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学生周记

时间：2022-08-11 14:21:27 周记我要投稿

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精选学生周记锦集九篇

　　不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家一定感触颇深吧，是时候在周记中好好总结过去的成绩了。周记怎么写才条理清晰呢？下面是小编收集整理的学生周记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选学生周记锦集九篇

学生周记篇1

　　“轰隆隆，轰隆……”哎呀，打雷了，真让人心惊肉跳的。

　　雷声终于停了。突然“咔擦”一声，电视屏幕一片漆黑，电风扇转的速度渐渐缓了下来……不好，停电了。可现在是傍晚，夏天的晚上停电的感觉是什么？是一种痛苦、一种折磨呀！对了趁现在还有一点光先洗澡吧！

　　匆匆忙忙洗完澡过后，我出去溜达溜达了。不过没一会儿就“大汗淋漓”了，还是回去吧！我坐在走廊上，拿着扇子扇着。哎呀呀，还是好热，我的澡岂不是白洗了啊？不如吃一个冰激凌？嗯，好，就这么办吧！我刚走到冰箱前，就忽然愣住了，停电了，冰激凌……啊？不会吧？我打开冰箱，哦，好险好险，没有化掉。我一口气吃完了它。

　　趁着冰激凌带来的一点点凉爽赶快睡觉吧，但还是不管用。因为停电了，空调“没”了，电风扇“没”了。呜呜呜……我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。我焦躁不安，身体里的汗珠不停地往外冒，我摆这个姿势睡不行，摆那个姿势睡不舒服。哎呀，此时此刻的我就象热锅上的蚂蚁，热得两头窜。呜呜！停电真可怕，这种滋味可真不是人受的。怎么办？电呀，电呀，你到底什么时候来呀？难道一晚上都要这样折磨我吗？糟了！还有这么多蚊子，我的妈呀！明天早上起来肯定成了满头包呀！不过事情有了一点点好转……妈妈在床上铺了凉席。凉席很凉，所以不再那么热了。可是热是不热了，但就是蚊子多，睡不着。看来我只得数数了，“123456789……”我不知数到哪儿了，但迷迷糊糊地。突然，一个蚊子叮了我一下，我一下全清醒过来了。该死的蚊子，算了吧，我重新数吧……

　　如果这个世界上不会停电那就好了，我讨厌停电！

学生周记篇2

　　一

　　教育家卡特·罗吉斯曾说过 “如果我能够知道他表达了什么，如果我能知道他表达的动机是什么，如果我能知道他表达了以后的感想如何，那么笔者就敢信心十足地果敢断言，我已经充分了解了他,并能够有足够的力量影响并改变他。”足见沟通在班主任工作中的作用。在实际工作中，许多班主任都会想方设法架起与学生装沟通的桥梁，周记就是许多班主任常用的一种重要途径。通过写周记，班主任与学生进行交流，以达到了解学生心灵、加强班级管理、拉近师生情感距离等目的。在实际应用中，师生间的这种“写周记”与“读周记”的形式的确发挥了一定的积极作用。

　　从交流真实想法的角度来看，在师生“写”“读”周记的过程中，交流双方都有相对开阔的心理空间。学生能够从容而地表达自己意思，有足够的时间来思考最恰当的词语准确表达自己的意思，也有足够的心理回旋空间来调整自己的情绪，使得表达更理性化一些。从获取信息的可信度来看，周记的表达更好一些。从班级管理的角度来看，学生通过周记能够比较直接地表述自己的观点，比如对不良形象的不满，自己某种意愿的诉求以及对班级建设的良好建议。班主任可以通过周记比较全面的掌握班级情况，适时对班级工作进行调整。

　　当然，教师也可以通过“评”周记对学生装进行思想品质、心理健康、行为习惯等各个方面的教育，把学生的周记当作另一个教育的接口。这样的评语是能够表达教师的意见的主张的，也能够对学生产生一定的教育作用，至少，班主任的态度的意见是可以传递给学生的。

