语文教学工作总结

时间:2021-11-09 14:17:25 教学总结 我要投稿
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语文教学工作总结(15篇)

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编收集整理的语文教学工作总结,希望能够帮助到大家。

语文教学工作总结(15篇)

语文教学工作总结1

  一、学生情况分析:

  四年级学生活泼、好动,近来较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大。

  二、复习目标:

  1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  三、复习内容。

  七个单元25篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。

  四、复习重点、难点。

  1、重点:生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解,重点段落的分析。

  2、难点:阅读、作文。

  五、复习要求。

  1、复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2、复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3、复习掌握部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。

  4、复习掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。

  5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

  6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。

  7、结合课文,复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

  8、熟读25篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

  9、复习已学过的标点符号,初步掌握冒号的用法。

  10、复习掌握写信的方法。

  六、具体安排。

  1、第一部分:汉语拼音。

  掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  2、第二部分:字词的复习。

  掌握本册生字、多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。

  3、第三部分:句子的复习。

  继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改病句;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法等;认识比喻句;初步学习用打方的方法写句子。

  4、第四部分:阅读的复习。

  结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读25篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;

  5、第五部分:听说训练。

  能集中注意力听别人说话,知道主要内容;能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会打电话和问路、指路的应对用语;能按要求复述课文和故事,讲述一件简单的事。

  6、第六部分:习作的复习。

  (1)复习七个单元的习作。

  (2)挖掘文本的空白处,进行续写。

  (2)联系生活实际写小练笔。

  七、时间安排:

  1、xx月xx日——xx月xx日期末总复习。

  2、距离期末考试还有一段的时间,为了期末孩子们能取得较好成绩,我在复习之前制定了这次的期末复习计划。

  翻开书的目录,我们发现这册书的重点内容有以下四个部分:第一单元小数乘法,第三单元小数除法,第五单元简易方程和第六单元多边形面积。因为每单元学完之后我们都进行了单元复习,所以这次复习打破单元界限,从题型上着手复习。

  (1)计算。

  计算是数学的基础,也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算,竖式计算,脱式计算(能减算的要减算)和解方程。对于这部分请家长根据孩子的平实情况让孩子每天练习(建议每天口算20道,乘法竖式4道,除法竖式6道)。对于脱式计算(简便计算)和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复习了一周,今天课上进行了检测(13道简便计算和12道解方程),请您根据孩子的检测情况适量安排孩子练习(从书上和练习册上找原题即可),对于方法不熟练或者还不会的周一放学后将进行集中补习(在学校不开会的情况下)。

  (2)应用题。

  主要包括乘法或者除法的一步应用题(学生基本上对列式已经没有问题,关键是计算时一定要细心);

  ①运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题(下周集中讲解如何分析题意并列式);

  ②求图形的面积或者图形某个部分的长度(要求学生必须熟练掌握计算公式,并在做题中练习巩固);

  ③用方程解应用题(关键是指导学生如何设未知数和列方程,下周集中指导)。

  (3)填空,选择和判断题。

  这些题型覆盖的知识面广,涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复习时整理的知识点熟读2至3遍,然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解,若是个别问题请家长一定督促孩子利用课间及时找老师补习。

  3、期末考试即将临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

  (1)班级、学生说明。

  本学期担任的是六年级(1)班的语文教学工作。本班共34个学生,大部分学生语文基础较好,但同时也有不少学习基础差,学习习惯较差的同学,因此总体语文学习成绩不够稳定。

  (2)主要不足为:

  ①大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。

  ②阅读能力普遍不高,朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

  ③个别男生书写马虎,作业格式不规范。

  ④存在个别的作业拖拉现象。

  (3)具体工作(措施)

  ①制定教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

  对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  ②根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。

  ③规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  a、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

  b、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  c、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

  (4)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  ①汉语拼音。

  利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  ②字词记忆。

  从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  ③课文朗读。

  课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

  ④阅读。

  从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。

  ⑤积累。

  引导孩子积累语言材料,开辟“日积月累”用来抄写成语,并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。

  ⑥为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

  a、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

  b、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  c、开辟“一语惊人”栏目,摘录上课时孩子们使用的好词等。

  三、所取成绩。

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高。

  5、学生习作水平有所提高。

  四、存在问题。

  1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

  2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

  3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

  4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

语文教学工作总结2

  时间如流水般消失。这学期,新的地方,新的学生,两个年级的语文教学,使我必须采用新的教学方法。期间,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。反思一学期的教学经历,总结如下:

  一、设置宽松的教学环境

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。

  语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

  二、培养积极探究习惯,发展求异思维能力

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

  在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

  这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

  为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思,思源于疑。 疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。

  自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品味,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读兴趣。

  学生不假思索就提出了以下四个问题:

  1、“璀璨”是什么意思?

  2、“璀璨的明珠”与香港有什么联系?

  3、为什么说香港是一颗璀璨的明珠?

  紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流,学生终于明白香港确实是一颗璀璨的明珠。至此,对祖国爱的主旋律在课堂上奏响,爱祖国的种子在学生心中生根发芽。

  四、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

  1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  五、加强习作能力的培养

  在平时的阅读教学中,有意识的渗透写作的知识,多进行一些小练笔,在不断的练习中逐步掌握语言表达的方法。为了提高学生的写作兴趣,我还让学生自己出书,帮助学生布置完善自己的新书,一个月交流展览一次,有好的作品及时提供给大家。到学期结束,有些学生已经出了四本稿纸本的书了,特别有成就感。

  六、存在的问题

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  七、努力方向

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后,我还会不断积累经验, 努力学习,不断完善自己。

语文教学工作总结3

  本人在20xx年度中认真遵守学校的各项规章制度,积极参加各类政治学习,不断提高自己的思想认识水平,同时认真参加各类志愿者服务活动。热爱学生,热爱教育工作,对各项工作都及时有效地完成,努力让自己成为学生的表率。

  20xx年度上半年任七1、七2,下半年任八1、八2两个教学班的语文教学工作,并担任2班班主任。

  在语文教学工作方面,认真钻研教材,备好每一堂课,上好每一节课,改好每一次作业,客观准确对学生进行评价并根据实际教学情况不断调整教学手段,对学生进行有效的辅导。同时多向同事请教,经常阅读各种教学类书籍,认真进行各类培训来提高自己研读教材的能力,提高课堂实效的素养,所任班级语文成绩优良。认真完成教研组布置的各项工作,学生在作文竞赛、古诗文竞赛和现代文竞赛中先后取得了一定的成绩。作为本年级语文备课组长,团结组内教师,同时做好新教师的带教工作,针对年级学生的实际情况调整教学的进度和方法,不断为创设良好的团队合作氛围而努力。

  作为班主任,坚持每天班级的常规管理工作到位有实效,对政教处等部门布置的工作能认真及时完成。针对班中个别学生不爱学习等情况,采取多种方法予以改变与鼓励:每天早到校杜绝抄作业现象,安排组织好课前准备工作,积极联系家长,经常与学生沟通教育,力争端正学生的学习态度,提高学习的兴趣。组织学生积极参加各项集体活动,先后在体育节、假期各类活动中获佳绩。平时加强与家长的沟通,不断赢得教育的合力。目前班级各方面表现良好,班级风貌优良,班中学生凝聚力强。

  本年度中认真参与学校组织的各项学习活动,不断地学习让自己在教学教育方面不断地更新进步,为自己能更好地进行科研工作夯实基础。

  在新的一年即将开始之际,我将再接再厉,不断创新进步。

语文教学工作总结4

  紧张而忙碌的一个学期的工作即将结束,现将本学期工作做一下总结:

  一、加强学习,努力提高。

  本学期我在思想上严于律己,时时以一个好教师的标准来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高。用心参加政治学习,深刻剖析自己工作的不足,找出自己与其他教师的差距,努力提高自己的政治水平和理论修养。同时,服从校园的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

  “学海无涯,教无止境”,作为一名教师,只有不断学习,才能维持教学的青春和活力。一年来,除了用心参加政治理论学习外,我还用心进行业务学习,提高自己的工作潜力和业务素养,使自己能够更好的胜任教师工作。透过学习,让自己树立先进的教学理念,不断充实了自己,也发现了自己在教学中的很多不足,为自己教学实践和教学潜力的提高做好了准备。

  二、认真备课,上好课。

  教育教学是我们教师工作的首要任务,开学初,我认真通读教材,语文学科以提高学生阅读潜力作为教学重点,数学力争提高学生解决实际问题的潜力。认真制定好群众备课计划。课前,我认真钻研教材,根据教材的特点和学生的实际状况设计教案。并虚心向有经验的教师学习、请教,力求吃透教材。课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,用心运用远程教育资源,运用课件以及多种教育方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的用心性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性,力求让我的教学更具特色,构成自己独具风格的教学模式,更好的体现素质教学的要求,提高教学质量,每上一堂课,我都做好充分的准备,绝不打无准备之战。课后注意对学困生的辅导,每讲完一节课,及时反思,找出自己教学中的不足。本学期参加了校园的教研示范课活动,讲的是21课《乡下人家》,透过讲课我的收获很大,明确了识字教学对于高年级学生同样重要。作业能做到及时批改认真纠错及时查缺补漏。同时对待不同学生采取不同的教育帮扶方法。个性是对待后进生,我总是给予特殊的照顾,课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点滴进步给予大力表

  扬,课后多找他们谈心。让他们感受到老师的关心,树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。经过努力,一部分后进生发生了很大的变化,学习成绩提高不少。另外,我还把自己在教学中比较成功的地方收获与不足等写进每月的教学反思中,为以后的教学积累经验。

  三、班主任工作

  1、认真做好学生的思想工作

  四年级孩子的一般年龄是9-11岁,处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习潜力、情绪潜力、意志潜力和学习习惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的潜力还极其有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确的引导,孩子能够安然度过这个不安的时期,综合潜力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生好处的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。因此作为班主任我用心引导学生朝正确的方向发展。

  2、以身作则给学生做榜样

  班主任要用个人的魅力征服学生,时刻牢记身正为范。要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是授课还是平时言谈,都会对学生产生很大的影响。为此,我平时不仅仅要保证上好每一节课,批改好每一次作业,而且注意自己的言行举止是否得体,个性是每一天一大早,我总是早到校,一到校园就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习,这样,学生不仅仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班群众争光。

  3、培养学生的良好习惯

  四年级学生自控力不强。我从培养学生良好习惯入手,扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另外注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多,再加之大多数学生的家境较好,学生中存在浪费的现象,吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。应对这种状况,我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育,给他们讲革命故事,想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见,谈谈面包是怎样来的,灾区的孩子需要什么?渐渐地,班级中浪费的现象少了许多,大家争着把节约下来的钱捐给需要帮忙的孩子。

