二年级日记

二年级日记[范例9篇]

　　不知不觉中一天又要结束了，想必大家都学习了不少新知识，是时候静下心来好好写写日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编帮大家整理的二年级日记9篇，欢迎阅读与收藏。

二年级日记 篇1

　　秋天来了，我和好朋友来到佛爷岭公园来玩。

　　刚进入公园门口，我就看到一大片竹林在微风的吹拂下摇头晃脑，嚓嚓嚓……好像在窃窃私语。我沿着用大理石铺成的小道上往前走，走进一大片栗子树林，偶尔有几片发黄的栗子树叶随着秋风飘落下来，静静地躺在四季常青的花圃里。青青的花圃里点缀着零星的黄色的菊花，美丽极了！

　　我和小伙伴欢快地追逐着往前跑，来到我最喜欢玩的沙滩上，沙滩在阳光的照耀下，光脚踩上去暖暖的、软软的，脚底还有点痒痒的`感觉。沙滩上已经有很多在家长带领下玩沙子的小朋友了。我们也马上投入了进去，我最喜欢玩挖“隧道”的游戏了，先挖一个水桶大小的坑，然后再挖几条连接着大坑的“隧道”，我们轮换着到湖边用小桶提水，把水倒在大坑里，大坑里的水越来越多，顺着挖好的“隧道”向外流去。我们还在一起用沙子垒“城堡”、做蛋糕……我们真的是开心极了！

　　我们玩累了，来到湖边洗手、洗脚，湖水是深蓝色的，上面漂浮着许多飘落下来的树叶，好像一条条小船在水面上航行，又像是一群群小鱼在一起开会，有趣极了！ 佛爷岭公园真是太美了，太好玩了，我真的想永远住在这里，不再回家。

二年级日记 篇2

　　二年级数学日记（一）

　　晚饭后，爸爸 、奶奶和我在看电视。这时妈妈端来一盆花生，说：“明天早上炸花生米，大家一起动手吧！”我说：“大家比赛吧，看谁剥得最快，让奶奶来当裁判。”爸爸用 27 秒剥了 9 个，妈妈用 36 秒剥了 9 个，我用 40 秒剥了 8 个。奶奶说：“怎么算呢：到底谁最快呀？” 我会算：

　　爸爸： 27 ÷ 9=3 （秒）妈妈： 36 ÷ 9=4 （秒）我： 40 ÷ 8=5 （秒）

　　爸爸得第一名，妈妈得了第二，我得了第三名。

　　我觉得学知识真有用， 谢谢老师很辛苦地叫我们学习知识，我一定好好学习。

　　二年级数学日记（二）

　　自从我们学习了除法以后，我发现生活中很多事儿都与除法有关。比如，妈妈买了 10 袋牛奶，每天喝 2 袋，能喝几天？ 10 ÷ 2=5 （天）。奶奶包了 20 个包子，我们一家有 5 口人，平均每人吃几个？ 20 ÷ 5=4 （个）。爷爷有 9 只小鸟，平均 3 只小鸟放在 1 个鸟笼里，一共需要几个鸟笼？ 9 ÷ 3=3 （个），看来学好了除法能解决好多生活中的问题。

　　二年级数学日记（三）

　　今天，我和妈妈去超市买了许多东西，有铅笔、作业本、苹果、桔子、蛋糕。妈妈问：“如果给你 18 元钱，蛋糕 3 元一块，你能买几块蛋糕？”我想了想，用除法计算是 18 ÷ 3=6 块。妈妈又问：“买了 20 个苹果，你和哥哥平均分，每人多少？”我回答： 20 ÷ 2=10 个。哥哥问我：“买桔子花了 36 元钱，每斤桔子 6 元钱，买了几斤桔子？”我回答说： 36 ÷ 6=6 斤。我反问哥哥：“买了 21 个作业本，要是 3 个人同样多，每人几本？哥哥立即回答道： 21 ÷ 3=7 本。铅笔呢？花了 10 元钱，每支铅笔 2 元钱，买了多少支？ 10 ÷ 2=5 支。

二年级日记 篇3

　　20xx年1月XX日 星期X 天气XX

　　明天是除夕，也是我的生日。妈妈陪我来到玩具店里选生日礼物。

　　挑啊挑，最后我选中了一个叫“雷震天”的变形金刚，它的外壳是黄色的'，保险杠和车框是黑色的，一会儿能变成一辆悍马H2，一会儿又能变成一个变形金刚，简直酷毙了!

