（优选）三年级写人作文15篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的三年级写人作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级写人作文1
——唉！可叫我如何说你？你成熟却幼稚，你可爱又讨厌，你拼搏却懒散，你善良又邪恶，你有多重性格却保持了一份纯真的个性，
你就这样给你的诚信挂上了金色的光环，可是，淘气如你，你又让小小的谎言的秋风掠
是个有点热的秋天。天空挂着一朵招牌大的云。太阳喜欢捉迷藏，一会儿出现，射着缕缕金光；一会儿躲藏，让人思考半晌。秋风是附和着的。太阳照得大地热的时候，凉风在小憩；太阳去烤那云的时候，凉风如清泉般，给思考的人醒脑。秋天，让人猜不透，秋天的你，完全可以撒点小谎。于是，你开始对周围的同学说：“某某，某老师叫你去办公室。”好在人家不信，不然你将怎样收场？等你看到他们用生气的眼神看你，你又很自然的奉行你的情趣主义。结果，大家因你而大笑一场。
你为人刚正不阿，同时，让情趣做伴随者。你放弃了亘古不变，永持着清新灿烂。当别人为定格的生活和学习一直忙碌的时候，你却不羁风格。
有时你紧扭住一分一秒，有时你却好似一只睡猫；有时你全神贯注，有时你却漫不经心；有时你精益求精，有时你却草草了之；有时你崇尚完美，有时你却奉行残缺……
Me啊，愿你永远自信、快乐的笑，笑到一片艰难险阻，笑出一片阳光灿烂，笑出一个世界由你选择的空间，笑出一个崭新的你。长大了，你如此值得夸赞，然而，你又需要收敛你的放任自流。
Me就是我，我想对我自己说：保持现在，做好未来。
想对我说：“我现在生活在快乐的童年，而这快乐的童年，是谁给我的？正是我的`父母。所以我要报答他们，取得优异的成绩。”
我想对我说：“我为什么会在这个世界上？是父母，要不是他们把我生出来，我怎么会在这个世界？没有他们就没有我。所以我要报答他们，孝敬他们。”
我想对我说：“是谁？在我最需要鼓励的时候，鼓励着我？是父母。所以我要好好学习，将来有出息，对国家对人民做出应有的贡献，让他们感到骄傲。”
我想对我说：“是谁？在我受伤时，最关心我的？是我的父母。所以我将来无论怎样，也要报答他们。”
我想对我说：“父母对我的恩情很多，连数都数不清，报也报不完，可即使这样，我也要报答他们。”
我想对我说：“我的父母，你们放心，我一定会做个有出息的人，报答你们的。”
三年级写人作文2
妈妈，您没有显赫的地位，只是一个普普通通的家庭妇女，您也没有辉煌的业绩，但我还是为您骄傲。
我是一个不快乐的`女孩，所以妈妈总是会想很多的办法让我快乐起来，有一天，妈妈去逛街，在超市里，妈妈看到一本｛快乐女孩｝的书，于是，妈妈就买了下来，妈妈回来了，对我说，宝贝；要多看这本书哦。看了那本书后，我发现书里面真的有很多跟同学朋友好好相处的办法，从此，我开心了许多。
记得有一天我放学回到家里，还在门口，我就闻到家里传来阵阵扑鼻的香味，我赶忙跑过去一个，发现妈妈手里拿了两个热气腾腾的烤鸡腿，我吃了香喷喷的，于是，我就问妈妈。“这鸡腿是超市买的吗？当然不是，是我自己烤的，妈妈骄傲的看着我说。怎么拷的呢，我连忙问妈妈。妈妈说，明天我教你烤。
终于等到了第二天，吃饭了，我没有吃饱，妈妈就对我说：“走，我教你烤鸡腿去，在妈妈的细心的教导下，我慢慢学会了烤鸡腿，啊！真高兴啊，
