写一个人作文汇总8篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的写一个人作文9篇，希望能够帮助到大家。
写一个人作文 篇1
我们班刮起了阵阵疯狂读书的风波，这不，一走进教室，你会发现几个同学正捧着书坐在座位上津津有味，全神贯注地看着书本。读万卷书，行万里路，同学们读书的热情已经到了一发不可收拾的地步。
不过，其中最痴迷的当属他了，他有着一双大眼睛，看书看的十分认真，可是他还是经常看漏题，审题不认真。他有一双大耳朵，经常左耳朵进，右耳朵出，所以经常听不进知识。听了我的介绍，大家应该已经猜出他是谁了吧！他就是大书虫王鹏翔。中午的时候，大家在吃着美味的午餐，而大书虫他却一心二用，一边看书一边吃着午饭，只见他把饭放在桌上，接着又把书放在下面的抽屉里，他看一页吃一口饭，看一页吃一口饭，不一会儿，一大碗饭下去了，可是还在看书。只见他一字一句地看，只听书唰唰的声音。然后又细嚼慢咽地吃好这本书，又狼吞虎咽地吃好另一本书。当我们的饭盒被拿走时，他终于又看完了第三本书。他看了看桌子上的餐盒一下子反应过来，三下五除二地跑到楼下还掉饭盒，又忽忽忙忙地跑上来上课了。
又有一次，他正在看书，这时我正好有道题不会，我走过去问他，他仔细地看着书，我叫他一下，他哦哦，好好地说了两下，我又拍了他一下，他支支吾吾地说了几句，我被惹火了，打了他一下，他这才从看书中反应过来，开始教我题，可是教到一半，他的.魂又回到书中去了，我看他看书看的如此入神，只好去请教其他同学了。
王鹏翔看书是多么疯狂呀！应了古人的老话书中自有颜如玉，书中自有黄金屋他可真算的上是个疯狂的爱书人呀！
写一个人作文 篇2
设计理念：
语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。
教材分析：
（一）教学内容
本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。
（二）教学目标
知识与技能：
1.指导学生学会如何介绍一个群体。
2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。
情感、态度与价值观：
1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。
2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。
（三）教学重、难点
教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。
教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。
（教师板书）：写一个人物群体。
二、明确写作主题
1、那么同学们，什么是人物群体呢？
2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。
3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？
4、请同学们思考并交流。
5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。
三、写法指导
既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？
1、指导写法：
（1）、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的`小伙伴等）板书（群体）
（2）、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？
（3）引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物）
（4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来展现人物；（板书：事例 ）
