幼儿园教案【热】
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案1
一、活动目标：
根据画面的线索，大胆合理的想象故事情节，体验和朋友在一起的快乐。
三、重点和难点
重点：能根据画面上色块的不同于变化，围绕故事情节线索，大胆合理的展开想象，补充故事的空白点
难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并乐意用语言表达自己的感受。
四、活动准备
大图书、音乐
五、活动流程
（一）激趣引疑
介绍小兰，认识并与它打招呼
（二）观察想象
1、阅读第一幅图
——猜猜小兰家里有谁，你怎么认出他们的（观察比较）
——比比爸爸和妈妈有哪些不一样
2、阅读第二幅
——找找小兰应该坐在哪儿
——数数小兰的幼儿园有几个朋友，看看猜猜他们的名字
3、阅读第三幅
——大伙儿在唱歌，小兰为什么躲在一边
小结：唱着唱着，小兰不怎么害怕了，他觉得有朋友还挺开心的
4、阅读第四幅
——看看小兰和朋友玩了些什么
——躲猫猫的'游戏怎么做的？
——这会儿谁在躲，谁在找
——帮着小兰找朋友，说说朋友们都躲在哪儿
——咖啡摔疼了，谁愿意来安慰他
小结：玩着玩着，小兰觉得高兴极了，有朋友真是件快乐的事
5、阅读第五幅
——放学了，爸爸妈妈们来接孩子们了，瞧，这会儿这些小宝贝在干什么？
——学着用喜欢的方式和老师同伴告别。
幼儿园教案2
活动背景：
今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。
活动目标：
1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、感受作品的美感。
活动过程：
一、动物猜谜，导入活动主题
教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。(熊猫)
二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。
提问：
1、它的头是什么样子、什么颜色的?
2、眼睛是什么样子、什么颜色的?
3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?
4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?
教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。
(赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的;周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的';华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的——)
幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。
三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程
1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。
2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。
3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。
四、幼儿操作
1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。
2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。
(沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。)
虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿)
五、结束活动
1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?
2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后马上用胶水贴住，这样操作起来会方便些。
幼儿园教案3
水果宝宝（美术活动）
活动名称：美术活动——水果宝宝
活动目标：
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
重难点：表现出重叠关系
活动准备：
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动流程：导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示
活动指导：
一、导入主题
1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨……）
2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。
（苹果、草莓、西瓜）
二、观察讨论
1、 教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。
2、 师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）
三、简单示范
1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？
2、 教师出示范图
3、 师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？
4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）
5、 师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的
全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的`地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）
6、 师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）
7、 师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色……）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。
四、幼儿表现
1、 幼儿做画，老师观察并指导
五、作品展示
1、介绍自己的作品。
2、 相互赠送作品
师：把自己拍好的照片送给自己喜欢
幼儿园教案4
一、设计意图
《指南》中强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持他们与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。5-6岁幼儿的观察能力、理解能力不断增强，求知欲和好奇心也随之得到发展。绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的.孩子已经很少接触这样的语言艺术，绕口令《上楼下楼》加之内容诙谐幽默、有趣且贴近生活，围绕“上楼、下楼”表现了人们日常活动的一些场景，这些看似简单的句子，却有很深刻的逻辑线索蕴含其中，对于新疆的大班幼儿的表达水平提出了挑战。因此，设计本次活动，旨在引导幼儿读准字词，在领略绕口令独特魅力的同时，提高口语发音水平和质量，为幼儿创造表达的机会并体验学习语言的乐趣。
二、活动目标
1、借助图谱，尝试自主学习理解绕口令。
2、初步了解绕口令的特点，并进行有节奏的朗读。
3、体验绕口令的趣味性。
三、活动重点
借助图谱，尝试自主学习理解绕口令。
四、活动难点
初步了解绕口令的特点，并进行有节奏的朗读。
五、活动准备
PPT课件、图谱、圆舞板、木鱼、三个标举牌。
六、活动过程
（一）欣赏视频，了解绕口令。
1、播放视频，欣赏绕口令。师:你看到听到了什么?看了表演后你觉得怎么样?（幼儿自由回答）
2、教师小结:这些字音很接近，念起来有节奏、绕口又有趣的儿歌，我们叫它绕口令。
（二）借助图谱，学习绕口令。
1、出示图谱，提问:你看得懂题目吗?
