融合教育心得体会
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当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的融合教育心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
融合教育心得体会1
引言：
教师是社会中扮演着重要角色的职业，他们需要拥有丰富的知识和扎实的教育技能，才能够为学生们提供优质的教育服务。而“五育并举”则是对教育目标的具体化，这一理念旨在全面培养学生的思想、品德、智力、体魄和美术五个方面，使学生能够在未来的社会中拥有更广阔的发展空间。在我的教育工作中，我不仅积极践行了“五育并举”的理念，而且也深刻认识到了自身的优点和不足，大大提高了我的教育水平。
第一段：思想教育。
在学生的思想教育方面，我一直努力培养学生良好的心态和正确的价值观。在课堂教学中，我会利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确看待问题，并培养他们的批判性思维。同样，在课余活动中，我也会积极组织学生参与志愿服务和公益活动，让他们树立正义、公益、诚信等美德。
第二段：品德教育。
品德教育是教育事业中最为重要的一环。在我的课堂中，我会注重培养学生自主学习的习惯和良好的学风；同时，也会关注学生的情感教育，引导他们合理地面对人与人之间的关系，自觉运用科学的方式解决与他人的矛盾，形成良好的人际关系。
第三段：智力教育。
智力教育也是班级教育的重中之重。在我的教学中，我注重培养学生的知识自信和创造力。在讲解知识的时候，我会注意与学生的互动，提供丰富的实例，让学生更好地理解知识的本质；同时，我还会鼓励学生多动手、多实践，提高他们的应用能力和创新能力。
第四段：体育教育。
体育教育不仅是教育的重要组成部分，也是对学生身体和健康的关注。在我的教育中，我注重培养学生的体育兴趣和自觉锻炼的意识。除了定期组织学生开展课余活动外，我还会让学生每周至少参加一次体育锻炼，帮助学生增强身体素质和免疫力。
第五段：美育教育。
美育教育是教育事业中的一项重要组成部分。在我的教育工作中，我注重培养学生欣赏美、赏析美、创造美的'能力。我将学生引导到文化场馆和机构参观学习，让他们从实践和体验中认识到艺术的可贵，从而更好地理解人生的意义。
结语：
“五育并举”理念是教育事业中的重要标志，它不仅是教育发展的趋势，更是践行中华优秀传统文化的生动体现。而在我自身的教育实践中，我不仅切实践行了“五育并举”这一理念，而且也更好地认识到了自己的教育优点和不足，不断提高自己的教育水平。我相信，在全体教育工作者的共同努力下，我们一定可以让学生们更好地成长，为伟大的祖国建设更加美好的未来。
融合教育心得体会2
在教育幼儿当中，我们要作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征我悄悄地走过去，他们似乎在挖什么东西。“你们在做什么呢？”“老师，我发现了一个‘宝石’。”刘烨伟大声地回答我，并且让开了一个小缝。我好奇的探过头去，原来不知道是谁在地上埋藏了一个玻璃球只露出一个小小的反光点在闪闪发光。他们在用小手用力的扒着，不少小朋友的手指甲里已经满是泥土，我赶紧问他们：“你们这样挖小手疼不疼呀？”“老师我的手疼了。”刘烨伟接着说到。“我的有点疼”“我的也是”……“那我们能不能想个办法把它给挖出来？”“用铲子”宋振豪说道，郭俊鸿马上说到“这里没有”刘烨伟不知从哪里捡来了一个小石块，问道：“老师这个行吗？”我没有立即告诉他答案而是说：“你可以试一试”他用力的在地上划着，玻璃球在地上暴露的部分越来越大，他高兴地说“行，这个行。”其他的小朋友也争相效仿从地上捡了些小石块在地上用力的划着，我赶紧提醒他们“小心一点，不要划到其它小朋友的`手”他们很听话的放慢了速度，避开其它小朋友的小手。看着他们干得这么开心，我没有过多的干预，也没有告诉他们正确的答案，只是再次提醒他们注意安全后便去看着那边的几个小朋友去了。
没过多久郭俊鸿就拿着那个“宝石”跑了过来，很高兴地对我说：“老师，你看我挖出来了。”孩子们都兴奋的围着我。“老师这是什么呀？”“这是一个球吗？”我很认真的告诉孩子们：“这是一个玻璃球。”“老师我想玩玩”“老师我也想玩”“老师给我看看吧”……
“每个小朋友都想玩，但是却只有一个玻璃球该怎么办呢？”“老师我先玩”宇轩说到，“老师我想玩”张舒琦说到“可以小朋友一起玩”舒羽说道。我赶紧表扬了舒羽的想法和孩子们一起玩起了玻璃球。我们想出了许多得玩法可以扔着玩、可以藏着玩、可以踢着玩……孩子们玩得十分开心。
一个小小的玻璃球，一个意外的发现，却给孩子们带来了巨大快乐，我想对于孩子而言快乐也许就是这么简单。只要你肯发现快乐可以无处不在。
融合教育心得体会3
中学阶段是学生对科学文化知识进行系统性、专业化学习的阶段，处于这一年龄段的学生，身心发展极为迅速，而且具有其发展阶段的特殊性。体育教学在中学教育环节中扮演着极其重要的角色，不仅可以帮助学生强身健体，而且还可以培养学生的兴趣和爱好，对学生的全面发展有着深远的意义。
一、现阶段信息技术支持下中学体育教学的现状分析
我国体育教学信息化的发展正处于上升阶段，在实践中仍然存在一些细节性问题有待解决。首先，体育教学往往多重视户外体育锻炼，而相对忽视理论知识的实质性讲解环节，导致学生对体育理论知识的学习失去了兴趣。其次，教师在多媒体应用方面的技术水平相对有限，导致许多体育教学内容的教授无法有效结合信息技术来实现，致使教学效率大打折扣。最后，片面注重信息技术支持下的多元化教学模式的开展，导致一些学校忽略了课堂教学的基本任务和目标，引发了教学形式机械化堆叠、忽略核心教学内容等一系列问题的产生。
