(热门)小学的作文7篇
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
书是默默无闻、不声不响的老师，是智慧的伙伴、是成功的种子、是快乐的太阳、是心灵的窗口、是知识的桥梁。
翻开了新书《少年天文学》，一股清新的墨香扑鼻而来，轻轻地闭上眼睛，这时我仿佛看到了一朵朵洁白无瑕的云彩飘过，露出了刚刚升起还在伸着懒腰的太阳，它舒适地躺在浅蓝色的天空上，散发着柔和的阳光。茂盛的大树和刚刚抽出嫩芽的小树，沐浴在阳光下，花儿和小草惬意的聆听着鸟儿美妙的.歌声。
翻到书的下一章，描写的是皎洁、明丽的月亮，它的四周围满了调皮的星星，眨着大大的眼睛。这是一个寂静的夜晚，鸟儿都睡了。寂静的夜晚和皎洁的月光给鸟儿盖上了一层薄如蝉翼的被子，给大树披上了一层轻若烟云的银纱。我不忍打扰这夏夜的宁静和鸟儿们的梦境，悄悄离开了。
继续翻看下去，忽然书页上涌起了一层薄薄的云，凝结成一个小宝宝的样子，随着这“云宝宝”我来到了美丽的星空，好美丽呀！我感叹着，问着“云宝宝”，“这是宇宙空间吗？”“嗯嗯，主人，这就是我们居住的太阳系啊”。这时我惊讶的发现一个星星竟然戴着一个滑稽的草帽，它的腰部好像系着美丽的腰带，啊这一定是书里描述的土星吧！
我又随着“云宝宝”来到了最大的行星——木星。木星虽然是所有行星中最大的一个，但因为木星是一个液态星球，远远望去却像漂浮在星际中的一个大水球，让我没有落脚的地方，只好随着“云宝宝”继续在星空中遨游，忽然发现远处泛起一片刺眼的红光，我很好奇，就央求着“云宝宝”带我到那边看看，结果发现是书中描写的火星，它同地球一样有着四季，不同的是每个季节长达地球的一倍，火星也有大气层、水和空气，它是太阳系中除了地球以外最适合人类居住的星球啦。“云宝宝”一边说著书中的故事，一边带着飞回家中。
合上书，回忆著书中描述的天文知识。每当看到一本新书，都会学到许多新的知识，通过多读书，读好书，可以让我开阔视野、增长见闻、诚实守信、懂得感恩，我还要读更多、更好的书，在书的天空中自由的翱翔。
小学的作文 篇2
今天下午要打预防针了，我害怕极了。
打针前，同学们大多都坐卧不安，有的去询问已打完的同学会不会痛；有的双手紧抱胸脯，似乎在为自己壮胆；还有的则躲到其它同学的后面……而我也十分紧张，浑身颤抖，直打冷战，心想：会不会很痛啊？当前面的同学陆续打完并带着轻松的笑容走出来时，我松了一小口气。他们议论纷纷：“一点都不疼”。“对呀，就像蚊子叮一样。”甚至有的`男生还说：“好爽！”
轮到我了，我慢慢走进注射室，坐到一个空位子上，我的心怦怦直跳，轻轻地挽起袖子，只见医生先拿起一根沾了酒精的绵签，轻轻擦拭着注射的部位，然后拿起针管扎了下去。那一刻，我一动都不敢动，心提到了嗓子眼。我感到手臂有一丝痛，但并没有想像的那么痛。
没想到，打针真的不怎么痛，我悬着的心也总算掉了下来，浑身感觉轻松许多。我用绵签按住伤口，走回了教室。
小学的作文 篇3
大家好，我的名字叫吴梓？F。这个名字可是我爸绞尽脑汁根据生辰八字、五行平衡为我起的名。我的脑袋像个鹅蛋，左右两侧有对有趣的招风耳，透亮灵活的眼睛像葡萄一样，大鼻子下有张爱说爱笑的嘴巴，嘴里还藏着两颗大板牙。“每个人都是自己命运的锻造者”。我想我的命运要掌握在自己手中，现在的我是个调皮的小“书虫”。
我是一条“书虫”。平时最爱“啃书”，这可是我的每日“必修课”！被我“啃”过的.书不计其数，要问我究竟“啃”些什么书？那你得搬张椅子来听我说了：有耐人寻味的侦探小说、有捧腹大笑的漫画书、还有蕴含哲理的伊索寓言……就连报纸刊登的“豆腐块”文章，我都要去“尝尝鲜”。调皮的我经常沙发上“北京瘫”式“啃书”，走路时会情不自禁要“啃书”，吃饭时还会按耐不住抱着书“啃”。
有一次，妈妈叫“开饭了”，我正沉浸在书的海洋里遨游，完全没有注意到妈妈的声音，妈妈又叫了两三次，我都不舍得放下书。时间一分一秒地流逝，爸爸扯着嗓子喊：“儿子啊，再不来好吃的卤蛋和黄豆我们就把它消灭光啦！”我这才恋恋不舍地放下书本上桌吃饭。满脑子都是“呆头巧解数学题的过程”的我情不自禁地偷偷翻动桌下书本想再看看。“袖子喝汤啦！”爸爸的惊呼声吓了我一大跳，我赶紧放下书本好好吃饭。
这就是现在的我，一个调皮却又渴望获得知识分享知识的小“书虫”。未来的我，一定是位拥有良好学习生活习惯的大博士。
小学的作文 篇4
作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。于是我校针对这个问题，成立课题实验小组，制定实验方案，认真组织语文组全体教师认真开展实验，并在贵阳市白云区教研室专家的指导下，通过将近六年的辛勤实验。总结出一系列行之有效的作文教学方法，现总结汇报如下：
一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学