  4、狠抓班级干部队伍的组建和培养

  一个班的群众面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以,我很慎重地在班内进行民主选举,选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理潜力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信,我经常在班内大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮忙小干部树立威信鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即"以点带面";培养干部团结协作的精神,能够透过干部这个小群众建立正确、健全的舆论,带动整个班群众,即"以面带面"。事实证明,本学期我班在学风,班风方面,都有了很大的转变。

  5、注重家校联系

  本学期,为了更好的与家长配合,我召开一次家长会,专门针对家长在孩子四年级这个转折阶段期间,如何协助学生学习和支持校园工作,并给家长带给了关于如何教育引导学生的方法,组织交流,交流中,很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法,给其他家长带给了好的借鉴和启发。

  6、用心参加校园的各项活动

  加校园的各项活动,如演讲赛、“六一”郊游活动。在班级开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读比赛等,展示学生各方面的才能,发展个性,逐步构成一个健康向上、团结协作的班群众。

  7、关心爱护每个学生用爱心转化后进生

  做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标,我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。个性是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情。她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈,有空的时候常跟他们谈心,如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假期怎样过;谈谈他们父母、家庭的状况,当然也谈一些学习方法,这些有意无意的谈心,往往会增进师生的感情,使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们,从而有一种心灵的归属感,个性是他们点滴进步,我都要在班内大肆宣传,使他们成为班级核心,让他们有自豪感,从而鼓起他们与人交往的勇气,树立起他们的自信心。我始终坚信,以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期,我始终爱字当头、以情动人。事实证明,我班学生无歧视他人现象,班风良好。

  在这学期中,虽然每一天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,今后我将更加努力工作,不断提高自己

语文教学工作总结5

  本学期我继续担任一(2)班语文教学工作。一学期以来,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改、讲评作业,课后对学生进行恰当辅导,本着认真负责的态度,尽自己最大努力完成了本学期的教学任务。

  本学期听课、讲座估计也有20多节,认真听完、记录完整、记有反思的有16篇。博客每月不少于4篇,或是教学小故事或是课后反思,内容不限,均能做到手写我心。作业能按时批改,坚持订正、二次复批。除此之外,这个学期我还有意做了以下几件事:

  一、继续抓常规。

  虽然进入了第二学期,但是对于一年级的孩子来说,各项学习常规如果不抓,特别容易反复,所以这一学期,对于课前准备、上课听课、作业书写等各项常规利用班级大组评比、个人星星榜进行评比,每周五反馈、再强调,确保常规工作仍常抓不松懈。

  二、写好一句话

  从第一学期寒假开始,我班进行了写话训练,最先只要求孩子们把自己最想说的一件事写出来,哪怕一句话都可以。经过一个寒假的锻炼、适应,孩子们都坦然接受了这个任务。这学期开学第二周我介绍了“写话作品”的优秀标准,采取三星标准来评价,分别是:

  1、语句通顺,把一件事说清楚;

  2、格式准确,标点使用正确;

  3、字迹工整。每做到一个方面,就可以得到一颗星。

  从这次过后,孩子们知道应写话从哪些方面去做得更好,有了努力的方向。

  后来,为了提高孩子们写作话的积极性,我便把每次写的不错的作品拍下来,编辑成博文,放在班级的QQ群里,动员家长们带领孩子一起去读,一起去欣赏。往往几天后我自己再去点击这篇博文,几乎每次都有不少于50条左右的点击量了。可以看出读了的人还是不少的。班里的孔同学是个比较沉默的孩子,属于一不小心就会被人忽视的孩子,他的写话作品无意间展示过一次后,他妈妈告诉我说孩子高兴坏了,每次写起写话作业来劲头十足,写话作业里面的字比生字本上的写得都好。班里吴同学的妈妈是个大忙人,一次跟我说,无意间点进去看过一次,便被孩子们的写话作品深深地感染了,觉得他们写得真不错,也给自己指导女儿写话积累了经验。杨同学的妈妈在班级QQ群里说,每周最期待的就是和女儿晚上一起看班里每期的一周写话作品欣赏了,每次看到有意思的都忍不住和女儿同时笑出声来。还有的家长表扬我说,感谢老师的辛苦编辑,配的解说词也很有趣。每每看到这些,我感到无比的欣慰。

  三、注意与家长沟通

  这个学期利用班级QQ群、放学送路队的机会,也记不清和家长们交流过多少次了,总结这么多次的沟通,也积累了一些经验:

  1、老师和家长应该是平等互助的,所以不管是表扬孩子还是反馈缺点,有话都应该好好说。

  2、在群里布置一些任务型的事情时,一定要解释清楚、到位,寻求家长的理解、配合;

  3、多和家长反馈班级最近的一些事情啊、活动啊,让家长对于班级很熟悉、很亲切。

  回顾这个学期的工作,还算踏实、认真。

语文教学工作总结6

  一、狠抓基础知识和基本技能

  为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重知道学生学会思考,睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  三、做好转差工作

  针对我班实际情况,我狠抓差生,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

  四、突出章节过关。

  本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之后,我都进行检测,针对学生存在的问题,及时解决。对学习困难的学生进行细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  五、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了巩固,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

语文教学工作总结7

  本学期中,我从事了13级两个班级的语文教学工作,还在学校宣传科负责校报和快讯的撰写和编辑工作。在学校领导、经贸系领导和老师们的指导、支持和关心下,顺利完成了本学期的工作。现总结如下:

  1、我热爱语文教学工作,对学生认真负责,对工作兢兢业业。

  2、我一直坚持用启发式教学方法,用亲切温暖的话语,丰富的感情,开启学生的智慧之门。

  3、我喜欢用《读者》、《意林》等杂志上的经典文章或故事、中央电视台《法律讲堂》、《今日说法》中讲述的真实案例、近期热门的网络话题等导入新课,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。

