小学作文【精品】
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的小学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
我的外公是一个70多岁的白发老人，是一位医生。现在还经常去上班。
一次，我要去妈妈单位，我在车窗里看到外公快速地踩着自行车，根本不比那些年轻人慢。迎面的风吹直了他的头发;吹起了他的衣服。可见外公很健康。
去年夏天的一天，我养的蚕刚孵出，吃的'桑叶却没有。我哭闹着说：“你们去采桑叶去。”大家都知道夏天的蚕养不活，我的爸爸妈妈也不例外，都反对我。只有外公牺牲了他宝贵的上班时间，骑着自行车到老远的西溪去给我采桑叶。后来，蚕还是死光了。想到这件事，我真想对外公说声：“外公，对不起。”
还有一次，爸爸妈妈都不在，我一定闹着要去游泳。外公让我一个人去又不放心。于是他拖着年迈的身体去陪我游。我在游泳池里游到东游到西，外公追到东追到西。我游得很开心，但我看外公已是气喘吁吁了。那天晚上，我看外公睡得比平常都香，我知道他累了。
外公为我的任性付出了那么多，我真想对外公说一声：“我爱你!”
小学作文 篇2
【习作要求】
按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
教学课时：两课时
同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的`关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。
书信有固定的格式，请看这封信：
亲爱的奶奶：
好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？
叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？
冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！
祝奶奶
身体健康！
小雪
11月30日
从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。
3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。
4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。
写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：
称呼一定顶格写，
问候话语别忘记。
信的正文分段写，
另起一行写祝语。
名字写在右下方，
紧接一行写日期。
信写完了，还要写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系
小学作文 篇3
每当放学的时候，我总有一个习惯，我会经过梧桐树，而不是每一次都会看见他。
放学，我一如既往经过那颗高大得如伞状的梧桐树，旁晚的霞光透过梧桐树叶轻轻地打在他的脸上。俊美的容颜，脸上挂着似有似无的微笑。他身穿白色上衣，下面配着一条紧身的牛仔裤，凸显出他因经常锻炼的结果而显出的身材。我按捺着自己的呼吸，心里砰砰直跳，我慢慢地从他的.眼前经过，我努力抑制自己不去看他，可无奈自己就是忍不住，当我回过头，看见他俊美的容颜，那一刻我觉得我快要窒息，可是很快我便觉得心里面有点说不出来的痛楚。回过头来，我并没有和她的眼光交汇在一起，他静静看着前方，似乎在想些什么。仅仅是两秒的时间，我便依依不舍转过头来，继续往家的方向。因为我看多半秒，他就会擦绝，如果以后他不来了，我就再也不能看见他。
这样的故意偶遇，一直到我高中三年。我一直把我这份感情压在自己心里的最低处，我有时候也会很困扰，有时候我也很想很想将自己的心意亲口告诉他，可我连他的名字都不知道。一直到毕业，我们各自天涯。那个放学路上，再也没有他在树下的身影，也再也没有我从他眼前经过的场景。我们两个在也见不到，就好像人间蒸发一样。我们没有相识，没有相恋，但是那是我心里最美的回忆。就像他靠在梧桐树下静静闭着眼睛一样，我不忍心去打断那份宁静。
小学作文 篇4
在任为新教授的带领下，我们快乐地度过了为期12天的作文专题培训，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有思想碰撞、经验交流的晨会时间。
一、觉察、体察与洞察，观察的内在品质习作的基础
苏霍姆林斯基称曾深刻地指出：发达的智慧，最重要的特征是观察力。观察，是习作的起点，智慧的源泉。
有效的观察是习作个性化的基础。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。正如叶圣陶所说：平时心粗气浮，对于外界的事物，见如不见，闻如不闻，也就说不清所见所闻是什么。写成一篇观察得好认识得好的文章，那根源还在于平时有好习惯。 而观察的属性与品质又把观察细化为觉察、体察与洞察。
1、敏锐的觉察力取得于意
从无意义到有意义，明确观察目的
有意识到留意识，养成观察习惯。
2、全面的体察力取决于神
观察实践的第一个过程，就是将客观外界事物的具体形象、色彩等物象反映到人脑中，形成感性形象，即表象。生活中的表象是极其丰富的。因此，表象是建立在全面体察事物形象基础上的。