　　从许多教师的实践来看，师生之间“周记沟通”所产生的积极作用在经过起初一段时间的提升之后，师生间的“周记沟通”会处在一个停滞阶段，并有可能够最终导致“周记沟通”只是一种例行公事的“写”与“评”。内容重复，仅为充实字数而絮絮呓语，甚至以摘抄、抄袭来代替，所表达的感情也会流于表面，对班级管理的建议也是应付式的套话。这样的周记不仅不能达到前文所提到的那样的作用，甚至会成为一种师生的负担。

　　出现上述情况的原因是多方面的，但是从学生写周记的动机以及周记的自身的特点来看，班主任对待周记的态度以及对周记的处理方式是影响周记发挥作用的关键因素。

　　从实践来看，一些班主任把只是学生的周记当作一种搜集信息的手段，仅相当于“采诗谣，以观民风”；在学生眼里，这样的周记只是一种变相的“调查、询问”，甚至是相当被当作“小报告”。即使班主任在妯发点上也是一种真诚与学生交流的愿望，但是班主任对于学生的处理态度却不能够达到这样的目的。班主任对于学生周记的处理包括对周记内容的保密、对学生周记里流露的真情的态度、读后的评语撰写等内容。周记在很大程度是具有很强的私密性和单线交流的特点，班主任的泄密是会极大伤害学生的积极性的。学生在周记里的表达是否真诚，很大程度上取决于班主任对待学生周记的真诚程度，班主任是否能够以平等的非教育口吻与学生交流，评语是否能够直达学生的心灵深处，等等，都是影响周记质量的重要因素。这一切的最直接表现是教师对于周记评语的撰写。

　　二

　　对学生周记的撰写是师生“周记沟通”的关键，既是对学生周记的回应，也是班主任表达自己的观点，并对学生施以影响的重要体现。成功的周记评语往往能够以少些语言就能够扣开学生自省自律的心扉，失败的评语则会堵死师生交流的最重要窗口。班主任的周记评语最终目的是要使师生交流的途径更加畅达，学生在评语中能够获得源自内心深处的力量。

　　真诚平等是撰写评语的最基本前提。周记是一个需要双方用心交流的平台：学生用真心表达，老师用心阅读并写评语。这需要充分尊重学生独立人格，尊重学生作为一个独立的个体表达自己心声的权利，尊重其价值判断，尤其是独特而又敏感的情感体验。不应撇开具体的背景简单地否定他们对于事物的价值判断，轻易指点他们的情感体验，切忌轻用“你不应该”、“你必须”、“我认为”、“我坚决反对”等感情色彩强烈的词语。例如，笔者所任班主任的班级中的A女生在周记中明白写到，“我很孤独，离开了家，没有妈妈温暖的呵护；离开了他，没有温柔的搀扶，……”作为职高学生，她们的这种“朦胧初恋”的感情体验是正常的，必须得到尊重，粗暴地以是非来评断这样的感情只能适当其反。

　　真诚对待学生周记，给予学生以心灵的帮助，这是评语的终极目的！

　　在评语中体谅学生，抚慰学生敏感脆弱的心灵。作文与做人关系的很好阐述。职高学生在心灵上显得非常敏感，并正值有诸多困惑的青春期。理解他们的情感，在评语中给予抚慰是最好的体谅。B女生在周记中写，“我真的没有用，又一次让爸爸妈妈失望了……”我在评语说：“你能够这样内疚就是不会让他们失望！”C男生在周记中说，“气死我了，她居然脚踏两只船，铙不了她！”我说，“被欺骗的滋味不好受，尤其是深爱自己的人。她深爱你吗，她值得你深爱吗”？

