话题作文锦集四篇
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的话题作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
话题作文 篇1
没有什么东西是永恒的，一切都在发展变化之中。中华民族的习俗有很多，这些习俗也在悄无声息地在变化着。
中国人过大年，是忘不了要拜访亲朋好友的，拜访亲朋好友的时候，是要拿上礼物的，这个礼物是随着时代的变迁而变化。从前，春节走亲戚拿的礼物是“果子”，也就是一盒子“大薄脆”，盒子的表面有一个好看的贴纸，就像是一块大砖的表面贴上了红红的墙纸。“果子”送到了亲戚家，亲戚是不能够吃掉的，要拿着送来的“果子”回节，由于当年食品短缺，“果子”在人们的心中就是美味，亲戚家在回节之前，是要拆开“果子”盒，拿出一些大薄脆尝一尝，俗称“拔毛”。春节过后，做为礼品的“果子”，大多只剩下大半盒。今天的春节，走亲访友也不再拿“果子”，替代品是高级礼品，“果子”也逐渐淡出人们的视野。但春节走亲访友的习俗被保留了下来。
感觉今年的春节，放鞭炮的少了。以往过年的`时候，由于娱乐项目比较少，人们把娱乐的重心集中在放鞭炮、放烟花上。的确，在那些缺衣少穿的年代里，没有多少娱乐的项目，到了春节鞭炮、烟花不仅能够烘托节日的气氛，而且可以让人们借助于鞭炮、烟花发泄情绪。随着时代的变迁，人们可以娱乐项目的多元化，鞭炮、烟花不再是唯一可以娱乐的节目，不再是唯一烘托节假日的项目，鞭炮、烟花的效用在减少。特别是人们逐渐认识到鞭炮、烟花对环境的污染，又有很大的安全隐患，相信不久的将来，鞭炮、烟花会淡出人们的视野。
中国人过年，是要给孩子们发压岁钱的。在经济紧张的岁月里，孩子手中难得有零花钱，只有春节了，孩子才能够得到压岁钱。那个时候的压岁钱，孩子宝贝似的放着不舍得花。今天，孩子们都能够得到很多压岁钱，据说有的孩子一年能够拿到上万元的压岁钱，太多的压岁钱，把孩子们随意挥霍，当心，太多的压岁钱压垮孩子，太多的压岁钱，对孩子来说，不是什么好事情。
民俗具有时代的烙印，民俗也应该随着时代的变迁而变
话题作文 篇2
个子挺高，眼睛不大，有时还好发脾气，你知道他是谁吗？没错，这就是我。
在学校里，我是一个调皮的孩子，在操场上，我就像一只没头苍蝇，东跑跑，西撞撞，有时候打别人一下子，在迅速跑开
在课堂上，那个调皮的我不见了，坐在那里的是一个积极发言，热爱学习，认真听讲，不时地在书上做笔记的'好学生。我一会思考，一会奋笔疾书，一会和同学们议论
在家里，我又变成了热爱劳动的好孩子，虽然洗衣服，做饭我不会，但是擦桌子，铺床，扫地，这些力所能及的家务我还是会帮妈妈做的！
我最喜欢读书了，每天晚上吃完饭我就躺在床上开始读书，一直读到晚上十二点，妈妈不让我读了我才恋恋不舍的把书给了妈妈。
不要说我十全十美，我有一个致命的缺点，那就是发脾气，有几次因为发脾气，我失去了几个要好的朋友，这让我感到自卑。
这就是我，一个独一无二的我，你喜欢我吗？如果你喜欢，就和我做个朋友吧！
话题作文 篇3
让我想到沙的，是弟弟的小铲子，不知道有几个，但总是有的，在车上，在家里，而更多的，是握在他的手中，谁也抢不走的。
记得弟弟第一次玩沙是在乡下，外公拿着小铲子，手把手他教他把沙往盒子里装，可能是因为从前没有见过吧，弟弟有些害怕，手直往身后缩，好不容易才适应过来，不知是不是因为那挖沙有些意思，弟弟竟在第一次玩时学会了沙的读音，我也吃惊，那是沙和他的缘分吗？
小区里有一个沙坑，弟弟总是喜欢拿着一个小铲子在沙坑里挖呀挖呀，时不时从里面中挖出一两块石头，或些许树枝，向我这边望着，又把那挖出的东西高高举过头顶，大声喊着：找到宝藏了！
沙坑中总有大孩子想抢弟弟的小铲子来挖沙，每当这时，我就会跳进沙坑去阻止想要欺负弟弟的大孩子，而弟弟总是会把我又推回去，又在一旁挖起沙来。
不知是不是因为阳光的照射，每当我带着弟弟下楼来玩沙时，最上面的'一层沙总是像在发光，当弟弟走进沙坑时，那光就像把他包围起来了似的，总感觉朦朦胧胧的，就陷入了那一片金黄。
我总是想着：那沙坑是不是一个泛着金光的舞台，不会被大人打扰，总是带着欢笑的舞台，沙和孩子融为一体，他们分离着，但却又是那么的相近，总让我感觉不到，哪是沙，哪是孩子。
话题作文 篇4
作为亲临一线的初中语文教师，话题作文的现状让我喜忧参半。在此，我也想谈谈我对话题作文的几点看法，虽有班门弄斧之嫌，但也希望能对同行的教学有所帮助，并真心希望得到大家的批评指正。
一、话题作文让学生“喜”
所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。“话题作文”往往文体不限，题目自拟，供考生自由选择、自由发挥的余地很大，写法更是可以灵活多样。它的写作旨趣是追求思维的发散性、创造性，要求大胆想象，自由发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束缚学生手脚的写作教条的大解放，是对僵化的“叙—议—联—结”的写作模式的大反拨。
话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。