妈妈对我的比山高，比海深，让我一辈子也报答不完，我只能努力学习，在家乖乖听话，每天开开心心用实际行动来表达我对妈妈的爱。
三年级写人作文3
暑假里，姑姑家的小弟弟到我家来过暑假，因为不常来，大家都宠着他，护着他，视他为我们眼中的`“小皇帝”。
这个“小皇帝”可淘气了，在我家里惹出了不少的祸，也闹出了不少的笑话，还是让我为大家说个一两件吧！
爷爷平常喜欢养一些花花草草，家里都快成了一个小花园了。爷爷平时没事就弄弄这朵，弄弄那朵。有时还抱着我们的“小皇帝”到小花园里去休息，有时爷爷还让弟弟坐在一旁看着爷爷为花草们剪枝。爷爷对弟弟说：“外孙呀！看到我是怎样剪枝的了吗？这可是我从小就学会的呀！如果你也喜欢这个，我可以教你。”弟弟觉得好奇，趁爷爷不注意，拿起剪刀就开始乱剪，剪得是这秃一片，那连叶子都没有了。简直就是一个“花草垃圾站”，爷爷心疼得一天没有吃饭。而弟弟却说：“外公，别生气吗？我只是按您说的为花草剪枝啊！只不过没您剪得好罢了。”爷爷听了这话以后，是哭笑不得，觉得弟弟并不是有意的，才原谅了他。
三年级写人作文4
妈妈的眼睛是明亮美丽的。
妈妈的眼睛好像一颗启明星，促我前进、伴我成长；妈妈的眼睛好像一缕阳光，给我温暖，照亮我的心灵；妈妈的眼睛如一夜春雨，洗去忧伤，滋润我的心田；妈妈的眼睛如一抹春风，吹去忧愁，带给我无尽的快乐。
妈妈的眼睛是严厉的。期末复习时，我一放学，就飞快地跑回家，扔下书包，拿起遥控器，坐在沙发上，翘起二郎腿，调到我最喜爱的动画片，津津有味地看起来。正当我看得入迷时，妈妈下班回来了，看见我作业本上一片空白，脸色由晴转多云，有着山雨欲来的架势。只见她插着腰，板着脸，皱着眉，瞪着大眼睛，那犀利的目光落在我身上，我顿时呆住了。虽然妈妈一个字也没说，但我从她的眼神中知道自己错的离谱。于是，我连忙扔了遥控，低着头，红着脸，提着书包飞快地跑进书房。那天，我作业做得特别快，字写得特别工整。妈妈，你的眼神是我学习的动力。
妈妈的眼睛是温暖的。刚学骑车时，我看着车头歪歪扭扭的`，吓得牙齿“咯咯”地打架，便双手紧紧抓住龙头，不知所措。妈妈就一边握住车尾，一边鼓励说：“宝贝，别害怕，有妈妈在呢。全身要放松，这样会骑得更好。”我点点头，望了望妈妈，那鼓励的目光赐予我神奇的力量，我重新鼓起勇气，向远方骑去。正当我因为自己会骑车而沾沾自喜时，一不小心撞到了一棵大树，摔了个四脚朝天，膝盖、手肘顿时青一块，紫一块的。妈妈看见了，三步并作两步跑到我面前，轻轻地扶起我，心疼地问：“宝贝，哪儿疼？”看着妈妈关切的眼神，我的泪一下子流下来。妈妈温柔地替我擦掉泪水，又替我揉了揉摔疼的地方。妈妈，你的眼神能抚慰我的忧伤。
时光流逝，四季更替，唯有妈妈的眼神一直不变。在人生的路上激励我越走越远！
三年级写人作文5
自从我升上了一年级，二年级到三年级，有许多同桌，有调皮的，有可爱的，有讨厌的，有呆呆的。各种各样性格的同桌，我就不一一介绍了，下面我要介绍我印象最深刻的同桌。
她是一位女生，乌黑发亮的头发，明亮的眼睛，水灵灵的；爱干净，每天穿得整齐干净，清新的感觉。而且心情好的时候，特别爱笑，心情不好的.时候，皱着眉头，闷声不说话。这个时候，我就知道，她心情不好，最好不要惹她。
我的学习成绩没有她好，所以老师叫我做她的同桌，叫她带我学习。不会的时候，我就问她，她总是不厌其烦地给我讲解。我很感谢她，谢谢她给我认真讲题，教会了我不会的题。重要的是要感谢老师，给我调了一位这么好的同桌，我的学习成绩比上学期进步了很多，而且还得了“进步之星”，回到家里，妈妈表扬了我！我真高兴，感谢我的同桌。