（4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等）
（5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。
2、教师小结：（并归纳板书）
四、妙笔生辉：
1、教师出示习作要求：
2、播放音乐，学生创作。
五、作品展示及评价
（1）（投影）学生作品，并邀请学生朗读习作。
（2）师生互评。共同修改作品。
（3）教师习作展示
六、总结提升：
同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！
写一个人作文 篇3
在茫茫人海中，有许多值得我们敬佩的人。令我们敬佩的不仅仅是名扬中外的伟人，还有一些默默坚持自己梦想的普通人，他们的事迹令我们感动，也令我们敬佩。
在感动中国这平凡人的舞台上，我们看到了这样一位青年：他高高的身材，帅气的脸庞显出几分执着，西装的衣袖在风中摇摇晃晃，但是脚步却又走的如此坚定——他就是刘伟。刘伟的青春梦想就是当一名职业足球运动员，10岁那年在和朋友玩耍时身重高压电，导致失去双臂，他整天以泪洗面，但看着病房了的病友一个个都离开时，他振作起来了，活着是得到所有事物的基础，只要活着，才可以得到幸福。在生病的两年来，耽搁了很多学业，妈妈让他留级，他死活不干，他认为自己能行。在家教的帮助下，刘伟很快追回了课程，在考试时拿取了第一名的好成绩。可是他心里还对体育念念不忘，便学习了游泳。12岁时进入北京残疾人游泳队，两年以后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得了两金一银的好成绩。他便把目标订的`更高，他要在世界特奥会上拿取金牌，而马上看似就要成功的他，厄运再次降临给这个已经残缺的生命，过度的体能消耗导致免疫力快速下降，患上了过敏性紫癜。而在厄运的面前，他并没有选择放弃，他认为这是上苍让他拥抱更大世界的机遇，他选择了钢琴。学钢琴并非易事，他没有双臂，只能用双脚演奏，因为脚大拇指比琴键宽，按下去就会出现连音，他冷静思索后发现，可以把大拇指立起来按键，可是另一个难题又出现了，脚趾不像手指可以张开，不能按远一些的键，他依然没有气馁，他发现只有快速的按键才得以跟上常人用手按键的速度。解决难题后他便开始了苦练，直到腿练得都太不起来，脚练得全是血泡，但他依然坚持！功夫不负有心人，几年后，他弹钢琴的水平竟达到了正常人钢琴专业水平的七级！这个执着、不肯放弃的生命走向了他来之不易的成功！
“当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下:相信自己。那变幻的旋律，正是他努力的轨迹!”这是大会上送给刘伟的颁奖词，他，就是我敬佩的一个人！
写一个人作文 篇4
我很喜欢去书店和图书馆看书，也喜欢偷偷观察看书的人。时间长了，我竟然发现，有时候，这些书虫各有特色呢！
一.完全沉浸型
这种人最适合一起去图书馆了。他只要挑一本书看起来，不管是站着也好，坐在凳子上也好，坐在地上也好，蹲着也好，他都毫不在意。书中的主人公死了，他就泪流满面；遇到幽默的内容，他就会捧腹大笑；书中的'主人公遇到烦心事，他也会跟着唉声叹气。
这种人在看书时，最好不要给他说话，因为你说了也是白说，他是绝对不会理你的，他的眼睛、鼻子、心思，全都在书上呢！这时候，你就算是对着他的耳朵喊，他也是不会听见的。你捣他，他也不会感觉到。如果你有重要事情，这时候准会把你急死。
这种人惜书如命，看完书后会整整齐齐把书归位，不会损坏一星半点，此乃真正的书痴、书虫也。
二.飞速换书型
这种人看书是敷衍了事，他只会在书架上随便拿一本书，翻了一翻，觉得这本书内容不够精彩，嗯，放下；再拿一本书，翻，哦，这本书内容太伤感了，不适合我看，再放下；再拿一本书，翻，啊，这本书内容太恐怖了，放下……一个小时过去了，几乎一个书架上的书都被翻过了，他还没找着一本合适的书。
这种人是最令人头疼的，因为他实在不爱看书，许多人都觉得精彩无比的书他却会找出各种理由不看，简直是不学无术。他们只是父母逼来的假书虫罢了。