二、中学体育教学与信息技术深度融合策略分析
1、更新教学观念，提高信息技术在体育教学中的重要性认知教学观念的改变和完善是教学实践水平提高的前提和保障，将体育教学与信息技术有效结合，应该从以下两个角度出发进行探讨。
一是从学校管理层角度出发，切实提高学校对体育教学的重视程度，尤其是在教育专项资金的使用方面，要实施有倾向性的重点扶持和帮助措施，为学生和教师提供更加完善先进的信息化平台和空间。
二是从体育教师的角度出发，在不断提高体育教学能力的同时，还应主动拓宽学习渠道，接触、学习和掌握相关的多媒体技术手段，在教学备课、教学课堂实践等方面做到游刃有余，为学生体育学习兴趣的培养奠定良好的基础。
2、开发教学模式，在体育理论知识教学中巧妙利用信息技术信息技术在体育教学模式的开发和创设方面同样发挥着关键性作用，多样化教学模式的日常实践离不开多媒体技术的支持，其中以多媒体技术在情境创设教学法中的使用最为典型。例如，在对足球运动项目进行教学时，教师可以安排学生在多媒体教室进行学习。首先，教师可以在教学开始时为学生播放经典赛事的视频短片，让学生充分感受足球运动的激情和生命力，调动学生对足球运动学习的积极性。然后，教师通过网络信息交流与学生进行简单的问答互动，让学生对足球运动形成初步的认识。最后，在学生对足球运动有了一个初步的`了解之后，教师可以PPT课件的形式为学生呈现足球运动的动作技巧说明，在此过程中教师也可以和个别学生一同进行现场动作示范，让学生在静态的理论知识学习和动态的多维度教学氛围中，更加深入地了解足球运动，培养对体育运动的热情。
3、丰富教学内容，拓展视野，有效培养学生体育学习积极性体育是一门有趣的学科，蕴含着丰富的知识和信息。但学校的教学时间、教师的教学内容以及学生的体育活动时间和空间都相对有限，信息技术的应用则从很大程度上解决了这些问题。在体育课堂上融入信息技术教学手段，不仅拓展了学生的视野，让学生通过网络平台认识和学习更多的体育运动项目，而且教师还可以通过信息技术实现多种教学方案的策划和准备，对体育教学内容进行科学整合和设置，在优化课堂结构的同时为学生挖掘更多的体育学习资源。学生通过对体育资源的自主探究和学习，既充实了校园生活，同时也对体育精神的培养大有裨益。
4、注重教学评价，建立科学合理的信息化体育教学评价标准教学评价是教学活动中必不可少的组成部分，对教学活动有着积极引导和合理调节的作用。教学评价是对体育教学活动中存在问题的及时反馈，也是对体育教学如何进一步发展的思考和规划。信息化体育教学评价标准的建立应该注重以下两个方面：一方面，评价应坚持以人为本的原则，尊重学生的主体地位，注重评价多媒体教学课堂带给学生的切实学习感受和心理体验，并以此为依据对教师的教学实践情况进行反馈；另一方面，教师的教学能力应始终作为评价的重要标准之一。另外，还应注重评价教师在将信息技术应用于体育教学的过程中，是否实现了实效性与协调性、趣味性与科学性的统一。
三、结束语
总之，信息技术与中学体育教学的融合需要大量的教育工作者坚持不懈地实践、探究和反思。中学体育教师在教学中加入现代信息技术能够为学生提供更丰富的网络化学习渠道，营造更加自由宽松的教学氛围，同时也为学生创设了多层次、多角度的学习模式。
融合教育心得体会4
随着时代的发展，教育形式不断更新与变革。五育并举融合教育作为当今教育的一种重要形式，正逐渐受到人们的关注。通过全面协调发展，培养学生的多元智能和素养，使其拥有综合发展的能力。下面将结合我自己的经历和体会，探讨五育并举融合教育的好处以及如何有效实施。
首先，五育并举融合教育有助于培养学生的综合能力。过去的教育注重学生的知识与能力，但忽视了学生的其他方面的发展。五育并举融合教育关注学生的智力、情感、身体、社会和美育方面的发展，使学生能够全面地发展自己。我记得在我的学校里，我们每周都会进行体育锻炼，并参加一些社会实践活动，这不仅让我对运动产生了兴趣，还培养了我与他人合作的能力。同时，我还有机会参与艺术活动，培养了我的审美能力和创造力。通过这种全面的培养，我能够自信地面对不同的挑战，并具备解决问题的能力。
其次，五育并举融合教育能够增强学生的创新思维。传统的教育形式注重表面的知识传授，学生只需死记硬背，缺少了对问题的深入思考和解决能力。而五育并举融合教育注重培养学生的创新思维，通过开展实践、研究和讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索。我曾经参与过一个有关环保的项目，我们小组进行了大量的研究和实地考察，最终我们提出了一些创新的.解决方案。这个过程不仅培养了我们的创新能力，还让我们体会到知识在实践中的应用和意义。
再次，五育并举融合教育有助于提高学生的人际交往能力。在传统的教育中，学生大多是独立学习，缺乏与他人合作的机会。而五育并举融合教育着重培养学生的合作意识和人际交往能力，通过团队合作和社会实践，使学生能够与他人合作、沟通与分享。我参加过一个学校广播台的项目，我们需要合作策划并录制节目。在这个过程中，我学会了倾听他人的建议，尊重他人的观点，并找到一个平衡点，使我们的节目更具吸引力。通过这样的合作经历，我不仅学会了与他人合作，还收获了一些持续的友谊。
最后，五育并举融合教育能够提高学生的终身学习能力。在传统的教育中，学生往往只注重考试成绩而缺乏对知识的热爱与持续追求。而五育并举融合教育通过实践与应用，使学生能够更好地将所学知识应用到实际中，从而增强对知识的兴趣。同时，学生在五育并举融合教育中学会了自主学习与探索，培养了主动学习的习惯。这使得学生能够在完成学业后继续保持学习的热情，不断提升自己的能力。我曾经在一个科研团队中研究了一个物理实验项目，虽然我在这个过程中遇到了很多困难，但通过持续的尝试和探索，我最终取得了一定的成果。这个经历使我明白了学习的乐趣和重要性，也让我愿意不断追求知识的升华。
