音乐教学工作总结

时间:2021-07-31 16:40:22 工作总结 我要投稿

音乐教学工作总结范文7篇

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的音乐教学工作总结7篇,欢迎阅读与收藏。

音乐教学工作总结范文7篇

音乐教学工作总结 篇1

  一、思想方面

  在思想上我积极向上,拥护党的各项方针政策,热爱教育事业,参加政治学习,认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务,遵守各项学校的规章制度

  二、工作情况

  认真贯彻学校计划,要求和教纲要求,并结合本学期制定的计划进行实施教学,本学期工作任务都能按质按量顺利完成。

  三、 采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣效果好

  针对本学期所教中考毕业班,学生需要掌握全册的音乐综合知识,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,

  1、 教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。

  2、 对乐理知识的教学,从基础抓起,让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难,但从半个学期教下来,学生的进步还是很大。

  3、 利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高。

  4、 课内让学生上台演唱,表演,即兴编动作。培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力。 总的来说,这期的音乐教学既有经验又有教训,以后我会在这期的经验教训的基础上进一步对工作进行完善,发扬优点,改正不足,让学生学得愉快,教师教得轻松.

  四、不足方面

  1、教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。

  2、对自己的教学还不够严谨。

  总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分,我将好好努力争取做到最好。

音乐教学工作总结 篇2

  本学期我继续担任初一年级的音乐教学工作。下面我将这一学期的教学工作做一下总结,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

  一、课堂教学方面

  经过了第一学期的教学,我与学生已相当熟悉。本学期,我特别丢掉了传统教育中教师的绝对权威,进一步洞悉学生的兴趣爱好,进一步了解他们喜欢什么,不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导。平时的每一堂音乐课,我是怎样让它“活”起来的呢?

  1、注意刺激学生的多种感官,提高学生学习兴趣

  一堂好的音乐课能使学生的心智得到陶冶,各种感官得到充分的表现和发展。例如教学第二单元《七彩管弦(二)》时,按照不同的主题,听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器,学生边听音乐边进行联想,运用多种感官想象管弦音乐描述的内容。让学生听完后讨论分析, 再次边听边看边想象,还出示几幅图画做提示,帮助想象。这样,在课堂上充分发挥了主体性、使学生 思维活跃,提高了学生学习的兴趣,同时也体验到了自己创意的成功感。

  2、注意创设轻松课堂,营造和谐氛围

  为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,尽可能让学生参与教学活动,在师生互动当中,一同分享掌握知识的无穷乐趣。所以,在教学中,我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练,多从学生出发,多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间,以激发起他们热爱美、传播美的热情,从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

  3、对学生在课堂上的表现及时进行评价,以增强学生的自信心

  课堂上我对学生的评价多采用自评的方式,以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在学生的音乐学习过程中,他们的个体差异明显,因此,我注重把对学生的评价放在自我发展的纵向比较上。平时的“班级展示会”我通过展示他们的演唱、小评论等,让学生达到相互交流和激励的目的,在班上营造一种和谐、团结的评价气氛,激励学生的进步。

  二、课外活动方面

  为了更好地培养学生对音乐的兴趣,我依照学校的计划,组建校舞蹈队26人。我有计划、有步骤地利用周一、周四的课外活动时间进行训练,较好地完成了学期初制订的训练计划。本学期我组织的舞蹈队员们参加了20xx年东方市中小学生文艺展演,他们表演的节目《舞动的旋律》获得了市城中学组第二名的好成绩。

  三、业务学习方面

  我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。我还很注意自身的学习,如:参加县里的音乐教研活动———歌曲创作;注意练习专业技能———音乐课件的制作;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;在英特网里积极与各地的中小学教师进行交流。

  本学期,我的工作没有什么失误,但不足的地方还是有的,那就是听课太少了,有时在课堂上对学生的教育缺少耐心引导。

音乐教学工作总结 篇3

  本学期即将结束,我顺利地完成了教学任务,为了达到教学目的,培养学生有理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

  一、课堂教学:

  坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。工作总结

  二、课堂管理:

  为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

  不足:对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。

  致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应注意把握尺度。增强幽默力量。

  三、教学研究

  为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高,本学期,我加强了自身素质的培训,先后参加了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的认识,首先,从每一节音乐课教学开始,我都以打造一节优质课这样的理想来入手,对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次,确定教研和科研专题,让平时的教研反思,为科研铺就平坦大道,教研围绕科研,教学更要再此之外包含它,这样有了内部的圆心,做多大的校验和科研它都还像是一个圆。小学音乐教学工作总结总的说来,本学期的音乐工作做的比较满意,虽然也还有不足之处,我想在今后的教学和科研的工作中,我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高,我想我一定会把音乐工作做的更出色。

音乐教学工作总结 篇4

  《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:普通高中音乐教育的本质仍然是审美教育,即培养学生的审美能力,陶冶其情操,完美其人格。高中音乐鉴赏教学,除了引导学生对中外音乐史、音乐家及其音乐作品等作具体分析研究和了解之外,应当重视培养学生音乐鉴赏能力,通过学习明确音乐与人生的关系,掌握聆听鉴赏音乐的方法,提高音乐审美水平。那么,具体到实际的课堂教学,怎样才能上好高中音乐鉴赏课?或者说,怎样的音乐课才是符合新课程理念、学生喜欢的课?本文中,笔者针对音乐鉴赏教学的策略、方法及课堂教学艺术等方面的具体问题,结合自己的教学实践,浅谈几点初浅的体会,希望得到同行们的批评指正。

  一、精心设计教学语言

  课堂教学语言包括必要的提问、过渡语言、知识讲解、观点陈述、课堂小结以及一些评价、激励语言等。精心设计教学语言,是课堂教学得以顺利进行的前提,是高质量完成教学任务的重要保证。高中音乐课堂教学语言的设计,除了应具有音乐学科的特点,要做到简明扼要、生动活泼、富于趣味性、启发性、逻辑性外,还应当符合高中学生的认知水平及生理、心理特点,在课堂教学中起到引导、启发、激励学生积极探索音乐课程的作用。

  (一)、导入过渡语

  精心设计的导入语总能起到提纲挈领的关键作用,它将快速地引导学生积极投身教师创设的教学情境之中。根据教师们采用的不同导课方法,如开门见山式、设问激趣式、故事引入法、示范表演法、媒体播放法等等,在语言的设计上也往往是仁者见仁、智者见智。

  比如第一课《音乐与人生》, 我会设计这样的问题来引入课题:同学们,你认为什么是音乐?你是怎样理解音乐这门艺术的?通常你是怎样欣赏音乐的?欣赏音乐有哪些常用的方法?又如《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一课,不妨这样问学生:在欧洲音乐史上,被称为“歌曲之王”的作曲家是谁?你知道或会唱他的哪些歌曲?《京剧大师梅兰芳》一课,同样可以采用设问的方法导入,倘若是开门见山地说出倒也直截了当、省时省力:京剧艺术被称为东方的歌剧,国之瑰宝,这节课我们来学习《京剧大师梅兰芳》,首先让我们一起来了解梅兰芳的生平。

  (二)、评价激励语

  虽然高中学生的自主学习能力、分辨能力都已较强,但是课堂教学中的评价激励仍不可少。在聆听鉴赏音乐的过程中,教师及时地反馈,评价学生学习过程中的表现和能力考核成绩等,可以激励学生以一种更为积极的心态参与到音乐学习的其他教学环节中。例如欣赏《贝多芬——第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》,这是一首规模宏大、气势磅礴的作品,激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余,充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。通过聆听、分析音乐之后,学生对音乐的基本情绪内容有了一定的理解。为了促使学生以更饱满的热情进一步感受音乐的魅力,我引用列宁的话来激励学生:我不知道还有比《热情奏鸣曲》更好的东西,我愿每天听一听。这是绝妙的、人间所没有的音乐。

  (三)、总结陈述语

  教师对音乐作品的介绍、个人观点的陈述或对学生音乐学习状态等做总结陈述,要力求做到观点明确,中心突出,语言简炼,引人思考,体现出音乐课程的科学性、专业性。

  如《音乐与人生》一课,老师可以作这样的小结:通过学习,我们认识到音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,它蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造,是人类的一种基本素质和能力。学习完本课之后,同学们再想想什么是音乐?你懂得了哪些新的欣赏音乐的方法?音乐能给你的生活带来什么?