　　热情赞扬，用激励性评语为其鼓劲，满足学生渴望成功的心理需求。“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功，必成大器。”这是一位小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾所写的一篇作文上的评语。我想，这位教师对于一位小学生给予如此高的评价的真实动无非是激发学生信心，调动写作热情。古语也说“诚于嘉许,宽于称道”，诚恳的赞赏永远是最好的奖励。D男生荒于技能学习，却精于篮球，于是说，“你精湛的篮球技术让我惊讶，很有一些你的偶像小AI的风范，我想那一定是你苦练的结果，试着把电工技能也练成这样，如何？”

　　真诚回应，正确引导，培育学生高尚的审美标准和健康的情感心理。对于青年人来说，尤其是职高学生，在他们的周记里难免会出现一些错误、怪异或偏激的东西。只能真诚地回应，以一种批评入情入理地去说服，指出其不足也是种批评。例如，E女生在周记中写道，“有的人真是很无耻，表面是笑嘻嘻的，实际上心里挂着一把刀，这个世界就没有真诚的人！”这种偏激的`见解不仅会让她对周边的同学产生一种敌意，也会把自己与周围的环境隔离起来。我说，“交到知心的朋友老师送你一首普希金的诗，假如生活欺骗了你，不要忧郁，不要悲伤，不顺心时暂且忍耐。相信吧，快乐的日子将会到来。心儿憧憬着未来,现在却总是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都会过去,而那逝去了的，将重新变为可爱。”

　　当然，在周记的评中还可以有更多的情感可以传达。比如学生在周记中倾诉与父母的矛盾，多数学生小时候“三千宠爱在一身”，也承载了父母望子成龙的殷切希望，面对着重重压力，常常与父母发生冲突。周记的评语可以发挥调解员的作用，化解学生与父母家长的矛盾。

　　三

　　真诚平等的基本原则保证了“周记沟通”的生命力，真心交流保证了撰写评语的善良目的。在此基础上，对周记评语的内容、表达方式、语言风格和表达目的也必须有比较合理的选择。

　　尽量丰富评语的内容，学习生活，阅读体味，天下时事，游戏网事……不妨都作评内容。首先，根据学生周记的内容确定一个具体的角度，或者关于学习，或者关于思想，不必拘于一点。从学生接受的角度来看，丰富多彩的评语就使学生每周都有新的读点，不至于疲于“好好学习，遵纪守法”的阅读；从教师的角度来看，也会每一次的评语写作就是一次新鲜的创作，而非简单的唠叨。F男生热爱阅读，每次周记都读后感，一段时间迷于志怪，于是在评语中写道：“朗朗乾坤，青天白日，人间多正道，可否关注？”G男生喜欢篮球，是艾弗森的超级粉丝，于是在评语中不妨说些“因为AI所以爱”的话题；尽管笔者在网络游戏方面是菜鸟，也会偶尔评评“魔兽”话题材。……其实。学生读评也是 “反阅读”班主任的一个途径，有助于学生了解一个全面的班主任。

　　多样化的表达方式让评语摇曳生姿，富于吸引力，语言风格也不要过于正规，从评语中老远就闻到训斥的味道，不妨轻松幽默个些。平板化的点评和议论一定会让评语变得面目生厌，表情呆滞。叙述、抒情、描写乃至说明都是可以使评语增色的表达方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活费，在周记里说明是吃“KFC”花了，于是在评语中笑道：“KFC不就是?开封菜?吗，何必花那个冤枉钱？”I女生在周记中倾诉了成长的烦恼，写道：“我不想长大！”笔者回应：“成长的脚步谁都无法阻挡，我们总会迎着风雨慢慢长大，长大也会有长大的快乐呀。成熟是另一种风格的美！”

　　此外，在周记的正文中改正学生误用的字词，修改显而易见的病句也非常必要，这将有助于学生写作能力的提高；评语的字数不应该太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能够过于冗长，显得啰嗦、说教。

　　当然，要真正发挥周记在师生沟通中的作用，民主、和谐、平等的师生关系中基础，这也是学生愿意真诚诉说的前提，班主任在撰写评的过程还要注重要因材施教，根据不同学生的性格采用合适的策略。