综上所述，五育并举融合教育是一种强调全面发展和培养学生多元智能的教育形式。它能够增强学生的综合能力，培养创新思维，提高人际交往能力，并激发学生的终身学习热情。作为学生，我们应该积极投入到这种教育当中，从中获得更多的启发和成长。同时，对于教育工作者来说，我们应该注重设计和实施五育并举融合教育的有效方法，以帮助学生真正实现全面的发展。
融合教育心得体会5
通过一个学期对《融合教育与教学》这门课的学习，让我对融合教育有了更进一步的认识，明白了推进融合教育的发展对特殊儿童的发展有着重要意义，也能促进老师的教学方法的改善，以此做到真正意义上的教学相长。在这门课的学习过程中，课堂形式多样，分小组探索、汇报讨论结果，能有效的提高学习效率，加深对融合教育与教学的印象。老师的课件让我对融合教育的定义、意义都有了非常清晰的了解，也明确了随着融合教育的推广，特殊教育学校必须重新思考自身的定位与发展。
通过周四去幼儿园的见习活动，对融合教育有了更加深刻地理解。就我带的孩子而言，由于其为听力障碍，在融合班里适应状况较好，能和小朋友们一起玩游戏，也能通过模仿其他小朋友来完成老师的指令。在融合班级里，与其他小朋友的相处过程中，他使用手语或者一些肢体语言，其他小朋友不能理解其意思，促使他要尽量说出更多的语言，他才能更好地融入其中，这一过程就能使学生的语言得到更多的发展。但是由于其听力障碍，导致其理解能力比其他小朋友差一点，老师的稍复杂指令他可能需要更多的时间来理解，或者别的小朋友做出动作后，他要通过观察别的小朋友才能做到，当他刚开始做这一动作时，老师可能已经进行下一活动了。所以对于融合教育老师而言，需要有更多的专业知识技能，对学生进行教学指导。让学生更好的适应融合班级。同时也要鼓励同班同学多给孩子一些照顾，养成同学之间互相帮助的好习惯。
在对这门课的学习过程中，我有以下几点感受：
1、在我国的发展
融合教育在我国的发展主要表现为随班就读，我国近几年正在鼓励融合教育的发展，但是融合教育在我国依然存在很多的问题。20xx年2月在基础教育课程改革大背景下，三类特殊学校义务教育课程设置实验方案出台，它不仅充分体现了基础教育课程改革的基本精神，并具有自身的特色与亮点，而且将进一步丰富和促进基础教育课程改革的全面深化。然而，随班就读的课程设置却完全是普教课程的拷贝，强调了入学机会的平等，而忽略教育质量的提高，强调了面向全体，而忽略了个别差异，强调了均衡性，而忽略了特殊性，强调了满足正常儿童的发展需要，而忽略了特殊儿童的个别需求，迫切需要将普通教育与特殊教育的课程进行整合、调适，开发设计适合于随班就读中特殊需要儿童的'融合课程，改变随班就读实际上是随班“混”读或随班就“坐”的状况。
2、随班就读
要求普通学校接纳有特殊需要的儿童，是融合教育在中国实践的独特方式，随着其广度和深度的不断扩展，未来的普通学校都将发展成为融合学校，这就要求有一定数量规格和质量要求的既懂普通教育、又懂特殊教育的专业队伍来执行党和政府的方针政策，了解普通儿童与特殊儿童的个别差异和不同需求，并采取相应措施，具体实施所有学生的日常教育、管理、疏导与康复工作。此外，以后的一般特殊教育专业毕业的学生不再是，或者主要不是到封闭式、隔离式的特殊学校从事特教工作，而是更多地到普通学校从事正常儿童与有特殊教育需要儿童的教育教学工作”但目前我国学历合格和具有专业水平的特殊教育师资严重匮乏，专门的融合教育师资培养基本上属于空白，教师教育面临新的挑战。而随班就读学校的普教教师转型为融合性师资是当前一种推进融合教育，提高教育质量的快捷而有效的途径。
3、资源教室
资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能可有最大的发挥，缺陷在发展中得到补偿，同时发展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。因此，资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源为特殊学生和普通班教师提供的服务与协助，他能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。 以建立随班就读资源教室为契机，在“以学生发展为本”的理念下，把理论与“小班化”教育结合起来，有效实施资源教室方案。切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷，培养社会适应能力，在普通学校就学的特殊学生全面发展，使随班就读工作向更深层次推进，这就是建立随班就读资源教室的目的。
4、融合教育的服务对象
融合教育学习主体就是在融合教育环境中接受教育的学生，包括普通学生与有特殊教育需要的学生，有特殊教育需要的学生就是法律法规规定的残疾人或特殊儿童。概括来说，目前在融合班级中接受教育的有特殊教育需要的学生主要包括生理发展异常学生、智力发展异常学生、学习障碍学生、语言发展障碍学生、广泛性发育障碍学生等各类障碍儿童。
5、融合教育班级管理
我国的融合教育尚在初始成长阶段，面对分配、安置于班上的盲、聋、智障学生，以及原来就处于班级中的学习障碍儿童、情绪行为障碍儿童、病弱儿童、语言障碍儿童、资优等儿童予以更有意识的专业化关注，是目前我国启动的融合教育班级需实践和思考的问题。
融合教育管理目的在于通过普通学生与特殊学生共存、共生的班级，建立共享、共欣赏、共进步的和谐、互动的教育教学团队，为特殊学生创建无障碍生活、学习、活动环境。融合教育班级追求的是每一个人的成长，包括教师、家长、普通学生、特殊学生的成长。在融合教育中，班级管理应结合普校，与特校的相关特点，班级管理中教师应该采用专业技能来加强与学生的交流与沟通。