  二、灵活应用教学方法

  教无定法,教而有法。选择合适、适当的教学方法进行音乐教学,是音乐课成功的必要保证。在各种教学方法中,如设问法、聆听法、比较法、讲述法、媒体展示法、探究法、示范法等,教师应当视每堂课教学目标、教学内容的不同灵活地运用。例如一些音乐知识、音乐史料、音乐家轶事、音乐见闻等,可以采用讲述法等进行教学,通过教师简明扼要、生动的表述,让学生对其作概略的了解。而对音乐作品的感受、鉴赏的过程,则更多地运用媒体展示法、聆听法、对比法、探究法、示范法等。而在实际教学中,各种教学方法又常常是融为一体,并非孤立应用。

  例如《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一课,为了让学生了解“艺术歌曲”的基本概念,我不是直接陈述概念、定义,而是通过采用设问、比较、探究的方法进行教学。通过引导,让学生从聆听过的三首歌曲《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》中去找寻答案。教师设问:歌曲的歌词是谁写的?(根据文学家诗词,为达到某种艺术表现的目的而作);歌曲的演唱形式怎样?(多为独唱曲);歌曲的伴奏形式怎样?(作曲家精心编配的钢琴伴奏);一般采用怎样的演唱方法演唱?(多为美声唱法,对演唱技巧有较高要求)。这样一来,通过学生自己对歌曲的分析、对比、探究,轻而易举地概括出“艺术歌曲”的基本含义。这样的鉴赏方法,不仅学生乐于接受,而且便于学生记住音乐概念。

  又如《钢琴音乐的奇葩》一课,当进入聆听鉴赏钢琴音乐作品的教学环节时,常用且简便的方法通常是播放CD或DVD视频文件等,通过提供给学生一些间接的音响、音像,使其感受、体验音乐的情绪和情感。也有许多老师往往采用示范表演的方法进行聆听鉴赏,即由学生或教师亲自进行钢琴弹奏表演,让学生从最直接的音响中去感受、体验音乐的情绪情感。这样做的结果无疑是十分明显和富有成效的。因为学生不仅听到了钢琴音乐,还近距离地感受到钢琴演奏艺术的魅力。

  三、合理安排课堂教学

  《普通高中音乐课程标准(实验)》中指出:听觉体验是音乐审美和音乐学习的基础,在音乐教学中要遵循听觉艺术的感知规律,将听觉体验渗透于音乐不同模块教学中的全过程,通过教学活动,培养并发展学生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力,丰富学生的情感,陶冶学生的情操。音乐鉴赏模块的教学应坚持以聆听音乐为主的教学原则,要侧重在聆听的基础上讨论、交流、比较和评论。可见,“聆听”和“鉴赏”是音乐鉴赏课堂教学的中心内容。聆听是基础,鉴赏是目的。课堂教学中的其他教学环节都要紧紧围绕着这两项内容。

  再以《钢琴音乐的奇葩》一课为例:先由现场钢琴表演导入新课,激发学生学习兴趣,之后我们便直奔主题,介绍认识钢琴家及其音乐,了解其在钢琴艺术中的地位。可由教师对音乐家作简明扼要、生动的讲解,或让部分学生讲述他们心目中的音乐家后再由教师做补充。通过以上的教学积累,为聆听“钢琴音乐”的环节作好了铺垫。在聆听、鉴赏钢琴音乐作品的过程中,通过“完整聆听→分段聆听→再次完整聆听”反复聆听鉴赏,感受、体验音乐的情绪情感,了解音乐的基本结构等,有条件的还可以通过选取不同钢琴家演奏的版本进行对比赏析,从而更加深入地感受到钢琴音乐中的璀璨明珠的巨大艺术魅力。