三.喋喋不休型
这种人看书时会不停地唠叨，给别人说他刚才看了什么，知道了什么，并在看的过程中不停地猜测接下来会发生什么事情，如果他猜对了，会自鸣得意，兴高采烈；如果猜错了，就会垂头丧气，埋怨这本书或文章的内容写得太不好了。
不要和这种人一起看书，因为你耳边只能听到他的声音，根本会被他吵得看不进去书，完全失去了看书的乐趣。
四.催眠工具型
一本书就像是一首催眠曲，看着看着，他就会睡着，身体不由自主地躺在椅子上或躺在地上，把书搭在脸上，睡得特香，小小的鼾声一声一声起伏。相反，如果你把书轻轻地替他拿掉，他会突然惊醒，并且睡不着了，非要拿书放在脸上不可，也许是他的一种……
写一个人作文 篇5
我的妈妈中等个头，经常梳着马尾辫，浓浓的眉毛，一双大眼睛炯炯有神。她鼻梁很高还有着一张大嘴，总是爱唠叨。
我的妈妈最关心我的学习和生活。每天我写完作业后，妈妈都会陪我下象棋、一起做科学小制作、一起画画，一起比赛讲故事、猜谜语……有时，妈妈还会和我比赛写日记和我打一打游戏机。
那时我八岁那年临过年的前几天，妈妈给我买了一套新衣服。当时我问妈妈：“你也有新衣服吗？”妈妈笑了笑，点点头说：“当然有！”可是，过年时，妈妈却没有穿新衣服，而穿了她秋天买的一套衣服。我不解地问：“妈，你怎么不穿新衣服呢？”“这不就是一件新衣服吗？”一时，我心里飘满了疑云。吃饭时，妈妈不断地往我碗里夹菜。我不要了，可妈妈说：“这年嘛，多吃一点儿，没有关系的。”那时，我感觉我是世界上最幸福的人。
妈妈十分重视我的'学习，不允许我有丝毫马虎。有一次，数学考试成绩不太理想，我心里十分难受。回到家里，我把卷子交给了妈妈，妈妈看过后对我说：“别失去信心，下次一定行，人总有跌倒的时候。”然后，她又细心地给我讲解考卷上做错的题，并一直鼓励我。
这些事显示着妈妈生活的勤俭和舐犊之情，为了这个家，她付出的实在是太多了。我要由衷地说一声：“妈妈，我爱你，你是世界上最好的妈妈。”
写一个人作文 篇6
我的妹妹扎着一个大大的辫子，一双炯炯有神的眼睛下面，鼻子扁扁的，嘴巴确是大大的，大家都叫她“小贪吃鬼”。因为她吃东西的时候嘴巴张得老大，没几下就把东西吃光了。
有一次，妈妈买回来一些零食，叫我提回去。我正好有事，这时，贪吃的妹妹迎面走来，笑眯眯地对我说：“姐姐，那我帮你提吧！”可是没想到，妹妹提着零食，跑到我房间里，反身就把门关得死死的。等我回来好不容易把门敲开，一看，房间里已经乱糟糟的了，塑料袋摊了一地。仔细一看，个个都空空如也，哪里还有吃的`！我大声地对妹妹说：“你怎么这样啊，这些东西是要等爸爸回来一起吃的，你怎么能独吞了呢？”妹妹却笑得像朵花假装不好意思地说：对不起啦，姐姐，可我肚子实在太饿了。”我只好气呼呼地说：“算了，下次不准再这样了。”妹妹高兴地一蹦三尺，说：“谢谢姐姐，还是姐姐对我好。”
看，这就是我的妹妹，一个“贪吃鬼”。
写一个人作文 篇7
一．快乐之旅第一站---猜猜他是谁
1.只见他摇曳着身姿, 斜挎着环保布包，走路、跑起来 pia pia 的,说话总带一个语气助词“HAO?” 尽管梳着分头,带着发卡,穿着偏腿裙裤,但他说：“我可是纯爷们.” 除了逗贫,他的高音也了得, 刘欢,张雨生,阿宝,刀郎,他都能模仿惟妙惟肖. 年纪不大,28岁，已经有了一个幸福美满的家庭，女儿四岁。（小沈阳 ） 哎呀妈呀，你怎么那么快就猜对了呢？你太聪明了，我老崇拜你了。能告诉我你是从哪些方面猜出我就是“小沈阳”的吗？
2身高八尺，豹头环眼，落腮胡须，面色黝黑，说话声音如巨雷般响亮。（张飞）
3.紫色的眼影长长的睫毛，左眼角下有一颗痣。最喜欢用的武器是平底锅。（红太郎）
4.喜羊羊的对手，红太狼的老公，脸上有刀疤。（灰太狼）
5.篮球明星，中国人，身高2米26。（姚明）
同学们真聪明这么快猜到答案，也说明这些人物个性鲜明，上面的谜语抓住了人物的特点。正如世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的。有不一样的声音，不一样的动作表情……我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。这节课我们也来练习写人。