6、融合教育中的个别化教育教学
个别化教育所提倡并科学实施的“以人为本”最终是为了使特殊儿童拥有与全体正常儿童共同学习、共同发展的机会，实现特殊儿童的全面康复，并最终使其融入主流社会。科学的评估是真正了解一个儿童身心特征和发展需求的有效手段，是保证一份个别化教育计划具有针对性的前提。根据美国个别化教育计划法案的规定，评估前要拟定一份评估计划，明确评估的目的、内容、评估工具、评估人员分配等内容。落实评估的前期准备工作，以保证评估能够规范而有效地进行。评估内容一般会涉及儿童各方面能力发展现状、生长环境、学业状况等关系儿童发展的一般方面和特殊需要方面，为保证评估的精确度，不同的评估项目由不同领域专家组成的评估小组协同完成，并根据评估结果提出教育和相关服务建议。个别化教育计划的制定与实施是由一个团队来完成的，包括家长、教师以及各学科领域的专家。在个别化教育计划制定和实施过程中，这一团队可以对教育对象各方面能力的发展提供专业的评价和指导。同时，彼此之间还可以进行沟通，通过相互合作提升个别化教育计划的有效性。个别化教育计划中制定的目标并非一成不变，而是需要定期评估、调整。因为，在具体教学实践中，由于受教学环境、教师水平、家长认识、学生自身条件等因素的影响，教学目标的可行性及针对性会受到影响。因此，为了保证教学目标的有效性，会由教育管理部门对个别化教育计划进行定期评估，并组织专业人员对教学内容和目标中出现的问题进行及时调整甚至重新修订。除此之外，作为计划的主要实施者，教师也要通过观察发现教学过程中存在的问题，并通过认真分析发现原因，进而采取正确而有效的调整措施。
在融合教育中，应该为每一位特殊需求儿童制定适合其身心发展的IEP，个别化教学并不代表单纯的一对一教学，融合教育中，应结合个别化，促进学生的发展。
7、融合教育中老师的要求
理论层面。重点介绍特殊学生的生理、心理特点以及教育需求。因为只有教师们了解了特殊学生不同于普通学生的身心特点，才能理解他们的独特教育需求；而只有了解了特殊学生的独特教育需求，彻底承认以人的发展为本的特殊教育价值，才能建立起有利于特殊学生发展的教育体系和教学模式。
知识层面。重点介绍不同障碍类别学生的学习特点和学习能力、特殊学生的评估基础知识、特殊的教学策略、融合教育班级的管理、个别化教育计划制定、特殊学生环境适应等。
操作层面。重点培训教师个别化教育计划的实施方法，特殊学生教育评估操作，特殊学生行为观察、记录与分析技术，教学具制作，特殊学生自理能力训练法，特殊学生行为矫正技术，特殊儿童机体康复技术，特殊学生的交往技巧等内容。培训固然是要教师了解或熟悉相关理论，掌握相关教育教学知识和技能，但更重要的是使教师学会用相关知识技能解决教学中的实际问题。因此，培训中需提供较充裕的实践环节，加强教学实践指导，帮助教师解决教学实践中的困难。
通过学习，对于开展融合教育我认为需要从以下几个方面着手：
1、对于即将进入普校融合的孩子我们需要加强跟踪，鼓励家长与学校进行沟通并针对学生融合过程中出现的问题提供专业的帮助；
2、对计划将要融合进入普校的学生需要有针对性的对孩子进行个别化学前课程学习；
3、加强与即将进入普校学习的学生家长沟通，促进学生有一个良好的针对性教学，让学生顺利进入普校；
4、让家长看清楚现阶段学生的能力水平，同时了解现阶段家长现在应该做哪些事情
通过学习，我也更加明白了作为一名特教老师应该具备的相关能力，在融合教育中，不仅需要普校老师的配合，也需要有一名专业的特殊教育老师。我们需要学习的不仅仅是理论知识，要结合实践，把学到的理论知识运用到实践中去，才能做到有针对性的教学。教育的理念在转变，社会也在变得更为宽容。通过随班就读、送教上门等方式，特殊儿童可以享受到应有的教育。但是，我们做的可能还不够。所以，尽快打通特教、康复与普通学校之间的阻隔，推进融合教育，显得尤为重要。
融合教育心得体会6
融合教育是一种将特殊教育和一般教育紧密结合的教育方式。它将视觉、听觉、智力、肢体等各种残疾人群与一般教育完全融合在一起，实现多元化的发展，改变残疾人群过去只能在特殊教育学校中接受单一培训的被动局面。
我曾在一所特殊教育学校担任过教师，那里的学生都是智力、情感、行为等各方面存在不同程度问题的特殊儿童，这里是个充满爱与温暖的地方，大家都很团结，也很有奉献精神。但我也深刻认识到，如果特殊儿童只呆在这里，那他们也许永远无法融入社会，成为过着正常生活的人。而融合教育就是连接特殊教育与一般教育的纽带，能进一步帮助特殊儿童增强自我保护能力，获得自我满足的体验和成就感，增强自信和自尊心，在与其他学生和老师交往中提高社交和沟通技能，让特殊儿童有身心全面发展的机会。
培训教师是关键
融合教育的实施，需要具备一定的技能才能达到预期的效果。教育机构要注意加强对教育工作者的培训，及时更新，不断完善创新，使融合教育的质量逐步提高。
在过去的培训中，我学到了大量的经验，比如如何提高学生的自主学习能力、如何根据学生个性化特点制定教学计划、如何运用多元化的教育方式等。这些经验对我的教学实践非常有帮助，我在日常培训中也不断地总结和挑选，逐渐形成了自己的教学特色。
融合教育需要更多的社会支持
社会的支持是融合教育的基石，对于学生和家长而言，也需要一个接受的环境，也需要文化的支持和社交的认可。大众文化的不断进步，社会对融合教育的认识和支持也不断提高。
实施融合教育，需要政府和社会的大力支持，比如政策、资金、设施等的支持。这些都是让融合教育可持续发展的'重要保障。
总之，融合教育的实施需要全社会的共同努力，既需要学校和家庭的共同配合，也需要政府和社会的大力支持。相信未来融合教育会更好的融入到我们的日常教育中，为每一个学生提供平等和丰富的学习机会，为社会的发展注入新的动力。