表象中，有的能够反映某类事物的普遍性，有的能够反映某类事物的特殊性。因此，还要引导学生按照一定的规律去观察，将零碎的表象，梳理成表象群。
3、深入的洞察力取胜于心
习作中的观察，有别于现实性的`观察，它是在现实性观察的基础上，以审美的态度去感知事物。在观察的过程中，内在的情感总是主动地期待着、捕捉着，一旦事物与个人的情感生活相符合，便会透过事物的形式达到对其情感性的把握，达到合情合理的表达需要。因此，观察中，更需要引导学生对生动的周围世界注入个人情感。
二、立人习作的根本
思想缺席的结果是无知和盲从，简单的教育方式往往导致学生简单的思维方式。为了应付考试，出现了所谓的万能作文，学生在写作时根本没有自己的思想。阅读激发思想，思想照亮生活，生活影响写作。
我们在评价学生的习作时应该关注的是感情是否真挚，内容是否充实。鼓励学生说真话写真情，而不是一味的空话、套话。
三、高出着眼，小处入手习作的起步(三年级习作)
1、前挂后联，了解目标序列
由于教师对习作目标掌握不到位，导致指导无方;由于教师把理想的作文目标当成学生练笔的目标，致使自身陷入不满与失望，师生均是身心疲惫。 人教版教材的习作安排：单看目标是独立的，整体看能发现目标是渐次提高螺旋上升。
2、解读教材，明确指导重点
3、依据目标，心有评价标准
习作目标明确了，每一次指导重点也清楚了，但是三年级的孩子应写出什么样的文章，教师心中没有标准。
4、从读学写
在第二学段，我们可以依托句群关系，凭借教材中的典型语例引领学生感知句子与句子之间的承接关系，体会写作顺序，练写一个自然段。
5、从观到察
中年级是观察活动的敏感期，最佳的习作形式就是观察作文。
6、重视评改
修改习作中有明显错误的词句：不能从语法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与习作要求明显不符的，也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。
培训是为更好地工作做准备，通过这次培训，我认识到自己的优点和不足，在今后的工作中，我将更加努力，使自己渐渐完善。
小学作文 篇5
童年像一幅五彩斑斓的画。从我们刚刚出生，我们就像一张白纸。随着我们的成长这张白纸开始上色、描绘形成美丽的图案。我读的“书”就是我的画笔，给我色彩、线条，让我的童年画丰富多彩！
大人们读的故事是我人生第一本书。
我还没上学时，妈妈都会讲故事给我听，当时我不识字，却能从妈妈说的故事里进行无尽遐想。妈妈不管讲什么，我都听得很入神，为主人公紧张，为环境担心，被巫婆的恐怖惊悚……
虽然害怕，但这却一点也不影响我往后听的兴趣。我即使害怕的缩进了被窝，还是会问：“然后呢？”每天夜里妈妈都必须给我讲一个故事,否则我就哭闹。小时候听到的故事我差不多都忘了，但是有一个故事的情节到现在还记忆犹新：“两个男女孩离开家迷路了，后发现了一座糖果房吃了起来，女巫出现了，看似和蔼实则阴险想吃了他们，她把男女孩骗到屋子里，才露出了真面目……”我至今都忘不了那插图一个长鼻子丑陋的女巫奸笑着，我被吓得不敢一个人睡，现在想来觉得以前的自己真是幼稚。
老师和课本是我的第二本书。
四岁时候的我背着书包踏着欢快的脚步走进了美丽的校园。这里有慈祥的老师，有可爱的同学，还有好看的课本。
老师和课本是我知识和智慧的根源。在他们那儿我读到、听到了很多脍炙人口的故事，并从中学到了很多知识，懂得了很多做人的`道理。从这些故事中学的道理被我牢记在心，在生活上给了我很大的帮助。
上学最开心的时候就是新学期发新书的时候，我都会迫不及待地翻开语文课本，开始阅读里面的文章。在老师讲课之前我基本上能把课文看一遍或两遍。自己读时难免有些问题，在老师深一步的讲解之下，这些问题便迎刃而解了。
电视和课外书成了我人生第三本书。
电视机里的动物节目和记录片……这些都可以为我扩展课外知识，丰富我的人生阅历，提升我的个人情怀，激发我的斗志。
从识字后我便开始自己看书，看漫画、童话、故事选……各种课外书籍，让我百看不厌。我会为文章中小伙伴的喜而喜，为他的忧而忧。在书籍的海洋里我学会了勇敢、坚强、宽容、分享……
书是我的挚友，我的家人，他陪伴我快乐成长。在他们的陪同下，我度过了多彩的童年。我将带着这支神奇的画笔，不断绘制属于我的美丽画卷！
小学作文 篇6
今天是周日，可是爸爸又走了，我晓得他是去王念雨同窗家家访，还要到马旭家探访他的爸爸。患感冒的他昨天走的时候咳得很厉害，我和妈妈很疼爱他。我能替爸爸干点什么呢？我想了又想，对,给爸爸沏杯热茶吧！
我把茶叶放到杯子面倒上热水，盖上了盖儿抬在写字台上等着爸爸归来。爸爸必定很乏，由于每次往野访皆要给学生剜习作业，关怀留守的学生，慰劳贫苦的孩子，他从不置松本人的农息。
尔卧在写字台前耐烦的等待着爸爸，顺手拿伏一标语文功课，打开时望到的是一个个红勾勾跟稀稀拉拉的批语我发明爸爸的批语是这么的暖馨，写给学生的话是激励，是冀望，还不断的绘个笑容，实美丽。我边收拾爸爸的书桌，边等爸爸的.到去。
门别传来爸爸的足步声，我赶紧跑出去，交功他手中的书袋，而后端没还留有余温的茶水，恭恭顺敬的迎到爸爸的眼前，爸爸幸福的啼这说：我的萌萌长大了。
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