2、分段学习绕口令。
(1)鼓励幼儿主动提问，解决画谱自学的难点问题。
(2)幼儿看图谱自学，教师随机指导。
(3)引导比较，感受绕口令的节奏
3、集体练习2--3遍，学习、感受绕口令的节奏。
（三）小组合作，挑战绕口令。
1、提出练习时要求:六人一组，自由组合，确定组长；提合作练习的要求。
2、分组合作练习。
3、现场绕口令挑战赛。
4、幼儿分组挑战。
5、教师示范合上鼓点音乐进行朗诵。
（四）结束部分。
教师小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。
七、活动延伸
家园互动：鼓励小朋友回去后和爸爸妈妈一起挑战《楼上楼下》绕口令。
区域活动：将绕口令《楼上楼下》、《扁担宽板凳长》等投放语言区让幼儿练习。
幼儿园教案5
设计意图：
小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。
活动名称及内容：数学—有趣的图形
教学目标：
1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。
2、喜欢动手，乐于参加数学活动。
活动重点：巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的`特点。
活动难点：喜欢动手，乐于参加数学活动。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路
2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个活动过程：
一、以故事形式，引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。你们看，这新房子漂亮吗？
2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”九月开学季，老师你们准备好了吗？
师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！小朋友，
2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？它是怎么样的呢？依次变出正方形、三角形并进行提问
三、做游戏—给小兔家铺路
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助教师接电话，小白兔说：新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”
师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？
2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔
幼儿园教案6
活动目标：
1、初步了解机械装置及其设计意图——满足实际需要。
2、使幼儿萌发创造发明的愿望。
活动准备：
布偶：小兔；挂图第13号《发明家奇奇兔》；纸、记号笔人手一份。
活动过程：
一、引出课题：
出示小兔布偶：小朋友，你们好！我是奇奇兔。我是一个发明家，会发明各种各样的机器。不信，就请你们来听听我的故事吧。
二、学习故事《发明家奇奇兔》。
1、教师完整讲述故事《发明家奇奇兔》。
2、提问：奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来干什么的？
三、洗萝卜机器。
1、结合挂图讲述故事第三节至第五节。
2、奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简单讲述）
3、引导幼儿边看图片边讲述：喷水壶→刷子刷泥→传送带把胡萝卜送进“清洗箱”→胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”→胡萝卜从一根长长的管子里滚出来→吹风机把胡萝卜吹干→干干净净的胡萝卜掉进篮子里。
四、画彩蛋机器。
1、奇奇兔给小灰兔发明了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的？
2、教师结合图片讲述故事第七节。
3、引导幼儿边看图片边有条理地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。
五、保卫兔子机器。
1、为了保护兔先生他们，奇奇兔发明了“保卫兔子机器”，它是怎么样的？（引导幼儿回忆故事相关内容）
2、教师结合图片讲述故事第九节。
3、引导幼儿看这图片先整体后局部按顺序讲述：这是一个大箱子→上面有一面鼓，狐
只轮子，可以去追狐狸。
六、我是发明家。
引导幼儿自己来发明一部机器，把它画出来，然后说说自己的'机器用来干什么的。
“聪明的奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语言活动。《聪明的奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在发明的愿望。
活动一开始，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的兴趣。接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？等等。运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。最后采用我们小朋友也非常的聪明，甚至比奇奇兔更聪明，你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》，让幼儿思维想象力得到发展，幼儿想到了很多有用的机器如：保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器。
故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。层次分明而又衔接自然。语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
幼儿园教案7
活动目标：
1、探索用泡沫板滑行的方法，增强脚部力量及身体控制能力。
2、体验滑雪的快乐，培养幼儿坚持到底的品质。
活动准备：
1、经验准备：看到过滑雪的场景
2、材料准备：泡沫板人手两块、泡沫球若干、热身和放松音乐
活动过程：
一、准备活动——“热身操”
开场：今天我们又要做游戏了，跟我一起来做做热身操。
播放音乐，跟着老师一起做操。
二、玩泡沫板——探索滑行方法
提问：今天我们和泡沫板做游戏，让泡沫板滑起来，你有几种方法？
引导幼儿进行游戏。
提问：你是怎么样让泡沫板滑起来的'？
小结：有的小朋友是双膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是单脚站在板上滑行的，还有的小朋友是趴在板上滑行的。
三、游戏“滑雪”——单、双脚踩板滑行
提问：东北的冬天是怎么样的？那边的人在雪地上有一种运动，叫什么？（滑雪）
引导：你们想不想也来玩一玩滑雪的游戏？我们先一只脚踩在滑雪板上玩游戏。
幼儿练习单脚滑行。
单脚滑雪比赛要求：板要放在起点线后面，听到“开始”口令后用单脚滑雪方法向前滑，先到达终点胜利（进行2次）。
挑战：刚才单脚滑雪玩过了，你们想不想更难一点？两只脚滑雪。
（幼儿取另一块板）幼儿练习双脚滑行。
双脚滑雪比赛要求：和之前规则一样，但要增加一条，滑到终点线后马上从终点线滑回来。先到达这边起点的才算胜利。
教师引导：虽然有点难，但是大家一定要坚持到最后哦！
四、游戏“打雪仗”——巩固双脚滑雪的本领
