提高教研管理的组织效能,通过逐层评价突出管理主体的监管意识,通过关联性制约使得对组织的考评结果关涉到教师个体利益的分配上,增强对组织的承担,降低管理的重心。

  2.制度保障,评价跟进

  “常规教学、常态教研、常效指导”,是教研工作常态化特征,常态的才是真实的。为此,学校依据《东城小学教学工作常规》读本,严格实行每月常规检查制、双周集体备课制、每月组内常态课展示制、备课组草根课题研究制、每月案例反思制。将教学管理实施备课组捆绑考核制,各备课组提前上报《每周教研工作计划》,月底各组遵照《每月备课组考核量表》,将组内研训资料及时上传ftp。教导处月底对各个教研组、备课组所上传的资料进行检查并及时反馈,使教学资料能做到后续沿用、资源共享。教学线每月定时集中三长会议,教研组长做好每月盘点汇报,提炼先进做法。在规范研讨的氛围下,每个备课组呈现也自己的特色。例如,二数:月历式作业反馈表;三数:单元考点梳理;四数:多方整合习题资源;六数:错题集中盘点;六语:阅读批注法的运用……

  教导处、教研组长和备课组长每月定期组织教师教学常规检查。例如,5月份组织开展了教师听课笔记检查,重点关注不同层面教师节数是否达标、记录是否规范、是否有点评反馈等评估指标。提倡同学科或跨学科间互听,取长补短,共同提高。真正把新课程理念最终落实到课堂中,从而提升本学科的教学质量。其次,结合新教师调研课、行政蹲点调研、校长定员调研活动,从课堂教学、教案设计、作业批改、学生参与等常态项目进行随机抽查诊断。并将教师教学常规检查数据纳入每月考核,期末纳入备课组捆绑式考核,致使每位老师自觉做好各项常规工作,为有效教学提供了保障工作。本学期,教导处结合教师每月常规检查,在全体教师会议上先后做了2次教学常规反馈报告。表扬先进,树立标杆,宣扬正能量。通过制度建设与评价跟进,从建设规范到落实规范,从关注“结果管理”到关注“过程管理”,实现了管理观念由“简单检查”到“重在指导”的转变。

  3.深度教研,反哺教学

  “规范”、“高效”、“特色”是深度教研的价值取向与行动准则。在此基础之上,依托“制度管理,规范教研——模式构建,联动教研——课题引领,反哺教研”三级深度教研管理机制的长效运作,东城小学校本常态教研机制初具模型,校本教研实力与日俱增。以校级教研组每月研讨课为例,能结合草根课题研究进行申报,以主题研究切入,做到切口小,以解决教学中的困惑问题为目标。从狠抓最基本的教师活动入手,沉下心来打磨课堂、研究教学,进而构建起“在教学实践中反思——在主题研讨中积淀——在研究反哺教学中提升”的三级研训体系。简而言之,就是教师的教学研究倡导从教学实际的问题中来,最终回到有效教学的实践运用中去。凭借主题式校本教研的扎实推进,有效促进了教师教学方式与思维方式的变革。尝试以研究的心态重新审视自身的课堂教学,在不断发现问题、解决问题的过程中寻求有效的教学策略,发现教学的一般规律,从而获得专属于自己的研究心得,进而在研究成果的推广与再实践优化中提升教师课堂教学效能。

  (二)教学质量监控平稳推进

  1.分管校长蹲点制:负责薄弱班科、备课组教学诊断与调研。从学生常规、课堂现状、作业布置与批改、试卷分析、备课等情况与老师一起寻找问题所在原因,帮助一起制定对策,寻找进步的突破口。

  2.落实模考分析制:根据模考测查,分教研组组织召开质量分析会议。集中反馈各组考试数据,每位与会教师分享一点有效教学心得,骨干教师代表就组内主要困惑指点迷津。

  3.加强日常巡查制:针对三部学科班级,加强晨读、巡课、困难班辅差的巡查,并及时将检查信息反馈至东城群。每周通过时时树立优秀典范,营造积极备战的氛围。

  4.倡导互助协作制:学校着力营造同事间互助协作的工作氛围,在校内组组间、组内师师间创建良性协作网络模式,使教学质量监测工作更规范、更高效。如本学期的三部学科英语组,为了更好地迎接三部测查,每位英语教师都分工合作,合理安排教学工作,不仅是组内的英语教师间,组外的其它学科教师也共同参与到英语迎考工作中,班主任进班英语晨读管理,数学、语文等其它学科老师助力复习。形成一方有“事”八方支援的良好氛围。体育组三部测查工作,在郑君辉校长与徐彬校长的共同引领下,体育组13位老师人人分工通力协作,12位班主任顶力支持,最终以扎实的课堂训练功底、有效的考前特训,取得了另人欣慰的好成绩。