导入：我们在现实生活中会认识很多人，比如妈妈爸爸，老师校长，同学朋友。在文学作品中也认识很多人，比如，神奇的孙悟空，善良的白雪公主，聪明的阿凡提。这次习作就是围绕最感兴趣的一个人来写
什么样的人才是我们感兴趣的人呢？我们之所以会对一个人感兴趣，往往是这个人的特点和鲜明的个性，给我们留下深刻印象，她们有趣的故事深深吸引我们，或者她们从不同的方面给我们启发和教育。
说一说你最感兴趣的人是谁？怎样把你最感兴趣的人介绍给大家呢？
3，出示习作要求
（1） 选择生动有趣的材料
（2） 抓住人物特点，人物刻画要生动具体
（3） 写出真情实感
（4） 突出最感兴趣这一主题
在第一站同学们表现的都很积极，学得也很开心，现在我们继续快乐之旅——第二站！火眼金睛
二、快乐之旅——第二站！
讲授写法
1.有的'同学觉得想写的人太多了，美丽勤劳的妈妈，调皮可爱的同桌，。。。怎样选择生动有趣的材料呢？
通常情况下我们会选择身边熟悉的平凡的有鲜明特点的人，这样可以保证有东西可写。而那些大人物的大事往往离我们的生活较远，我们的切实感受不深，很难写出优秀的文章，作文就是对生活的描述，只要是印象深，感受深的就可以写出好文章来。
2．要做到抓住人物特点，刻画人物，这是写人的关键。可以通过描写人物的外貌特征，让人们认识他；同时也要写好人物的性格品质，使他有血有肉、栩栩如生，从而，让大家了解他。
怎样才能做到呢？
（1）请4名同学上台来，要求下面的学生仔细观察台上同学。
老师指导观察方法：A、衣着服饰 发型打扮 皮肤黑白 体态胖瘦 个头高矮 长相美丑
B、五官特征 神态表情 动作姿势
用比较的方法，寻找其中某个学生与其他同学最明显的不同之处。要抓住重点，不能蜻蜓点水面面俱到。
描写人物外貌时，描写人物外貌时，可以用比喻、夸张的修辞方法，使句子更加生动、准确
他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水
晶葡萄。
（2）外貌描写，动静结合
现在我请同学们先来做一回小老师，请大家议一议，评一评下面两段人物描写哪段更好，好在哪里？
片断一：“李云是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。”
片断二：“李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。”
A、 同学们大声朗读，说喜欢片断二的原因。
a、片段一写的简单，片段二写的细致。
b、片段一没有写出李云机灵淘气的特点。
c、片段二有动作描写，片段一没有。
B、同学们观察很仔细，小老师做得不错！现在同学们把片段二动作描写的词语和句子画上横线。
C、教师小结：不难看出。片断一只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点，而片断二还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。”这些动作神态，进行具体、细致的描绘。这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。这就是动静结合法。（板书：动静结合）
动态外貌描写很神奇吧！那什么是动态外貌描写呢？
D、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情，人的喜怒哀乐的感情。活泼、呆板、暴躁、文静的性格都会在神态表情上流露出来。
E、下面请同学们用动静结合法说说老师，看看同学们抓住了老师的什么特点。例如：老师站在讲台上，可以用眼睛和表情说话。
a、老师的眼睛会说话，老师眼睛会微笑。
b、老师睁大了眼睛，满脸吃惊的样子。
c、老师讲起课来，眉飞色舞。
小结：静态描写像照片，是静止的，动态描写像动画片，是活灵活现的，更能吸引读者。
你也来试一试，用上上面的方法写一些你感兴趣的人
（3）抓住人物性格品质
