关于高中周记模板9篇
时间不知不觉,我们后知后觉,转眼一周又结束了,这一周内让你有什么启发呢?立即行动起来写一篇周记吧。相信许多人会觉得周记很难写吧,下面是小编整理的高中周记9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
高中周记 篇1
一年的高三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一年来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
首先,由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学,尤其是高三复习的教学过程,我觉得,有以下几点值得注意:
一、基础,还是基础。高考题目出的大都是基础知识,同学只要平时稍加注意,就不会失分。
二、平时讲课要注重积累,注重语言积淀,不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的,比如说,病句题,同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等,但是一个句子摆在你面前,你却看不出来它是不是病句,找不出错之所在,那么你所知道的这些专业知识等于是摆设,没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚,对语言的感悟和把握比较敏锐,一读,就知道,这个句子有毛病,那就可以了,这可以就此判定这个句子就是个病句,没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可,这叫多此一举。
三、在注重基础知识的基础上,让学生扩大阅读面,开拓学生的视野,增加学生的阅历,为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示,一个人,要想写好作文,除了基本的写作功底、写作技巧外,更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”,一个人腹内空空,想让他道出来点东西,可真是难为他呀。相反,如果同学头脑中积累有许多素材,在写作的过程中,就可以信手拈来,左右逢源,写出的文章就事实充分、材料翔实,就会得高分。不会像挤牙膏一样,半天也写不出几句话来。
四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习,才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形,甚至有些题目就是书上的原句,但是有些同学早已忘得无影无踪,把不应该失的分给丢了,这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失,只有不断地引导学生及时回头复习。
五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试,和平时的考试其实没什么两样,只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试,就必须平时有针对性加以训练,但这种量不宜过多,过犹不及。在训练的过程中,要重点训练以下几项内容:
1、书写的规范性;
2、审题的准确性;
3、答题的程序性;
4、时间利用的计划性。
六、加负永远是失败之举。高三,无论对教师还是对学生而言,都是非常时期。在高三,人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,可以……真是一箭多雕,何乐不为?教师的意图很好,出发点不错,似乎就无可非议,无庸置疑了,但这种步入误区的做法,这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,因此不可能获得预期的效果,所以也是永远得不偿失的失败之举。
我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。
七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感,与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在,已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了:
①为什么语文知识和考点都比较少,但学生还学不出色,教师还教得不满意?
②师生最需要的结果到底是什么?为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?
③高考语文题总体难度不高,而我们的学生为什么总是做得不尽如人意?
我们需要的结果是学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶;这不仅能激发学生的激情、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决,有助于富有针对性地展开新的复习。
正确之举在于尽快降低考查或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带,使教师拥有指导学生的机会,使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用,而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日,用兵一时;不“养”,谈何“用”?没有储备,怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?
八、管理至上,指导为重。树立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式:
①大量讲述;
②大量训练;
③对学生大量的.不断地否定;这种模式的特点相当突出,其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置,取消学生主体参与,教师过于居高临下,而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征:
①“投入”多,“产出”少,得不偿失;
②旷日持久,“久则钝兵挫锐”,成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消;须知,讲述和训练是两柄“双刃剑”;
③在无效训练及其带来的失败的心理压力下,学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念,士气日益低落,陷入简单应付的状态。因此,孙子特别指出“攻城之法,为不得已”。我以为,高三语文教师要做的工作有两件:
①给学生创造自主学习的基本条件;