融合教育心得体会7
各位老师：
下午好！
说起我和女儿张莞尔与奇色花幼儿园的缘分，不得不先要说一说我和奇色花幼儿园蔡蕾园长的缘分。
我是郑州幼师九三届的毕业生，和蔡蕾园长是校友。不过，我刚知道她的名字的时候，我还是幼师一年级的学生，她已经是幼儿园的园长了。和她第一次近距离接触是在1992年，我的印象特深刻，那时我上幼师二年级，我们俩那年都获得了荣玉德幼基金会的奖励，荣玉德基金会是奖励郑州幼师的在校生和毕业生的。蔡园长是一等奖，我是二等奖。特别有缘，我们座位安排在了一起，会议前我们还一起去搬了椅子，和心中敬仰的学姐一起搬椅子，那时的我特激动，甚至感觉很幸福。不过，因为陌生，因为是在开会，我只是独自享受着我的那份幸福，蔡蕾园长一点都不知道。
毕业了，我分到了一所小学。和同在一个区的.蔡园长距离并不远，我一直关注着蔡园长的幼儿园的变迁和变化，不过我们之间还是没有任何联系。
直到20xx年，我们搬了家，我女儿张莞尔要转幼儿园。上哪所幼儿园是一件大事。我的好朋友袁老师告诉我她为女儿选幼儿园的事情。她本来在一家公办幼儿园，但老师工作性质使然，加上老人没有在一起，爱人正好那几年又在外地工作。孩子的事都要她一个人操劳。每天下午到了接孩子的时候，经常有不可预知的事情发生。比如有家长到学校沟通，比如处理学生临时事情，比如开会没结束……每次办完事情总是火急火燎赶到幼儿园，而女儿总是委屈万分地坐在那里等待，眼睛里噙着泪花，同在等待的老师不说也总感觉到埋怨的目光。那让袁老师很愧疚，对孩子，也对老师。可是毫无办法。后来袁老师把女儿送到了奇色花幼儿园，还是在下班的时候老是会有的事，但不同的是去幼儿园接女儿的时候不再火急火燎，到幼儿园的时候不管多晚，老师总在陪着女儿在高兴地玩，不管多晚，女儿总是流连着不肯走。
袁老师是我的闺蜜，我们从十几岁关系就好得很，加上我对蔡蕾园长不算太多的了解，我对她的话深信不疑。于是不再犹豫，直接选择了奇色花幼儿园。
那时奇色花幼儿园还在金城街，院子不大，空间比较紧张，可是奇色花幼儿园给人特别温馨温暖的感觉。就像袁老师说的那样，每一位老师都是那么亲切，对孩子耐心有加。我也多次像袁老师那样全班甚至是全园最后一名接孩子，但老师没有埋怨，孩子也不因只剩下自己而泪眼涟涟。一个幼儿园品质的体现其实就是幼儿园园长品质的体现，蔡蕾园长个人魅力影响到的老师、愿意跟着她把奇色花作为事业去做的老师都是如她那样善良、谦逊、和气。
奇色花幼儿园实行融合教育，就是正常孩子和有特殊需要的孩子一起学习和生活，一般的比例是8：1。女儿班里有两个特殊需要儿童，入园前我就知道，我没有像有些家长那样犹疑，这很大程度上出于我对蔡园长人品和能力的绝对信任，因为信任，所以觉得她做得事情都是正确的，所以支持她所做的每一件事情。
那时我的工作也很忙，虽然心里想和蔡园长多聊聊，也特别想为奇色花做些什么，不过总是因心有余力不足而搁浅。虽然无缘与蔡蕾园长做同事，无缘成为她的兵，但从女儿上了奇色花后，我们的接触很自然地多了起来，我们聊幼儿园、聊孩子，也聊融合教育。所以说，对融合教育，我比其他家长知道得更多一些。虽然知道得更多些，但说实话，对女儿所在班的融合教育，我并没有关注特别多。一切都是自然而然的，我没有因为女儿班里有特殊需要儿童我就天天问东问西，生怕会对她有不好的影响似的。每次接送女儿，我看到那两个特殊的孩子和其他孩子一样很自然很开心地在一起，没有歧视，没有嫌弃，没有区别，他们的脸上和其他孩子一样绽放着开心的笑容，我就觉得这世界真美。我认为，这种让旁观的人看不到普通孩子和特殊需要孩子在相处中的区别的境界，是融合教育的最高境界。
因为做融合教育，奇色花和其他幼儿园相比，有很多优质而丰富的资源。国内外一些爱心机构和组织为奇色花配备的功能室不仅让特殊需要孩子受益，同时也让普通的孩子受益。因为做融合教育，很多爱心人士特别关注奇色花幼儿园，这也让奇色花幼儿园和奇色花幼儿园的孩子有了更多参与活动的机会，不管是幼儿园、还是老师和孩子，每一次活动都是成长。因为做融合教育，奇色花幼儿园的老师有了更多更专业的学习机会。可以说，能继续坚持在奇色花做得老师，都是有爱心的老师，他们有能力又有爱心，这是奇色花幼儿园所有孩子的幸福。
融合教育心得体会8
人工智能，也称作AI，是一种由人类制造的机器所表现出来的智能。通常指通过计算机程序来呈现人类智能的技术，并研究这样的智能系统是否能够实现，以及如何实现。在教材中，人工智能被定义为“智能主体的研究与设计”，智能主体指一个可以观察周遭环境并作出行动以达致目标的系统。安德里亚斯·卡普兰和迈克尔·海恩莱因将人工智能定义为“系统正确解释外部数据，从这些数据中学习，并利用这些知识通过灵活适应实现特定目标和任务的能力”。由于人工智能的研究高度专业和技术性，各分支领域都是深入且各不相通的，因此其涉及的范围极广。
在人工智能技术应用上， 教育 领域也深受影响，如何更好的迎合现实需求，对此，我认为
一、人工智能技术要在促进学生学习理解上体现价值。
技术的使用是需要付出代价的。如果技术只是提高了训练效果，那么它的价值仅仅体现在低层次认知能力上，这个代价是否值得？人工智能技术的应用应该在促进学生高层次认知能力的发展方面发挥作用，帮助学生从解决习题为主走向解决问题为主。我们应该依靠人工智能技术在情境创设和人机互动等方面的优势，促进学生基于理解的学习，鼓励学生面向实际应用的学习。
二、人工智能技术要在促进学生个别化学习中发挥作用。
随着人工智能技术的进步，教育领域也开始逐渐应用该技术，这打破了传统教育中知识传播的平衡，强调了以学生为中心的学习关系，使得对每一个学生个体的.尊重成为可能。然而，当前教育实践中仍存在一定薄弱之处。因此，在学校层面应用大数据与人工智能技术，重要的不是简单的数据统计分析，而是通过收集学习过程中的信息，为学生提供个性化的学习支持和辅导，这将成为促进学生个性化学习的技术手段。