学生周记篇3

　　今天上数学课，我们学习9的乘法口诀，老师问我们发现了什么规律。一开始，人家说什么什么的，我都没举手。到最后，董老师让我们看得数有什么规律，我突然眼睛一亮，看出来了，这想的时间绝对超不过十秒钟，这么短的时间内想出来是因为暑假我被9的口诀，老爸给我说的，他说：“你看，9的乘法口诀得数十位和个位相加都得9。”正因为我想到了这句话，所以我想的这么快。

　　前两个同学都没说出这个规律，老师让我说这句话说了好几遍，老妈说：“这也是一种学习，善于听，并且能够记住，在需要的时候能够拿出来用。其实，聪明的孩子就是善于听，善于观察!”

学生周记篇4

　　从前，有一个人，因为有口吃，所以说话总是吞吞吐吐，就这样，他不敢在人们面前说话，变得越来越自卑，后来，他决定要改变自己，每天，他都跑到山上去，口中含着小石子，练习说话，就这样年复一年，他的口腔和舌头都被石头磨出了血，但他仍然坚持不懈的练习，终于，他克服了口吃，他，就是古希腊著名的弗洛娜。

　　弗洛那的成功，是因为他有坚持不懈的精神和不怕吃苦的意志，正是这两种良好的品质，使得他成为了古希腊著名的人，我们也应该向他学习。记得快放暑假的时候，数学教师曾经给我们出过一道一笔画的问题，当时这个问题我在做完作业之后，坚持不懈的做了两个多小时，一转眼就到了十一点，可我也毫无头绪，没办法，我带着不甘心上床睡了觉，到了第二天，我一大早就起来继续做，终于，在上学前夕，我做出了这道题，到了学校，数学教师问：“昨天的数学题，做了两个小时以上的举手？”

　　班里稀稀拉拉地举起了几只手，其中就有我，教师再次问：“做出这个问题的人请举手？”班里只有仅仅我和另外三位同学举了手，教师的脸上露出了一丝微笑，说：“这个问题就是当年，大数学家欧拉研究过问题，其实，这个问题是一道多想几遍，在联想到昨天我讲过的知识，你就能做出来，可是，没想到我们班同学竟然只有寥寥无几，真是让我失望，做出来的同学，这说明你们有毅力，有坚强的品质，我向你们提出表扬。”

　　听了教师的夸奖，我的心里喜滋滋的。通过这件事，我知道了世上无难事，只怕有心人，只要你认准目标，坚持不懈，永不放弃，就一定能够获得丰厚的回报，贯古今，串未来，历代科学家的成功，都离不开意志坚强，永不放弃这种良好的品质。

　　仔细回想一下，在以前的生活中，你是不是因为困难而半途而废过？是不是因为害怕吃苦放弃过许多事？是不是因为没有坚持不懈、永不放弃的毅力而失败过？

学生周记篇5

　　我给向日葵取了个名字，叫它“向阳花”。因为它有一个骄傲的性格，每当万物生长的时候，它总是第一个见到太阳，而且每时每刻都盯着太阳不放，阳光在哪里，它就朝向哪里，真有趣。

　　“向阳花”还是一棵幼苗的时候，它的身子是硬朗的，在它的身体里伸展出像手掌那样宽阔的嫩绿的叶子，露珠在叶面上滚动，在阳光的照射下，像银珠那样闪闪发光。阳光雨露促使“向阳花”一天天地成长，它浅绿色的腰杆挺粗壮，神气而笔直，像草原上的哨兵一样。慢慢地，向阳花终于戴着碧绿的帽子出现，金黄色的花瓣沿着帽子转了一圈，小小的脑袋被帽子扣得紧紧的，还不肯露脸呢！“向阳花”张开眼睛，看到温暖的阳光在朝着它笑，微风细雨在为它打扮，它高兴极了，露出了圆圆的、漂亮的大脸蛋。