  三、实施“科研助力计划”,发挥科研服务功能

  继续坚持打造以教科室为主导,课题组为主体,备课组为活动单位的三级教科研网络。在教师积累教育教学经验、困惑、反思基础上,通过“每月案例上传”促使教师论文撰写与课题研究能力的提升。通过积极组织参加区教育教学专题论文、区级课题立项等活动,加强对校教科研骨干教师团队的打造。

  (一)课题研究参与度高:本学期杭州市立项课题3项,江干区立项课题3项,校级草根课题15项。共有一项市级重点课题、一项市级教师个人小课题、两项区级立项课题已顺利结题。

  (二)论文成果成绩喜人:杭州市教师教育课题优秀成果评审,一人获一等奖;在江干区第xx届教育科研优秀成果评审,获二等奖2篇,三等奖3篇;江干区教育学会20xx年中小学、幼儿园教师“管理的变革”专题论文评选,获一等奖1篇,三等奖2篇;在江干区第xx届德育论文评比中,获一等奖2篇,二等奖3篇,三等奖2篇。更值得欣喜的是20xx届新教师李佳涛撰写的论文《新加坡小学科学课程大纲分析》发表于全国中文核心期刊《教学与管理》杂志20xx年第5期。

  (三)注重科研成果积累:本学期,20xx届、20xx届师训期刊《东城九月》即将编印成册。《东城九月》新教师专业发展期刊分研训促学、夯实校本;组内探航、团队撷英;骨干领研、淬砺智慧;师训研究、范例透视四个板块的设计。汇聚新教师积极参与校本教研活动的所思、所感、所悟。积极营造崇尚思辨、砥砺践行、完善自我的反思交流环境。

  四、统筹学生主题活动,致力综合素质提升

  学校一直致力于“学生综合素质提升工程”的谋划与实施。基于学科拓展活动与社团校本课程研发,丰富学科外延。不断创新学业测评的方式,更为注重学生综合实践能力的提升。通过统筹安排学科主题活动与组织竞赛,锤炼学生专业技能,切实提升学生综合素养。

  (一)低段学生学业测评改革

  自教育行政部门关于减轻学生过重的课业负担的有关规定后,我校取消了对一二三年级学生的考试制度,并对评价机制进行了改革。注重过程性评价,将测评结果与学生学习兴趣和良好学习习惯的养成相结合。丰富评价方式,采用面谈、学能达标过关以及期末学科游园活动等多种形式相结合的方式,注重学生综合实践能力的提升。

  (二)学科拓展活动精心策划

  本学期教学线以“贴近学科特点、贴近学生生活”为原则,统筹开展读书节、数学节、英语节活动。为让学生感受浓浓的读书氛围,激发课外阅读、诵读经典的兴趣,一年一度的杭师大东城小学读书节活动如火如荼地展开了。本次读书节活动贯穿整个学期,先后承办读书跳蚤市场、书香少年和书香家庭评选展示、年级经典诵读大赛等大型活动。开展了“赏情趣小古文,建诗意栖居地”小古文阅读课堂教学研讨。并诚邀请全国特级教师、《小学生小古文100课》主编朱文君老师现场演绎,反响热烈。在全体班主任和语文教师的精心筹划与持续推进下,班级书读书角,校园的每一处墙壁、黑板、书橱都充满了浓郁的书香。让同学们享受阅读,在快乐阅读中收获真知,在智慧的引领下快乐成长,真正让孩子的生命之根深潜于传统文化的沃土。英语节活动开展面广,活动形式丰富。如“金耳朵”英听力比赛,促进学生英语能力的全面发展,再如英语小报展评及英语颂读活动,让英语不再只是一门课程,而是一种生活、一种态度。数学节中玩转魔方、计算达人比拼等活动,充分体现了“助促学生学习、助促课堂教学”的意识,充分调动教师、学生两方面的积极性。通过“挖掘资源——整合资源——应用资源”的方式,在激发学生学习兴趣、增强学生学习能力的同时,学科拓展犹如一桌桌丰盛的精神大餐,为学生成长提供了多元营养,既精彩了课堂,又提升了教学质量。

  (三)借助竞赛锤炼学生技能

  结合上级教育主管部门组织的各项教师、学生竞赛和评比活动契机,积极备战,以赛促能。其中,20xx年江干区中小学生“兰亭奖”书法大赛,李琳指导学生获1个一等奖,张小橦指导学生获1个一等奖,王柳丽指导学生获2个三等奖;音乐组指导学生参加江干区天堂儿歌初赛,获得1个二等奖,2个三等奖;张晓红指导学生参加江干区电脑制作比赛,电脑绘画获得2个一等奖、3个三等奖,电子板报获得1个二等奖,网页设计获得1个三等奖。

  通过一个学期的辛勤耕耘与砥砺实践,学校各项教育教学工作在“规范、高效、特色”理念指引下平稳推进。我们信心百倍展望下一学期,将以更昂扬的姿态,更坚定的步伐走好教学质量道路上的每一步!

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