三、人工智能技术要在开放题评价与实践能力评价上寻求突破。
当前教育教学中存在的众多问题，很大程度上源于对标准化教学评价和纸笔测验的过度信赖。客观题为主、采点计分为主要评分方式的标准答案，使得记忆性学习在教学中得到强化，而理解与应用的学习则相对被忽视，创新性的学习甚至被完全压制。因此，突破教学评价难题是当前教育改革的关键之一。人工智能技术在这方面的应用潜力非常巨大，可能会为教育事业带来最大的贡献。
融合教育心得体会9
教育产教融合是指教育和产业界的深度合作，通过将教育与就业紧密结合，培养适应社会需求的高素质人才。近年来，教育产教融合成为了教育改革的重要方向，在实施过程中我也有了一些心得体会。
教育产教融合的重要性不言而喻。一方面，教育产教融合能够让学生更好地了解社会需求和未来就业趋势，提前进行职业规划，避免盲目选择专业。另一方面，教育产教融合促进了教育的转型升级，使其更加注重实践教学和实际能力培养，培养出更加适应社会发展需求的工作人才。此外，教育产教融合还可以缩小校企之间的鸿沟，为学校提供专业资源和实践平台。
教育产教融合的`实施方法多种多样，可以通过实践教学、企业实习、校企合作研究等形式来进行。在实施过程中，我发现有效的教育产教融合应该注重以下几个方面：一是密切学校与企业的联系，建立长期稳定的合作关系；二是教师要了解企业的需求，针对性地调整课程内容和教学方法；三是学校要加强对学生的职业规划和指导，尽早培养他们的实践能力和就业竞争力。
教育产教融合在实施中取得了一定的成效。通过与企业的深度合作，学生不仅能够在学校获得理论知识，还能够通过实习和项目实践更好地掌握实践技能。教育产教融合也为学校提供了发展机遇，能够吸引更多的优秀教师加盟，增强学校的综合实力。然而，教育产教融合也面临一些挑战。一是学校与企业之间的资源不对称问题，需要通过更好的合作模式来解决；二是教师在实施中的能力不足，需要提供更多的培训和支持。
教育产教融合是教育改革的重要方向，希望在未来的实施中能够取得更好的发展。学校应该进一步加强与企业的联系，提供更好的实习和就业指导；企业也应该积极参与教育产教融合，提供更多的资源和支持。同时，政府应该加大对教育产教融合的支持力度，出台相关政策和措施，为教育产教融合的发展提供更好的环境。
总结
教育产教融合是教育改革的重要方向，通过与企业的深度合作，能够更好地培养适应社会需求的高素质人才。在实施教育产教融合的过程中，学校、企业和政府应该共同努力，加强合作，解决问题，使教育产教融合能够取得更好的成效。
融合教育心得体会10
今年参加网络知识考试才真正明白什么是融合教育，以前就知道特殊教育学校的学生主要是身体器官有缺陷的，而现在提倡的融合知识教育是随班有质量的就读，是特殊教育和普通教育的融合，它反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。融合教育充满了人文关怀，学习后有了深切体会。
首先，融合教育势在必行。
细细想来，如果还是让有缺陷的儿童在一起，我想单是知识面就会很狭窄，与其他儿童在一起，同时也培养了儿童尊重生命、热爱生命的意识，而且在一起互助、合作学习，知识面和能力会大有提升。尤其是现在自闭症的儿童也越来越多，很多家长都是跑遍医院，专门送到自闭症治疗中心，我觉得融合教育弥补了这一点的缺陷。有政府、教育主管部门、资源中心、普通学校的支持，孩子会在一个健康、充满友爱的集体中生活学习，树立积极向上的人生观、价值观和世界观。这也是家长所迫切想要的，更是社会和谐发展的'需要。
其次，融合教育对教师要求更高。
作为教师，我们都一贯秉持孔老先生的因材施教，融合教育我认为就是要求教师更好地因材施教，对教师的要求也就更高了。教师不仅要有丰富的专业知识，还要学习更多的教育心理学知识，能够自学心理咨询类书籍，学会从心理上引导学生，掌握多方面教学技能，才能真正胜任融合知识教育。
每个孩子都是家中的宝贝，更是国家的栋梁。孩子因为某一方面的原因，如果不能正常入学，做父母的心里很不是滋味，而且比别的父母付出更多更多的艰辛。因而，我们每个人有责任也有义务，让每个孩子健康快乐地成长，快乐地学习知识，信心百倍地踏入社会的大门。
融合教育心得体会11
近年来，融合教育成为了教育界的一个热门话题。在我所参加的融合教育培训中，我深有体会地感受到了融合教育的理念和方法，以及对我自身的启示。
融合教育的理念和方法
融合教育的理念是指将不同能力和发展水平的学生在同一教育环境中，通过个性化的教学和辅导手段，实现学生的全面发展。融合教育的`方法是指在课堂教学中，通过多元化的教学资源和手段，让每位学生在学习的过程中都能得到充分的关注和培养。
在培训中，我参加了一些关于融合教育的案例分享和讨论。这些案例都是以实际的教学环境为背景，展示了怎样实现不同能力和发展水平的学生间的融合，以及怎样发挥每个学生的潜能。例如，有一名学生因为特别喜欢音乐，而在音乐方面有着很高的天赋。老师通过给他不同于其他人的学习任务，在课堂上组织小型演出或伴唱等活动，让这名学生有了展示自己的机会，从而提高了他的自信心，并让其他同学也收获了更多的欢乐。
对我自身的启示
参加这次融合教育培训，让我看到了很多自己不曾想到过的教育方法和策略。这使我更加坚信，在未来我自己的教育工作中，要遵循融合教育的理念和方法，注重发掘每个学生的独特性和潜能，让每个学生都能得到充分的关注和培养。此外，我也意识到在实践融合教育时，教师需要有更加深入的对学生的了解和关注，以及对多种教育资源的掌握和运用。
总之，融合教育培训让我意识到，教育工作者需要在自己的工作中践行融合教育的理念和方法，注重发展每个学生的独特性和潜能，这对于实现教育公平和提高教育质量都具有重要的意义。