同学们，大千世界芸芸众生，每个人都有不同的特点和个性。我们写人时，只有把人物个性写出来，才能给人以鲜明印象。如《三国演义》中“猛张飞”、“智诸葛”、“义关羽”等，千百年来，这些人物仍活在人们心中。原因就在于作者写人时抓住了这些人的性格品质，也就是他们与众不同的地方。（板书：性格品质）。
同学们现在打开你的本子，把你最感兴趣的人的主要特征用几个词写下来。
主要特征可以是品质、性格、特长、兴趣、爱好、习惯、能力等。
A、 品质：勤劳、善良、乐于助人、热爱劳动、大公无私、工作负责
B、 性格：开朗、乐观、内向、倔强、豁达、爱说爱笑、多愁善感
C、 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花
D、 习惯：思考、勤学好问、认真听讲
E、 能力：办事能力、沟通能力、能言善辩
（4）典型事例写人品
同学们都喜欢看《西游记》吧！一说起孙悟空，我们就会想到《大闹天宫》、《三打白骨精》这些情节，孙悟空的正义、武艺高强、神通广大的品质也浮现在我们眼前。这些情节就是典型事例。典型事例会使人物形象跃然纸上。
那什么是典型事例呢？典型事例就是有代表性、有意义的事。（板书：典型事例 代表性、有意义）人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，因此说写人离不开写事。在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的神态心理动作和语言表现人物的精神风貌和性格。平时我们积累了很多这方面的词语，在写作文时看谁能活学活用。
下面老师给大家读一个片段：
她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！ 王丽真是个爱读书的孩子。
（分析：小作者通过这件事写出了王丽爱读书的特点）
生活中这样的事例有很多，下面给学生们几分钟，请你选一个你认为典型的事例来证明刚才你写的特征。写几句就可以！
写好后，马上点学生念一念评一评。
及时引导鼓励学生选取新颖的事例：
A、 弟弟总是活蹦乱跳的，经常在客厅开运动会，地板上也堆满了积木，好像菜市场。（写出了弟弟
顽皮特点）
B、 我的好朋友小美非常文静，说起话来轻声细语，举止优雅，看不出是个十一岁的小女生。（写出
了小美文静的特点）
C、 她喜欢音乐，擅长直笛，唱起歌来宛如黄莺出谷，常常得到老师的欣赏和夸奖。（写出了爱好和
专长）
同学们，只要写出了特点，你笔下的人物就会变得神气活现。
(5)正面描写与侧面描写结合
同学们，你们知道中国四大美女的故事吗？老师给你们讲一讲，让你们放松一下心情！ 沉鱼（西施）春秋战国时期，越国有一个浣纱女子叫西施。她在河边浣纱时，清澈的河水映照她俊俏的身影，使她显得更加美丽。这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐沉到河底。从此，西施有了“沉鱼”美誉。
落雁（王昭君）汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成婚姻，以保两国永远和好，在一个秋高气爽的日子里，昭君告别故土，登程北去。南飞的大雁看到骑在马背上的这个美丽女子，忘记了煽动翅膀，跌落在地。从此，昭君就得来了“落雁”的代称。
貂蝉（闭月）三国时，汉献帝大臣司徒王允的干女儿——歌妓貂蝉在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明月遮住。这时，正好王允瞧见。为宣扬他的女儿长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面。因此，貂蝉就被人们称为“闭月”了。
杨玉环（羞花）唐朝有一个美貌女儿叫杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一天，她到花园赏花散心，看到盛开的牡丹、月季 她忍不住用手轻轻摸一朵花。谁知！花儿看见她的美貌，花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。宫娥到处说：杨贵妃和花比美，花儿都含羞低下了头。“羞花”雅号由此而来。