  4、我坚持充分利用课堂教学时间,既教书,又育人。在讲到古诗文单元时,我通过讲述了古代文人墨客的生活故事,来激发学生学习古诗文的兴趣。讲到现代诗文单元,学习匈牙利著名诗人的爱情诗——〈我愿意是急流〉时,我除了按教学大纲要求讲解外,还特别补充了一些知识,教育学生认识什么是真正的美,什么是真正的爱和爱情。要求他们在学习期间自觉不谈恋爱,不因青春期的冲动而犯下一些难以弥补的过错。

  5、我认真批改学生的每一次作文,鼓励学生勤练笔,鼓励学生积极向〈工商校报〉投稿,本期共辅导学生在校报上发表文稿8篇;指导12位学生参加重庆市和全国的文明风采征文竞赛,在重庆市级获奖情况为:1篇一等奖,2篇获二等奖,2篇获三等奖;在全国获奖情况为:1篇2等奖;1篇3等奖;2篇优秀奖。

  6、利用课外时间,我积极学习专业知识,提高自身能力。计划在下学期参加会计从业资格考试,以教促学,教学相长,成长为更加适应专业教学和学校工作的教师。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。以上总结,仅为个人一孔之见,不当之处,敬请海涵。我还想说,作为教师,我认为必须要有高度的责任心,不仅要上好每一节课,还要向每一个学生给予同等的关爱,同时,自身也要通过不断地学习,才能对得起社会赋予我们的神圣职责。

语文教学工作总结8

  四月份语文学科工作回放:

  1. 4月13、14日,高年级语文教师上阅读教学研讨课。连老师上《自己的花是给别人看的》,妙兰老师执教《生命生命》,进和老师的《桥》、韩老师的《永生的眼睛》、晓茹老师的《凡卡》、合笑老师执教《全神贯注》……林淑如主任为分别为这些老师的课堂作了诊断与评价,并为老师们指明了阅读课教学的方向,老师们在本次活动中均很受启发,大家都就本次活动记下了自己的学习心得。

  2. 4月16,卓小丽老师代表我科组参与大朗镇语文录像课比赛。赛课准备期间,除了全科组成员听课、评课外,还在下班时间邀请几个同事共同模拟课堂,让卓老师在熟悉教学细节之时,不断地启发她对于各教学环节的预设及应对措施,使卓老师在短期内在教学上获得了进步。功夫不负有心人,在杨润连老师及其他老师的热心帮助下,卓老师录制的《识字7》的课例获大朗镇语文优秀录像课例评比一等奖、东莞市语文优秀课例评比三等奖。

  3. 4月20日,林小菊老师和叶耀棠老师在培兰小学参与教师考核。为了使两位老师上好本次考核课,科组成员积极协助两位老师上好公开课,以多次磨课、评课、模拟上课等方式来促使两位老师不断改进课堂,锻炼其教学机智。

  4.4月22日,我校学生参加童眼看大朗作文征集比赛。其中,六(3)班吴细婷同学获二等奖,肖颖同学获三等奖,另有几位同学荣获优秀奖。

  5.4月28日,我校三年级学生 代表我校参加大朗镇“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛荣获二等奖。

  6.4月30日,语文教学常规检查。检查员检查了科组成员(陈妙兰老师除外)在本学期所撰写的教学随笔,并以做小结。

  附:

  一、 二年级教学随笔检查情况

  连运娇、韩映葵

  杨润连老师:

  看着杨老师的随笔,让我觉得正在她的课堂上。她那种令人沉迷的教态和自然流露的情感在随笔中我们不难感悟到。她的教学目标明确,每节课都根据不同的教学内容设计了不同的教学方法。在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。在指导学生的读书中,她设立“读书大王”,朗读水平过关的同学都可以被聘为“读书大王”。学习主动性得到了很好的体现,实现了多元化评价。

  林小菊老师:

  林老师的随笔有从教法、学法深入反思。有课外学习的体会,有学生学习情况的反馈,还有这次教师考核的感悟。她有自己独到的教学方法,采取的教学方法多样,致力于学生语文素养的培养,是一名善于思考、勇于探索的好老师,是我们学习的典范。

  卓小丽老师:

  卓老师的随笔流露出一种对教学的追求,看出她对教学不断反思,分析了学生学习成绩不佳的原因,进行下一步的教学设想,善于发现教学中的闪光之处,积极研究、大胆创新。不断提高自己的专业水平。随笔中也记录这次教研的收获。相信未来的日子,她在教学上会创造辉煌。

二年级:叶淑玲老师:

  叶淑玲老师的随笔针对性强,从教法、学法深入反思。有教学生活中的遗憾,发现,有学生学习情况的反馈,还有自己对生活的感悟,具有一定的深度。最让我眼前一亮的是淑玲老师对标点符号冒号和双引号的教学智慧,教学遗憾并没有让她放弃或任其自然。而是在学习生活中不断地寻找最好的方法。当淑玲老师从分角色朗读中找到办法时,我不由地要为老师的智慧而喝彩!真是教学有法,但无定法。

  陈永生老师:

  陈永生老师的随笔能充分认识到了教学反思对搞好教学、促进课改的重要性,能结合自身教学认真反思,善于发现教学中的闪光之处,能用批判的眼光审视存在的不足或剖析自身教学的不足,对提升自己的专业素养大有裨益。陈老师将着眼点投向了学生,详细描述了学生的学习状态,分析了学生状态不佳的原因,提出了下一步的设想,体现出了老师们积极研究勇于创新的精神风貌。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。