　　我非常喜欢它，但我更喜爱送我礼物的爸妈!

二年级日记 篇4

　　暑假终于结束了！在别人看来，暑假是快乐的，可在我看来，暑假比上学还累。

　　对我来说，暑假像一个噩梦！没完没了的作业，各种特长班，唉！这样的.暑假，还没上学好玩儿呢。当我问同学作业写完了没，大家都写完了，只有我一个人在与作业的战斗中！

　　我真羡慕别人，暑假里，像去哪里玩就可以去哪里玩，自由自在得，多享受呀！可惜，我没哪么好的命。我还要呆在家里写作业。

　　唉！暑假总是没我想象中那么好！

二年级日记 篇5

　　在每个人心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，而我最崇敬的人是一位女医生。

　　在一个夕阳只露出半边脸的傍晚，医生下班了，我去同学家玩，看见一群人追着一位大叔，那大叔衣衫褴褛，那群人大叫着说：“还我家的！”追上了大叔，接着又是一顿拳打脚踢，那位大叔被打得遍体鳞伤，躺在地上。这时，一位医生看到了，扶起大叔，给他买了几个，又打开随身带的药箱帮他包扎好伤口。那大叔说：“姑娘，谢谢你，可是我身无分文，怎么报答你呀。”“我不需要你的报答，救死扶伤是我们医生的本职，这十元钱你先拿着吧！”只见那位大叔的.双眼里含着泪花，连声说：“恩人啊！谢谢，谢谢！”那医生说：“大叔，您千万别谢，现在都说文明在我行进中，帮助别人是一种文明，也是一种幸福啊！”

　　走在路上，我想：我将来一定要成为这样的医生。

二年级日记 篇6

　　我们经过了期末考试，迎来了寒假，在寒假里你去过许多地方吧。下面我就为你们讲述一下我去的地方吧。

　　今天，阳光明媚，万里无云。火辣辣的太阳照着大地，于是我和爸爸妈妈决定去爷爷那，去拜访老人家。

　　一路上，小鸟在树上吱吱的叫着，好像在唱歌，大叔公公像笔直的战士昂首挺胸的站在那儿，显得格外有精神，汽车急速奔驰，两旁的`风景飞快地向后移动。来到爷爷家，首先映入眼帘的是那个小菜园，那儿的菜可多呢！应有尽有。五花八门，听爷爷说还很好吃呢！我早已按耐不住心情兴奋地说：“我要吃！我要吃！”爷爷说：“那就让你吃个够。”总算到中午开饭的时候了，桌子上摆放着香喷喷的饭菜，我狼吞虎咽，横扫这桌子上的饭菜，我吃的津津有味，不过一会儿饭桌上的菜就被我搞定了，摸摸滚圆的肚子，感觉浑身充满了力量。接下来，我还和小伙伴们去抓龙虾呢！抓了整整一桶呢！摸了摸头上的汗，满意的笑了。随着时间流逝，太阳终于下山了，于是我恋恋不舍的离开了爷爷家，今天，可真是美好的一天啊！下次，我还要去爷爷家。