立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。
作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：
1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历
小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
2、培养学生写真情实感的作文
真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。
3、培养学生作文有新意
个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心
人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。
二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力
《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：
1、提供想像条件，鼓励大胆幻想。
童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2、教会构思方法，提倡个性表达。
童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。
3、注意立足现实，要求合理想像。
一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。
三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学
作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。
立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。
1、教会学生观察生活。
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观
察大自然的树木花草、日月星空??
通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
2、组织学生参与生活。
有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节??
这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。
3、引导学生体验生活。
实践出真知。我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察乡生态环境的变化，从而懂得保护环境??在实践过程中，我们要注重引导学生体会实践的感受，引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”。
4、指导学生描绘生活。
学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要四、立足于信息技术，充分利用网络、远程教育资源、多媒体课件，对学生进行作文教学。
远程教育资源和信息技术是作文的平台和环境，不用传统的稿纸或作文本；除了运用已为写作个体心脑所拥有的资源和思考所得外，更多地还要搜索、筛选和运用网上丰富的写作资源；文本在计算机网络上无纸化递交、审美化呈现，以及在网上交流、评改和反馈；文章的长短更为自由、表达的样式更为多样；作文就是交流，就是发表；作文评价是开放的、动态的和多元的。这些都是网络作文教学的特点。
利用网络进行作文教学是以计算机互联网为表达媒介的、注重网络写作素材资源使用的、更便捷于交流发表评价反馈的、充分体现写作主体的`个性表达、自由表达的一种全新的作文训练。小学生网络化作文的训练能唤醒学生的读者意识，激发学生的主体意识，培养学生的责任意识，改变学生的评价意识，提高学生的信息处理能力，从根本上解决小学生作文无兴趣的老大难问题。为了实现以上目标，我们采取了以下办法：1、创设情境，激发兴趣我们要充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段，为学生创设一个真实、生动、明了的作文情境，通过教师的教学活动，使学生明白：为什么而写作？写作的内容是什么？方法怎样？可以采用哪些途径等。这就要求教师在事先进行充分的网络课程设计与开发。
2、依托网络，自主练习学生循着教师事先设计好的形象生动的网络课程开展自主学习，在学习的过程中既有个体学习行为，又有协作学习行为。在整个学习过程中，学生学习的进度不一样，习作的水平也不一样。教师在整个过程中的角色仅仅是教学活动的宏观管理者和学生学习困难的解答者或引导者。
