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写景的作文

时间：2022-10-25 10:42:09 写景作文我要投稿

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【实用】写景的作文汇编10篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的写景的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】写景的作文汇编10篇

写景的作文篇1

　　洁白无瑕的云朵是蔚蓝天空的符号；郁郁葱葱的大树是茂盛森林的符号；风吹草低见牛羊是广袤无垠的草原的符号。举世闻名的铁观音茶叶是安溪的符号。

　　我的家乡——安溪是一座群山环抱，峰峦绵延，云雾缭绕的小县城。走进安溪，看到的是漫山遍野的茶树，喝的是清香甘甜的茶叶。整座县城时时刻刻笼罩在浓浓的茶香之中。

　　绿油油的茶园是安溪的符号。当走进茶园，就会看到一片片低矮的茶树，一棵棵茶树组成了一幅幅凌空展翅的图画。每当春节过后，翠绿的茶树中隐藏着几朵白色的茶花，茶花开放了，发出了阵阵清香，一群群白蝴蝶被那清香给吸引了过来，停在一朵朵茶花上，吸允着甘甜的花粉。最好的茶叶就在清明节过后，那时候的茶叶是那么嫩绿，是那么柔弱，连躺在上面的露珠儿都被染绿了！采茶姑娘们戴着草帽，背着小竹篓三五成群地走在高低不平的山路上，她们越过一条又一条的山路，到了茶园，采茶姑娘各个心灵手巧，纤细的手指头上下飞快地舞动着，宛如一只只蝴蝶在轻盈地飞舞着。她们说着笑着，开心极了！采完的新鲜茶叶在茶农如同魔法师的神奇的双手下，经过一道道复杂繁琐的工序变成了畅销海内外的茶叶。

　　中国茶都也是安溪的符号。当你走进安溪茶都，你会仿佛置身于茶叶王国里：本山，毛蟹，黄旦……应有尽有，让你眼花缭乱。即使你不会喝茶，到了茶都，你一定也会忍俊不禁的端起一杯热气腾腾的铁观音慢慢品尝。早晨，来这儿做买卖的人把整个茶都围得水泄不通，买茶叶，卖茶叶，挑茶叶……商家的叫卖声，买家的砍价声此起彼伏。许多外国贵宾也来这儿欣赏茶叶：俄语，英语，日语……各种国家的语言在这里交织成一首首美妙动听的交响乐。晚上，这儿可热闹了，霓虹灯五彩缤纷，来这儿品尝茶叶的络绎不绝，茶馆里坐满了许多外国贵宾，他们有的频频点头赞美茶香，有的喝了一杯还想再来一杯，还有的买了一大包铁观音……

　　“ 如诗如画安溪县，如露如泉铁观音”，欢迎你来到安溪做客，热情好客的安溪人们一定会为你捧上一杯杯清醇甘甜的铁观音茶。

写景的作文篇2

　　春的衣服翠绿欲滴，春的头饰万紫千红，春的脚步轻盈，春的歌声悦耳。

　　嘀嘀嗒嗒的春雨，淅淅沥沥。像牛毛，像细丝。飘飘洒洒，融入大地的怀抱。春雨是甘甜的糖水，桃树喝了，绽开了笑脸；春雨是清香的蜂蜜，梨树尝了，露出了雪白的牙齿。

　　轰隆隆的春雷，来也匆匆，去也匆匆，惊天动地，响彻寰宇。熟睡的蘑菇惊醒了，慌忙戴着草帽，张头探脑，四处寻觅大声喧哗者。躲在地下的竹笋吓得跳起来，赶紧披上蓑衣，直起身子，找寻撼天动地的开拓者。

　　春的乐章是和谐的。晨曦微露，竹稍上乌鸦哇哇地早起觅食。树林里，吱吱、叽叽、啾啾、喳喳————此起彼伏，时而独奏，时而合唱。倾刻间又形成了正在演奏的大型交响乐。清脆、悦耳、升腾跌宕的乐曲可以看出每个乐手是那么认真，那么卖力。太阳西去，收走了天边的最后一抹晚霞。稻田间，沉闷了一个冬天的青蛙，尽情地呱呱歌唱，用嘹亮的歌声欢迎春天的到来。

