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初中写景作文

时间：2021-07-23 14:03:19 写景作文我要投稿

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【热门】初中写景作文合集九篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中写景作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】初中写景作文合集九篇

初中写景作文篇1

　　光阴似箭，随着时间的流逝，已经逐渐习惯了春夏秋冬的交替，它们的变更已不像儿时的那样令我惊喜了，也许是什么将它们同化了吧，就像被砂轮磨去了原有的棱角。但是，再次回到故乡的夏季时，我还是那么的留恋，留恋那古朴纯真、欢快活泼的夏雨。

　　盛夏的中午，太阳火辣辣的炙烤着大地，城市里的柏油路软绵绵的，一踩一个脚印。柳树姑娘无精打采地低下了头。树上的知了一身一声地叫着，好像在说：“热啊热啊！”

　　六月的天，像孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，转眼间狂风卷积着乌云席卷了上了天空。燕子门叽叽喳喳地唱起了欢快的歌，在低空中飞舞着柳树姑娘也在风中跳起了舞。

　　下雨了。先是一滴一滴的雨珠滴在身上，很快，千万颗豆大的雨珠，像一条条精致的项链钻入大地的怀里。大地也张开了它干涸的嘴唇，畅快的吮吸着可口的甘露。雷公公与电婆婆也赶来助威，在天空中划出一道道交错的线条。

　　雨越下越大，远处已模糊不清，眼前是一张密密的珠帘，是那么的朦胧。周边的一切嘈杂顿时销声匿迹，仔细的聆听，雨声雷声组合在一起，恰如一场激昂的音乐会。所有的精彩瞬间在此时表现得淋漓尽致，好一幅宏大的图景！

　　雨渐渐散去，他是那么果断，绝不瞻前顾后。风停雨止，景明气和，太阳又向大地露出了笑颜。刚刚喝饱了水的庄稼变得焕然一新。一朵朵绽放的野花不知不觉的散发着幽香，悄悄地飘进你的鼻子里。美丽的彩虹出现在了天空中，在太阳光的照耀下更加艳丽。带着雨露的柳树姑娘，也在阳光的抚摸中熠熠生辉。这，就是夏雨的魅力！

　　太阳给我们带来一片光明温暖的天地，而雨则给我们一个清凉醉人的世界，因为雨是夏的使者。

　　呵，这醉人的夏雨！

初中写景作文篇2

　　早就听闻三亚是个梦幻的地方，今年寒假我来到了三亚。

　　这里的天空是碧蓝碧蓝的，棉花糖似的软绵绵的去朵飘来飘去，好可爱啊!太阳放射着柔柔的、七彩的阳光，照得身上暖洋洋的。这里的大海清澈见底，能看见小螃蟹和小鱼在石缝中穿梭着，嬉戏着。它有着温柔的脾气，轻轻地拍打着沙滩。海天一线，沙滩上焕发着金灿灿的光芒，给人一种飘飘欲仙的感觉。一棵棵椰子树整齐地排成一行，顶处稍弯，还长着绿油油的叶子和西瓜大的椰子。有的人借着椰树的浅淡的阴凉歇息，还有的人铺上带着方格的桌布，摆上美味的食物会餐。在这里，只需穿一件短袖T恤加一条短裤即可。不知为什么，在这里有一种平日里没有的舒心惬意与开心。

　　我在沙滩与大海的交界处散步，微风吹在脸上，凉丝丝的，拂过清秀的短发，飘起几根乌黑的发丝。温海水轻轻地打在脚上，仿佛是在为我按摩。海面上，有人在游泳，身上套着五颜六色的救生圈;浪潮大一些时，有人脚踩着浪板冲浪;还有的开着摩托艇，在海上飞驰。

　　沙滩上，可爱的孩子们正在堆城堡，先做形，再用手拍实，最后再插上一面小旗。“耶，完成了!”孩子们拍着小手，脸上露出满意、开心的笑容。看着开心的孩子们，我的脸上也不知不觉地露出了会心的微笑。这，不就是一个个活生生的小时候的我吗?继续往前走，几个大人在打沙滩排球，经常有人为了接一个球摔在地上，原来大人有时候也会笨手笨脚啊!前面有卖椰子的，我也买了一个，插上一根吸管，一种甘甜的味道随之而来，咽下去以后，口齿间还回荡着这种味道。

　　一想到北京那寒风刺骨的天气，还真的舍不得回去呢!啊，海南，真是一个美丽梦幻的地方!