话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四不限（即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目）一强调（强调考查考生的创新能力和综合素质）”。
话题作文因其自身独特的魅力，以致在中学教学和考试中深受欢迎。
话题作文比命题作文更受学生欢迎，我认为原因如下：
1.学生能扬长避短地写文章
在日常教学中，我发现有些学生擅长写记叙文，但对其它的文体却一筹莫展；有些学生擅长写议论文，但对说明文却束手无策，诸如此类的情况很多。而话题作文的出现，不啻于是他们的一大救星。因为学生在确定文体时，可以轻松地从下面两个方面来考虑：
⑴根据自己的特长，写自己擅长的文体。自己擅长说理，就选择写议论性的文章；擅长形象思维，就选择记叙性的文章……
⑵根据自己掌握的材料，确定自己所要写的文体。如果自己喜欢写议论文，在这一方面自己掌握的材料比较少，也只能放弃。
总之，学生只要尽量地往自己擅长的文体上靠，即使得不到高分，也不会出现像在命题作文中因审题不准或不会写而满盘皆输的现象。
2.是学生能在写作时独辟蹊径、表现自我个性
学生能选择自己熟悉的、想说的、有话可说的，有一定拓展空间的内容去写。，能“独具慧眼”选择切入点，并在观察事物、认识事物的角度上表现出自己的独辟蹊径，表现出文章的新颖性和自己的创造性。总之，学生能发挥自己的长处，并从思想上、内容上、形式上表现出自己的“独特”（与众不同）与创新。
二、话题作文让教师“喜”
在教学中我发现：话题作文确实解放了学生的思想，引发出了多样化的表达。一些学生的作文也是“丰富多彩”，佳作迭出。更重要的是，话题作文避免了以往学生因审题不准在语文考试时满盘皆输的现象。所以说，对于教师提高教学成绩来说，不可以不说是一大喜事。为了让学生写好话题作文，我在日常教学中摸索出了以下方法，虽不能说是写话题作文的灵丹妙药，但在指导学生写话题作文时确实是大有裨益：
1.要让学生认真读提示语，审准话题
因为提示语是话题作文的一个重要组成部分，它是对学生作文的启发和提示，它充分体现了话题作文不与学生为难的平易的特点，也展现出对考查学生思维的重视。它只是命题者所作的“作前指导”；是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子，是“抛砖引玉”的“砖”；是举一反三的“一”。其次，要让学生认真审话题，并要审准话题。二是拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
2.要使学生善于化大为小
话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，因此写作前首先应教给他们学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的.子话题，然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，把这一点说足说深说透。这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。那种东说一句西扯一句，鸡零狗碎的“拼盘”，是难以写出佳作的。
三、话题作文让人“忧”
话题作文虽是中学语文教学中的一朵“奇葩”，美丽鲜艳，香气馥郁，引人注目。但我认为它也有其不足，就像玫瑰虽好，但却有刺。话题作文虽降低了了难度，但是它的缺点也是显而易见的：
一是不利于学生对常用文体写作的把握，容易使学生养成“避难就易”的习惯，结果是大部分学生什么类型的文章都会写点，但什么都写不好，使“四不象”的文章大量产生。现在社会上一些单位常不明白，新来的大学生怎么连产品说明书都不会写？出现这种情况，与话题作文的流行不无关系。
二是话题作文容易使一些教师和学生急功近利，在教学和写作中套用材料，固定模式，使作文失去了它应有的鲜活性，变成了新时期的“八股文”。一些学校的教师，迫于“一分三率”的压力，就教中下游的学生怎样用同一材料对付不同的话题。例如，很多老师考虑到自己带领学生平时训练的作文未必和考场作文相合，在短时间内构思成文又比较仓促，就教授给考生一些转换话题的技巧，就是把平时训练过的话题作文“改头换面”“穿靴戴帽”后重新出炉，这样虽然解决了学生的“燃眉之急”，但却导致学生对考场话题理解肤浅，使文章徒具形式，缺少真情，更严重的是平时练习过的所有话题在文中都有涉及且权重相当，杂糅莫辨，最终，学生的写作水平并没有得到实质性的提高，可以说是“饮鸩止渴”。
三是全员写“话题”的现状堪忧。现在，从初一到高三，级级学生都在写话题作文，甚至有人提出小学就应该开始写。学生的写作基础还没打好，就开始写话题，谈何创新，简直是本末倒置，未爬先跑。这种现象该引起我们的惊醒和改革了。否则，会与我们素质教育的初衷大相径庭，最终将演变成披着素质教育外衣的应试教育。要想使话题作文真正成为中学语文教学中的一朵“奇葩”，必须还得对其操作形式进行革新和完善。任何事情都是一个不断完善的过程，我们的语文教学亦然，只要我们勤于探索、勤于钻研、勤于总结，定会迎来中学语文教育的辉煌灿烂的明天。
以上所谈，仅是我个人的一点见解和思考，如有不当之处，敬请专家批评指正，将不胜感激。
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