　　细腻的春风无声无息，却柔情万种。慢慢地、轻轻地抚摸着春的每一位儿女。小草激动不已，哈腰点头，表示深深的谢意。刚强的大树万分激动，浑身颤抖，只能勉强挥挥手，沙沙地哽咽充满了无限的感激。“两会”的春风吹化了金融寒流的坚冰，吹暖了国人的心田。国计民生的暖流深入中国百姓的心坎。今年的春风真暖和。

　　春，热闹、恬静；催生万物、润物无声。

写景的作文篇3

　　看着那纯美而洁白的雪，心里忽然感觉到似乎被净化了一样，一下子抛开了那些所谓的繁尘世俗，忘记自己在纷繁的世界里挣扎的苦痛，灯红酒绿下无奈的眼神，就像在干涸的沙漠里突然眼前一亮——原来是一片美丽的绿洲。——题记

　　清晨，睁开眼，透过窗口，屋外的小山丘被染成了玉般的色彩，仿佛披着雪白色的舞衣在那炫目的跳着轻盈的舞蹈。山白了，校园也穿上了一层美丽而雪白的外衣，北国的冬季如此的美丽，叫人不舍。带着好奇和期待的心里深呼一口气跑到铺满雪的操场上去，人们都在欢呼，喜悦的玩着雪，堆着雪人儿，看那红鼻子的雪人，再看看自己，那冻红了的小手，时时的冒着冷气，难得在这零下二十多度的雪地里还那样的尽兴。

　　北国的冬是多少人向往的，那幕幕的白雪浸透了多少浮躁的心里，净化了多少污浊的心灵。多少人慕名去看冰雕，去欣赏雪雕，这些的美景真想一次看个够，所以谁又会错过如此的佳景呢？

　　但凡在北方呆过的人们都会知道围炉煮茗货吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。老人们围着火炉闲聊着，哪怕就这样在家里带上几个月都是没有问题的，顶喜欢玩乐的小孩们在雪地里玩着雪，滑雪橇，堆雪人，放眼望去都是满地的雪人，一个个活灵活现的，美丽的让人垂涎。看着那纯洁而洁白的雪，心里忽然感觉到似乎被净化了一样，一下子抛开了那些所谓的繁城世俗，忘记自己在纷繁的世界里挣扎的苦痛，灯红酒绿下无奈的眼神，就像在干涸的沙漠里突然眼前一亮——原来是一片美丽的绿洲。

　　随着第一次雪的敲门，北国的慢慢冬季也就这样看似悄无声息的又或许是光明正大的敲响了入冬之门。

　　依稀记得，那年下了好几场大雪，最大的一次雪是在元旦前夕，一天的积雪，地上不知不觉中已有了三十多米深的积雪了，那是和几个朋友还跑着大雪在雪地里躺下，感觉雪的温度与自己心跳声碰撞出的美丽的乐章。

　　这年的冬季尤其的漫长，来年的四月了还迟迟没有丝毫的春的迹象，似乎北国里没有了春季，直到四月最后的一天还迎来了一场小雪，可把我们给惊奇的呀。这场雪来得快去得也很快，如飞云般穿梭，不到一天雪退去了，迎面而来的是那火辣辣的阳光，就这样开始了五一，北国的冬也就慢慢的退去了，就这样北国的冬景也慢慢的隐约了起来，就这样北国的冬景如冰雪遇到阳光般喧嚣，慢慢地，慢慢地泛光直到透明，透明得变成了清澈的一弯河水。

写景的作文篇4

　　紫茉莉是一种很常见的花，它在傍晚时分开花，会散发出一阵阵清香，真好闻！因为紫茉莉开花的时间正好是在人们吃晚饭的时候，所以它还有一个名字叫晚饭花。

　　紫茉莉可以像耳环一样挂在耳朵上，把花朵里面的花丝抽出，花丝的一端有个绿叶包着的小球，把小球塞进耳朵里，紫茉莉就会像耳环一样挂在耳朵上了。紫茉莉有白色、黄色还有枚红色的花，盛开时花朵的形状像一个小喇叭，又像一把小雨伞。它的种子也很特别，是黑色的，像巧克力豆。

