【推荐】初中叙事作文9篇
在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的初中叙事作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中叙事作文 篇1
阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。
那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与正经同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。
终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的`那方天空。
这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。
以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！
初中叙事作文 篇2
很久以前，我就想给这座城市起一个名称，知道的只有我和它，我想忘掉这座城市原有的名字，原因我也不是很清楚，总之就是想忘记吧。
但那是很久以前的事情了，知道现在我还没想好给它起什么样的名字，再说现在的我也没有之前的那种心情了，觉得凡是简单就好，不要过多的粉饰。那么，现在我就叫它小城吧，很简单，但是很亲切。
小城里经常起沙尘暴，有时候我望着那昏黄的天空，告诉自己，长大了一定要走出去，离开这里，越远越好。想着想着，眼角就湿润了，不是我多愁善感触景生情，只是沙子迷住了眼睛，真的。
小城里唯一的河，很臭很脏，人们走过河上那座桥的时候，总捂着鼻子加快脚步，嘴里还时不时的谩骂着：“这里的人也太没素质了吧，什么都往河里扔。”其实他都没想过，他也是小城的居民，他都没想过，自己从前还往里面扔过吃剩的西瓜皮呢！
听小城中的老人们说，这河很久以前不是这样子的，那时，河水很大，很清澈，鱼啊虾啊的都在里面游，夏天还能听见蛙叫呢，人们喝的水都是从河里打的。但不知从什么时候起，小城有了变化，拆掉了平房，盖起了高楼，上游工厂排放的`污水留到河中，河水就这样一点点的被侵蚀了。就这样过了几年，小城不但没有焕然一新，反而越来越脏，原生态这种东西，在小城中再也没有出现过了。
老人在讲述的时候脸上的表情很平静，可我总觉得，在那平静的外表下隐藏着一种淡淡的忧伤。
我很喜欢那种山清水秀的地方，一切都很原生态，于是我去了苏州，去了江南。那些地方真的很美，没有高楼，没有沙尘暴，更没有那昏黄的天空。突然，我想留下来，我想我爱上了这些地方。可时间久了，就会有一种陌生的感觉慢慢逼来，使我喘不过气。这些地方开始让我觉得生疏，觉得害怕，他们就像是污水侵蚀着河一样侵蚀着我的记忆。
我又想起了小城，它总是让我觉得平静觉得亲切。在这里的最后一天，我把这些年去过的地方在大脑中又过滤了一遍，他们才应该真正的成为过去成为回忆，而小城不是。
我坐在火车上望着这些景物一点一点从我眼前褪去，我心中突然有了前所未有的轻松。小城，我马上就要回到你的怀抱中了，我甚至有点想念小城里独有的黄昏天空了。
下了火车，我深深吸了一口空气，算不上新鲜，可我却觉得很甜，我慢慢打量着小城，它很安静，像一个风尘仆仆的赶路人，静静地看着人潮在它身旁涌动。
我很困了，躺在床上慢慢进入了梦乡，却不知道，小城又起了沙尘暴。
初中叙事作文 篇3
清晨的露珠，午後的烈阳，点点滴滴，点缀着这个茫茫的大千世界。芊芊细草，点点碎花，点缀着这个无边的黄土大地。风雨，花草……我们身边可有许多美好的事物？何曾以发现？任何事物都很美，但我们只拥有看表面美的眼，那内心的呢？
