（优选）实用的初中的作文
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的初中的作文7篇，欢迎大家分享。
初中的作文 篇1
在我的脑海里，儿时的朋友几乎都模糊了，唯独有慧慧的背影历历在目，她的样子是那么清晰，给我的印象是那么深，一合上眼，就仿佛看见她在向我微笑。
慧慧是我的同窗好友，说起外表，她个子矮小，圆圆的脸蛋上戴着一副大大的眼镜，皮肤稍黑，两条小辫子在肩膀旁，头上扎着两朵蝴蝶结。虽然她的.样子普普通通，但是她在我心目中是一位刻苦、自强不息的人，和她一起，可以从她身上学到许多有益的东西。
她在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拨的毅力。我记得二年级的时侯，她读课文常把卷舌音读成平舌音，像“春”、“用”这些容易读错的字，她没有一个能够读对，常常引得同学们哈哈大笑，说来也怪，老师还常常让她读。她每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现她读错的字越来越少了。有一次，我去找她，刚走到门口，就听到屋里发出单调的“yong”的声音。我轻轻打开门一看，原来她正对着镜子练发音呢，他嘴张得大大的 ，眼睛挤得小极了。她一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听我这个音发的准不准。 “yong——”“对。”“我再读读句子听听。”“唉，放到句子里一读，她又读错了。发音、读句子……我们这样练了半个小时，她终于把音读准了。我问她：“你常这样练吗？”她点点头。我望着她因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫“毅力。”
我更佩服她那永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚合格。但我己经满足了。慧慧的成绩是“良”，我得去祝贺她。下了课，我到处找她，终于在操场看到了她。天呀，她还在操场上练呢！唉这也叫跳绳？你看她左摇右晃，双手无力地用着绳子，绳子己经抡不圆了。慧慧满头大汗，只见她的汗水一滴滴地滴在操场上。我担心地跟她说：“你不要命了，考个‘良’还练什么？”她用手捂着胸口喘着气，好半天才断断续续地说：“我要的是‘优’！”听到这里，我很惭愧，是啊！我所缺少的不正是这点精神吗？”
慧慧虽然离开了我几年了，但她的形象深深地刻在我的心中，记在我的脑海里。慧慧既是我的好朋友，又是我的“好老师。”慧慧，我永远也忘不了你。
初中的作文 篇2
最使我难以忘怀的是妈妈的香气，陪伴我走过年年的春夏秋冬。
甜蜜的桃香
又是一年东风过，迎来万紫千红的春天。一到春天，真是“春眠不觉晓”啊，我无意欣赏无限风光的春色，晕晕的只想睡觉。
白天上课，我拒绝不了瞌睡虫来访，总是昏昏欲睡。晚上对瞌睡虫的热情却视而不见。夜色很深了，我依然在孤灯下奋笔疾书，或者念念有词。等到拖着疲倦的身体上床休息，又很难入睡。辗转反侧，不禁烦躁。这时候，我常常会闻到一股甜蜜蜜的桃花的香气，迎面扑来。我开始有些困了，恍惚中进入梦香。迷迷糊糊的发现妈妈用她那温暖的手轻轻地给我拉拉被子，若有若无，萦萦绕绕的香气帮助我做了一个甜甜的梦。
清幽的荷香
闷热的天气像一块大巨石紧紧的`压在身上，使我喘不过气来。知了不停歇的在树上嘶叫。令我烦躁的心情更加糟糕。每天，我都要咒骂这鬼天气。一遇到下雨天，就恨不得站在雨幕中，把自己浇个透心凉。这样的日子挨了一天又一天。
天气这样热，但该做的事还是要做完的。没办法，任凭那灼日炎炎，挥汗如雨。突然，一阵清风吹来，带着荷花的香气。我惊奇的抬起头，见那原来偏斜的风扇直直的对准了自己。噢，妈妈将所有的清凉送给了我，自己的额头却渗出汗珠。
真的，在那一瞬间我明白了，荷花的香气真的可以避暑。
清苦的菊香
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋高气爽正是学习的好时机。妈妈对我的要求严厉起来。我蓦然闻到一股蕴含苦味的菊花的香气。在这种香气的熏陶下，我开始发愤学习。准备接受期中考试的检验。我忙学习不亦乐乎，而妈妈时而端上热茶，时而做些好吃的。妈妈这么忙，每天还要陪我做作业。我学习，她看书，似乎没有一点儿疲倦的样子。
菊花茶虽然苦，但有它独有的芳香！
温暖的梅香
寒风呼啸，滴水成冰。我最害怕的严冬来临了。我穿上厚厚的衣服，仍然觉得冷。“走，跑步去！”我被妈妈一把拉起，跑出去。跑着跑着，我嗅到幽幽的梅花香气紧紧的跟着我，似乎驱散了我身上的寒气。
我讨厌冬天还有一个原因，就是我的手会冻。往往是不知不觉中，手肿起来了。手背轻轻一按似乎要冒水。又痛又痒的，难受极了。妈妈总是很小心的呵护着我的手，买来各种各样的药亲自帮我涂上。每一次涂药的时候，妈妈的动作很轻很轻，头发似乎触摸着我的下巴，我似乎又嗅到那幽幽的梅花香气。
梅花的香气可以止痛止痒呢！
啊，妈妈的香气，母爱的香气！当你静心的体察时，才会发现，母爱的香气那样醉人啊！在心空飘浮不散！总是在 你不经意间忽略它的存在。
初中的作文 篇3
所谓创新，概括地说，就是继成前人，又不因循守旧;借鉴别人，又有所独创;努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的烟草事业。中国有句格言：常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过，第一个吃螃蟹的人很令人佩服。第一个吃螃蟹的人，除了英勇无畏，首先是一个长于质疑的发现者。
人，要进步，要发展，都要有一股推动其不断向上的动力，使人们能够产生强烈的`求知欲和创造力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏;而越不断学习积累，越能不断有所创造。
创新，需要诚实和谦逊的态度。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展，社会在进步。在全面建设小康社会的伟大实践中，我们更需要坚持马克思主义与时俱进的理论品质，自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。
这样，我们才能在伟大实践中不断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进，我们的国家才不断进步!