二年级日记 篇7

　　夏日的夜空,繁星点点,区政府广场上的音乐喷泉格外迷人. 20点整,表演开始了,音乐响起,水花四溅伴着优美的旋律变幻着:有时像一朵盛开的花儿,向四周伸展着花瓣;有时像一只晶莹,栩栩如生的水蝴蝶,扇动着翅膀围绕着水池飞舞;有时像一堵晶莹剔透的屏障,令人沉醉在朦胧之中......一首乐曲即将结束,伴着七彩的灯光,充满了诗情画意. 最为壮观的景象-----"二龙戏'柱'"展现在我们眼前,只见一股水柱直插云霄,两旁弯曲地喷过两股水柱,似两条龙,这不正是"二龙戏'柱'"吗?围观的人们惊异地叫起来,脸上露出惊讶的神情,都大吃一惊,陶醉在奇丽的景象之中. 奇丽的景象过后一场灾难从"天"而降-----"倾盆大雨"即将来临,它铺天盖地的朝我们袭来,人们四处逃窜,我被困在人群中,无法脱身,亲身体验了"倾盆大雨 "的滋味,弄得全身湿漉漉的.当时,我还看到了些许有趣的情景:一些年龄较小的小朋友们觉得十分有趣,索性跳入池中,嬉戏玩耍起来;一些被淋湿的人们又是拧衣服又是拧头发,"忙得不亦乐乎";一些男孩索性把衣服脱下来拧干,向上一抛,什么都不顾......所有人都沉浸在欢乐的气氛中,欢声笑语回荡在整个广场. 这美好的盛夏之夜,这迷人的音乐喷泉!

　　今天，我正在做作业时，我看到小乌龟在金鱼缸里四处转悠找吃的，我才记起很久没有给小乌龟喂食了，于是我把冰箱从上到下都找遍了，也没找到豆角和香蕉，只找到了一些零食，小学生日记100字。我的目光落在一包薯片上，薯片使用马铃薯做的，马铃薯也应该算是蔬菜，按道理说，小龟也应该吃薯片啰！

　　但这毕竟只是我的推理，实际怎么样，还得实践呀！我将薯片放到它嘴边，它不吃，我便耐心的跟它讲道理，讲了半天，我才发现，他的头部好像没有耳朵，那不就是白讲了。于是，我采取了另一种方法——言传身教中的“身教”，我亲自示范给他看，但他还是无动于衷。它没吃一块薯片，我倒是吃了大半包。唉，看来推理的确不等于实际呀！无奈，我放了几块薯片在地上，就去做作业了。不一会儿，我就听见“咯——咯——”的响声。哈，它吃薯片啦！我的推理还是正确的嘛 .

　　今天下午，我嫌着无聊把爸爸的数码照相机拿了出来玩，无意中发现了保存在里面的一些在休博园游玩的照片，它钩起了我那一段快乐的回忆。

　　记得暑假里的一天爸爸妈妈带着我和张奕姐姐去了我一直向往以久的休博园，小学生作文《小学生日记100字》。一路上我们有说有心情特别好。到了休博园的入口，嘿！别说来玩的游客还真多，停车场都停满了车，找到个停车位真不容易。我们大家决定先去休博园的——环球嘉年华。

　　我们买了票，售票员给了我们30个代金币，说是在嘉年华里玩就要用专用的钱币。我们检了票走进了嘉年华，先扫视了一下整个嘉年华，那简直是一个大型的游乐园，里面有各种我想玩的娱乐项目，真是让人心情起伏不定。我们决定先玩急流涌进的翻版——急流漂移。我和张奕姐姐付了代金币坐上了漂流船，我俩面对面坐着只听见“轰”的一声船启动了，船先是来了个转弯，再是一个上坡，只见船过了上坡后就是下坡弯道，紧随其后的就是叫声和呐喊声，紧接着的又是一个上坡，接下来就是一个大浪，“刷”的一声打在了张奕姐姐的背上，渐渐的船靠岸了。我和张奕姐姐下了船，我的身上是一点也没有湿，而张奕姐姐的背上却湿了一大片。接着我们来到铁滑车前，，刚开始我还是有一点点怕，但是到了后来爸爸把我强拽硬拉上了车。坐上车的我是一脸的不高兴，可是当车启动时我的脸上又露出一种害怕的表情。先是一个上坡，上坡后是一条平路，这时我心想：接下一定没有陡峭的路了吧。可是我万万没有想到在后面又是一个上坡，接下来就是一个成90度的下坡，当我们的车滑下去时，我好像有一种浮起来的感觉，把爸爸的手紧紧的抓住，生怕掉下车去。过了下坡就是连续弯道，车子还会转圈哪。接着又是一个下坡，慢慢的车子就到站了，我那颗悬着的心终于落了下来。当我下车时说的第一个字就是——爽。接下来我们还玩了云霄飞车、急流涌进、怪物迷宫等等娱乐项目，让我那些向往以久的愿望终于实现了。