3、在线评价，及时反馈通过网络组织学生对学生习作进行公开的、即时的评价，肯定成绩，指出不足，提高学生对每次作文训练要求的认识，并引导学生对各自习作做进一步的修改，从而使每次作文训练都能起到提高学生作文能力的目的。
通过我们多年的努力我校学生的作文水平得以大幅度提高，部分学生作文省、市举行的作文大赛上频频获奖，20xx年6月，我校五年级推荐五名参加第四届“1+1”全国小学生读写大赛，阮文福同学荣获银奖、杜雨和吴冕两位同学分别荣获铜奖；一名教师荣获“优秀指导奖”的优异成绩。
我们的做法同时也得到上级教研部门和有关专家的一致肯定；受到家长的好评！更重要的是为我校进一步实施科研课题奠定了坚实基础。
小学的作文 篇5
在我家，有一片只属于我的天地——我的房间。
跨进房间门，你可能会感叹：“你的房间怎么这么小哇！”是挺小的，但是它却给了我温馨的感觉。
在我的房间里，没有电脑，没有电视，也没有什么玩具，只有一张床，一张书桌，一个书架和一个小抽屉。四面都是雪白的墙壁，书架里有很多书，塞得满满的。
书架一共有三层，第一层大部分都是姐姐出国留学之前的雅思书；第二层也是姐姐出国前的.书，只不过是课外书罢了；第三层就全是我的课外书了，你可别看我第一层和第二层都是姐姐的书，其实这两层加起来才我那排那么多呢！
你们的床可能都很大我的床很小，但是它很温暖，晚上即便是一个人在我的床上睡，也会感到很温暖。
有时候我在我的房间里，把门锁起来，装作一副在写作业的样子，其实是在玩平板呢！有时作业写完了，我就会在房间里看姐姐以前看的课外书，虽然现在还看不大懂，但是用老师的话来说“多看几遍总会懂的”。再说，现代科技发达，不懂的词，百度一下，你就知道。
这就是我的另一方天地，在我温馨的天地里，我可以自由地做我想做的事！
小学的作文 篇6
首先，介绍一下今天的两位主角。第一位就是胖胖的卢柏宇，他又高又胖，一拳打在他身上，他不但不会疼，还会把对方的拳头弹回去。第二位是骨瘦如柴的王涵，他简直就是一把骨头包了一层皮。每次课间玩摔跤，大家都抢着跟他比呢。
下面，我就来说说他俩差别最大的地方，那就是吃饭。
那天中午，学校吃土豆烧肉，那可是卢柏宇最爱吃的。他先让老师给自己打了最多的饭和最多的肉，然后就开吃了。他先用勺子把米饭分成两份，一份和土豆烧肉拌在一起，然后迫不及待地用大勺子大口大口地往嘴里送。本已经很小的眼睛这时候都快眯到一起了。别以为这就算吃完了，其实另一份还等着他去“消灭”呢。他把剩余的肉汁倒到米饭上，继续大口大口吃了下去。更厉害的是，他用以上方法又吃了两大碗。
下面，就是王涵了，同样是吃土豆烧肉，每回都要最少。也不知道为什么，他吃的又慢表情又严肃。一边吃还一边嘟囔着：“不错，不错！”每回大家都排好队要去宿舍了，他还没吃完。尽管午托老师再怎么催，他还是那副不紧不慢的.样子。最后是在吃不完，他只能把饭倒掉，所以他想变胖根本不可能。
最后我要说一句：“土豆烧肉真的很好吃！”嘿嘿！你想知道我的吃相吗？下次告诉你。
小学的作文 篇7
我有一双善于发现的眼睛，有一对会倾听的耳朵，还有两条大长腿。我是一个文静的小男孩，总是轻言细语地教弟弟识字，不急不慢地回答大人的问题。
我胆子很小，晚上我不敢独自睡觉，不敢一个人到没有开灯的房间。有一天晚上，爸爸要我去一楼取东西，他喊了我几遍，我磨磨蹭蹭了半天，打开大门又关上，始终不敢迈出一步。好不容易鼓起勇气走到门口，满脑子就在胡思乱想一些妖魔鬼怪之类的'东西，我走一步停一步，慢悠悠地下了楼，心砰砰跳得好快。好不容易挨到一楼，我迅速拿起东西，三步并作两步，逃跑似的飞奔上了楼，回到家立刻反身把门关上，仿佛后面有人在追着要抓我似的，心情许久都无法平静下来。
还有一天晚上，我和弟弟正在卧室里玩耍，妈妈要我去客厅给她倒杯茶，我看见外面黑乎乎的，不敢出去，就假装没听见，继续“专心”玩，我宁愿挨骂，也不一个人去黑暗的地方。
我有许多爱好，看书、下棋、跑步、画画、弹琴……我最喜欢的是跑步。有一次上体育课，听同学说一起去跑步，本来打算留在教室写作业的我赶紧跟了过去。我和朋友比赛跑步，一开始朋友领先，我拼尽全力奋起直追，瞄准终点，飞奔过去，最后跑赢了朋友，我高兴得跳了起来。还有一次，第二节课下课时间比较长，学校没统一做广播操，我们俩就不约而同地来到操场，开始跑步比赛。第一次朋友胜了，他说：“回教室去喝口水吧。”我一边喘气一边说：“不，我们再比一场吧。”这次朋友本来又跑在我前面，我紧追不舍，后来他渐渐慢了，我就拼尽全力超过了他。虽然我们都累得筋疲力尽，但很开心。我也明白了，只有坚持不懈，永不言败，才会取得最后的胜利。
这就是我，胆小的我；这就是我，爱跑步的我。希望大家能和我交朋友。
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