不断创新，不断进步。
初中的作文 篇4
一些人都认为丐乞讨的是金钱，但是，如果再深入一层的话，那他们就错了。
丐乞需要的不是那皱巴巴的纸票，也不是一枚“哐铛”入碗的银币，如果有人认为并不是这样，那即使你给他再多的钱，也比不上给她一抹微笑、一声问候更有使她温暖。我曾经亲眼看到一个女孩在一个灰暗的角落里乞讨：
这天，太阳金灿灿得让每个人都觉得像捧了一堆金子一般，然而，并不是所有人都沐浴到温暖的阳光——一个小女孩躲在角落里。她皮肤黝黑，不知是灰尘还是泥巴沾到了脸上，她的小手上几乎没有肉，过分地说就像鸡爪似的，她一边环顾四周，一边抖动着小碗。这时，两位穿着时尚的年轻女子朝小女孩撇了一眼，眼神中又似乎流露出怜悯，便不好气地向小碗里扔了几枚硬币，头也不回地走了，这些人给小女孩的心灵蒙上了一层阴影。之后，许多人都经过她的身旁，有的一分钱没给，有的“切”了一声，。反正要多少种有多少种。这量，一位老奶奶走了过来，慈祥地笑了笑，小女孩有点受宠若惊，傻乎乎地朝老奶奶看，老奶奶问：“小朋友，你家住哪儿？”可能因为小女孩有点吃惊，没回答，老奶奶向小女孩摇了摇手，走了。
小女孩慢慢回过神一类，激动地快要哭了，我想：人间处处有真情，有可能小女孩需要的.并不是金钱，而是真情。
生活中，金钱是所有人都向往的，可金钱买得来闹钟，买得了时间吗？金钱买得来食物，但买得来快乐吗？记住他们——真正需要的不是施舍。
初中的作文 篇5
我妈妈办公室的隔壁，坐着一位令我敬佩的孙伯伯。
孙伯伯小时候得过小儿麻痹症，属三类残疾人。他白净的脸上架着一副框架眼镜，靠双手支撑拐杖走路，一条腿可见碰到地面，而另一条腿弯曲着，像没有骨头似的，软软的一走一晃。我每每看见他，便生怜悯之心，不忍正视他。但孙伯伯人非常开朗，如果在妈妈办公室听到歌声，一准是他在哼歌曲。小时候，孙伯伯只要一有空闲还给我讲故事，讲到有趣的地方，他跟我一样笑成一团。他还是工作能手，在电脑上画电路图的技术可谓超人一等……我一直想知道，孙伯伯是怎么做到不受残疾的困扰，像正常人一样生活的。
有一次假期里，我在妈妈办公室做作业。突然听到“咚”的一声，像很重的东西落在地上，我连忙跑出办公室，随着发出声音的.方向望去——啊!不好，只孙伯伯一屁股坐在地上，想起来又动弹不了。怎么回事？我三并两步的的跑到孙伯伯身旁想去帮助他。近到跟前一看，原来是拐杖碰到了水，拐杖头是用橡皮包着，遇到一点儿水一打滑，他就摔倒了。我赶紧上前扶孙伯伯，孙伯伯却笑着推开我的手，说：“不用扶，没事，我自己能起来，谢谢你!”只见，孙伯伯一手拿着拐杖，另一只手用力地撑着地，用稍有力的那只脚，使自己的上半身直立起来，慢慢地终于整个人站起来了。因为吃力，他额头上冒出了豆大的汗珠，在透过玻璃窗的阳光下，闪着晶莹的光。我呆呆地看着这一幕，突然感觉站在眼前的他——一位上年纪又患残疾的伯伯，坚强，乐观，不求人……他就像一缕阳光，温暖了我的心房。
生活中，谁都会碰上困难和不如意。有的人，一碰上困难，就像煮熟的胡萝卜那样软成了一摊泥；而有的人，在挫折面前，却像金刚钻，越挫越勇，越挫越锋利。孙伯伯就是这样的人，面对困难，他不逃避，不绕行，经过一次次的摔跤和一次次的重新站立，终于战胜了困难。孙伯伯他那不卑不亢，坚强的生活态度真让我肃然起敬。
他，让我敬佩。
初中的作文 篇6
【摘要】很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。
【关键词】时效性初中作文教学
语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。
一、采取新颖独特的作文训练方式
提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。
有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。
二、激发学生的微型创意
基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。
教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。
三、构建生活和写作的内在联系
最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的日常生活相关。学生如果在平时的`生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。
教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。
【参考文献】
【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（01）
【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【J】.四川省干部函授学院学报，20xx（02）
【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），20xx（11）
【4】吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策【J】.读与写（教育教学刊），20xx（09）
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