回到时间的轨道，悉数流逝的时光，慢慢折合……“我们去散步吧！”“散步？看来你也有些闲情逸致。”我和妹妹交谈着。我本不愿去散步，因为那太无聊了，只是看着田间无数的`杂草，喝着“西北风”，但妹妹的强烈要求，我拗不过她，只好低头服从。
地里一片深绿，麦浪翻打着，浪花般卷掀起一阵阵波涛，我无心看风景，只是在思考。忽一转头，偶然发现有一片荒地里有一大片狗尾巴草，我不禁停下脚步，伫立凝视，看它的生长地，那是片干涸的荒地，干涸的地面已经咧开了嘴，地面上到处是瓦砾、岩石，它的根犹如爪子直深入大地，紧紧揪着这“土地妈妈”，暴露出自己的“青筋”来。我的心不再那么平稳的跳动，而是开始震动。我来到这狗尾巴草的营地。这里除了狗尾巴草，已没有任何别的“居住者”，它们就像沙漠中的仙人掌屹立着，在它们旁边是一些残花枯草，毫无生命的低垂着头。仔细看，它们有“老”有“少”，有高有低，但不管是哪一种，无不蓬发出一种欣欣向荣的景象，那么绿，那么旺盛，点缀着这片荒地，使它看起来并没有那么悲哀。大风如老虎般吟唱起死亡的交响曲，他们被大风吞噬着，一次又一次被刮到弯下了腰，我曾以为它们会就此折断了腰，可谁会料想，它们却像弹簧一样又一次的弹跳起，就这样跌宕起伏着……这里没有留下任何人的足迹，它们也许是不被人们欣赏和重视的吧！但谁又想过它们的生长呢？它们是一群杂草，没有温室花朵的悉心培育，它们只是为了自己活着，挺直了自己的腰板，任风猛烈的刮着，任雨狂妄的打着，它们是坚强的战士，它们是勇敢的英雄。它们为自己的生命活着，而我们呢？无肆虐的自杀，玩世不恭，自暴自弃，人们啊！该醒醒了，难道你要败给一群植物吗？不，不是，我们是祖国的战士。不管体形多么弱小，生命多么卑微，力量多么薄弱，也要像狗尾巴草那样挺直自己的腰板努力的活着。
午後散落的陽光，照耀着大地，我看着这些狗尾巴草们心中不由赞叹。偶然的发现也许是一种惊喜的礼物，在人生的旅途中，风景不甚美好，也许停下来看看，路边的风景有许多美好的东西。偶然的发现也许会使你受益匪浅。
初中叙事作文 篇4
我们这片，没有樱花，但是有她在的地方，仿若那里就栽了棵樱花树，她在花瓣雨中静静地站着，歪着头，看着我的眼神中带着朦胧，带着笑。
她就是这样个姑娘，清纯到感觉妩媚，这并不冲突，因为那是在举手投足间，不禁意流露出来的。时而令人哭笑不得，时而又令人欲罢不能。
“我喜欢他，但是他喜欢她。我知道，他知道，她也知道，可是，她却喜欢着另个他。我从没有想过，这么狗血的剧情，竟然会发生在我的身上。”这是我和她第次交谈时的第句话。
我坐在课桌上，她坐在我的身旁。她低着眉头，看着她的侧脸，那双凤眼中满是惆怅，可能是女孩子要早熟点吧，那时候，她明白的那种痛，我不明白。
“我知道我没有机会了，但又打心底地不甘心，万，他要是醒悟了呢？呵，醒悟这个动词也可能是我太自负了，”她抬起头，看着教室后的黑板报，上面写着“我们就要毕业了！602班宣”，然后，眼底又重新被陰霾充斥，沉吟道，“可是他没有。”
或许情绪真的有感染力，即使当时的我朦朦胧胧，什么都不懂，但是那刻，她的钟情，她的柔弱，她的美，都深深地传递给了我。我抿了抿嘴，右手下意识地握住了支笔，然后，继续安安静静地做个听众。
“也许是因为第次，实在太过用力，不懂得方式，最后，使自己碰壁，伤得塌糊涂。”她晃着脚，恍若失神。
“我不明白……”
“你会懂得，在未来的某天，”她的眼神依旧悲伤，但是嘴角却轻扯出个微笑，“真没有想到，这么晚，在学校，还 能碰到个聊天的人。”
“嗯……我是值日生。”
“我要走了哦？”她轻轻地从桌上下来，动作是那般柔和。
“等等，qq，”我快速地用刚刚握住的笔在张小纸片上写下了串数字，递给她，“楚言，我的名字。”
“嗯，倾城。”她报上自己的名字，接过我的字条，迈着虽仍沉重，但比之之前更为轻盈的步伐离开了。
我望着她不是很高挑的背影怔怔出神，直到很多年后的今天，我都不知道，那瞬间，只是那瞬间，我对她产生的那种朦胧的情感，是欲望，还 是喜欢，不过，无论如何，从那时起，她是真真切切地留在了我的记忆中。