　　下午我们去了休博园的百城馆，百城馆汇聚了每个国家每个城市的特色。它是以威尼斯水城的结构构造的。在每个展馆里都有精致的工艺品琳琅满目，看的我是目不暇接。我们参观完百城馆后坐着船来到了繁华热闹的`海滩区。听说那里正在举行美食一条街，可是不知为什么，那儿空无一人只有几家小餐馆在营业。让游人不解。过了美食街就是最繁华的渔人广场，因为在这里要举行泰国泼水节。在广场的边上就是海盗街，在海盗街里有形形色色的人物仿佛又回到了海盗时代。在泼水节的现场我们还看到了1818黄金眼的主持人在给泼水节做直播。但由于条件的限制我们没有换洗的衣服，所以我们就把自己的想象留在了泼水节，离开了渔人广场。

　　在夜色降临的时候，我们依依不舍的离开了休博园，但是我们把欢声笑语留在了那里，把美好的回忆带回了家。

　　一进去，我们一家三口立即分了工，爸爸去订餐，我和妈妈去找座位。好不容易找了个座位坐了下来，趁爸爸还没来，我又打量了一下肯得基店堂：大厅很宽敞，桌椅整洁漂亮，设施齐全，四周的墙壁上画满了儿童卡通画和肯得基宣传画，有清凉的饮料、酥焦的薯条、香喷喷的汉堡包、色香味具全的大鸡腿，看着画上的食物，我馋得直流口水。“可以吃了！”随着我的一声欢叫，爸爸端着满满一托盘食物走来了。爸爸给我买了儿童套餐，我往餐盘里一看，哇！儿童套餐原来还送玩具呢！一个小巧玲珑的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都运气不好，总是一头栽进桶里去！看着他那滑稽的样子，我不由得“咯咯”地笑出声来！“洋洋，你要是不饿，我们可要全吃了！”妈妈故意逗我，只见她拿起汉堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大鸡腿，右手拿起汉堡包，也啊呜啊呜地吃起来，不一会儿，一套儿童套餐就被我“报销”了！

　　走出肯德基店门，肯德基的美味还在我嘴里回味。我心中一直在想，其实国外真的有很多好的东西值得我们学习。

二年级日记 篇8

　　早就听说过长隆欢乐世界很大很美，在电视上看过很多次有关它的介绍。想去但一直未能如愿，这个暑假我终于可以如愿以偿了。

　　我和爸爸像快乐的小鸟那样冲进游乐场，开始了神奇之旅。游乐场里真是应有尽有：你看，那五颜六色的庞大的滑梯、摩天轮、碰碰车、过山车、空中飞人、旋转木马......，只要你想玩的`都会有，真是名不虚传，不愧是游玩者的欢乐世界。里面更是人山人海，欢呼声、喝彩声、惊吓声，一片热闹非凡的景象。

　　我爬上了最喜欢的大力水手，坐在大力水手上欢呼。我和爸爸一起玩滑滑梯。哎呦!我重重地摔了一跤!可是我并没有喊疼，接着又玩了碰碰车。嘿嘿，这个很简单，可后面的就刺激了......疯狂巴士，把我吓出一身冷汗。我还提心吊胆的玩过山车，痛痛快快地荡秋千，最后依依不舍地离开了游乐场。

　　这庞大雄伟的游乐场，真是令人流连忘返。再见了，欢乐世界!我明年暑假还会再来的

二年级日记 篇9

　　我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：

　　在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。

　　一、以境诱读

　　教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的`。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。

　　二、以读引读

　　通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？

　　三、以读带读

　　通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。

　　四、以评促读

　　通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。

　　当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

　　总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！

　　以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思

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