　　去年暑假的时候，我在贵州外婆家摘了一把紫茉莉的种子，带回家种在花盆里。不用浇水它都可以生长。今年暑假，我种下的紫茉莉居然开花了，花朵不多，但我特别开心。

　　听了我的介绍，下次你要是在路上看到紫茉莉的话，要能认出它哦！

写景的作文篇5

　　秋天，是一个金色的季节，也是一个硕果累累的季节。现在，小院了可热闹多了，一个个红扑扑的石榴挂在树枝上，张开了大嘴，露出一排排粉红的颗粒，像一颗颗小珍珠，使我垂涎欲滴，而有的却十分害羞，紧闭着嘴巴。石榴让人垂涎三尺，而那沁人心脾的清香，会更吸引人。那金色的桂花和菊花，朵朵开放的都那么迷人，让人感到舒服。

　　冬天，下雪了！雪花就像一只只白蝴蝶在天空飞舞，小院成了粉妆玉砌的世界，到处银装素裹，美丽多姿，唯独那雪松、竹子以及腊梅还在傲然挺立着，多么美丽呀！

写景的作文篇6

　　时间的年轮一年年地增多，我们在经历成长，但有时候也会惧怕成长。——题记

　　现已是冬季，西北风猛烈地刮着，冻得心也几乎凝固了。前几天的鹅毛大雪已经融化，从美丽的白雪皑皑又回到了那个让人惧怕的只有冷意的季节。

　　下雪的时候，对着这银装素裹的世界不禁道了一句“未若柳絮因风起”，闭嘴才发现，十三年了，自己懂的知识、明白的道理是愈来愈多，愈来愈丰富，但同时也失去了一些值得珍视的宝贝。新的一年又要来临，不知是否应该喜悦。长大的我们，要强，要独立，不再依赖父母，与小时相比，相差太远太远……年幼的时候总盼着过年，想象自己长大后成为一名英姿飒爽的女警察，却不知大人们也羡慕着我们所拥有的那一份童稚。

　　踏入中学后，越发觉得自己跟以前不一样了，甚至分不清是父母变了还是自己变了。记得开学前，朋友们都说以后要骑自行车上学，回家后就跟爸妈商量自己也要与他们一起骑车上学。本以为他们一定看到我长大了，就会爽快支持，结果，自己的信誓旦旦却换来了父母一声坚决的“不可以”！我用恳求的语气又问了一次，不料，除了这三个字，还加上了“书么读不出，这种事情倒跑在前头”。这些字像一支支箭，深深扎进了我的心：父母怎么可以这样不理解我？我流泪了，当然，绝不会是在他们的面前，而是在我落寞地回到自己的房间里。

　　我不知道自己怎会那么疯狂。接下来的日子里，我拼命学习，为的就是让父母知道，我决不会一无是处。然而，父母的这种种不理解，还是渐渐地让我意识到我们之间存在着深深的代沟。我与他们的交流随之减少，直到他们勉强同意我骑车之后还是这样。

　　开学后的一天，我们进行语文测验，我竟然考了全班第一。那天，放学路上有些堵，回去自然晚了些。开始害怕他们担心，所以急匆匆地往回赶。到家后，父母迎面第一句话不是“怎么这么晚回来”，而是“考得怎么样”。我立即心灰意冷，淡淡地答道：“第一。”不过，依旧心存他们会好好夸奖一番的念头，可是我又一次错了。妈妈激动地拉着爸爸的`手说：“还好咱们当初反对你骑自行车，否则你怎么会这么认真学习？怎么会考第一？哈哈！”他们把功劳都揽到自己头上去了。我的心，拔凉拔凉的。

　　整个晚饭时间，爸妈都在讨论着他们对我的正确教育，还不时提醒我几句。“成绩，成绩，你们只知道成绩！你们都没有关心过我……”我心里确实这么想的，虽有赌气的成分，但也反映一点实情。我开始讨厌大人们的思想，甚至大人世界里的一切。我也知道父母对我出于爱，或许我不能够完全理解吧。

　　我觉得，我还是适合那个童真的年代，那个无忧无虑的年代，那个没有烦恼没有忧愁的日子。那个年代，我们懂的并不多，却有着现在的我们和大人们已经失去的一份天真和单纯，不用想那么多，也不会想那么多，还竟然神圣地向往着长大时的快乐……

