年级写人的作文

年级写人的作文[经典4篇]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的年级写人的作文4篇，希望能够帮助到大家。

年级写人的作文 篇1

　　你觉得谁是我敬佩的同学呢？我想我不说你也会知道，那就是我们的班长：冯文曦同学。

　　冯文曦是我敬佩的同学，她的学习成绩总是高高在上，就算她随便做一下，都可以取得好成绩，再加上她字写得很漂亮，都会让老师刮目相看。

　　她学习认真，又有才华，只要看到她写的文章，我们就会津津有味地读起来，有时候她不给我们看，只要我们偷偷地看一眼，就会赞不绝口！

　　她不但语文成绩好，而且数学、英语也很优秀，每次课堂上老师提出的`问题她都积极举手女发言，并且能够正确回答出来。她每次考试都是优。

　　她不但学习好，而且对人也很有礼貌，老师和同学都喜欢她，她为人善良，见到老师和同学都会问一声好，而且总是对人笑眯眯的。如果有同学受伤了，她便会关心地说：“有没有事啊，小心点......”她总是这样的，喜欢帮助他人。

　　她的成绩之所以那么好，一定付出了很多努力，她是我们的榜样，我一定要向她学习，学习她的刻苦精神，学习她的为人。

　　让我继续努力吧！

年级写人的作文 篇2

　　爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。

　　——题记

　　多想留住一段时光，留住你的容颜。总希望时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切换你岁月长流。世界上一切光荣与骄傲，都来自于我们的母亲。漫漫人生，我们舍弃的如牛毛，得到的有几多？但即便一无所有，我们身边始终有一个人鼓励着你，支持着你。母亲给我的启示，终将伴我走过一生。 母爱·陪伴之中

　　快毕业考试那几天，老师晚上布置的作业像小山一样堆在书桌上，每天晚上回到家，看着那一座座“书山”，有时，真的快坚持不住了。但每晚促进我去写作业的，并非考试第一，而是始终守在我身边的妈妈。既然妈妈都不怕苦、不怕累的陪着我，我又有什么权利说放弃呢？有谁能在你热时给你开风扇？有谁能在你饿时给你做饭？又有谁能在你渴时给你倒水？一切都是妈妈，都是最不起眼的妈妈。是妈妈的陪伴让我明白了母爱。

　　母爱·嘱咐声中

　　每到周末下午上学时，妈妈总是很唠叨：上学的路上小心点，上课认真听讲，多喝水，晚自习下了早点睡觉……周五下午回家后，也常常是“未见其人先闻其声”：这星期在学校冷不冷？老师讲课能听懂吗？这星期作业多不多？……尽管有时会觉得妈妈有点啰嗦，但是一想到妈妈对我的关心，看到妈妈微笑的脸庞，我就觉得妈妈的嘱咐好美。因为也只有妈妈才会掏心掏肺的关心我。是妈妈的.嘱咐让我明白了母爱。

　　母爱，不需要刻意安排，只要用心感受，她就会悄悄地出现在我的身旁。珍惜这份母亲的爱，珍惜身边所有人的爱。因为，“母爱”蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释，她启迪和培育着我的良知，也永远温暖着我的心。她——是伟大的！她——是无私的！

　　这篇赞美母爱的文章，采用小标题的形式选取了两个典型的材料具体地写出了妈妈对我的关心，又真切地表达了对妈妈的感谢之情。文字真挚，语言质朴，是一篇很好的作品。

年级写人的作文 篇3

　　我的奶奶今年64岁，身高1米69厘米，她的眼睛小小的，鼻子大大的，嘴巴小小的，耳朵又圆又大。她的手短而有力，腿长长的.。她非常喜欢穿毛线衣。

　　我的奶奶非常勤劳。

　　有一次，我和妈妈一起去奶奶家玩，到了奶奶家，可没有看见奶奶，我就跑过去问爷爷：“爷爷，您有没有看见奶？”爷爷笑眯眯地说：“她在田里割稻子”。我和妈妈连忙向田里跑去，只见奶奶正吃力地割着稻子，我跑上去说：“奶奶，您休息一会儿，让我帮您”奶奶说：“不用了，奶奶不累。”

　　到了中午，我和妈妈对奶奶说：“您休息一会儿。”奶奶说：“不用了，你们回去吧，就差一点再过一会就好了。”我和妈妈只好回家了。回到家，我想：奶奶真辛苦。

　　我奶奶还非常疼我。

　　有一次，爸爸把我带到奶奶家，看见奶奶正准备下田抛秧。我对奶奶说：“奶奶，我也要去抛秧。”奶奶说：“今天天热，你还是在家里看电视吧！”我说：“就让我去吧。”奶奶只好让我去了，我想：太好了，可以去抛秧了。来到田里，我就着急地开始抛秧，可是我抛得不好，一会儿抛得太轻，一会儿抛得太用力。奶奶见了，耐心地教导我，不一会，我终于学会抛秧了。到了中午，太阳越来越热，我的脸都被晒红了。奶奶心疼地说：“你先回去吧，别中暑了”。我说：“再过一儿和您一块回去”。可奶奶不同意，这时奶奶看见自己的邻居经过，就把我交给了她，让她把我带走，我只好回家了，我想：奶奶真疼我。

　　我爱我的奶奶。

年级写人的作文 篇4

　　我的写作老师叫张伯，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。

　　张伯老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的.脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。

　　写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。

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