我的同桌很乐于助人，以后我要像她多学习，把我的学习成绩提高上去，争取下次取得更优异的成绩。
三年级写人作文6
中原逐鹿，北方割据并起，一书生报国无门，南下。
一路不畅，一路满腹愁绪。满腹经纶，满腔爱国热忱无路请缨。连连嗟叹“宁为百夫长，胜做一书生。”不欢，至河南。忽惠风和畅，天朗气清。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。大扫先前之阴霾，一路南下。直可谓落红不是无情物，踏花归去马蹄香。
暮至扬州，江河滟滟，遥曾远目，屋舍俨然，迁陌交通，黄发垂髫，怡然自得。河畔人家月下捣衣声缕缕。大儿锄豆西东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，西头卧剥莲蓬。天下三分美，扬州已占两分，贪。许久，见一艄公摇橹至，又闻水上琵琶声，琵琶声停欲语迟，移船相至邀相见，添酒回灯重开宴。“阿哥家何处？惑恐是同乡”，”我家襄水曲，遥隔楚云端”“却是天涯沦落人”。言罢，便大有相见恨晚之感，正禁危坐。引琴唱起了司马歌：凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰……“蓬山此去无多路，请君栖此梧桐树，化作比翼双双飞。”
时光任苒，不久，战火烧至南方。艄公摆渡被乱箭射死。
倾刻，他血往上涌。至此后，每至灯火阑珊，总有铁马冰河入梦，彻夜难眼。于是，夜里挑灯看剑，庭院深夜舞刘琨，立志投笔从戎，男儿功名马上取。
十年磨得宝剑成，宝剑锋芒末曾试。如今把剑试与君，问谁天下谁有不平事。
东市买骏马，西市买鞍佩，南市买弓刀，北市买铁衣。
青山遮不住，毕竟东流去。她想说什么，竟无语凝咽，任凭泪水湿了衣襟。终于，美人折了枝。“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。”他策马而去，任一壶浊酒断了肠，一滴相思泪。
又值江南好景，落花时节却不见君。她眷恋梨花泪，静画红妆等谁归，空留一人徐徐憔悴。
安史六年，官兵带回一件铁衣，一支红豆，一封血书。
“那年，我达达的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人，是个过客”
她终于不哭。墓碑，磕死，化作斑菲竹，功名帖缕缕青烟……
三年级写人作文7
我有一个很有耐心的爸爸。他剪了一个小平头,有一双大大的眼睛,高高的鼻梁,笑起来还有酒窝呢,我长得就像爸爸。我是爸爸的'贴心小棉袄,非常爸爸,一到休息天就围着爸爸,要爸爸带我去玩。
一个风和日丽的星期天,妈妈提议我们去钓鱼,我听了欢呼雀跃,迫不及待的叫着爸爸出门。来到河边,爸爸手把手教我,先把鱼饵穿在鱼钩上,再把鱼竿甩到河中间,然后坐在自己的小凳子上,剩下的就是耐心等待。我等啊等,都等得坐不住了,爸爸在边上说：“耐心也是一种美德！”我感觉这句话好耳熟啊,噢,想起来了,妈妈经常跟我说的就是这么一句,因为我是一个没有耐心的人。听了爸爸的话，我耐心的等啊等,终于,一条大鱼上钩了,我感觉天上掉了一块大馅饼,开心死了!我明白了,付出了才有回报,做任何事情都要有耐心才行。
回家的路上,爸爸跟我说,钓鱼可以锻炼你的耐心,以后要记住啊,耐心也是一种美德!晚上回家吃到我亲手钓的鱼,特别的美味啊!