初中写景作文篇3

　　雨，宇宙间的精灵，挣脱了云层的羁绊，洋洋洒洒地飘落于大地。我却曾一度很讨厌雨。

　　依稀记得以前放学回家，外面的雨淅淅沥沥地下着，乌云把天遮得灰蒙蒙的一片。这时，我总会一边抱怨一边将手中的包举到头顶，一路奔跑着回到家，皱着眉看着自己裤管上的污渍，却又无可奈何。不知从何时开始，我竟对雨萌生出一种特别的情愫，并且渐渐喜欢上了雨天。

　　此时，外面依旧在下雨，点点雨滴调皮地敲打着窗户，发出风铃般清脆的响声。我拿起身边的雨伞走进雨帘中，但雨却仿佛捉迷藏似的变得小了些，些些许许落在伞上，却只见伞湿，未闻雨声。我漫步在小巷中，里面有些积水，我踩着积水小心翼翼地走着，却依然听到了步伐没入水中，水花迸溅的声音，清脆如提琴者。

　　过了一会儿，我似乎听到了雨落在伞上的声音，急促的闷声铺天盖地，我蓦地感到一丝凉意，风也不合时宜地吹了过来，耳边的呼啸声夹杂着雨星袭来，我急急地走着，将雨伞压低，却仍然挡不住风雨的洗礼。雨滴落在池塘，泛起涟漪，如敲玻璃的清脆声传来；雨滴落在树叶上，闷闷的，我仿佛听到了树叶的不满；雨滴打在我的脸颊，

　　我分明有一种沉重感……

　　不多久，调皮的雨滴似乎玩累了，慢慢平静下来，恢复了她的淑女姿态，舒适绵长，淅淅沥沥。我收起雨伞，在细雨中慢慢走着，听着那平淡却极富韵味的雨声，轻轻吟诵“随风潜入夜，润物细无声”，呼吸着雨后芬芳的空气，心灵仿佛也沉淀下来了。突然

　　想起有人说过雨声是地球的心声，自然的呐喊，我本不以为然，如今却深有同感。在这雨声中，我仿佛听出了她的柔美隽永，至真至纯，自在飞扬……

　　听，雨来了。

初中写景作文篇4

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。说到荷花我就不得不感叹几句。话说荷花是出之淤泥而不染，它这种精神无人不称赞呀。

　　一个星期前我和我的家人来到荷花池，刚到公园就闻见一股怡然的飘香，这对于我一个星期都待在家的我无宜是一种安慰，那飘香真让人神清气爽。走到池边，哇！不愧是荷花池，简直让我惊呆了，太美了，一朵朵荷花白里透着粉红，粉红里又映着白色，有的已经开的非常的灿烂了，有的却含苞未放，害羞的躲藏起来，再加上那深绿的荷叶，在灿烂的阳光下却不刺眼，这更折射出了荷花的美。

　　荷花，出之淤泥而不染，不管是花瓣、荷叶、根等。出土之后都是洁白无暇的，这也难怪古人们写了这么多赞扬荷花的诗呀！

　　荷花的用处可多了，比如它的叶可以煮粥、沏茶。它的莲子可以去火等等。可真是全身都是宝呀！荷花真的值得赏啊！

初中写景作文篇5

　　俗话说：“到宁波不到天一阁，等于没有到过宁波。”天一阁是我国最古老的藏书楼之一，是我国到目前为止最大的私人藏书楼。

　　脚刚跨进天一阁的门槛，映入眼帘的是一尊清铜雕像，他便是天一阁的主人——范钦。当时范钦每到一个地方做官，都要搜集当地的各种书籍，对他来说，做官倒是其次的，而搜集书册却是第一要务。正是因为范钦“轻常人之所轻，重常人之所重”才给我们留下了这闪耀着光芒的精神财富。

　　“天一阁”这个名字是从“天一生水，以水制火”这句古话中得来的。范钦认为书最怕火，而水能克火，所在在藏书楼前凿了一个水池，蓄水防水。院子里常年绿树成荫、枝繁叶茂，正好长年为书楼挡风遮雨。

　　天一阁最美的要属戏台了，已经有90多年的历史，戏台上的雕刻很精美，那些花纹不是能工巧匠是雕刻不出来的，在阳光的照射下金光闪闪。戏台上还有一个圆洞，居说这是古代唱戏时用来扩音的，这不得不让人赞叹，人的智慧是无穷的，无论古时还是现在。

