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高二周记

时间：2022-10-14 11:40:18 周记我要投稿

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高二周记范文汇总7篇

　　一周的时间即将结束了，一周的经历，可以助长我们的阅历，需要进行好好的总结并且记录在周记里了。可是怎样写周记才能出彩呢？以下是小编为大家收集的高二周记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高二周记范文汇总7篇

高二周记篇1

　　梦想是我们在成长过程当中，最要好的朋友。它陪伴着我们长大长高。要想人生有意义，就要为梦想去拼搏去奋斗。

　　高考将是我人生中一道不大不小的坎，迈过去了，是我之幸；迈不过去，是我之命。当然，高考并不是人生的终点，它并不意味着一切，为之奋斗的岁月才是最美的回忆。

　　我也曾迷失过方向，找不到归途。谁不曾设想过自己的未来，构想里，我们的未来是那么的美好，只是我们都曾迷惘，走错了方向。

　　如今，我想我该为着这蓝图去好好拼搏一次。未来的事，我无法预料，但是只要希望还在，我就绝不会退缩。累了，抬起头望望前方，似看到象牙塔在朝我挥动着臂膀，每当这时我就能找到前进的方向。家人的期望，老师的期许，朋友的鼓励就是我前进的最大动力。

　　一年，不管多么艰辛，我都会努力朝着你奔跑，期待着我打开大门，迈着脚步踏入的那一刻吧。

高二周记篇2

　　暑期湿热的夏风还未吹尽，伴随着绵绵的秋雨，新的学期又悄然到来了。

　　开学了，同学们又背上了熟悉的书包，踏上新的出发点。这学期我们换了一个新的校区，它虽然没有去年我们的那个校区好，干净、漂亮并且设备齐全，但更多了人情味。走进校园，就能看到一座黑色的雕像，原来这是大教育家陶行知。校园里有一个大水池，很深而且很大，中间是一座巨大的假山，假山的一块石头上写着四个大字：和而不同。水池里还有几十条红金鱼、花白鲤鱼和大眼鱼，引来许多同学围观。此外，校园里还种植了许多花草和许多参天大树。

　　我们的教室位于三楼，这是一栋老教学楼，门和走廊上的漆都脱落了，教室窗户也关不上，黑板总也擦不净。我们头一天来到教室时，吓了一跳：教室里散落着一些桌椅板凳，还好学校把它们换成了新的。地上全是浮土和报纸，有人直接抱怨这跟贫民窟似的!我们费了好大劲儿才把这里弄干净。

　　期待中的开学第一天，在打扫过教室和发完课本之后，终于到来了。老班告诉我们，这学期我们的数学老师、地理老师、生物老师都换了，同时还增加了一门物理课，多了一个物理老师，所以这让同学们感到很新鲜，都在互相猜测着新老师。最令人感兴趣的就是物理老师了，对于这门新课程，大家都怀着不一样的感情，或许是激动，期待，恐惧，还有忐忑。终于，物理老师在上课铃响后，走进了我们的教室……

　　这是一位女老师，看上去很年轻，有三十多岁。然而她一开口就让我们吓了一跳。老师等同学们安静下来以后，便开始了讲话：“同学们大家好，从今天开始起，我们来学习一门新的课程，那就是物理。而由我来担任大家的物理老师。首先自我介绍一下，我姓陈，耳东陈的陈，我的教龄是三十年。也就是说，我已经教了三十年的书了……”

　　下面一片哗然。没想到这位老师看上去很年轻，却已经教了三十年的书?那陈老师已经至少五十岁了吧?我听见同桌在和后面的女生窃窃私语：“她用了什么养颜秘方?”

　　等大家安静下来之后，陈老师又开始不慌不忙地讲话。果然是一位高水平老师，陈老师曾经带出了全国物理竞赛金奖得主，她的学生还当上了博士生导师，真可谓桃李满天下，而且一个比一个牛。这让我们肃然起敬：这样一位拥有丰富经验，且带出过高端水平学生的老师，跟着她，没错了!