　　“向阳花”还是个懂事的孩子，大自然给了它一切，它也要为人们奉献自己。它把丰盛的果实放在脸上，那密密麻麻的瓜子儿，饱满得不得了。

　　多么可爱的向阳花呀！

学生周记篇6

　　晚上，天空像是被人上了黑色的油漆似的一片漆黑，只有几颗闪亮的星星散发着光芒。但训练场上却人声鼎沸，大家正在举行篝火晚会。

　　篝火晚会开始了，教官点亮木板，圆坛中间立刻燃起熊熊大火，原本漆黑的训练场顿时一片光明；火苗“呼”的一蹿三尺高，几乎下一秒就要和飞机相会似的，为表演拉开了序幕。我们班演唱的是《奔跑》，同学们个个激情四射，下面的同学也跟着我们放声歌唱。演唱结束，顿时响起雷鸣般的掌声，那声音如同闷雷滚动，在整个训练场上久久回荡。

　　篝火晚会终于到了最激动人心的时刻——放飞孔明灯。这一刻我已等了好久了！我们领到的是一只天蓝色的孔明灯。张老师点燃孔明灯，大家心里暗暗祝福，希望它能带着我们的愿望快点飞上天空；可它就像是个淘气的孩子似的，迟迟不肯起飞。我们心急如焚，用企盼的眼神望着它，一遍又一遍地祈祷，快飞啊，快飞啊；良久，它才像喝醉酒似的，摇摇晃晃地升上了天空。过了一会儿，所有的孔明灯都飞上了天空，像是被人操控了似的不约而同地形成了一条直线，在夜空的衬托下显得格外明亮，格外美丽。

　　我们的心也跟着美丽的孔明灯越飞越高，越飞越远……

学生周记篇7

　　结束的月考让我的心松了口气，可紧接而至的成绩公布又使我稍微落下的心又重新提了起来。

　　想想这一个月以来的事情：分班、分组、进入新环境、卫生检查、歌唱比赛……真是一事接一事，我的大脑细胞不敢松弛下来。

　　刚刚进入新的校园，不熟悉的面孔，不熟悉的集体，不熟悉的学习环境，让我的心情实在是安定不下来。怀揣着兴奋、激动与不安的心情，迷迷糊糊地迎来了我初三的第一次考试。

　　看了看墙上的成绩公布单，我就觉得自己的预感是很准确的——考砸了。苦涩地“品味”着自己有史以来的最低记录，心情沉重的像压了百万斤大石头般，一想到父母看到我的成绩应该有的惊讶与匪夷所思的表情时，心里就不住地一阵抽搐。看到有的同学都兴高采烈地看着自己的成绩时，就想到了我的成绩——第十一名，级部退步了十几名。

　　觉得也不怪谁，只怪自己没有努力吧，这个月以来，似乎都没有用十分的细心去对待学习。老师布置的作业，马马虎虎地做完，只为了应付老师而已。已经多久，没有静下心来，细细地回味老师讲过的知识；已经多久，没有翻开课本，精力十足地预习下一课所学的内容；已经多久……对待学习不认真，已经成为我最大的弊端。

　　现在，就要分组了，与小小地相处了一个月的组内成员，还真有点舍不得。这一个月来的成绩已经作废，重要的是为下一次而努力。每学完一课，要好好巩固，不能学一课忘一课，对于明天有学的内容，要好好预习，不至于对于老师讲的内容一概不知，一片空白。课外知识拓展也很重要，比如作文之类的，要靠自己课外的广泛阅读，对于好的词句应善于摘抄，这样才能写出好的作文。

　　另外，适当的娱乐也很重要，不过，要做有利于身心健康的活动，要做到劳逸结合。

　　一次考试已经成为过去，重要的是位下一次考试而努力，总结失败的原因，成功的经验，不能再堕落下去了。

　　相信，彩虹总是在风雨过后才会出现，优异的成绩也只能在拼搏过后才会有结果，以进步为目标，向着下一次考试而努力！