　　穿过南园，就来到了平和堂，堂前有三个铜人在打麻将。其中之一就是发明了麻将的宁波人——陈鱼门。这个麻将博物馆里，有古代到现代的麻将各种麻将牌，石头做的、塑料做的、竹做的、泥做的……五花八门，琳琅满目。可以看出，古人也是注重劳逸结合的，看书学习之余，不忘放松心情。

　　“天一池”是天一阁中最有名的，它在藏书楼的对面。小小的水池旁边有著名的“九狮一象”，石头雕刻得惟妙惟肖，非常逼真，它也是古代修建私家花园园林中的经典，把整个藏书楼点缀的更优雅别致。

　　历史流传靠的是书籍，“没有了书，这个世界是一片荒凉”，游山玩水之余，让我们到天一阁一游，必会让你受益匪浅。

初中写景作文篇6

　　（一）教学目标

　　·学会调动五官、运用修辞手法来写景；

　　培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；·通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

　　·通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

　　·在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流

　　·通过初步欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物；

　　·从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。

　　课时：两课时

　　（二）教学策略

　　·任务驱动法

　　本课以"如何描写好景物"作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。

　　·创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。

　　（三）过程

　　一，生动形象描写景物

　　1、认真观察，力求细致

　　2、可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。

　　图一：视觉--"红的像火，粉的像霞，白的像雪。"

　　图二：听觉--大海上鸟的叫声

　　图三：嗅觉--"风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿着。"

　　图四：味觉--"海浪不断地拍击着礁石，带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。"

　　图五：触觉--"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。设计意图：灵感来源于写景抒情散文名篇《春》，这篇文章有不少的地方用到了感官角度来描写春天，显得细致逼真，让人有身临其境的艺术享受。"五觉法"(眼、耳、鼻、舌、触)就是通过人的各种感官充分

　　接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)，从而表达出对事物的多重感知的方法。如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等"五觉"并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。这是一种操作性很强的写作方法。

　　二、学会运用修辞手法

　　1、比喻

　　例：树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。

　　赏析：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。

　　2、拟人：

　　例：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。（《济南的'冬天》）赏析：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。设计意图：对初一年的学生而言，比喻和拟人是常见而又十分重要修辞手法。它能使描写的对象显得更加的形象生动。考虑到一节课45分钟时间有限，为保证课堂的容量适中和教学有效性，我在课件中采用《济南的冬天》这文章的名句来作为例子分析，因为是学过的句子，学生因为熟悉理解起来就会简单了很多。

　　三、写作手法：借景抒情

　　"一切景语皆情语"

　　作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。（佳作欣赏）（一）太阳又挥动它的画笔，把座座拔地而起的高楼，也染成美丽的桔红色，把片片房屋的瓦顶涂成了金灿灿的；给路边的树木披上了浅红的衣裳，再瞧那些行人车上被镀上了一层金光。整个北京城都沐浴在夕阳的余辉里。（《观日落》）

　　分析：文章将日落的动态和北京的各种静态物体融成一体，使静物形成一种活生生的感人的形象。

　　（二）校园桂花

　　在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)设计意图：我想应该初步让初一年的学生感知写景的目的最终也是为了抒情，"一切景语皆情语"。此我设想通过引导学生品读佳作来理解融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。我主要是通过让学生以小组讨论的方式，引导学生说说这些写景的句子美在哪里，只要是学生能说出一定的道理，即给肯定。

　　四、拓展练习

　　1、老师指导

　　（1）你看到了哪些景色？

　　（2）你看到了哪些颜色？

　　（3）你听到了什么？

　　（4）你感受到了景物有怎样的特点？

　　答案：我们看到的景物有"湖水、雾、荷花、荷叶、垂柳"，看到的颜色有"蓝、绿、白、粉"，听到了水鸟叫和荷叶轻轻的摆动声。整体上感受到景物的特点是"宁静、幽美"。可见描绘景物要调动人的所有感官，全方位、多角度的观察体验，绘声绘色、绘景绘形，方能把观察到的事物写得细致、生动。

　　2、习作参考这湖水真静啊，平静的像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝的涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的轻香，碧绿的荷叶微微的摇晃，好象怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，抚摸静静的湖水......

