【精华】写人记事作文汇总9篇
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的写人记事作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写人记事作文 篇1
学习目标
1.写文章要做到条理清楚,才能文脉贯通。
2.善于设置线索,使文章一线贯通。
3.提炼生活,发现生活中美丽的人和事。
●重点:从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。
预习导学
1.什么是线索?
线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法。
2.线索有什么作用?
它能把文章所表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。没有线,缝不成衣服。”
3.安排线索应注意什么问题?
第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思;第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;
第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下贯通,结构严谨。
合作探究
问题一:在学校、家庭、社会生活中、你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通。题目自拟,文章不少于500字。
梦
我知道我在做梦,因为人是不会飞的,而我正在天上飘着。
我知道我在做梦,因为天使是不存在的,而我身边有一位头戴光环,背插翅膀的女孩。
我知道我在做梦,因为那个女孩告诉我她就叫梦。
梦拉着我的手,穿过一座又一座城市,越过一座又一座高山……我看到一片树林里有个村庄,里面住的庄户,有的富得往外冒油,有的穷得往下滴血,有一大半的村民靠要饭过活。梦给了我一片羽毛,让我许个有意义的愿望,我思考再三,抚摸着那片羽毛说:“给每位穷人100元钱吧!”我的愿望一会儿就实现了。
我又看得到一只狼在追逐一只可爱的小鹿。梦又给我一片羽毛并允许我许个愿望,我又把小鹿给救下,并不许狼吃鹿。
我又看到了在大片的森林中有一棵小树,阳光被大树遮盖完了,小树快要枯黄死了。梦给了我一片羽毛,我把小树移在到广阔的田野上了……
我们已围绕地球转了一圈,来到我们刚起步的地方。梦对我说,你可以看看你的愿望实现了没有。我抬眼就看到了那个村庄,可是一切都没有变化,富人还是富得流油,穷人还穷得滴血。我愕然了。梦对我说,如果你当初给那些穷人一把斧头,让他们去劳动谋生,或许情况就两样了。
飞着飞着,我看到了那树林边到处是被饿死的狼,被啃光皮的树和几只苟延残喘快病死的鹿。梦又对我说,你不该干涉自然界的生态平衡:狼吃不了鹿被饿死了,鹿因为没有狼而发疯的繁殖,把树皮都啃光了。
最后,我见到了那棵被我移在到广阔田野上的小树,我以为它已长成参天大树了,可是在我眼前出现的仅是一棵能被人砍下当柴烧的老树。梦对我说,有竞争才会有生命力,那棵小树那时虽然被大树遮蔽一时不能很好的成长,因为有竞争它自然会不断地吸取养分,顽强地生长。你把它移到旷野之上,没有了竞争,它也失去了生长的愿望啊!
我不住地点头称是,后悔不迭。我想再向梦要一根羽毛,梦说:“给你”,我心花怒放地抓过来,使劲地吹着,不断地许愿。可是,那羽毛却没了那神奇的魔力。我急得使劲地揉搓着羽毛,却发现两手紧紧攥着是自己的一绺头发。
写人记事作文 篇2
我家院儿边新搬来了一户人家，这家每天好像只有一个人住似的。我问家人：“新来的有几个?”一个，一个老头。“”
当听见“老头”时，我毛骨悚然，因为我见过那个老头：瘦瘦吧吧的身架，一脸鱼尾纹，头顶的灰白头发好像戴着一顶小臣帽。笑起来没有几颗牙，看起来十分猥琐，他还有一嘴白色的胡子，这形象老让我想起一部恐怖电影。
“你们干啥哪?啥呀?你说都是啥?啥跟啥?”一阵含糊不清的声音走进我的耳朵，我趴在窗户上看见他站在门口和门护吵起来了。
“为哈不叫进?”老人激动的涨红了脸，似乎想要动手。
“你哪来的，你找谁，来这干啥呢?”门护不耐烦的问道。
“我找王婆，她是我老婆。”
“我一听王婆二字，便回想起那天我走在马路上的事，当时王婆也走在旁边，这时有一群孩子跑到公路边，正在孩子们泰然地行走时，突然一辆车似乎失去控制，冲向孩子。这个老人在千钓一发时冲向孩子，王婆牺牲了，孩子得救了。
他是王婆的老伴，自从王婆去世后，他便天天种植花草，他不想因为自己的发疯导致邻边的人受到伤害，他便以种植打发着生活。今天草死了，他想来找老伴，他几乎忘了那次。这时门护的一句话打断了正在回忆的我。
“王婆，不是死了，你是他的什么人?”