  四、整合拓展教学资源

  高中《音乐鉴赏》教材,体现了以学生为本和以音乐文化为主线的特点,内容丰富多彩,容量也大。但高中学生学习时间有限,音乐教师必须有选择地整合教材,不可面面俱到,有时又要根据学生实际情况,适当地拓展教学内容。比如在欣赏教材中的戏曲与民歌时,就可把本地的戏曲与民歌结合进去加以教学,使学生充分认识家乡的音乐文化,增强热爱家乡的感情。又如在《钢琴音乐的奇葩》一课中,教材中安排了《肖邦——c小调练习曲》和《李斯特——爱之梦》两首乐曲。由于课时的限制,很显然不可能两首乐曲都详细地进行聆听、鉴赏,因此必然要有所侧重。此外,考虑到农村学生对于钢琴的认识还十分初步,有的学生甚至还是第一次听说钢琴这个乐器,因此,我们必须适当拓展本课教学内容,增加“介绍钢琴”及“钢琴表演”相关知识的教学内容,通过展示大量钢琴表演的珍贵资料,让学生对钢琴艺术产生全新的认识。实践证明,这样做是合适和必要的。它对于学生进一步了解“钢琴音乐的奇葩”这样的高深内容,起到铺垫作用。而对于个别有钢琴特长的学生,我感到这也是一笔不可多得的教育资源,一定要尽可能地鼓励他们在课堂上进行现场表演,尽情地发挥他的钢琴专长,这样做也是给其他同学一个极好的示范。

  总之,要上好高中音乐鉴赏课,除了要明确教学目标,熟悉教材内容,融会贯通各种教育教学方法外,还应当认真学习新课程理念,深刻领会新课程的精神实质。通过反复不懈的努力实践、探究和总结,最终将新课程理念内化为自身的教学思想,摸索出音乐课堂教学的规律,找到一条成功教学之路。

音乐教学工作总结 篇5

  第十二册音乐教育教学工作在各级领导的指导下已经顺利完成,达到了新课标要求。本期音乐教学工作遵循了新课程标准要求,渗透音乐素质教育,用音乐陶冶孩子们的情操,启迪心灵,让孩子们热爱音乐,理解音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。中心校六年级的孩子们热爱生活、热爱音乐,多数儿童有较强的乐感,有一定的审美能力,基本能跟着音乐的节奏边舞边唱,有较浓厚的兴趣。

  一、完成的教学内容

  第十二册音乐教材内涵丰富。包括“聆听、表演、编创、活动”几部分。包括“歌唱祖国”“行星组曲“”亚洲弦歌“”黄河之滨“”火车印象“”美妙的音乐”等,共分七课。有歌唱祖国的名曲,有幻想曲,有歌唱草原的音乐,有歌唱大自然的乐曲,有歌唱美洲民摇篮曲,俗民风的歌曲等,还有部分少数民族的音乐。选材上,有中国民歌,有外国名曲,有校园歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有……各种风格的歌曲符合儿童的情趣。

  1、本期学唱了歌唱祖国的音乐。包括《我的祖国》《大中国》《歌唱祖国》《我们的田野》《田野在召唤》等,培养孩子们热爱祖国的美好情感。

  2、通过学习“亚洲弦歌”,了解了亚洲人民的音乐。领略了士尔其、越南的乐曲对其风土人情有所了解。让孩子们从小爱家乡,热爱我们这个可以的地球。“DOREMI”初步学习五线谱。能认识C大调的符号。会识简单的五线谱。

  3、名曲欣赏包括中外许多著名作曲家的作品,如美洲民曲《音乐之声》、瑞士音乐《太平洋231》等,悠扬而动听。

  4、民族音乐包括亚洲民间器乐、山西民歌、河北民间乐曲。《七朵丁香花》、《狮子舞》、《运动会开幕曲》等,充满了民族音乐的浓郁色彩。

  5、舞曲欣赏。本期欣赏了世界各地的`舞曲。这些音乐广为流传,旋律优美,喜闻乐见。如“美妙的音乐”等。

  二、渗透思想教育

  在本期音乐教学工作中,注重对教材的运用,渗透新课标理念,加强了思想教育。通过教学活动,教育学生学习热爱生活,热爱音乐,有高尚的情操。在愉快的音乐声中,使孩子们享受美,热爱美,受到美的熏陶,爱学、乐学。