融合教育心得体会12
作为一名教师，我深知教育的重要性。教育并不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生进行全面的五育并举的培育。作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更需要关注学生的道德素养、身心健康和实践能力等方面。下面，我将结合自己的'实践经验，总结并分享一下五育并举的心得体会。
第二段：知识教育。
知识教育是教师教育中非常重要的一部分。我们作为教师需要在课堂上切实传递知识，而且要让学生掌握这些知识。为了实现这一目标，我们需要在教学中注重启发式教学，即通过启发和引导来激发学生的学习兴趣，帮助学生主动发现问题，并且发展学生的思考和探究能力。此外，我们还需要善于利用一些先进的教学手段，通过多媒体、互联网等资源来丰富课堂内容。
第三段：德育教育。
德育教育是教师教育中不可忽视的部分。为了培养学生优秀的品格，我们需要在平时的教学中注重德育教育。例如，我们要时刻提醒学生注意自己的行为，教育他们关心他人、团结合作、珍惜友谊、拥抱正能量等道德观念。同时，我们也要注重习惯养成的教育，比如要求学生遵守纪律，如按时上课、听取教师的教导、按时交作业等。
第四段：体育教育。
体育教育是教师教育中同样重要的一部分。作为教师，我们需要关注学生的身体健康。在平时的教学中，我们要给学生规定一些体育锻炼的要求，例如每天要进行30分钟的体育锻炼。我们也可以在教学中注重活动式教学，让学生在学习中适度地运动，促进身体健康。
第五段：实践教育。
实践教育是教师教育中最为重要的一部分。在学生的成长过程中，实践教育占据了举足轻重的地位。作为教师，我们要注重开展各种实践课程，如数学建模、物理实验等。通过实践环节的开展，让学生可以将学到的知识运用到实践中去，培养自己的实践能力和创新能力。同时，我们也要注重开展社会实践课程，让学生走出课堂，走向社会，参与到社会实践中去，培养学生社会责任感和实践能力。
结尾：
五育并举教育在教师教育中是一个非常重要的方向。作为教师，我们要关注学生的全面发展，注重知识教育、德育教育、体育教育和实践教育，培养学生五方面素质的同时也要不断提高自身的教育水平，做好自身的课改与教改。只有如此，我们才能为学生的成长贡献自己的力量。
融合教育心得体会13
五育融合教育是一种注重培养学生全面发展的教育模式。我在实践中深刻体会到了这种教育模式的重要性和优势。通过对学生的智育、体育、美育、劳育和德育的全面培养，五育融合教育能够培养学生的多元智能，提高学生的全面素质。在实践中，我发现五育融合教育能够激发学生的兴趣和潜能，增强学生的自信心和创造力。同时，五育融合教育也能够培养学生的团队合作能力和社会责任感。在今后的教学工作中，我将继续坚持五育融合教育，发挥其优势，推动学生的全面发展。
首先，五育融合教育能够激发学生的兴趣和潜能。在五育融合教育的实践中，我发现让学生全方位地参与各种活动，能够调动他们的积极性。例如，在劳育教育中，我组织学生参与实际的劳动活动，如组织学生开展社区环境整治活动，给学生提供了实践锻炼的机会，增强了学生的责任感和使命感。
其次，五育融合教育能够提高学生的综合素质。在智育教育中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。通过开展科学实验、社会调查等活动，学生在实践中掌握了科学的研究方法和实验技巧，提高了他们的科学素养。在美育教育中，我注重培养学生的审美能力和艺术修养。通过开展绘画、音乐、舞蹈等活动，激发学生的艺术创造力，培养了他们的艺术素养。
此外，五育融合教育也能够培养学生的团队合作能力和社会责任感。在体育教育中，我注重培养学生的'团队精神和合作意识。组织学生开展团体项目，如篮球比赛、足球比赛等，培养了学生的团队协作能力。在德育教育中，我注重培养学生的社会责任感和公民意识。通过开展社会实践活动，学生亲身体验了社会问题，增强了他们的社会责任感。
最后，五育融合教育还能够培养学生的自信心和创造力。在实践中，我发现让学生参与各种活动能够提高他们的自信心。例如，在劳育教育中，学生通过参与实际劳动，获得成就感，增强了他们的自信心。在智育教育中，我鼓励学生独立思考和创新，激发了他们的创造力。
总之，五育融合教育是一种培养学生全面发展的教育模式。通过对学生的智育、体育、美育、劳育和德育的全面培养，能够促进学生的多元智能的发展，提高学生的全面素质。在实践中，五育融合教育能够激发学生的兴趣和潜能，提高学生的自信心和创造力。同时，五育融合教育也能够培养学生的团队合作能力和社会责任感。在今后的教学工作中，我将继续坚持五育融合教育，发挥其优势，推动学生的全面发展。
融合教育心得体会14
“五育并举”是指思想道德教育、体育教育、智育教育、美育教育、劳动教育并重的教育理念。教师作为教育工作者，应承担五育并举教育的重要任务，将其贯穿于日常教育教学的全过程中。
一、思想道德教育。
思想道德教育是五育并举的重要组成部分，它是培养学生人格和价值观念的基础。在思想道德教育中，教师应注重对学生进行良好的价值取向教育，引导学生正确认识自我、认清责任、追求真理、尊重人权等。在教学中，我始终认为，教育是对人性的引导，只有引导学生树立正确的人生观、价值观，才能让他们成为有思想、有情感、有责任感的人。
智育教育是学生学习知识的重要途径，它是五育并举中最基础的一项教育。在面对当今层出不穷问题和快速发展的科技时代中，教师们更应该将智育教育融入到教学中，帮助学生逐渐掌握知识与技能，也要使学生学会如何学习。如：提高学生的逻辑思维能力，培养学生的学习兴趣以及他们的自学能力等。教师应该要学习与自我提高，使自己不断的创新，从而给学生带去更好的学习效果。