老头已按捺不住心里的激动：“王婆是我老伴”。老头的两眼满盈眼泪，绝望的回家了。
过了几天我在回家的路上看见了令我害怕的人一那个老头。我这时却发现他和平时不一样，他两眼紧闭着，脸上有黑烟烧过的痕迹，比平时丑一百倍，我赶紧跑回家，在家中无意听到他昨天晚上请一位小孩去他家做客，他把食物放在桌子上，一不小心把垃圾弄倒了，这时火着起来了。对了，我忘了告诉各位，他是卖汽油的，这时汽油被火“激怒”了。大火熊熊烧起，他便把孩子抱起来，保护着孩子，他把孩子救出了火海，他自己却被熏晕了，醒来两眼使失明了。身上有许多伤。
听完这事我被打动了，我平时怕他，躲着他，他却对外人如此的好。我已感觉不到他的“糟”。
写人记事作文 篇3
妈妈说，爸爸是个“书呆子”。我看嘛，有那么一点儿，不过，应该叫“书迷”。
爸爸上班去，坐在公共汽车上，手中拿着一本书；到了单位里，钻进图书馆，找他所需要的书；回到家里，躲进小书房，一会翻翻他的书，一会爬爬他的个子，写他的书。
妈妈说他眼睛已经有千把度，别在看书了。他呢，只是笑笑，把妈妈的话当做耳边风。每晚，等下，他又看又写，常常要到深夜才安睡。
前天，还闹了个大笑话。爸爸下班回来，开了灯在书房里写啊写。五斗橱上的三五牌台钟，“当当当”连敲了七下。爸爸拎着包，急匆匆从书房里走出来。
“你到那里去？”妈问。
“上班呗，七点了，再不走要迟到了。”爸爸挺认真的说。
我在一旁笑。
妈妈挺有办法，拉着爸爸，打开门来给他看。门外，天色黑黑，街灯点点。
“是晚上！”爸爸如梦初醒。妈关了门，说：“有句俗话说叫：‘鬼迷心窍’，你呀，‘书迷心窍’，晨昏颠倒。”
爸爸自己也笑了。
写人记事作文 篇4
读书累了，父母为我们削个苹果，我们会感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，我们会感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，我们会感 动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，我们会感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，我们也会感动……
人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活 在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？
感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用 心品出来的。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而 又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的 天地。冷酷，亦无情。
记得那是前天的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，突然看见同学们在埋头 认真的写着什么，我问我的同桌，他说："要做英语书上43页第2~5题，老师以会儿检查。“听到这话我便立即拿出笔认真的写起来。随着时间的推 移，教室里的人越来越多，嘈杂声也越来越吵，玩闹的人也越来越多，突然小利从我身边跑过，他把我的手狠狠地撞了一下，我的本子上立马就出 现了一条大大的口子，特别特别的深，划破了3、4张纸呢。我当时一碰到这种状况就立即火冒三丈。我再也不要理他了！我一整天嘴里就念叨着， 我一天也没有理他。到了下午放学的时候，他笑嘻嘻的走过我的座位，迅速的丢下了一张叠的整整齐齐的纸，便跑开了。我把书包清好后，拿着那 张纸一路走回了家，回到家后，我把那张纸小心翼翼的打开，每打开一层，我的心就狂跳一下，心里想着这会不会是一封恐吓信。最后信打开了， 里面写着9个端正的字：“对不起，请你原谅我吧！”看到这些带有诚意的字时，我的眼眶湿润了，泪水缓缓的流了下来，当然，它是快乐的泪水。 第二天，我给了他一个”没关系，我原谅你了”的纸条，当他看到那张纸条时我们两人正好双目对视，相视而笑。
写人记事作文 篇5
傍晚的时候，夕阳缓缓地躲进了地平线。余辉洒在了大地上，树枝上的叶子，在余辉的照耀下显得更加美丽了。
这时，在大路上出现了一个戴着红领巾的小孩子，他矮小的身子，圆圆的脸蛋上嵌着一双水汪汪的眼睛，他就是我们非常好的朋友——小虎子。小虎子胸前的红领巾在阳光的照耀下显得更加鲜艳了。
突然，从小虎子的对面走来了一位老奶奶，老奶奶系着一根白毛巾，紧缩着眉头，满头大汗的。老奶奶走到了小虎子的跟前，把一封写着地址的信递给了小虎子，老奶奶连忙说：“孩子，这上面写着我儿子家的地址，我今天要去他家。可我是第一次去我儿子家，路不熟，迷了路。这个地方到底在哪里呀？”小虎子仔细看了一遍这封信的地址，心想：“呀，这个地方太远了。”小虎子犹豫了一下，再看了看老奶奶那布满了愁容的脸。然后说：“老奶奶我送您去您儿子家吧！”小虎子和老奶奶走了一个多小时的路才到他儿子家，老奶奶走进了他儿子家，他儿子看见了小虎子亲热地说：“孩子，我送你回家吧！”我不怕、我不怕，小虎子坚定地说，然后就飞快地跑了。这时小虎子看了看天色，天已经完全黑了，只有星星和月亮。而且在街上行走的人已经没有了，只有小虎子一人了。