“能告诉我，你的电话号码吗？”我反复敲打，删除，终于还 是按下了“发送”键。
时间滴答，滴答地过去。
大约三分钟后，她轻轻地回了个“嗯”字，然后发来了串数字。
我至今仍无法具体描绘那时的兴奋之情，大致上就是站在转椅上转了几圈，跳到席梦思上蹦跶了几下，然后裹着被子，翻滚了几次而已。
“喂。”当我好不容易平复下心情，用座机拨打过去之后，听到这个字眼，心脏还 是急促地跳动了起来。
那瞬间，我仿若乘上白云，在天地间驰骋然后，不得不重新平静了下来。
“那、那个没什么，就是想看看，你有没有把号码打错。”
“好吧，那我挂了？”
“嗯……”
然后接下来的个礼拜，我们除了普通对话外，基本没什么交流，尽管两个教室之间只隔着堵墙。我的心情变得浮躁起来，每天夜里都辗转反侧虽然依旧下子可以睡得很熟。
直到下个礼拜的开头，她发来个询问。
“你可以，和我，交往吗？”
有种心脏骤停的感觉，是的！救护车！救护车！这次，我是直接兴奋到呆滞，摇了摇头，轻轻地回了个“嗯”字。命运的齿轮开始转动。
感情的发展很迅速，第次牵手，第次拥抱，第次，她让我闭上双眼，然后轻轻地吻在了我的右脸颊。现在想来，也真是个磨人的小妖精。
“是啊，磨人的小妖精。”我坐在前往第次约会地点的公交车上，抱着顺手从家里带来的书，看着窗外的风景额……虽然不能算得上是晴空万里的好天气，但至少不温不燥。
我的脸上直挂着笑容，直到做到终点站为止，才发现自己坐错了车，迷了路。我没有GPS，也没有手机，按道理应该是直接回家，告诉她我不能来了，但是，我鬼使神差地想到，要是她还 在那里怎么办？于是路问路到达了目的地。
她果然在那里！静静地坐着，穿着身她认为，在我看来也的确是最漂亮的衣裳，看着迟到了两小时的我，盈盈笑了起来，我下意识地感到阵强烈的愧疚。
我们是坐着现在差不多已经找不到了的人力三轮车回的家，路上，她的右手直握着我的左手，告诉我，她很好，没关系。我轻轻地紧了紧左手，把手中的书递给她，笑道：“送给你，我的小天使。”
直到有天，幼稚的我们的关系，被我的父母发现。
我是用奶奶的手机和她短信联系的，每天我奶奶睡熟以后，我都会偷偷地把手机拿过来。唯的弊端是，它每次接收短信的时候，都会发出特别响的铃声，关也关不了。于是，我每次，都把它裹在层层的被子之中可是，纸终究包不住火，有天，我们的短信记录还 是被我的爸妈发现了。
他们那晚，花了两三个小时对我谆谆教导，我也唯唯诺诺地听了两三个小时，但我在她的面前，却字未提这被发现事。
但随着毕业的'再逼近，我终于还 是做出了取舍，为了谋求更好的机会，我向她提出了分手。
她的回信很短，但是很痛心，除了开头的“嗯”字以外，其余都是在说自己怎么怎么不好。我的手紧了又紧，却什么也做不了，只能在心底默念，对不起，对不起遍又遍。
后来，我没有如愿地被预想的私立初中选中，于是去了户籍所在地的公办学校。我次又次地逼自己忘记那个善良的姑娘，可是老天就和我开玩笑。
“大家好，我是倾城，接下来的三年，还 请多多指教。”
她站上讲台，向着我们鞠了个躬，然后自我介绍道。我们，成了同班同学。
再后来，就这样，兜兜转转，分分合合了三年，她终究，还 是被我牵住了手。
有人说，初恋是苦涩的，但我确认为她是甜蜜的。因为那苦涩的最后笔，也可以是你人生中的划甜蜜。那是在你最单纯的时候做的最单纯的事情，回忆的最美好的爱情。
所以，我希望，她身后的那棵樱花树，能直在我们俩的头上，绽放。
初中叙事作文 篇5
寄存成败，就是调整自己的心态。
——题记
因为寄存成败，所以才有了世人“失败是成功之母”的感慨万千；因为寄存成败，所以才有了李白“好风凭借力，送我上青云”豪情壮志；因为寄存成败，所以有才了柳永“黄金榜上，偶失龙头望”的鸿篇世制；因为那跌宕起伏的人生，才造就了更多辉煌的成绩；因为曾经灰心丧气过，才增添了更多才子佳人；因为曾经不可一世过，才使文人墨客妙笔如花，文思泉涌。