  四、五年级的教学随笔检查情况

  叶耀棠老师

  叶合笑老师:

  看了叶老师的随笔,不禁让我产生敬佩之情。因为她对于班极的关爱就像父母对待自己的孩子一样用心,一样入情,一样宽容。不说远的,只要看到在她手上送走的学生一个个地回头探望她就可以感受到那一种温馨实在让人羡慕。还有她对教学的态度,虽然平时常听到她说对课文什么不会教,对工作任务随便完成就算了,但只要你看了她一篇篇及时的反思,你就会知道,其实她的说与做完全是不相符的。每节课她都先从学生的实际情况去设计教学,教后也会及时的从学生的收获去反思教学,这不完全符合教学大纲所说的“一切为了学生”吗?

  韩映葵老师:

  韩老师在我们级组里算是比较年长的长辈了,因为近十年在教学上的变化比较大,所以相信很多业内人只要一听到这样的年纪的老师,第一反映都会认为是教学方法老土的老师。但只要你看了她的随笔,你会发现,其实并不然,她的教学是一直走在我们之前呢,因为她在教学中给合了老前辈的传统优点,又结合了新大纲的要求与方法,所以可以想像到她的课堂教学是师生互动为主要手段。难怪我班的学生现在还对她念念不忘呢!真是人老心不老啊!

  李进和老师:

  一直我都很羡慕李老师天天有空坐在办公室看书读报,而我却整天都忘个不停,甚至连假期都要加班。今天看了进和老师的随笔,我终于了解一二了。因为他对大纲的把握,因为他对教材的理解,因为他对学生的了解,还有他的工作经验,导致他可以在最短的时间内完成最多的工作。当然,经验只能在平时的教学中一点一滴地积累,但对大纲的把握,对教材的理解和对学生的了解都是可以通过平时的在业务学习中提高的,所以,以后我要挤出更多的时间做更多实在的事情。

  连运娇老师:

  每次听连老师的课都让我有耳目一新的感觉,每次听连老师的课都让我不为惊叹,同样,看了她的随笔也让我受益非浅。为什么会这样?正如林主任所说:连老师对教材的分析有独特的理解,所以她能想出与众不同的教学方法,特别她对句子的分析非常到位,他能够用根据学生的反映层层深入地引导学生思考,真正把学生心底的个人感受表达出来。使每个学生上完课后都有所获。这也是一个成功的老师应该做到的,所以,我要多向连老师学习啊!看了几位老师的随笔,看这一篇篇“治班法宝”,读着一篇篇“教学盛典”,还有一个个“家庭故事”,让我第一时间反省了自己,我这个学期到底做了什么呢?就因为考核,我把我的三个“家”都冷落了。看看我的“博客” ,这学期只写了几篇文章;想想“班级”,课余时间跟学生们聊天的时间多吗?还有记忆犹新的一件事:一天我在家准备考核课,儿子拿着乒乓球拍来对我说:“爸爸,和我打乒乓球。”“不行哦,爸爸有事要做。”“就打一次吧?”他哀求道。看着他一副可怜的眼睛,我就打算和他玩一会。可是,第一下我就用力过猛了,乒乓球弹到他接不到的地方。意想不到的事情发生了,他边追球边说:“爸爸,可以了,你继续工作吧,我不打扰你了!”眼泪流下来了,心碎了!我这样工作,有意义吗?身为一名老师,连陪自己孩子的时间都没有,更不用说教育孩子了;别人的地没有用心去耕,自己的田也荒了。这样工作,值得吗?不值得,也没意义,我只在是虚度光阴罢了。不,不能这样,在以后的日子里,我要重新分配好每个星期的时间,无论工作再多,再忙,都要腾出时间陪“孩子”!

  学习四五年级教师的随笔所得

  刘满转

  1. 每位老师都有写“专题教研活动的收获”,都结合自己上的课进行深刻反思,并对语文教学有了更深的认识。

  2. 新课标严格要求我们要按课程安排上课,这当然是无可厚非的事情。任何一位有良知的老师都会赞成,都不敢阻挠孩子各方面得到发展。毕竟这社会上需要的不仅仅是会读书的人才,而是各种各样的才人丰富了这个社会。但面对课程一改再改,课时一缩再缩的情况下,有的老师思考着新标下的语文该怎么办?如何教更高效,学生学得更轻松。教师希望学生不仅仅是学习成绩好,还要有活力。老师是急学生所急,想学生所想。

  3. 有的老师也把自己在教学中的困惑描述出来,除了描述困惑以外,建议写一写解决问题的出路,那困惑不会永困在那里,会得到升华。

  4. 也有的老师把工作中的杂想写出来,写出自己真实的感受。先是欣赏合笑老师的文采,后是钦佩合笑老师的耐力,每篇随笔都写得如此之长。

  5. 我还钦佩映葵老师的工作热情,一大清早写教学随笔。

  三、六年级的教学随笔检查情况(一)