小虎子左顾右盼地向四周看了一看。四周黑洞洞的，他心里有一点害怕了，再看一看他胸前的红领巾，心想：“我是一名少先队员，我不应该怕。”然后小虎子就学着解放军叔叔一样大踏步地向前走，一遍走一遍喊着口号“小虎子不怕，小虎子不怕……”走了一会，看见前面有一个影子，心就扑通扑通跳个不停，浑身上下都开始颤抖了，把大踏步变成了跑步，他跑呀、跑呀、跑呀……终于跑到了家门口，猛的一下冲了进去，把妈妈吓了一跳，小虎子是又累又渴，不过想到自己今天做了一件有意义的事，心里很高兴，便对妈妈说：“妈妈，我不怕。”
写人记事作文 篇6
温暖无处不在。有时候，身边的一件小事，都能激起一股强大的暖流，温暖我们的全身，还能让冷水袋变成热水袋。
六点半是我们放学的时间，也是大人们下班的时间。大家开心极了，都一起奔向公共汽车站。“呼……快回家!”北风爷爷使劲地喊着、叫着，催促人们快回家。因为天气特别寒冷，我发现所有的人都是弓着背，两只手插在口袋里。我也不例外：弓着腰，两只手互相摩擦着，嘴巴还在不停地吹气。“滴……”一辆公交车朝车站驶来。大家见了，都一窝蜂地冲过去，没有人不想先上车，因为这样就可以先躲开刺骨的寒风。可是人太多，车子里已经站满了人，没办法，我只好等下一趟车。就这样，人流一会儿往西，一会儿往东，可没有几个人能上车的。这时，一辆较空的公交车映入我的眼帘。我兴奋极了，一跃而起，随着人流奔向了那辆公家车。大家你拥我挤，都争着想先上车。就在这时，后面传来了一个娇脆的声音：“天哪，这要什么时候才可以上车啊，这么多人!”大家听了，都转头向后一看，原来是一位抱着一个婴儿的阿姨。她焦急看着前方要上车的每一个人，脸上露出了担心的神情。就在这时，大家我们一起向两边退了一步，说道：“你先上!”阿姨见此情形，惊愕不已，一边道谢，一边上了车。她一上车，便有一位皮肤白白的大学生说：“阿姨，您坐。”随后，又有几名学生给刚上来的几位老人让了坐。霎时间，我感觉到之前站在站台边的那种寒冷消失了，而且，一股暖气流变全身……
是呀，一个小小的动作就可以让寒冷的天气变得温暖起来，还可以把人们心中的冷水袋变成热水袋，这热水袋还温暖了整辆车。
写人记事作文 篇7
郭老师，是一位和蔼又幽默的老师。她也是一位会很鼓励学生的好老师，我最喜欢用一张精致的小书签夹在我的书里。
这书签，上面印着一幅缩小版的名画。名画里还有一首诗。我一看到它，就会有种被古诗吸引住了的感觉，这可不是一张普普通通的书签，而是郭老师送给我的小礼物。
有一次，我的测验拿到了全班最高分。郭老师带着一袋子的礼物走进课室。当时，我并不知道里面有什么，只觉得有种神秘的气息在袋子周围飘荡着，让我正在写功课的笔不由自主地停下了。
郭老师的眼睛里流露出喜悦光芒，嘴角挂着一丝笑意。我猜想着：接下来肯定有好事发生了。
果然不出我所料，郭老师从袋子里拿出了一套书签。虽然动作迅速，但还是逃不过我的敏锐的眼睛。
郭老师温柔地说：“同学们，现在我带了一些小礼物，来奖励给前两次测验排前五名的同学。”我看见，有些同学似乎想隐藏住自已即将奔发出来的兴奋；有些同学向那些优秀的同学投去羡慕的目光；还有些同学在哀声叹气，责怪自己因粗心获不到奖励。
我踏着轻快的步子上了讲台，郭老师笑咪咪地把一张书签递给我，对我说：“誉莹，加油，以后再接再励！希望你能稳坐“冠军宝座。””
郭老师的话语，使我更有信心去语文的海洋里遨游。郭老师就像是叶对陶先生一样：亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待。
每当我看到这张书签的时候，总是会想起郭老师慈祥的面容。仿佛听到她亲切的教导。我真希望郭老师能教我到大学！感谢您，我的郭老师。
写人记事作文 篇8
我有一个幸福的家。爸爸、妈妈都非常爱我，特别是妈妈，她对我的学习非常重视。
妈妈最关心我的学习。从我上小学开始，妈妈就经常检查我的作业，每天都睡得很晚很晚。当时我的作业少，妈妈就从书店给我买来许多练习册让我做。几年来，不管是炎热的夏天，不管是寒冷的冬天，不管是狂风暴雨，妈妈每天都来回接送我上学。为了我能学好语文，妈妈像个老师一样，和我讲解。
妈妈对我的要求非常严格。只要我在学习上稍不认真或做错了什么事情，妈妈总要严厉的批评我，直到我认识错误为止。记得二年级时，我有一道数学题不会做，就拿同学的作业本照抄。妈妈知道了这件事，严厉的批评了我：“题不会做可以请教别人，但决不能去抄别人的作业。”第二天，我主动找老师承认了错误。
虽然妈妈对我要求严，但也对我非常的关爱。记得那年我9岁，一个冬天的夜晚，我发高烧，烧得迷迷糊糊，当时爸爸不在家，妈妈深更半夜找来出租车，连夜把我送到医院打吊针。她一个人陪在我身边，一会儿给我擦擦脸，一会儿给我喝点水。她怕开水烫，就用嘴把开水吹凉让我喝。我甜甜的睡着了，可妈妈却冷得浑身发抖，坐在床边一夜都没合眼。第二天，我退烧了，可妈妈却冻感冒了……