  三、教学方法

  在本期音乐教学工作,进一步提高教学技巧,运用活泼的教学方法,培养孩子们的创新精神,积极渗透音乐教育理念,把现代教育的理论运用到教学中去,让课堂活跃起来,让孩子们跳起来,唱起来。把齐唱,轮唱,舞蹈、表演带进课堂。在教学中,认真钻研课标,精心设计教案,科学上课,力求达到课标要求。

  四、总结

  通过本期的教育工作的实施,我感到音乐对孩子们的生活十分重要。儿童需要快乐,需要音乐,需要美的享受。艺术的熏陶要从小做起,从每堂课做起。

音乐教学工作总结 篇6

  音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。这学期由于休完产假刚回到学校上班,学校安排了我上一年级的音乐课,对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。

  从情趣出发,让学生得到美的启蒙:

  学生刚刚开始接触基本音阶时,我把七个音符写在黑板上,用汉语拼音标上唱名,然后再一个音符一个音符的教学生认识,用琴伴奏,学生随着唱。经过一段时间的训练,虽然做到了基本会读,会唱,但是音准,特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。这时,我根据孩子们的特点,以“听”为主激发兴趣:把学生分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊4,另一组学生再跺一下脚唱fa;再拍一下手喊6;另一组就唱la;再拍一下手喊7;另一组学生就唱si……经过这样反复多次,既有音程的变化、组合,又有一问一答式的游戏,不仅训练了学生的音准感,而且培养了注意力,逐渐引起了孩子们的学习兴趣。刚刚入学的学生特点是好动,如果一堂课让学生坐着不动,他们会坐不住的,所以当学生对一首歌基本上能唱之后,就要选择恰当的动作配合。比如:在教唱《大鼓和小鼓》这首歌时我就选择简单而又适当的动作,教学生边唱边舞,结合“体态律动”,进行训练,这时可要求学生在音乐声中做擂大鼓和敲小鼓的动作。当我把这首歌的动作全部教完时,学生就完全掌握了歌词,同时也理解了歌曲的内容。

  从育人的目标出发,进行审美教育:

  我国小学音乐教材中的大多数歌曲,都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。我在教学中,让学生充分理解歌曲内容,体会歌曲所表达的思想感情,达到审美教育的目的。如,我在教学生唱《国旗国旗真美丽》时,先要求听《国歌》,出示印有国旗飘扬的图片导入,再结合课本中的插图或校园的升旗仪式,引导学生认识国旗是我们国家的象征。然后,教学生读歌词,并根据歌词,让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些,用生动的语言向学生介绍国旗的意义,并告诉学生在升国旗时应注意什么?如何向国旗敬礼等。我引导学生有表情地歌唱,最后进行小结:国旗是我们国家的象征,我们爱国旗,尊敬国旗,就是爱国家,爱我们自己。

  从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育:

  我在教音符时值的长短时,让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。低年级学生没有分数的概念,对八分音符比四分音符短常常不能理解,且易记错。在讲解时我用一张纸,一裁为二,取出其中一张(上面写二分音符),告诉学生一张纸裁开,其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八份,分别表示四分音符、八分音符。这样讲解,学生就易于认识八分音符确实比四分音符短的道理。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,我还选了几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,我在琴上奏出旋律。通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。

  值得一提的是本学期我们一年级在唱歌方面有了较大的发展。孩子们在平时音乐课的经常提醒和言传身教的影响下,初步学会了用好听的声音唱歌,不喊叫,能在老师的提醒下,保持正确的姿势唱歌,在全

  班合唱时,声音显得比较协调。

  一份耕耘,一份收获,这学期的努力没有白费。对学生的情感发展,协调的意识与技能、自信心等都起着较大的作用。我相信,通过不断的努力,低年级的音乐特色会登上一个新的台阶!