②对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量,教师就应精于讲述,即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”,而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”;是给学生解决问题,给学生留出时间,启发学生自主学习;要改善和提升教学质量,教师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效;不迷信也不迷恋考试,而是从有效考试中审视教与学的成败,得失,改观与不足——让讲述转化为指导,让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念,要创设使学生成为学习主体的情境,就必须还学生以时间和空间,这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行知识的铺垫,为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间,他们才有可能自主选择,学习可能具有较强的针对性;才有思考的空间,有提出和解决问题的机会。如果是这样,学生将不再是被动的接收器,不再是知识的奴隶;教师也不再是知识的“霸主”,学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练,因还学生以时空而降低了频率,避免了“地毯式轰炸”的漫无目的,也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩,学生才能从有效学习中收获无限的快乐,而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学步入良性循环的轨道。
要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。要实现这一目的,教师则应在管理和指导上大做文章,大显身手,教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于:
①学生情绪的控制与诱导;
②学习方法和解题方法的点拨;
③帮助学生构筑能力体系;
④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;
⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,教师则是学生的导游员和服务员。
高考是一次检阅,高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果,它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的不足和缺憾,同时以肯定了我的一些做法,“有则改之,无则加勉”,对于未来的教学,我心中似乎越发清楚。
高中周记 篇2
今天的天气很热,在店里妈妈答应我去海水浴场游泳,一路上我高兴极了。不一会儿妈妈和我就到了,我换好了泳衣,飞快的跑了下去,那里人山人海,刚到水里有点凉,等全身下去就不那么凉了。
我忘带了游泳圈,于是我就自己在学游泳,海上的泊浪滚滚地划过海面,我就像飞了起来了一样,在水里我自由自在的游泳,海水很咸,我也喝了好几口,在海上,我游妈妈追,可是妈妈却担心把自己的裙子弄湿了,就不追我了,我自己游了一会儿就累了,妈妈也累了,于是我们就上了岸,再换衣服的时候,我发现只死螃蟹肥肥的,在回家的.路上,我就睡了,带着欢笑与温暖我又度过了一个快乐的一天。
高中周记 篇3
十八岁的欢笑,十八岁的忧伤,十八岁低沉的眼泪,十八岁的种种……
笑容或眼泪,幸福或悲伤,都已被这一年的雨季模糊了焦影,十八岁的悲伤总是特别多,或许认为自己什么都懂,亦或许觉得自己什么都不懂,就这么毫不反抗地让悲伤笼罩了自己,别人都不懂十八岁的我想要的是什么,最害怕一个人,却每天都要一个人,一个人面对心底里隐藏的某些东西,夹着惆怅和一去不复返的昨天,浩浩荡荡地穿越我单薄卑微的青春。每一次,我都不厌其烦地回头张望我走过的日子,伫足,然后,时光和开心都狠心地扔下我,轰轰烈烈地追逐着自己的脚步,我写不完自己十八岁的点点滴滴,也编不完对十八岁的所有愿望……。
我好喜欢回头张望自己走过的路,尽管每看一次,心都会被拉扯出止不住的疼痛,喜欢在黑夜里,闭上眼睛怀念着某一个人,或许只有在如此暗淡的夜里,我才敢这么肆意地想念,想象着自己未来的成就与幸福,但从不曾想过那幸福会与我有关。
倘若时光能倒流,也许每个人都会说“我想回到,我希望回到,”但我不会,我不会选择回到过去,尽管在从前的某一地点,某一时刻,我是很快乐,很幸福,也不曾想过回到那一点。这么的辗转反侧有什么意义??所有的快乐与悲伤也只不过是平分秋色而已;或留恋、或忘记;只是在这过程里,心会被回忆莫名地绞痛,时间久了、便习惯了、然而――也被潜移默化了,
有些想说的话,放在心里就好了;有些幸福的过往,让它走过久算了。不管是爱情还是友情,最在乎的一方,往往都是伤得最深,输得最惨的一方。尽管知道是这样,也常常忍不住偷偷地在乎着、想念着,但也只是偷偷的,这么拼命地掩饰,我只是为了保护自己那点点卑微而早已被别人冷落的自尊。
我的自尊被他们撕得零零碎碎了,最后,却是自己一个人无力地蹲下,一片一片捡起,像拼拼图一样拼好,之后,再用冷漠把自己包裹起来,明明心里并不想这么做的,却偏偏把谎话说得那么冠冕堂皇,曾经他说“我们会是永远的好朋友”我就真的以为我们会是永远的好朋友,曾经她说“我不会离开你的”我也就真的以为她不会离开我了。而现实却用最刺耳的声音告诉我,我是个白痴!!而我、却还慢条斯理地安慰自己“没关系,习惯就好”。
可是,我觉得自己的自尊心被她们拿在手里,丢到地上,摔了个粉碎。那种痛开始层出不穷,一点一点蔓延,我,只是恻然――
我的十八岁真的是个多雨的'季节,我却那么喜欢雨,那么喜欢着暗涔涔的天;我想在这阴暗的世界里躲着,更肆意地希望大雨将我彻头彻尾冲洗一遍,把那不该有的忧郁都冲去,但却不曾这么做过。因为我的朋友比我还要担心我的身体,他们从小声地关心我,到提醒我,最后到警告我,都在说“一定要注意身体,一定要按时吃饭”所以啊!!我不能那么自私,不能老是让他们担心,我要好好听话,因为我怕他们也会像某些人一样狠心地丢下我,不要我。因为我叛逆,我任性,我不听话,我无法把她们对我的关心表达地琳琅满目,但只有在他们的面前,我的悲伤才显得那么淋漓尽致,因为她们了解我,我是幸运的,虽然我丢失了心里面很重要的东西,可她们是我最重要的朋友,她们陪我成长,关心我,帮我,她们对我那么好、那么好,让我如此依赖,尽管不在我身边,但却从来不曾觉得远……。
高中周记 篇4
回想当年的初中的时候,那日子过得真是一个滋润,三年半学半混的也就过来了,到了高中可不一样,再怎么说咱也得考上大学,所以混是不可能的,所以咱得好好学,就中国这个教育形式,分就是真理。
不知不觉的,高中生活已经开始四周了,感觉自己就像刚从绝症中幸存过来一样,一段新的生活又开始了。
真理归真理,但真理不是每个人都做得到的,就像牛顿坐在树下能被苹果砸到,而我在树下就只有接鸟粪的份儿一样。所以有时候追求真理是要有点技巧的。老师们说了——不加“们”不行,因为每个老师的话都像大家互相串通好的一样。老师们说了,高中学习要有四个必要步骤:1课前预习,2上课认真听,3课后复习,4做作业。于是我照做了。但是结果依然不如人意,数学这家伙似乎与我过不去,无论我是在小学,中学甚至现在到了高中都要把我往后拉一把,我就纳闷了,数学这家伙敢情是个方向痴,老把往前拉的'力向后使了?经过四个礼拜的适应期,我终于下定决心要把数学引入正途,虽然咱一心向文,但数学在未来三年我是逃不去的,所以?
