快乐，在日记对话中流淌
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有趣的一天又要结束了，我相信大家都是有收获的，是时候静下心来好好写写日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的快乐，在日记对话中流淌，欢迎大家分享。
如果说我和孩子们正乘坐的是一叶驶向知识海洋的小舟，那么日记对话就是带动这叶小舟的最新引擎。
“不准只写‘查’”——孩子渴望尊重
师生日记对话，还是缘于班上A同学在日记中的一句话呢。按照惯例，老师每天都要把学生的日记收上来过目,并打一个“查”字。一天，老师发现A学生在“查”的下面写了一句话：“不准只写查。”寥寥五个字深深触动了老师的心，一直以来,查阅学生的日记只不过是走走过场,一“查”了事。
草草的一个“查”字给学生的信息是自己不被尊重啊。 A学生敢直言“不准只写查”，说明孩子是多么渴望得到尊重啊。
老师既惭愧又兴奋。日记是多好的一个平台，何不用这个平台和学生来进行心与心的交流呢。
想到这里，老师眼前一亮，提笔写道：“孩子，谢谢你的真诚。老师没有尊重你的劳动，是老师的不对。
从今以后，我们来个约定，你把平时想说又不好说的心里话在日记里说出来。老师会认真听取你的意见的，希望我们成为无话不谈的知心朋友。好吗？
“好啊。老师，我们拉钩。”第二天日记本一打开，看到这样的话,老师随即写道：“说话算数。”
好久以来，为这些孩子学习没有动力，没有激情，没有奋进的力量，一个个视学习为畏途，上课看动漫、睡觉,下课玩手机、打架，甚至逃课，伤透了脑筋。没想到日记交流一下子把棘手的问题解决了。
从此，学生每天一篇日记不再需要老师催，而且内容耐看,他们有的详细地记下了自己与动物之间建立的深厚感情；有的真实地记下自己与家人、好朋友之间的磕磕碰碰；有的动情地写下了一连串描写家乡美景的优美随笔；有的工整地摘抄了不少好词佳句。他们在日记里记着自己的发现和收获，在班级管理、课堂教学、同学相处等方面还提出了自己的看法。老师也遵守他与孩子们的约定，做到了用心批阅，有问必答。
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