这就是我的慈祥的妈妈。
写人记事作文 篇9
教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法
教学重点和难点
合理地找准线索，围绕线索选材
教学过程
一、知识准备
1、导言
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一---- 常见的记叙线索
一是以“人”或“人的某种感情”为线索，如《我们家的男子汉》，课文以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。
二是以物为线索，如《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。
三是以“中心事件”为线索，如《社戏》以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。
四是以特殊的时间为线索，如
长大的感觉真好
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。--题记
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的'“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地-- 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。
“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。
[简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用“，”来写豆芽菜的身体，用“！”来写怒目金刚的性格，用“？”来写遇事刨根问底的习惯，用“《》”来写“我”嗜书如命的爱好，用“……”来写“我”的爱好很多，五个标点多角度地勾画了“我”的形象，生动而幽默，令人过目难忘。
六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个“马”字将同桌的姓名（马涛）、长相（马脸）、外号（小马秧子）、粗心大意的毛病（马大哈）、磨磨蹭蹭的习惯（破马车）连缀成一篇完整的文章，线索分明、妙趣横生。
七是以歌词为线索，如一中考满分作文初中生活剪影中，作者用“有缘千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”这四句歌词作为小标题串起四个片段，并于文中巧妙穿插相关的歌词，深情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画面，展现了初中生活的多种风情。
3、知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：
第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
二、实战训练
1、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。
2、明确范围，简要指导。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
3、范文引路，讨论写法。
（1）教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
（2）、师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。）
A文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
B范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
C“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
4、快速习作，教师巡视。
1）教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成450字左右的文章。
2）在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
5、学生自改，二次作文。
1）学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2）二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生第二次作文。
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