高中周记 篇5
在这个春暖花开的季节,我们毓秀路学迎来一年一度的校春季运动会,同学们热情高涨,跃跃欲试。
一大早,同学们都衣着整洁,早早地来到学校。九点整,每个班排列有序的`在操场等候。随着《运动员进行曲》地嘹亮唱响,一个班一个班迎着朝霞,排着方队,精神抖擞地迈着整齐的步伐陆续走过主席台,校领导微笑着向我们挥手致意,我此时心情无比激动,好像参加奥运会一样。
我参加跳绳和女子接力赛。跳绳是我的强项,拿好绳把,比试好长度,竖起耳朵听哨响,“嘟——”起跳开始,我一鼓作气,争取不跳错,免得中间耽误时间。一分钟到,我跳一百三十多下,排名第二,“唉!天外有天!回家还要继续练习。”我暗暗给自己鼓励。
稍事休息,接下来还有接力赛。坐下休息的空闲,我看到操场上真是热闹非凡,这边有跳高、跳远,那边有一百米短跑、四百米长跑。同学们都在为自己班的荣誉拼搏着。接力赛开始,我攥紧接力棒,脚底抹油,像离弦的箭一样飞出去,把接力棒安全传给下一位同学,我们班的拉拉队则在跑道两旁高呼:“三一班!加油!三一班!加油!”由于我们班同学配合默契,最后取得优异的成绩。
通过这次运动会,同学们比出成绩,比出友谊,更比出团结。既锻炼身体,又培养团队精神,我们期待着下次运动会的到来。
高中周记 篇6
小朋友看到这个题目,可千万别误会,我妈妈可不是真正的“神探”,是妈妈在对付我的一些小“伎俩”上,简直比“福尔摩斯”还神。
暑假里的一个上午,妈妈去上班,我在家写作业。妈妈刚走,我的心马上就被一个跟头十万八千里的孙悟空“抓”走了。我心想:不如偷偷地看会儿电视吧,反正妈妈不在家,神不知,鬼不觉的。我就走到电视机前,打开电视,立刻被电视里动画片孙悟空智斗妖魔鬼怪的`精彩画面吸引住了……。
时间过的可真快呀,转眼已是上午12点了,我听到门口有响声,不好是妈妈回来了,我赶忙关掉电视,坐在书桌前装写作业。妈妈回来说:“今天怎么表现这么好,没看电视呀。”我心里暗自高兴,突然妈妈问:“你真的没有看电视?”我心里一惊,吞吞吐吐地说:“没..没有。”妈妈拿起我的手放到电视机后壳上,我感觉热乎乎的,这下子我就像斗败的公鸡,再也不敢狡辩了。
怎么样?我的老妈够“神”吧!