　　3、点评这一段描写，借助人的视觉、味觉，描摹出了湖水的静态美，可见经过多种感官的参与，就能将难以捕捉的景物描摹的有形、有味、有声、有情。作业：九月份已经是秋高气爽的季节，仔细观察身边景物，是否发现一切都在悄悄地变样呢？以“身边的秋”为题写一篇作文,不少于600字。

初中写景作文篇7

　　“高山青，涧水绿，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”阿里山，我慕名而来了！

　　阿里山山脉，是由欧亚板块和菲律宾板块撞击所形成的。它虽没有泰山那么气势磅礴；也没有桂林山水那样山明水秀；但它有着截然不同的风景——一种绵亘蜿蜒的美。

　　阿里山的盘山公路蜿蜒崎岖，山上的土质肥沃疏松，有时还会遇到泥石流。我们坐在大巴车上，一边听着邓丽君的歌，一边欣赏着车窗外的美景。窗外是整片整片的槟榔树，苗条挺拔，像一个个士兵，守卫着这美丽的风光。突然，一个急转弯，眼前就出现了峭壁悬崖，感觉只要自己一动，就会掉下去。

　　到了半山腰，槟榔树不见了，取而代之的就是阿里山的高山乌龙茶了！它们像一个个小精灵，为阿里山披上了翠绿色的衣裳。

　　一路盘旋而上，终于到了山顶。我们换乘吉普车，到了阿里山的最顶峰。山顶上种的都是红豆杉。挺拔的树干，葱郁的树冠再加上坚硬的材质，这些可都是我们的宝贝啊！据说当年日本人为了夺取资源，来到这里大肆砍伐树木。有两棵留下的古树王，都要好多个人合抱才能围住。这些苍劲的古树，深深地扎根在阿里山上。一阵风吹过，树叶婆娑，它们仿佛也在控诉着日本人当年的罪行。

　　我们还看到了一幕奇观——三代树。它的第一棵树被闪电劈断后，在它的枯枝上竟长出第二代，后来第二代也被雷劈了，又长出来第三代，新枝和枯枝相互交织。这不就体现着生命的代代相传，生生不息吗？

　　奇丽的阿里山，我赞美你！

初中写景作文篇8

　　习作题目：（自拟题目）

　　教学目标：

　　1、培养学生细致观察景物的能力。

　　2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

　　教学重点：

　　明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

　　教学难点：

　　明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

　　课型结构：

　　课堂习作

　　课时按排：

　　一课时

　　教学方法：

　　创设情景启发引导合作讨论细致表达

　　课前准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、创设情景，谈话导入：

　　1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

　　2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

　　3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

　　4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

　　二、巧设案例，抛砖引玉：

　　1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

　　2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

　　3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

　　4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

　　5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

　　6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

　　板书：颜色形态

　　气味声音

　　大小 ……

　　7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

　　生动

　　板书：形象

　　具体

　　8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

　　9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

　　（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

　　（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

　　（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

　　（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

　　（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

　　（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

　　三、佳作赏析，积累运用

　　1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

　　2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

　　3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

　　比喻

　　板书：拟人

　　夸张

　　四、欣赏美景，笔下生辉

　　1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

　　2、构思动笔写作。

　　要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

　　3、师巡视指导。

　　4、讨论、分析、点评。

　　板书设计：写景（题目自拟）

　　1、细观察：

　　按一定顺序脉络清楚

　　2、抓特点。

　　形态颜色比喻生动

　　气味声音拟人形象

　　大小夸张具体

　　3、多积累。

初中写景作文篇9

　　我的家乡在太仓，因被古代皇帝选为粮仓由此得名。这儿被人们称作鱼米之乡。

　　太仓有许多特产。如太仓芋艿啦，太仓“三豆”啦，太仓板桥西瓜啦，唐伯虎还在品尝了双凤熝鸡后，提下了“十景风光似建康，物产丰富名外扬”的诗句。不过最有名的就属太仓肉松啦。太仓肉松可以说得来十分意外，在清朝时，太仓城有门望族，一日大宴宾客，胖厨师倪水忙中出错，竟将红烧肉煮酥了，情急中去油剔骨，将肉放在锅里拼命炒碎，端上桌称是“太仓肉松”，不料举桌轰动，誉为太仓一绝。后来，厨师就去太仓南门开了家肉店，逢书场、庙会，总有听书人、香客购着解馋，也有逢时过节买了送礼的，太仓肉松的名声就这样传了出去。

　　太仓还人文荟萃，有着很深的文化积淀。太仓是郑和下西洋的起锚地，江南丝竹的发源地，娄东画派的发祥地，又是神话传说牛郎织女的诞生地。至今还留存着许多名胜古迹呢！如王锡爵故居，王锡爵是明朝万历年间的首辅大臣，故居看起来古色古香的，里面经常会有一些有趣的动植物展。

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