  林小菊老师

  两个年级的老师都能及时地把自己在教育、教学工作的感悟认真记录下来,按时完成每周的教学随笔。钰涛是一位有教学机智的老师,在新学期的开始别开生面地为孩子们“发免抄红包”,不但训练了孩子们运用“四字词语”的表达能力,更有效地促进了孩子们自觉认真地完成作业;她能把孩子们喜欢的游戏灵活地运用到写作中,如:用“猜人游戏”来描写人物,孩子们在游戏中掌握了外貌描写的方法,习作在趣中完成,同学们的写作兴致盎然。这些做法,很值得我学习。巧芳老师侧重于教学方面的反思,她认真地把课堂中的成功之处及有待改进的方面及时地总结出来,使自己更加清晰了前进的方向;巧芳老师还是一名虚心好学的老师,她能认真学习名师——薛老师管理班级的办法,并运用到自己的班级管理中,收到了很好的效果;注重学生的品德教育工作,抓住青海玉树大地震这个事件对学生进行爱国主义教育和民族大团结的教育。

  拜读香老师的教育、教学随笔,在感慨她的能力不一般之外,还为她孜孜不倦的学习态度所折服。她在组织该班的课外阅读中,想方设法掀起了学生读书的热潮,形成了良好的读书氛围这一做法值得我学习;在如何与学生沟通、班干部的评选方法上都给了我很好的指引方向;她组织的家长会,不但家长感到了非一般的幸福感,连我也感到了非一般的新鲜动感,对于怎样有效地促进家长对学校的理解与支持,提供了榜样的力量。

  叶耀堂是一位虚心好学的老师,他拜读了不少名师的著作,如:《名师课堂经典细节》、《孩子,把你的手给我》等,在解读中自己的能力不断得到提高,在他所写的随笔中充分地体现出来了;为了上好一节课,他课前能认真找资料,指导学生了解时代背景,为理解课文做铺垫;他在指导学生朗读文言文中,采用以教师为线,以读为主的教学方法,收到良好效果,也值得我去借鉴。

  傅晓茹老师能认真对待班中所出现的种种现象,是一位责任心很强的老师。她认真做好课前的准备工作,引导学生进行有效的预习,让学生课前了解文章的背景,教学中采用学生自读自悟的方法,促进了学生的情感体验。从她的教学随笔中,很多的是写着以后我要怎样怎样做,我想:不断要求上进,不断完善自己,不就是优秀教师所具备的条件吗?

  三、六年级的教学随笔检查情况(二)

  叶合笑老师

  香老师的教学随笔并不“随意”,更不“随便”。不仅内容丰富,有班队教育,有个人阅读心得,有对课的点评等,而且篇篇用心,详尽地记录下自己从中的点滴收获。看到这样的工作热情,怪不得她虽“日理万机”,但是,她的工作,她的班级总能比我们的更出色。在她的随笔里,我可学了很多招:如何组织班干会议,让班干部的工作更到位,更负责;家长会如何处理才能赢得学生与家长的更多信任与尊重;“备课是教师上好课的关键,如果备课无效,课堂教学就必然无效果。当老师的备课没效,辛苦做功夫之时,学生在课堂中则更加痛苦,不能在语文学科学习中培养学习兴趣与能力,渐渐地讨厌上这门学科。”如何巧妙借书给学生,并在书后填小纸条以登记的倡导读书的办法……收获这些,如获至宝。耀棠老师的教学随笔紧紧与自己的教学联系着,体现了他教学工作上的认真与细致,正如他所文中所言说的,细致的工作,换来了学生一个又一个的进步,真为他高兴;另,他的随笔中也有许多读后感,看得出他出色的工作,得益于广泛的阅读,果真如香老师所言“无限相信阅读的力量”在耀棠老师身上,我又真实地看到了一个见证啦。

  晓茹老师的教学随笔所涉及的面比较广,很特别的一点,她的每篇教学随笔都会在最后提出自己的疑惑,阅读她的随笔就如一次又一次地给发问了一般。她所提到的都是教学一线上所面对的,但假若不仅知道问题的存在,还想方设法去解决,那将对教师的专业成长有很大的促进,相信晓茹老师已做到了这一点。

  钰涛老师的教学随笔中,有很多她在平时教学中的“奇思妙想”,但这些的方法,于我,觉得会很有用,如为学生送“红包”这不仅让学生改变对教师的印象,更多的是让学生从老师的用心上点燃学习的热情,可谓一举多得。再如那开学初的几节目的性强的课(让生对整册书有一个基本的了解与概括),我也曾尝试,但没有钰涛老师般周密考虑,具体落实。因此,很多时候,我们虽走得相似的“路”,但往往效果不相径庭。另,钰涛老师的随笔中也有对家庭教育不到位的“控诉”,诚然,要想让学生学得更到位,发展更全面,家庭教育是不可缺少的重要一环。

  巧芳老师的教学随笔很多是她的教学后感,从这些随笔中我看出巧芳老师教学扎实,教学方法灵活,到位,她虽没提及课堂的教学效果,但有这样的充足准备,相信会让生喜欢,让家长满意。另,巧芳老师也在随笔中多次点到自己教学上的不足,所提较为类同,可就这样为本学期的钻研重点,进行小课题目的研究。

  终于检查完了,肩膀有点酸酸的,但是,心里却很愉悦。因为从这么多老师或详或略的随笔中看到了他们对工作的认真,得到了更多治班、教学的好方法,好点子。这真是一份“苦”中享乐的美差!