高中周记 篇7
谁都不想在生命的最后,心里还套着沉重的枷锁。谁都不想在人生的路途中,让心灵负债累累。然而,别让心灵欠账,要学会诚信;别让心灵欠账,要敢于承担责任;别让心灵欠账,要学会坚持。
别让心灵欠账,要学会诚信。我国著名北宋词人晏殊,素以诚实著称。在一次考试中,晏殊发现试题是自己之前做过的,便将其如实地告知给了皇帝。宋真宗觉其诚实的品质很可贵,便赐予了他“同进士出身”。而他的诚信又是怎么使他的心灵不欠账的呢?我们可以从另一个方面来想。假设他没有将其告诉宋真宗,当然,他会考取到功名。但难保他这个功位能坐得心安理得。或许,他会因为这个功名不是靠真正的实力考得的而整天担心顾虑。这样的他或许以后的一生,心灵都欠上了一笔债。直至终了,都不能释怀。谎言的本身就给心灵套上了枷锁。因此,我们要学会诚信,别让心灵欠账。
别让心灵欠账,还需要我们敢于承担责任。一名普通的公交车司机做到了,他在其生命的最后,承担起了一名公交车司机的责任。这名名叫黄志全的公交车司机在行车途中突然心脏病发。但在生命的最后一分钟,他做了三件事确保了乘客的.安全,然后安详地趴造了方向盘上停止了呼吸。为什么他会离开的则么安详呢?他还那么年轻,有着大把的青春年华,人生还有很多事没有完成,他不应该觉得遗憾和不甘的吗?但他没有,因为他完成了作为一名公交车司机的责任。他没有亏欠于任何一个乘客,他没有让自己在生命的最后欠上帐。所以,他才能安详地离开。因此,别让心灵欠账,要敢于承担责任。
别让心灵欠账,要学会坚持。古苏格兰国王罗伯特布鲁斯,六次被入侵之敌打败,失去了信心。但有一天,他看到一只蜘蛛指了六次网失败之后,仍不放弃,尝试第七次后,终于成功了。于是他也尝试了第七次,终于把敌人赶出了苏格兰。为什么他要尝试四七次呢?那是因为他不想让心里欠账他不想对不住国民。而促使他成功,正式因为他的坚持。假设他在失败一次后就放弃了,又或者在失败第六次就放弃了。那么他可能永远也无法帮助国民摆脱敌人的侵略,因此而含悔而终了。所以说,别让心灵欠账,要学会坚持。
别让心灵欠账,要学会诚信;别让心灵欠账,要敢于承担责任;别让心灵欠账,要学会坚持.
高中周记 篇8
岁月匆匆而过,我已经走进校园生活近六年了,念及往事不胜唏嘘。那人生道路上的无数回忆就像波涛起伏的海浪荡漾在我的心头。是那样的亲切而熟悉,又那样的美好而和谐。让我最难忘的一件事是六年级的期末测试。
“咳!急死我了!急死我了!这次考试会不会很难?时间会不会够?”我清楚的`记得,那是我上六年级时的期末测试,当时我很紧张。监考老师把考卷发了下来,我拿起来看了看,题很简单,心想:“我还以为有什么大不了的呢,这么简单。”我松了警惕,开始心不在焉,题目刚看一半就写了起来。
我做的很快,写完后东张西望地看了看谁比我先写完。老师走了过来问我检查了没有,我点了点头,其实我压根都没有检查。交完试卷后。我不由的骄傲起来,梦想着在同学面前要好好风光一回。几天后成绩终于出来了。当我看到测试成绩时心里不由的一颤,为什么这么差?再看看出错的题,“门”写成“们”;“人”写成“入”。真是后悔不已。
经过这次考试后,我真正悟出了“虚心使人进步,骄傲使人退步”的道理。从此过后,我再也不敢骄傲了。
高中周记 篇9
今天上午第三节刚下课,我刚要准备走出教室,“老师我肚子疼!”忽然听到有学生哭着对我说。我急忙扭头一看,见乔帅康用手捂着肚子可怜巴巴的向我求助。
“怎么了?”我走到他身旁急切地问道,“走!我带你看医生,好不好?”
“老师,我不用去。”乔帅康连忙想我摆手,“我是饿的肚子疼。”
“哦?早晨没吃早饭吗?”
“我怕来晚了,您叫我回家拿尺子,量咱们谁离家近。”
啊?因我家住在县城,离单位有30里,但每次到单位时,上课了,还有少数学生不能按时到校,可能是新学期开始,一年级的学生还不怎么适应学校生活。为此我常对来晚的学生说‘下次来晚的话,带把尺子来,量一量是你家离学校近,还是老师离这近。’真没想到我的一句玩笑话,孩子们都当真了。他怕来晚竟然连早饭都不吃了,孩子们正是长身体的时候,这怎么能行?领他到我的宿舍里找点吃的吧,结果一点也没找到,于是我给他一元钱,叫他到学校旁边的超市去买方便面。他却不接认真的.对我说:“老师,校长和您不是不让我们买零食吗?我不去。”呵呵,没想到小家伙还真较真哈。没办法我就哄他说:“你今天课堂上表象的太棒了,老师奖励一元钱买方便面。不过记得下次可要记得吃过早饭再来上学哦!”
“嗯!我记住了!”
“快去吧,一会就来不及了。”
“好!”他一溜烟的向超市跑去,我就站在宿舍门口(我的宿舍紧挨学校大门)等他。不一会他就买回来了,刚进大门就马上被红领巾执勤岗发现,乔帅康对他们说:“这不是我买的,是老师的零食。”我马上迎上去承认此事。然后把他拉近宿舍里。看着他那狼吞虎咽的吃相,不由得感到…………
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