　　然后，陈老师言归正传，正式开始了我们的第一节物理课。陈老师先切中要害，问我们什么是物理，然后给我们做了几个小实验：比如沸腾的水瓶浇上冷水以后会重新沸腾起来;将乒乓球放在漏斗里，然后往漏斗里吹气，乒乓球却不会掉下来;将一支空试管放在一支比它大一点儿(正好能装下)的装满水的试管里，然后倒立，我们看到随着水的排出，空试管不断上升……这一连串神奇的现象把我们都迷住了，引向了神奇的物理世界。这时，陈老师才含笑着给出了答案：物理是研究力、电、声、光、热等现象的科学，同时举了几个例子。

　　紧接着陈老师问我们，学好物理的关键是什么。其实答案就在我们的课本上，这也成为我们要牢记的学习宗旨：善于观察，乐于动手，勤于思考，重在理解，联系实际，联系社会。

　　很快，这堂物理课就结束了，我们还觉得意犹未尽呢，下课铃声就打响了。

　　结束了一天的学习，我们又背着书包走出了学校大门。开学的第一天就这样结束了。这不仅仅是简单的一天，而是新学期的伊始，一个新的起点，一条新的跑道在等着我们。来吧!同学们，让我们满怀热情地拥抱新学期!

高二周记篇3

　　这个学期担任高二(6)(8)(13)三个班的化学教学，高二学生面临学期统考及会考，对于这些学生而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。在时间紧，内容多的情况下，如何高效的利用课堂，是值得深思的问题，回顾这一个学期的教学情况，有如下几点体会：

　　教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。

　　一、多总结、多体会，善于发现问题

　　善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。

　　1、对教学目标的体会反思

　　教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。

　　在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。

　　2、对教学内容的体会反思

　　首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。

　　其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。

　　3、对教学方法的体会反思

　　“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。

　　例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的.参与性等诸多方面。

　　二、加强交流沟通，不断尝试改进

　　尝试改进是在反思教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。

　　1、教学理念的反思改进

　　新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。

　　2、教学过程的反思改进

　　教学过程的反思改进，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改进，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考

　　3 加强师生间的沟通和交流

　　教学中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。。

　　三、认真研究，勤于调整反思

　　课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌握Fe 0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化学生的认识。

　　实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提高教师的自我监控能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。

　　化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。

高二周记篇4

　　“哈哈哈”伴随着一阵阵欢声笑语，我们骑着自行车来到马陵山脚下，进行了一次难忘的野炊活动。

　　在一个依山傍水的地方，青山隐隐，碧水悠悠，我们在那里安营扎寨。首先，我们找了几块三角形的石头垒锅搭灶。不一会，我们的锅灶就搭好了。

　　随后，我们就开始烧锅了，只见王丽萍拿着火柴把报纸点着，可风弟弟太调皮了，把点燃的报纸吹灭了。正在这时，救星宋老师来了。它让王丽萍拿着报纸，自己小心翼翼地划着火柴，生怕火灭了。真可谓是功夫不负有心人，火苗升起来了，欢快的火苗映红了我们的笑脸。我们赶快七手八脚地折了几根小树枝放在灶里。

　　这时，从灶里冒出徐徐黑烟，把宋老师熏得眼泪都溢出来了。我们的第一道菜是炒鸡蛋，由我亲自上厨炒的。我首先等锅里的水干后，往锅里放了两勺油，“啪啪啪”，油热了，一开始我怕油溅到我，就离锅有50厘米远，把鸡蛋从高处打进锅。“哎呀，鸡蛋粘锅底了！王丽萍大叫道。”亏我行动敏捷，这道菜才可以成功入盘。

　　第二道菜是吕文琦炸的火腿肠。首先，吕文琦把火腿肠的“皮扒掉”，随后把它倒在锅里。只听“滋滋滋”的声音从锅里传来，原来是火腿肠在“跳舞”，不一会儿，火腿肠炸熟了，香喷喷的，馋的我们直流口水。

　　自由活动的时间到了，我们六个人手拉手来到小溪边。“哇！好清澈的小溪呀，我不禁赞叹。”这美景让我情不自禁，我没顾上脱鞋就跑进小溪里。小溪里的水又清又美，让人真想在水里畅游嬉戏，好好地玩上几天。