同学们，“沉鱼落雁 闭月羞花”这个成语是用来形容一个女子很美丽，鱼儿、大雁、月亮和花儿见了她都感到羞愧。要强调的是，这里并没有直接写女子如何美丽，而是通过别的方面来突出人物特征。这种写法就叫做“侧面描写”。（板书：正面描写与侧面描写结合）
下面老师再给同学们读一个例子：
“我们班的学习委员刘丽，上课可专心啦！老师提出问题，她每次都积极举手，争取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂从窗外飞进来，老在我们俩附近转。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不转睛地盯着它，还不时晃着脑袋，左避右躲的。老师在讲什么，我完全不知道了，而刘丽呢？仍然端端正正地坐着，眼睛看着老师，认真听课，照样积极举手发言。后半节课，老师让我们就做作业。刘丽很快打开本子，毫不费力地做起题来，不多一会儿就做好了，可我呢？连做哪几道题还没搞清楚呢？”
大家发现，在这段话里，老师着重写了“我”的表现，和刘丽作对比，这样是不是更突出了刘丽的专心呢？这就是侧面描写的妙处了！
同学们，现在大家畅所欲言，也来举个正侧面描写相结合的例子吧！
教师举例：我和小红在学校大门口碰到一个乞讨的老爷爷。我熟视无睹地走了过去，而小红用同情的眼神看了看老爷爷，把准备买雪糕的一元钱送给了老爷爷。（这个侧面描写，突出了小红善良品质。）
（6）有真情实感
作文要有真情实感，真实的情感来自于自己真实的感受和看法，只要真实的表达你对缩写人物的想法就可以了。我们爱自己的妈妈，写妈妈时就写看到妈妈辛苦工作我会很心疼，看到陪在病床前的妈妈我会心里酸酸地。这就是我们小小的童心，写出来就是真情实感。
三．快乐之旅---第三站
你们看，只要我们仔细观察抓住特点，这个人物就在我们眼前了！现在让我们进入快乐之旅第三站。小试牛刀
1. 根据你要写的事情取题，题目要小，要具体，比如健忘的同学，调皮的妹妹。。。你取什
么题目?
2. 为习作列提纲
（1） 你感兴趣的人是什么样的
（2） 什么时候在哪发生了一件什么事？事情经过结果怎样？
（3） 通过这件事对这个人的认识
写一个人作文 篇8
牛奶爷爷是每天早上给我送牛奶的一个爷爷。他的背有点驼，他每天像闹钟一样准时。
每天早上，我洗刷完毕正需要一杯牛奶时，门铃就会叮叮当当地响起来。我不用看，肯定是牛奶爷爷。打开门，我就会收到两瓶牛奶和一张刻着皱纹的笑脸。每天如此。我感觉到，牛奶爷爷每天给我送来的不仅仅是早餐，也是一天的快乐。
有一天，下着倾盆大雨，雷打的也很凶，我想今天牛奶爷爷肯定不会来了，当我正有点失落的'时候，门铃叮叮当当地响了。天啊！牛奶爷爷来了，他从袋子里取出两杯牛奶给我。我看到老爷爷的头发上滴着雨水，便跑到阳台拿出一把伞，想送给这位牛奶爷爷，可等我回到门口，他已经走了。我把门关上，心想：“这么大的雨，爷爷连伞也没打一把，就在外面淋着雨送牛奶，他真是太辛苦了。”我后来听楼底下的小孩说：“这爷爷的确辛苦，春夏秋冬，不管什么坏天气，没有一天没送牛奶的。”
第二天，牛奶爷爷又来了。我突然好想表达一点什么，于是，我从压岁钱里抽出两百块钱给他，他吓了一跳，说：”孩子，你可别这样，我要是收了你的钱，我的这份工作就没了啊。”说得我都有点不好意思了，我对牛奶爷爷说：“其实，我就是想谢谢您。您路上慢点走啊。”
第三天，过了七点门铃还没响。我在门口等着牛奶爷爷，我老远就看见一个人，他提着牛奶往这里走，咦，怎么不是牛奶爷爷了，怎么是个叔叔送牛奶呢？那个叔叔走向前来，给我两瓶牛奶就走了。我愣了一下，然后冲到楼底下问那个叔叔：“牛奶爷爷怎么没来呢？”他说：“牛奶爷爷昨晚生病了，以后都不会来了。”
从那以后，我再也没见到牛奶爷爷。牛奶爷爷我有点想你了。
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