月考成绩一如既往地出来了，却使满怀期待的我变得垂头丧气，那鲜红的数字如同针尖儿，往我心中扎，血流成河：为什么只有九十五分，明明可以“更上一层楼”啊！一向争强好胜，雄心勃勃的我不甘示弱，不甘心屈居出九十五，毕竟高分如云，看着别人幸灾乐祸的眼神，看着别人欣喜若狂的神情，再与失魂落魄的我相之对比，真是天差地别。正欲伤心流涕之时，小表弟突然得意洋洋地走了过来，喜出望外，不用言表。我没好气地问了一句：“你又在得瑟什么？”看到我不怀好意的白眼，小表弟不愠不怒，佯装一个温文尔雅的小绅士，眉飞色舞，摇了摇储蓄罐中的钱，然后满足地大叫一声：“我有一百个硬币了，耶！”我不以为然，不屑一顾，无动于衷，愣了半天才发出一个平淡无奇的`音：“哦”。我看着那个沉甸甸的储蓄罐，托腮发呆，脑子中一个词一闪而过：储蓄，于是一个大胆的想法油然而生：既然钱财乃身外之物可以储蓄，那么成败是否能够寄存呢……
成败是一个不太必要的包裹，无时无刻压迫着你的血管神经，请适时把它寄存，做到心无杂念，心如止水，给人生放松。
也许你正意气风发，风光无限，但请你把成功先寄存起来，别让荣华富贵成为你永世摆脱不了的诱惑，别让名利剑刺瞎你的双眼，迷住你的双止，别让自己的骄傲自满暴露出来，成为对手利用的把柄，别让自高自大使你停滞不前，阻挡了你追梦的脚步。
也许你已一败涂地，倾尽家产，但请你把暂时的成败抛之脑后，别让意志消沉成为你终生摆脱的魔咒，别让一蹶不振将你禁锢于魔掌之中，永世不得脱身。做一个蓬勃向上的人，重新振作，不畏坎坷，勇往直前，这样你才会走向成功。
寄存成败，不是因为不敢面对，不是因为怯懦胆小，而是因为你有一颗比别人更坚定的心灵！
初中叙事作文 篇6
随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：
一、推荐书籍，积累素材
生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。
二、唤起学生的写作欲望
我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。
三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维
研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。
在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。
此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的`新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文
很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。
初中叙事作文 篇7
方法一：中心突出，立意深远
首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。
方法二：详略得当，内容充实
选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分。
方法三：情感真挚，叙中含情
在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过细节描写、选用情感鲜明的词语、打造抒情语句来流露真情。
方法四：结构清爽，叙事生动
首先结构要完整，写人叙事要清晰。应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。其次叙事要生动，情节要曲折。叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。