  观察与思考:

  综上所述,从老师们所写的教学随笔中,从检查老师所写的检查反馈中,我们欣喜地发现老师们正在悄悄地发生着变化:刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任务很重,但他们的文笔却是逐渐变得流畅,表达能力已有所提高。我们不难发现,老师们在工作中有着不怕辛苦和挫折的精神,有着团结向上的精神。正是因为语文科组有着这样的作风,才促使大家不断地进步,不断地获取好成绩。诚然,在四月份工作中,我们也有发现一些做得不够细的地方。老师们忙着提升自己个人的业务水平、忙着协助他人顺利参赛或参加考核之时,有个别老师对童眼看大朗征文活动忽略了,未能按计划指导学生参赛,以致于不能准时上交征文,便错失了参赛的机会。本次有部分班级未能获奖,愿老师们紧记努力为学生争取锻炼的平台,让我们的学生在成长中获得更多的成功体验。

  另外,建议学校及时颁发镇级以上的学生奖状。最近这两个学期,经常发现学校颁奖有后滞现象。一即不利于学校及时报到信息;二即不能及时以表扬奖励来教育学生,往往很多学生在等待颁奖中对获奖事件淡忘,甚至误认为学校老师对此事不放于心上,有被冷落的感觉。

  其次,对于学校的颁奖事项,现在,能有专门宣读奖项的人及礼仪队成员参与颁奖仪式是不错的,但遗憾的是,学校没有明确的颁奖时的摄影工作人员,很多时候,在颁奖的过程中,尤其是镇级以上的颁奖,多次没有留下颁奖照留念,反而学校级的颁奖却是常常摄上。难道镇级以上的获奖情况更不值得一提?建议领导在后勤组里安排固定的人员做好该项颁奖摄影工作,以免留下遗憾。

  第三,再次建议学校购买一部数码相机。并建议安排小莲或其他人关注相机的电池电源使用情况,这样相机可以随时“应征”, 方便老师积极做好收集资源的工作。

语文教学工作总结9

 刚刚过去的一年是我任职的第一年,作为一名刚走上岗位的青年教师,我深深知自己有许多非常不足与缺陷,如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此,我对教学工作要求非常严格,不敢有任何怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力,取得了较大的成绩。这一年积极参加学校里的各项业务活动,工作勤勤恳恳,踏踏实实。积极做好各项工作,积极要求进步。团结同志,协调同事们之间的关系,使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成绩。认真备好每一堂课,从不潦草从事。包括新(来源范文大全)课和所有的习题课,都写教案,都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,备课认真。本学期,我担任了高一(3)班和高一(18)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情况,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识,更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,对第一次使用的教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点:

  一、充分发挥学生的主体作用

  学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效,教师的智慧、才能、努力,教育环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面,将课堂作文 和反思以及课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又在某种程度上弥补了写作训练的不足,学生的写作水平较过去都有了一定的提高,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、精讲课本范文

  学生学习语文,主要还是依靠教师对课本范文的讲解,因此,在对课本范文的教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。备课深入细致,教案书写工整详细,能做到教材、资料、学生齐备,真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生参与率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的掌握度较高。在此基础上,我系统地搞好专题练习,如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等,有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面,充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点,为配合教学,先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练,取得了很好的效果。

  三、组织了多次活动,努力提高学生的综合素质

  要使学生们成才,必须培养他们的综合素质。因此,我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力;开展演讲 活动,阅读《演讲 与口才》,培养学生的语言表达能力;让学(来源范文大全)生上讲台表演加强学生的心理素质等等。举行的诗歌朗诵会、诗歌背诵比赛、趣味语文知识问答、非常语文等活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上,学生踊跃上台,深情朗诵自己精选的诗歌作品,所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵比赛中,学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中,让诗歌内化为自己的精神以后,又外现为一种气质。其他活动也锻炼了同学,使他们更加喜欢我的语文课!

  四、阅读教学长抓不放

  高中阶段,特别是理科班,语文明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学,必须依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。按照“教学大纲”有关课外阅读的要求,较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生,要求他们制定可行的读书计划,利用零碎时间读名著,并通过考试的形式检查他们的阅读情况。我自费为班级购置了多本经典名著,以期培养他们的阅读习惯,增长他们的见识,陶冶他们的情操,养成热爱文学的性格!

  教学成绩优异:3班和18班分别在同类班级中取得了不同程度地进步。其中18班由入班平均分倒数第一上升为倒数第三,各分数段优生数也取得了很大进步。3在班平均分和优生数方面也取得了长足的进步,我本人也光荣地被评为优秀教师,这也是对我这一年来努力的肯定。

  我相信:只要我们能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大构想。在新的学年里,我将继续(来源范文大全)探索讨论式教学法,积极主动地采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法,训练学生的学习能力,训练学生协助学习的能力和学习的主动性。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

  高一语文组杨xx

  20xx年6月1

语文教学工作总结10

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:

  1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。

  2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,备课,不断学习,勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感,然后分析重点词句,尽量避免将文章分解,将自己的感受传授给学生。

  3、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课,我尽量留给学生几分钟,让他们谈谈收获与不足,说说自己、同学、老师的表现,从中寻找改进办法多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,激发学生的学习兴趣,从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础,又要注重激发学生的创新意识。

  5、开展各种语文活动,在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习,在这一单元中,我放手让学生成为老师,展示他们搜集到的材料,并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导,未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。

  6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识,并尝试着学习作者的写作手法写一个片段,从而提升自己的写作水平。

  7、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

  8、对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”。

语文教学工作总结11

  高一(12)班实习语文教学一个月以来,学到了很多书本学习不到的知识,丰富了我对教学的经验,提高了我对语文教学的认识。现在总结如下。

  一、充分备好课

  备课的定义不应该仅仅是备好书本的重点,难点,更要备学生,备自己。

  首先教师应该在上课之前之课本了如指掌,对课本的重点,难点熟透于心,这样上课才不会走题。还要对课全的细节问题有所了解,以备学生问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后教师要考虑到学生的接受能力和了解本班学生的语文功底的深浅,调整教学的起点及语言输入。还要考虑到学生会问些什么问题,有什么疑问,以便及时准备好作答。最后在备课之前应该要考虑到时间的把握,确定先讲什么后讲什么,原则上先讲重点和教学目标,再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时,我就注意到课文中的古诗引用这一偏点,果然上课的时候就有学生问到这个问题。