音乐教学工作总结 篇7

  时光荏苒,转眼一个学期就过去了。的确,我们在过去的一学期中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。

  音乐学科,较其他语数科来说显得不为重要,但是我必需想到的是,小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶段,如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦,提不起兴趣,那还谈何培养音乐兴趣呢?所以,在我的音乐课上,我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课,让他们放松自己,寓教于乐,从而培养学生对音乐的兴趣。

  一、从听觉上开启心灵的音乐

  音乐首先是听觉上的,所以我先从耳朵开始来满足学生的要求。以前的音乐课,无论是教唱新歌还是欣赏,我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意,学生只要听着就行,不需要动脑,如果哪一首歌曲自己感觉良好,可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。所以,为了改变这种状况,我决定和学生换位,让他们做主动,我做被动,每次音乐课,我让他们闭上眼睛认真听音乐,然后我再提出问题,学生就会很主动的去思考,而且兴致极高。之后,我再进行总结,并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事,学生憋足了气认真听着。在我看来,音乐教师不仅要能歌善舞,更要做一位出色的演员。

  在我特地加的《风雨雷电》湘教版的一课中,我用多媒体搜集了许多生活中的声音素材让学生聆听、风声、关门声、雷声、扔东西声、鸡叫声等,学生对于这些声音都非常的熟悉,也很感兴趣,最后,我还让学生们用身边的生活垃圾做乐器来表示这些声音,如报纸、塑料袋、矿泉水瓶等等,配上节奏,学生还表现得不错,既环保了,又培养了学生的创造力。

  二、从视觉上抓住学生的眼球

  虽然音乐是时间的概念,但是,对于学生而言,视觉效果很重要,低年级的学生更是如此。于是,在备课时,我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力,并且让学生自己来扮演小动物,调动学生的积极性,让学生更好的去理解音乐,培养学生的想像力和创造力。例如《狮王进行曲》这一欣赏曲目中,我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰,请学生上来随音乐展开故事情节,并且演一演,学生的参与性很高,都争着要上台来表演。

  音乐又是有色彩、符号的。《狮王进行曲》一课中,狮王的吼声,我用了“……、﹋﹋、﹉﹉、∩∩∩”几种符号来表示狮王的吼声,让学生自己根据听到的声音选择最恰当的符号来表示,有些班级的学生很快就能找到答案,并且还说出了为什么,而有些班级,学生不能很快得出正确的答案,我则会提示学生,并且做出狮王吼声时的模样,头仰起,边吼边头晃动画弧形,学生立刻明白过来了,都知道“∩”是狮王的吼声了,而“…”可以是鸟叫声——啾啾啾,例子越举越多了。又如在《望月亮》一课中,乐曲为我们展示了一幅宁静祥和的夜晚画面,加上歌中的配乐诗朗诵,使音乐别具风格,我让学生闭上眼睛欣赏,然后用情的随音乐朗诵,因为,这首歌学生学过,很熟悉,配上优美的旋律,学生更是容易理解。于是,我请学生自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来,尽情的展开自己想像的翅膀去描绘,令我欣喜的是,学生不但能画出来,而且画得还特别的好。从这里,我们就可以看出,音乐是有色彩和符号的,只要教师能够做出恰当的指导,学生就能给出最好的答案。

  三、用肢体感受音乐的魅力

  奥尔夫音乐教学法,就是注重学生用肢体来表现音乐,触摸音乐。在本学期的音乐教学中,我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示,把时间的,听觉的东西变成很具体的东西,就能很快让学生记住并产生对音乐的联想,从而较好的达到教学目标。如在学习《野兔饿了》、《玩乐器》《娃哈哈》等这些歌曲,用上这种方法最好帮助学生记忆的。特别是《玩乐器》这首歌曲中,我让学生模仿演奏乐器,边唱边动,这样一来,歌词和节奏的问题很快能得到解决。

  从整体上来说,我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步,但是这并不是终点,我相信学无止境,教亦无止境时光荏苒,转眼一个学期就过去了。的确,我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。

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