方法五：个性人物，形象鲜明
写人记事的`记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。
例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。你也可以随着事件的发展或观察角度的变化，对人物进行多层次描写，或将正面描写与侧面描写相结合，特别要注意细节描写和概括描写相结合。
初中叙事作文 篇8
外面灯红酒绿，车辆来来往往，热闹非凡。但是，唯一美中不足的是这中间隔了窗户，阻止了我再眺望远方……
夜，真凉，凉得刺骨！
我呆坐在床边，无神的看着周围一切；十几张木板床，墙上几张贴图……其它？呵呵，还能有什么，还能期盼什么呢？家里够你打好几个滚的床？贴满海报的'墙壁？大屏幕的电视？还是玩乐的电脑？没有，都没有……我甚至不知道，这一天我是怎么过来的。
想想，对，我是在无聊地听着老师没完没了的自我介绍，望眼欲穿地盯着墙上闹钟……呼，当我熬到睡觉时分，才发现我回不了家，才发现我吃不了奶奶给我煮的桂圆汤，才发现我看不了爷爷奶奶沧桑却又慈爱的脸庞，才发现我什么都不能做了……想家！想家！第一次有这么浓郁的想回家的期盼，我在心里安慰自已：有什么好想的，大家都不想，再过几天就能回去了！加油加油！可脑子却不由我控制，思绪飘向了远方。
“爷爷，我们去爬山吧！”我开心地指挥道。“行，你说什么就是什么！走嘞！”爷爷脸笑成了一朵菊花，乐呵呵的说着。到达目的地后，我们就奋力地爬，到了山顶，呼吸着新鲜空气，一切似乎都是那么美好，但我却忘了那个美好的来源，不是山，而是人！对，这就是前一天。中学也有爬山活动，第一天我就去尝试，可总觉得不一样了，不一样了。
什么时候，我才能不想家，什么时候，我才能不想家中的一切，又或许，什么时候都不可能不想……
初中叙事作文 篇9
“现在克隆技术已经不再是梦想，人患有严重的心脏病时，可以单独培养一颗心脏... ...”科学老师的声音在教室里回荡，这是一堂普普通通的科学课，没什么了不起，谁会信，过一会就要发生一场“灾难”？
一会儿，一位叔叔和一位阿姨来了，阿姨卷头发，看起来很和蔼，叔叔看起来不怎么友善。科学老师以为是学生家长，有礼貌的问：“找谁啊？”叔叔一语惊人（洪钟一般的声音太大了）：“有一个瘦瘦的小女孩偷了我们店里的东西！被监控录像录下来了，她说是五二的，我过来找找！”科学老师平静的说：“这种事可以下课来找，现在上着课呢，不能影响我上课啊！”可见叔叔忍耐是有限的，脸已经憋红了：“我就是要来，你能怎么样？”“你... ...”科学老师话没说完，叔叔就拿着拳头一锤桌子：“滚！你一个老师，教育孩子偷东西，还说我？！什么老师？！”科学老师也拿教鞭一敲桌子：“我怎么啦？我怎么啦？我说你什么了你就骂我！啊？”
吵骂声惊到了不远处办公室里的老师，我们班主任的`吴老师赶来了，连忙把正要打起来的叔叔和科学老师拉开，满脸堆笑，说：“好说好商量，好说好商量啊！”“怎么好说好商量！”叔叔又是一锤桌子：“你看这这这老师，怎么当的，你们学校怎么... ...”
为了不让我们受惊，科学老师主动出去，叔叔也不依不饶地跟了出去。
我们议论纷纷：“谁啊？这么大胆！”有胆小的女生已经哭起来了。有的男生豪情万丈：“哼，谁欺负科学老师，我出去跟他打去！”“停——”班长一拍桌子站了起来：“你们忘了科学老师有心脏病吗？你们都傻啦！咱们这么闹腾，她心脏病发作怎么办？”我们连忙齐读课文。可门外的叫骂声已经把我的心勾出去了。“咚”的一声，大概是科学老师心脏病发作了，倒在地上，不省人事。
叔叔见事情闹大了，硬着头皮说：“这事还没完呢！揪出来要交给派出所！”
我们倒吸一口冷气，只听救护车呼啸而来... ...
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