二、美育教育。
美育教育是透过美术、音乐、文学等艺术形式给学生提供一个高品质的审美体验，让学生懂得欣赏美、创造美和去追求美。它能够增进学生的感性认识，让他们广泛地接触与感受不同的艺术形式。所以，尊重学生的个性差异，试图让学生在欣赏、了解、创造艺术中发挥自己的能力，这是教师美育教育的目的。教师也应该具有审美素养，将美育教育真正地融入于课堂中去。
体育教育和劳动教育是学生身体健康和实践能力的重要保证，更是五育并举中不可缺少的部分。体育教育能够帮助学生增强体质、锻炼身体、提高身体素质；而劳动教育则能够让学生体验劳动过程、增加人生经验、锻炼实践能力。教师应该重视体育教育和劳动教育，让学生学会健康饮食，养成良好的生活习惯，培养学生的'动手能力，不断为自己的职业生涯做好充分准备。
三、结语。
五育并举教育理念的实施，需要教师不断学习并更新课程设计，不断寻求更好的教学方法，灵活地运用各种教育资源和手段，提高自身的综合素质。如此，在教育教学中，不仅仅是完成教育教学的任务目标，更是要在学生的成长中，养成正确的思维方式，提升人文素养，让更多的学生具备创新精神和实践能力。只有如此，五育并举教育实施起来才具有更好的效果。
融合教育心得体会15
20xx年xx月xx日至xx日，为期两天的融合教育讲座在湖南旺旺医院行政楼圆满结束。该讲座由王国光老师主讲，长沙市星星家庭互助中心主办，50多位星星家庭的家长参加了此次讲座。
孤独症也许对我们很多人来说都很陌生，都不了解，而这样一群星星的孩子，不善交流，没有朋友，活在自己的世界里，有着不为人知的孤独。感谢邦邦妈妈和甜甜妈妈给予我这样一次机会，让我以一名志愿者参加了此次讲座，感谢王老师的精彩演讲，让我获益匪浅，心灵为之震撼。
王老师以融合教育为主线贯穿讲座始终，分别从家长的职能和支持系统两大板块进行阐述。一些主干部分由于发的资料上面都有，我就择其重点说说我的感悟。
一、在家长职能中，影响因素最大的是家长的心态，即家长的心态决定孩子的未来。
1、做好本分。融合教育中特别考验家长的承受力，需要很大的勇气面对孩子在学校的一切问题，在心态上做好准备，在整个融合教育的过程中，陪伴孩子的成长，孩子需要支持，不要要求太高，什么都管，做好一个妈妈的角色就好。
2、认识上的准备。首先家长需要知道自己要的是什么，要怎么做，清楚现阶段目标是什么，我在里面要做什么；融合教育最大的收获是孩子交往能力的提高，环境是没有办法替代的，孩子只有和同伴一起交往，才能在环境中磨练自己；有意识培养孩子的共同关注能力，集体环境，集体指令，集体生活，要有集体环境的归属感，知道是集体中的一员，有集体的归属感，是进入环境的关键。
3、如何选择幼儿园和学校。学校办学（办园）的理念，可以找园长沟通；学校的课程设置；学校老师的风格，可以去观摩几节课看看老师的风格；班级孩子的人数和学生的来源；以上四个方面的考量之后，选择不要太高大上的幼儿园，太高大上的幼儿园的孩子，都比较娇贵，不利于我们孩子成长；选择传统幼儿园，常规好，更适合我们孩子的磨练；不要逼孩子适合怎样的状态，接受孩子的现状，不要经常换幼儿园，但是不适合就应该换幼儿园；可以多读一个小班，但是不要多读一个大班。
4、如何与老师进行有效沟通。
a、如何让老师如实反映孩子的问题，家长应该让老师放心，打消老师的顾虑，要承认孩子的问题，与老师一起让孩子解决问题，让孩子成长的更好；
b、如何争取老师对孩子的有效关注，老师关注后，孩子就有变化，普教老师一般不了解孩子的原因，要帮助老师了解孩子，告诉老师，要对老师关注的点充分重视，不要给老师压力；
c、如何维持老师对孩子的持久关注，“要想把老师当做一朵花，你就得把老师夸成一朵花”，要及时赞美和肯定老师好的方法和举动，经常赞美老师。总之，家长要让老师相信自己可以坦然面对孩子的问题；经常肯定老师的做法和成绩，给予老师及时的鼓励；达成和老师的合作。
5、如何看待资源。幼儿园或者学校，特殊机构，亲子班课外兴趣班，陪读人员，家教老师。
6、如何看待陪读。陪读的功能，陪读的必要性，陪读人员的选择，陪读老师的标准，陪读的注意事项，陪读老师和普通老师的关系。在陪读中，要多培养孩子的'共同关注力，培养孩子的独立能力。如：孩子上课，老师说把书翻到20页，孩子如果不会翻，应该在旁边提醒孩子看别的孩子翻书，跟着大家一起听老师指令，课后跟老师多沟通，让老师多关注下，若孩子没有翻书，请多发一次指令。
二、支持系统。在融合教育中，支持的环境才能让孩子得到提高和改变。
1、孩子在入学(幼儿园)的准备。孩子需要稳定的情绪，行为的自我管理，共同关注力，参照学习能力，交往能力。其中稳定的情绪至关重要，而在这稳定的情绪中，家庭环境是关键因素，一个和睦的家庭环境，好的亲子关系，会让孩子有安全感，这样能让孩子更好的适应集体生活。
2、学校(幼儿园)的支持。融合教育的关键是支持，普通教师是班级的灵魂，同伴是孩子最好的老师。
3、家庭的支持。在准备阶段强调学习的独立性，主动性和集体性；强调努力的过程而非学习的结果；即使这样我们仍然带着问题进入普通环境，不需要等到自己孩子很好很好的时候才去融合教育。
讲座结束之际，很多家长分享了自己的经验和心情，也提出了一些问题，希望王老师和其他家长一起共同提出好的方案。置身如此温暖和谐的星星大家庭之中，却有种莫名的心酸。每个孤独症孩子的背后，都是一个心碎的家庭，星星的孩子，需要一个家庭付出太多太多的爱。当“星星的孩子”已经把自己封闭在狭小的空间里时，社会不应再使其孤独。我们不应给这些可爱的天使，贴上一个标签，我们要更多的理解和包容，让社会更加个性化，多元化。愿整个社会的爱能照亮他们紧闭的心扉，让这些孤单的天使早日融入五彩斑斓的世界。如此，安好！
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