三年级写人作文8
我的同桌是一个很幽默的男孩子，特别声明：我也是男孩子。他叫李冬，有着一双炯炯有神的大双眼，但他非常喜欢做恶作剧，爱搞小笑话，逗得大家哭笑不能。
有一天，上卫生间回来，看到桌上我的文具盒没了，我立马把书桌堂里的.书包翻了一遍，也没找到。我感觉应该在他的书桌堂或书包里，由于他最爱闹笑话，我把他的书桌堂和书包也翻了一遍，还是没。我焦急的环顾四周。忽然，一个影子一闪，那不是我的文具盒吗？咦！如何跑到李冬的手里？好啊！这小子，我要废了你。但转念一想，我还是不去打他，而是设法让老师去打他，三十六计之一——借刀杀人啊。
我连忙跑下楼。这个时候李冬拿着我的文具盒，已经来到操场，只听他说：“卖文具盒了，卖文具盒了，今天开始营业了，打八折！”我一把抢过来，看你如何收场。只隐隐约约的看到几个高年级的同学在嘁嘁喳喳，可能要打他，然后走过来。“叮铃铃……”上课铃响了，李东才得以脱身。我一到教室就举起手，向老师示意我想说话。李东仿佛看出了我的心思，就“大哥、大姐”叫个不停。我心软了，就放下手，说：“你需要答应一个条件，将来不可以像今天如此。”李冬喘了口气，又满脸疑惑的说：“像今天哪样？”我被问得瞠目结舌。
瞧！这就是我的同桌，顽皮而又讨人喜欢的李冬。
三年级写人作文9
我的妈妈有一张瓜子脸，比较瘦，一笑起来，嘴巴旁就出现了两个小酒窝，可漂亮了，我希望她天天都笑。她的头发卷卷的，因为她特别爱漂亮，所以每天都向我诉苦：“怎么这么多白头发呀！”
她喜欢练字，等家里的'活都干完了，就会提笔练字。日子久了，她写的字越来越漂亮了。她也喜欢看书，一有空，就躺在沙发上津津有味地看起来，像我一样，是个“小书虫”。她对我要求很高，一旦我写的字有一笔不好，就让我擦掉重写，哎！虽然有些时候觉得很厌烦，但是，我知道她是为我好。
我爱我的妈妈！
三年级写人作文10
他有一双乌黑光亮的眼睛，就像两颗黑宝石一样；一双大大的、像猪八戒一样的招风耳很讨人喜欢，一笑起来就有两个甜甜的酒窝。你们猜这是谁？当然是我啦！
我阳光向上、活泼开朗，并且特别喜欢看书。
有一次，我跟妈妈到置诚广场的求知书城看书。一到书店，我就像一条游进海洋的鱼儿一样，在书海里自由地穿梭。我看了一本又一本，简直都快要跟书成为连体兄弟啦！不知不觉，就到了跟妈妈约定好的时间，可我却深深地沉浸在书的海洋里，完全不能自拔。
妈妈已经早早地来到门口等我，连叫我几声，见没人应，便进去找我。过了一会儿，妈妈在一个小角落里找到了我，叫我回家。我哼哼着说：“等等，再等一等，正看到精彩部分呢！等我看完了再回家！”最后啊，我被妈妈连拖带拽出了书店。我真期待下一次跟书本的相会！
嘻嘻，讲完了我爱看书的优点，接下来该说说我的缺点了。
我特别粗心大意，老是丢三落四，并且忘性也很大。妈妈时常因为我的`粗心，而变得跟老虎一样凶巴巴的呢！还说总有一天要被我气死。
记得有一次，我的一个朋友生日，妈妈和我要去庆祝便买了个礼物准备送给他。妈妈把礼物交到我的手上，并对我说：“这是你好朋友的礼物，一定要自己送才有意义。”我在心里不断提醒自己，一定不要忘带生日礼物。可到了朋友家，我才发现我居然又忘记了！心里顿时打起了响鼓，但还是强装镇定。妈妈催促着让我拿出礼物，我支支吾吾地说道：“我……我忘记带……带过来了……”
刚说完，我就看到妈妈的脸“唰”地一下白了。没办法，妈妈只好尴尬地说：“对不起啊，我们这就回去取。”说完便把我拉走了。回到家后，妈妈把我骂得狗血淋头，我像只刚出生的小猫一样大气不敢出，只能等妈妈把气撒完。大家可不要学我啊，这可不是个好习惯呢，我也在努力地改正哦。
这就是我！一个爱书如命却又粗心大意的小男孩！你们喜欢这样的我吗？
三年级写人作文11
每天上午，在老年活动中心总有一个小女孩那里画画。你看她一米三四的个头，穿着休闲服，一招一式都有个画像。梳着一对麻花辫，面色微黑，一双细小的眼睛，有一点瘦。那就是我。
我那每天都欢天喜地的姑妈，每天都要教我画画，她画的很漂亮。时间长了我的画也一样好看了，时间长了，我的画画水平也快追上姑妈了，我知道怎么画猴子、怎么画房子、怎么画汽车，渐渐地，我也迷上了画画，不瞒您说，我五岁就会画猫头鹰和房子了。
