当前位置：学坛文库>作文>写人作文>小学生写人作文

小学生写人作文

时间：2024-07-25 13:34:25 写人作文我要投稿

立即下载

【精品】小学生写人作文集合七篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的小学生写人作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】小学生写人作文集合七篇

小学生写人作文篇1

　　我的妈妈，有一头的秀发，虽然烫成卷发了，但是还是那么黑。眉毛又弯又长，和那双不大不小的眼睛组成了一个花篮，妈妈的眼睛流露出一股善解人意的光芒，但是妈妈的眼睛又像会说话一样，每当我恢心时，只要看见妈妈那会说话的眼睛，我就信心十足，又开始努力学习了。我的缺点很多，可是妈妈从来不骂我，就拿今天下午开家长会的情况来说吧，我回到家感到大事不妙，我感觉妈妈不高兴，估计妈妈会骂我，可是妈妈却没有说什么，还心平气和地让我读了老师给我的建议，并问我能不能做到。

　　我马上肯定地说我能做到。这时妈妈笑了，笑的.那么甜，并对我说了好多鼓励的话。我暗暗想着，我一定要好好学习，用优异的成绩来回报妈妈，给妈妈争光。

小学生写人作文篇2

　　我有一个妹妹叫菲菲，她才四岁，长得瘦瘦的，灵气十足。她的鼻梁不高，长着一张樱桃般的小嘴。别看她人小，可她的心眼可不少啊！

　　一次我正在看电视，她跑到我跟前，把我手中的遥控器抢走了，害得我满院子地追。结果一块大石头把我拌了一跤，我疼得哇哇大叫。而她却站在一旁，冲着我哈哈大笑。

　　还有一次，我把筷子一双一双地放在桌上，做好开饭前的准备。可是，到了开饭的时候，筷子一双也不见了。一家人坐在桌子前面没办法吃饭。我很是尴尬，心想：怎么会这样呢？我刚才明明把筷子放好的正在我愁眉不展的'时候，菲菲却在一旁幸灾乐祸。就是她，一定是她干的好事我对自己说。于是我便吓唬她说，要把她送入公安局去。这一招还很灵验，吓得她躲进了自己的小床底下。

　　今年大年三十，一家人都很高兴。菲菲看见爸爸在喝酒，她便悄悄地拿走了爸爸的酒杯，躲在角落里学着爸爸的样子，偷偷地喝起酒来，才喝了一口就被辣得又伸舌头，又掉眼泪。那样子真是让人好气又好笑。

　　所以大家就给菲菲起了个外号叫捣蛋鬼！

小学生写人作文篇3

　　班长是个非常严肃的人，我很少看见她笑。跟她相处久的人都知道她是个不徇私情的人。

　　在班级里，我是她唯一的.好朋友。因为她性格古怪，对人要求挺严，所以得罪不少人。

　　有一次，我作业写欠，想请她不要告诉老师，可谁知，她把脸一阴，只对我说了一句话，然后就去告诉老师。害得我被老师罚扫一个星期。

　　因为这件事，我从此就很少跟她来往，见到了也从不打招呼。说实话，那时我挺狠她的，如果她不去告诉老师，这件事就当没发生，我也不用被老师罚。但随后发生的一件事，让我彻底改变了对她的看法。

　　那是一个星期天的下午，我坐公交车去一个同学家玩，车非常拥挤，挤得让人喘不过起来。车开过百花路时，上来了一位年龄约莫八十多岁的老爷爷，只见他戴着一顶草帽，提着一小箩筐鸡蛋，留着白花胡子，看起来挺精神。

　　由于人很多，这位老爷爷不得不站着。车缓缓地开着，忽然，听见一声脆而又甜美的声音。原来是一个年龄和我差不多大的小姑娘把自己的座位让给那位老爷爷。起初我没怎么在意，想了想，咦！怎么这个身影如此熟悉，再回头看看，原来是班长，看见她，我很惊奇，但更多的是羞愧。要在年龄上说，她比我还小半岁；在成绩上说，她比我要好。同在一片屋檐下，我和她相差竟然这么大。真是自叹不如啊！

　　知道现在，我才明白，她为什么要这样做？因为她以身作则，先带个好头，让更多的同学向她学习。

　　这就是班长，是个值得我敬佩、学习的人。

小学生写人作文篇4

　　最近，我发现妹妹有一个不好的习惯，就是特别爱哭，稍微有大一点的声音，她就会被吓哭。

　　上次，我和妈妈因为作文的事吵了起来，妈妈那个时候抱着妹妹，我说话的声音稍微大了一点，妹妹就被吓哭了，怎么哄也不行，必须等到它自己感觉哭够了为止才可以停下来，而每当妹妹被吓哭的时候，妈妈就会骂我，甚至踹我几大脚，我心中十分委屈，想发泄也不知道该怎么发泄。