　　冷风依然刮着，什么也没改变。时间的年轮一圈圈地加密。世界不会因为一些小事情而改变或停止，只是我们再也回不到从前，脑海中只有丝丝美好的回忆罢了。

写景的作文篇7

　　泪水在眼眶中打转，感觉天都阴沉沉的，我的心里觉得特别的委屈，如果你问我为什么哭，让我告诉你吧。

　　今天，本是阳光灿烂，我又迎接了一次小记者活动，这次我们要参观银行，办理银行卡，进行有奖问答，答对了还可以有意想不到的奖品呢。我的心情特别轻松，愉快，迈着轻盈的步子走进了活动地点。

　　首先，我们来到了一间亮如白昼的大厅，坐在软绵绵的沙发上静静地等候。这时，领队阿姨发了三张表格，于是我们认真地开始填写起来，只听“刷刷”的声音，笔尖在纸上飞快地奔跑，跳跃，不一会儿，一张表格填好了。接着准备再填第二张，可是一看，发现表格上已经印好了原先填好的字，再看看第三张，咦，虽然字淡了一点，可是也印上去了，我被搞糊涂了，迷惑不解的乌云在脑海里飘浮，于是，我打算向老师请教，我把三张表格拿给老师看了，老师当场就表扬我写得很好，我很好奇地问老师为什么写了第一张，可第二张第三张也有痕迹了，老师亲切地笑了，刚准备回答我的问题，另一个男生就迫不及待地说，这是印蓝纸，印蓝纸的作用就是把第一张的内容印在第二张和第三张上。噢~，我明白了！不解的云雾消失了！生活中的点点滴滴都有奇妙之处！

　　写完了表格，我就迫不及待地到银行的窗口去办卡了，那位阿姨操作了好久，才让我输密码，我等得身上都要结蜘蛛网了，这时候，我满怀好奇地偷偷瞄了一眼表格，哎呀，表格上已经有好多大章了，现在只要输完密码就可以取到卡了！我兴奋地输进密码，取到了一张梦昧以求的银行卡，我小心翼翼地接过了卡，多漂亮呀，我终于拥有自己的银行卡了！

　　接着我们又进入了第二个环节，点钞！

　　老师简单地教了我们几种方法，让我们自己练习，可是，我怎么也掌握不好，最后，我选择了第二种方法。这种方法是把钞票弄成折扇形，五张五张地数，这样虽然准确率低些，但速度挺快，希望我在比赛时不要数错。只听主持人阿姨一声令下，我们就刷刷地点起来。因为练习时间太短，我不太熟练，结果笨拙地点着，等我点完了，冠军早就产生了。我失望极了，但是心想，算了吧，下个比赛项目再争取吧！我正兴致勃勃地等待下一个环节，突然，妈妈走到我身旁和老师说，“我们该走啦，下面还有课呢。”然后，我很不情愿地嚷起来：“为什么！”可是妈妈似乎没有听见，她拖着恋恋不舍的我走出了银行。

　　我低下了头，泪水在眼眶中打转，天，阴沉沉的，我的心里特别委屈....

写景的作文篇8

　　小学语文教科书中有不少写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。在整个小学阶段学生阅读和理解比较难的就是写景类课文，尤其是引领学生走进文本，进行情感体验有一定的难度。教学写景类的课文，学生只能在教师的引导下，从文章的语言文字本身去感受情感，而情感需要堆积，所以教师在教学过程中要铺设情感基石，学生才能踩着石头，慢慢地走进文章的情景之中，感受到语言文字的魅力，体会到文章所要表达的情感。

　　那么，如何处理、把握这类课文的教学，使学生不仅得到语言文字的训练，还能从中领略到动人心魄的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目的审美享受呢？

　　策略之一：布置预习促求新知

　　教学写景类课文实施有效教学策略首先是布置预习，让学生带着知识基础走进课堂。在进行写景类文章教学前，教师要根据课文内容提前布置预习，让学生观察、搜集有关文本内容的图片、文字和影像等资料，以促进学生探求新知的兴趣，激发阅读期待。

　　策略之二：创设情境激发兴趣

　　教学写景类课文，很难在学生头脑中建立起课文所描写景物的整体形象，因而就无从把握景物所体现的内容、思想和情感。为此，教师在教学写景文章时，应恰当运用多媒体教学手段，创设教学情境，形象、直观、生动地再现课文内容，激发学生情感，使学生在赏心悦目中感受到大自然的美丽景色。