  二、多种手段贯彻教学计划,调动学生的积极性。

  在课堂教学上,教师要依照新课标的要求,贯彻教学计划,积极调动学生的积极性,依据不同的课题,采用各种各样的形式和方法,让教师成为课堂的导演,让学生成为学习的主角。这时候教师应该注意自己的言行举止和教态语态,做到语言流畅,表情丰富,举止大方,积极主动地控制课堂气氛,既要保持热烈又不要让学生失去控制。例如我在上《寻找时传祥----重访高原精神》时,因为这是一课自读课,所以我采用了分组讲述法的方式,把全篇课文分为五大部分,每一组讲一个部分,让学生自己来把握课文的重点难点,我则起着引导者的作用,帮学生梳理文章的脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时,我则采用以教师讲述为主,引导学生往教师提出来的问题去进一步思考文章的思想感情及作者所处的时代背景下的人性。为了调动学生的积极性,教师应该用心发现学生的优点并且及时地加以肯定和表扬。在教学中我发现没有学生不喜欢老师的表扬的,但这必需建立在事实的基础上,滥用表扬也会导致表扬力的减弱甚至失效。

  三、认真对待学生的每一次作业及考试

  学生的作业不仅是检验学生的上课成效试纸而且是反映学生积极性及语文水平功底的一面镜子。重视学生的作业可以使教师更好的了解学生,所以教师应该认真地批改每一次作业,特别是作文。一个学生的作文好,他的语文水平也多数会好的,但要留注意与他平时的表现结合来观察,防止有些学生抄袭作文。对于批改作业教师应该以留心观察,特别是对于有进步的学生要给予适当的表扬以鼓励他们继续努力;对于抄袭的学生不要直接打击他,找出原因出原因上来委婉地告诫他是最好的方法。

  以上是我这一个多月来的教学工作总结,这次实习的确使我受益匪浅,我相信在以后的工作中我会做得更好。

语文教学工作总结12

  俗话说“甘蔗没有两头甜。”但至少会有一头甜,这样人家才会去品尝你的甘蔗。因为我们做好一头就好了,而我的甘蔗两头都不甜。不但不甜,甘蔗的两头都有些苦涩。

  回想去年的今天,我不知道由于我个人的情况而转教了一门新的学科。面对一门陌生的学科,我慌乱不知所措。在教授我的专业学科时,我都是不带书或者不打开课本的,因为一切知识对我来说都那么轻而易举。手持新的课本,我即使备足了课,把课文背得滚瓜烂熟,铭记于心,我还是不敢放下课本,唯恐讲到哪一句话时出了差错。就这样,结合着课件,我把每一节语文课上得紧锣密鼓,不敢有半点懈怠。我上课的状态比学生听课的状态都高度集中。也许是我上课投入的状态影响了同学们,所以每一节语文课,同学们都听得津津有味,每到下课时,同学们都会说:“这节课怎么这么快?感觉刚上课就下课了。”我也从刚开始的战战兢兢到了轻车熟路的.教学境界。每讲一篇文章,我都会随课文内容,走进文章,融入情景。每一篇文章,都是一个故事,每一个故事,都蕴含着道理。同学们就在我设计的故事中,完成了语文的学习,悟出了自己独到的道理。

  讲授语文,我很注重学生的情感教育。写景文章,我会把学生带到风景区,一览文章中奇幻美妙的绝伦景观。同学们仿佛真的坐上小船,游历祖国大好河山。写人文章,我会把学生带到主人公面前,跟文中的主人中对话交流。同学们仿佛见到了真人,与文中人物畅所欲言。写事文章,我会设计文中的事情就发生在我们身边。来吧,我们一起面对变幻莫测的事情,或喜或悲,我们始终在一起哭过笑过。这一年的语文课,不仅是知识的传递,更是情感的交流。同学们在语文课上学会了分享、学会了谦让、学会了互帮互助。

  我把我的语文教学比作甘蔗,开头不甜,中间长长的无数小节纯纯的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了,所以,我不想去品尝最后一节了。甘蔗的最后一头是否苦涩,对我来说已不重要。这就像人生一样:开始和结束毫无区别,重要的是这人的一生中的过程。这一年,我在语文教学工作中找到了幸福,尝到了甜蜜。得此过程,足矣!

语文教学工作总结13

  一个学期将要过去,回顾一学期的教学经历,现做出如下总结:

  一、注重创设宽松的教学环境

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态,把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是:面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听、说、读、写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。

  三、将语文学习延伸到课外

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

  1.课堂上,我让学生动脑、动手、动眼,使课堂动起来,学生思维活跃,给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2.课外,我励学生多参与有益的活动,阅读课外书籍,收集各种名人故事、自然知识……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  四、存在的问题

  1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2.写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  五、今后努力方向。

  1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2.对潜能生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3.加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

  20xx年1月18日

语文教学工作总结14

  本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,现总结自己的教学工作。

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  三、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生

  的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注

  重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、存在的问题与不足:

  1、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们的关注与帮助。

  2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。《语文教学总结》是篇好范文参考,主要描述学生、习惯、写字、学习、读书、教学、方面、自己,希望对大家有用。

语文教学工作总结15

  今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的用心性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践潜力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练潜力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练潜力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

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