画画使我得到了许多快乐，我新歌很开朗，喜欢看书、画画、打篮球、写作文。有一次，妈妈叫我吃饭了，可是我还没画完，所以很不高兴的对妈妈说："我还想再画会儿。"所以，妈妈把我拉到了饭桌前，我真不高兴啊！
春节的时候，我就用我的.美丽的画卷做成贺卡，送给大家，他们都夸奖我画的真好，我心里头美滋滋的。
三年级写人作文12
我长着一双小小的眼睛，上面长着弯弯的眉毛，一个小小的鼻子，两只竖起来的耳朵。告诉你，我的耳朵还很淘气呢！
在学校，我是个让老师喜欢的孩子；在家里，我是个让爸爸妈妈喜爱的'小宝。放学回家，我就问这问那，吵得大家都不得安宁。而且，我也很好动。在家里是，我从房里跳到客厅，再从客厅跳到房里。在学校也一样，在教学楼前跳来跳去，所以，妈妈总说我像一只兔子。
瞧，我就是一个活泼爱美丽的人。
三年级写人作文13
我有一个弟弟，他特别调皮。有时让我很不省心，可有时让我很省心，就像变了一个人似的。为什么说他让人很不省心呢？
记得有一次，我作了一张很漂亮的手抄报，我画了一天才画完。弟弟在我旁边一直看着我的手抄报，“咚咚咚……”敲门声响了，我知道是爸爸妈妈回来了。我在给爸爸妈妈打开门的一瞬间，除了听到了开门的声音，我还隐隐约约听到了撕纸的.声音，我一进书房门就看到那被碎掉的纸躺在地下，顿时我火冒三丈，我恨不得想把他给买了！
虽然他有时不让人省心，但是也有省心而可爱的一面。
有一次，我和弟弟出去玩，看到一条小狗一直叫，一直叫。看样子马上就要扑过来咬人了，这时我弟弟突然跑到我的身前，对小狗大声喊：“坏小狗！你不能咬我姐姐！”说着，小狗的主人看见了，把小狗赶了回去。
看吧！我的弟弟被我简称是：“两面派”。
这是我的弟弟，一个让我省心和又不省心的人。
三年级写人作文14
一个星期六的早晨，我们天一小学借延安高级中学体育场开了一次别开生面的校园运动会。 这是我有史以来第一次参加运动会，紧张、兴奋、遗憾这六个字高度概括了我那天的感受。
也许是参加运动会的缘故，那天早上我醒得特别早。不是忙着吃早餐，而是在家里乱转，总觉得心里慌慌的。后来跟随妈妈来到运动场，好热闹的场面，同学、家长、老师个个脸上都是那样喜气洋洋，我的紧张心情才算缓解了一些。
在这次校园运动会中，我参加了二个个人项目的体育竞赛-----五十米、一百米赛跑。值得一提的是，两次的`比赛由于我准备充分，发挥正常，竞赛成绩都比较理想。特别是在五十米赛跑中，裁判哨声一响，我一点都没有犹豫地向前冲去，当时的我满脑子就是跑、跑、跑！眼看接近终点了，我一鼓作气一下子冲过了终点线。当我获悉自己得了三年级组第一名的时候，我的心一下子飘了起来，兴奋的心情难以言表。记得自己当时可是一路小跑地奔回了看台，别提有多高兴呢！
运动会唯一让我感觉遗憾的就是原先看好的集体竞赛项目没有为班级争得荣誉。也许是由于紧张，王思宇在和同学交接棒的时候，握棒过于用力，以至于接棒的桑柄仓没有握住，接力棒被王思宇带了过去。等到桑柄仓回跑过来再拿到接力棒时，我们班级已经被兄弟班级甩下了一大截，虽然我们几经努力，扳回了点差距，但还是不幸地落在了后面。这件事情让我懂得了，在集体的竞赛项目中，个人行为会直接影响到集体，只有大家齐心协力，配合默契，才能获得好成绩，单靠个人是不行的。
这次的校园运动会留给我的有紧张，有兴奋，也有遗憾，这是一次令我难忘的运动会！
三年级写人作文15
写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
4、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的.形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
1.2 通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
1.2.3 通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、
C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
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