　　还有一次，我和妈妈奶奶一起到我的房间里看电视，我们正在吃着西瓜，妹妹突然不高兴了，妈妈便抱着妹妹在房间里走走，这时，妈妈忍不住打了个喷嚏，结果又把妹妹给吓哭了，每次妹妹被我不小心吓哭的时候，妈妈就会骂我打我，可是妹妹被妈妈吓哭的时候，妈妈却笑了笑!有是干脆赖在我的.身上，我真是冤呀!因为妹妹的哭声淹没了电视的声音，所以我和妈妈一起哄妹妹，过了好一会儿，妹妹才停了下来。

　　我的妹妹这个习惯真是不好，希望她可以早点改掉这个毛病。

小学生写人作文篇5

　　我的父亲是一位很普通的农民，他长着一张国字脸，浓眉大眼，一张嘴就是一口纯正的方言。他今年四十多岁，但现在满头的黑发中已经掺杂着了不少的白发，我知道他那是整天劳累，为这个家操劳过度。他是我们这个家的顶梁柱，每天早出晚归去外面打工挣钱，虽然我也在外面打工，但我还是很心疼他。父亲他很严厉，但他不打我，但我还是很怕他，在我眼中他不怒自威。他有时候很慈祥，记得我有一次半夜发高烧，他立马骑车带着我去了附近的诊所，待我醒来后，发现他正一脸焦急的看着我，问我好些了没有，那时候我感觉心里暖暖的。父亲他爱吸烟，烟龄有了多少年具体我也不知道，他曾经说过好多次要戒烟，但是都没有坚持到底。我知道烟瘾很难戒，我也不想看着他为了戒烟那种难受的样子，所以就由着他了，我知道我这样做不对，但我实在不忍心。当我在技校学习的时候，他时时刻刻都关注着我的学习状况，让我在那里好好学习，我知道他这是在为我的'将来着想，为了我以后能找到一份稳定的工作，但是我感觉自己就是不争气，总是做错事，受到老师的批评，我为此很苦恼，但我也没有办法改变。幸好学习结束后我被分配到一家不错的公司去实习，就是我现在所处的这家，这才让父亲放心不少。我想我一定要在这里好好学习，不让父亲操心，将来让父亲过上好的生活。

　　今天是父亲节，我没有回家，没有向家里打电话，更没有向父亲问好，父亲也知道我不善与人交际，我想他应该会理解我的，我祝福我的父亲永远快乐，身体安康。

小学生写人作文篇6

　　我的偶似是一个组合，他们不仅有帅气的颜值、酷毙的舞姿而且还有甜美的声音。他们的粉丝名叫四叶草，想必这时你已经知道是谁了吧！对，你们猜得没错，是帅气的TFBOYS！我身为四叶草，我不会骂那些黑粉，因为我知道每一个人的审美不一样，喜欢的明星也不一样。

　　但是黑粉，他们的成就，在于他们的努力，也许你是因为自己不如他们，所以你才黑他们的，也许你认为你们自己有网络保护，明星不会找到你们，事实是明星不理会你们，粉丝尊重自己的偶似，不理你们，也许你和他们比，你比他们帅，但你有他们努力吗？也许你比他们多才多艺，但为了机会你争取过吗？也许你认为你比他们强，但你有他们那么拼吗？他们并不是偶似派，他们是标准的实力派。他们每一个人在学校都是学霸，也许你认为那些都是虚假的，但他们的努力，为了学业的拼搏，我们都是看到的，将心比心，不要再黑他们了，他们每一个人都不容易。小凯，拍戏到非常晚，为了学业不后退，为了给我们一个好的榜样，学到凌晨二、三点，这样的毅力你有吗？千玺，他小小年纪就有了腰伤，腰伤犯的时候，一个动作，后空翻，翻到成人高度，他始终不让别的动作代替，一定要完成，这样的努力，你有吗？奶源，柔韧性特差，我们也众所周知，高难度的动作，为了节目的`美观性，含泪也完成，这样的拼搏，你有吗？我的偶似，不会变，我会学习他们的毅力、他们的努力和他们的拼搏，让他们看到更完美的四叶草。

　　十年之约，我们陪你，我们是你们永远的后盾；十年之后，你们陪我，做我们坚强的后盾。我是尚清，我是你们永久的粉丝，你们也是我一生的偶似。

小学生写人作文篇7

　　写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

　　小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

　　（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

　　（三）、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　（四）、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

　　b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

　　c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的.需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

　　第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　一、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

　　（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：

　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　3、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

　　二、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　三、写一群人。

　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种，总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。

　　第二种，逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

【小学生写人作文】相关文章：