　　策略之三：读中想象情感体验

　　对写景课文实施的第三个有效策略是边读边想象，透过语言文字的表述进行情感体验。由于小学生的视野比较狭窄，对语言文字的理解能力不强，对写景文章的阅读与理解存在较大的难度，所以进行这类文章教学时，教师要引导学生边读边想象文章所描绘的画面进行情感体验。

　　学生边读边想象秋天那美丽的画面，这种做法不仅培养了学生的想象能力，而且加深了对课文内容的理解，使学生在读中、在想象中自然而然地走进了秋天的画卷里，融情于景，体验到秋天的景色特点。读中想象是教学写景类课文的有效教学策略之一。

　　读进去，再读出来

　　第一单元的四篇课文都是描写景物的篇章，语言优美明快，遣词造句生动形象，特别是琅琅上口的丰富词汇和巧妙而富有趣味的比喻句，给人一种百读不厌的精神享受，如何把这样的阅读感受最大限度地传递给学生，我想就是语文老师应该承担起的使命吧。为了实现这种传递，我想应该先引领学生读进去，再从语言文字中读出来。读进去——把心整个地沉浸在文章的美好境界中；读出来——初步领略到语言文字的表达魅力。对此，我采取了这样的做法：

　　一、想着画面读课文，读进语言文字中去

　　1．提出明确的要求

　　读课文时，脑海里不能一片空白，要在读的同时闪现出画面来，想得越多，读得就越投入，体会得就越深！对于描写景物的文章，这种阅读体验应该及早地教给学生。所以，进入三年级下学期，我更加明确地要求学生：真正优秀的朗读不仅仅要求正确、流利有感情，还要能在眼前浮现出相应的画面！长时间以来，每遇到这样的课文，我往往并不提其它方面的要求，只是提一个要求：边读课文边想象画面！

　　2．给予热情的肯定

　　边读课文边想画面，对于这样的要求学生是否在想了，想到了什么，这些都是无法直观呈现的，那么如何评价学生读书的用心程度呢？其实，一个眼神，一个表情，就可以告诉我学生是否读进去了，或欣喜，或悠远，或惊奇，或陶醉……随着文章内容的变化，他们的心也跟着飞翔起来，孩子天生不会掩饰，他们在读课文时自然流露出的丰富表情就是我肯定他们的依据，“你的表情让我看到了你想象出的画面，你把心放进去了！”“你的眼神让我和一起分享了想象的美妙，真好！”这样的评价语言让学生乐意接受老师的要求：想着画面读课文。

　　二、想着课文看画面，从语言文字中走出来

　　在现实的课堂教学中，许多老师在没让学生接触文本前给学生播放大量的视频资料以调动学生的兴趣或者在接触文本后作为一种对学生的奖励而播放，其实这两种做法都不够科学理智，前者剥夺了学生想象的主动权，让接下来的文本阅读毫无期待；后者为了欣赏而欣赏，不再有进一步的探究，浪费了宝贵的视频资料。我认为，当教师领着学生在文本中走了一个来回后，在学生已经基本上读进语言文字之中后再有目的地播放和课文相关的视频资料，当然播放前也应该提出明确的要求：

　　1．把看到的画面和自己想象中的画面做个比较，不盲目地看

　　2．边看边回忆，课文中哪些词语、句子描绘了看到的画面

　　在看完视频资料后，学生的认识就变得感性起来，同时也丰富完善了自己的想象，一种视觉和听觉上的冲击力让学生意犹未尽，此时趁势把学生的这种情绪转移到文本中来，告诉学生：丰富多彩的画面能让人得到一种享受，但往往最能打动人心弦的，还是那耐人寻味的语言文字，让我们再次回到课文中，仔细来体会作者是怎么把这优美的景色用语言描写出来的！接下来，老师就可以带着学生来体会好词佳句的意境和多种表达方式的巧妙了。

　　读进去，让优美的景色吸引学生的视线，拨动学生的心弦；读出来，让丰富的语言激活学生的感受，滋润学生的心田，在祖国魅力无限的母语中熏染，拔节……

　　策略之四：词句积累丰富语言

　　写景文章大多文字优美，词汇丰富，用语精当，在教学这类课文时，教师一定要引导学生品词析句，学习作者遣词造句的方法，适当进行词句的理解和扩展训练，以丰富学生语言，丰厚学生文化底蕴，这是有效教学策略之一。

　　策略之五：理清层次学习方法

　　写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。