　　“嘟嘟嘟”，讨厌的哨声吹响了，我们只能留下一卷尘土，恋恋不舍地离开了马陵山。

高二周记篇5

　　难过的时候，只能闭上眼睛戴上耳机，不听不看，也什么都不想。

　　其实这个世界上，并没有几个人真正在乎你。

　　班主任把我喊出去的时候，是在静悄悄的自习课，全班同学都抬起头看，都知道我出去了。放学铃声打响，班主任的话题还没有结束，延续了十分钟。我亲耳听着楼道里的喧闹声渐渐散去，消失，却不好意思打断班主任。十分钟后，回到教室，一片漆黑，我连门都进不去。我顿时慌了。

　　今天是周六，几乎没有作业，其实不拿东西回宿舍也没什么。可是，我却第一刻想起的是手机。

　　我只想着，我一定要回去拿手机。可是，我就是带钥匙的，钥匙却被锁在教室里。要找到其他带钥匙的同学，来回一折腾，恐怕教学楼就锁门了。我感觉到鲜有的绝望。

　　那一刻，我还没反应过来，就跑出去了。只能快点，去找带钥匙的同学，然后回来拿手机。不能放弃，不能犹豫。

　　我跑得气喘吁吁，周围人的嬉闹声仿佛都淡出了我的世界，我只能快点跑，呼吸声充斥了我的耳膜。

　　教学楼在学校的西北角，宿舍在学校的东南角。

　　辗转几次，不知过了多长时间，额头的汗珠打湿了头发，我终于看到教学楼。灯全都熄了，我那么怕黑，也没有犹豫就进去了。我想着，即便是我刚进教学楼就被锁在里面，也一定要进去。即使在黑暗中过一夜，我也不会放弃。因为要拿到我的手机。还有一个人在等着我。

　　当我一个人跑在黑漆漆的走廊时，我感觉到淡淡的忧伤。那么黑，那么黑，却只有我一个人。

　　打开教室门的刹那，黑黑的空间像一场破碎的梦，我突然很想哭。班里那么多人都看到了班主任叫我出去，放学了没有回来，就连平时形影不离的同伴，都毫无犹豫地走了。

　　我又想笑，其实并没有几个人真正在乎你。

　　黑暗的走廊，每一步都像走在某个深渊。紧锁的门，就像是固若金汤的围城。

　　只是我没有哭。因为有个人曾经说过，我开心他也开心，我忧伤他也忧伤。

　　再者，哭也没有意义。

　　终于拿到手机，回宿舍的路上，心情却很沉重，每一步都很重。打开QQ，想和他说说话，却又想到他或许正在和家人一起开心幸福地笑，我又何必打扰?

　　拨通妈妈的电话，想听听妈妈的声音。妈妈似乎被我铃声吵醒，带着微微的鼻音，叫我的名字。可是，我不能把难过说给她听，如果听到我哭，妈妈一定以为发生了什么大事，肯定会很担心。我要装作开心，打完这个电话。

　　回到宿舍，每个人都在忙碌自己的事情。看到我，瞥一眼，行色匆匆地离去。一切都显得那么平常，一切都不再平常。

　　戴上耳机，听着熟悉的旋律。让自己先静一静吧。

高二周记篇6

　　新的一学期又开始了，好开心!同学们又开始投入到了紧张的学习中去了。

　　我回来时，我看到的还是那一张张熟悉的面孔。但不同的是，语文老师变了，变成了另一位老师，她叫岑老师。可我看到新老师时，我那股开心劲消除了一点点，因为我以后再也看不到何老师了。

　　第一节课是英语，我又看到教了我们一个学期的英语老师，她给我们发新的英语书，然后开始学新的内容。

　　一节课很快过去了，我在走在走廊上，迎接我的是同学们亲切的问候，他们的问候使我看到了同学的友谊。是同学给我指明了我前进的方向，使我看到了智慧的光。

　　下午，我的同学依然像以前那样，在课室里玩耍，突然，不知是谁大喊了一声：老师来啦!然后，正在玩耍的同学嗖嗖跑回座位坐好。老师进来后，就开始了午读。

　　铃铃!放学了，同学们收拾好了书包，冲了出去排队，班长带队下楼，我们冲出校门，各自回家了。

　　啊，我喜欢新的学期，新的学期开始。新的学期一开始就证明我们有新的目标，我们要向这个方向努力前进，向这个方向拼命追!

高二周记篇7

　　转眼间一个学期又快结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。

　　针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。

　　语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。

　　对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。

　　当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂45分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。

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