“打雪仗”游戏要求：在游戏的时候，要注意安全。看到别人滑过来要躲开，避免撞在一起。
撒雪球并开始游戏：
第一次游戏：教师先用雪球打幼儿，幼儿要赶快滑（游戏进行一次）。
第二次游戏：幼儿可以用雪球打教师，教师要赶紧滑（游戏进行一次）。
第三次游戏：师生互相打雪仗，边打边滑雪，想办法打到别人，但自己又不能被别人打到。
五、结束部分“儿童瑜伽”——放松练习
结束语：今天玩滑雪游戏玩得好累，现在我们把滑雪板变成一块瑜伽垫子，坐在上面一起来做瑜伽。
播放音乐，幼儿跟着老师一起做放松瑜伽。
幼儿园教案8
设计意图：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去保护动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培养幼儿的保护动物意识。激发幼儿关心、爱护动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
活动目标：
1.让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.主动参与实验探索。
活动重点：
了解动物的睡眠姿势。
活动难点：
了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。
活动准备：
物质条件准备(教学图片课件)
幼儿的经验准备(在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍)
活动过程：
一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。
(通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢?让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。)
小朋友你们看，这位小朋友在干什么?(躺着睡觉)那你们知道小动物是怎样睡觉的吗?
二、观看课件，引入主题。
(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。)
1、马是怎样睡觉的呢?(站着睡觉)。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)
2、看这是谁来了?(刺猬)它是怎样睡觉的?(全身缩成一团睡觉)这是为什么呢?(为了保护自己)
3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。
猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉
丹顶鹤：用一只脚站着睡觉
蝙蝠：倒挂在树上睡觉
三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。
(教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的.提示下回答)
四、介绍一些正确的睡觉姿势(ppt)
如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活动延伸：回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。
活动反思：
幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的，而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象,幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心,引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势,可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望.我进行过这样一节科学活动,首先第一环节以手指律动形式导入活动,请小朋友说出森林中小动物的名字,出示图片.提问：森林公园的小动物们有的在睡觉,你们把它们找出来吗?进入第二环节：出示大图片说说哪个动物在睡觉为什么?(幼儿自由发言)老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂、丹顶鹤——单脚站立、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等.最后做游戏巩固学习成果.老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作.然后讲小朋友睡觉的正确姿势是什么?教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势.整个活动幼儿始终跟随教师思路进行,由于活动中幼儿参与环节很多,所以幼儿的积极性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋,在快乐的氛围中理解了学习的内容,最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标.
幼儿园教案9
一、教学目标
1、了解10以内数字的排列位置。
2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。
二、重点难点
1、通过学习活动，掌握10以内的序数。
2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用。
三、教学准备
10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。
四、教学过程
1、手指操放松。
2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。
3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？
4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。
5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？
6、游戏放松《打害虫》。
7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？
8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的`第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼......
9、结束。
五、教学反思
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
幼儿园教案10
小班幼儿个体间的交往、交流较少，各种游戏基本以单独活动为主，与同伴间的情感交流不多，对同伴的关注也很少；对成人情感过于依恋；缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征，我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动，使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感；教育幼儿不随便离开集体，不跟陌生人走；引导幼儿乐意结识新朋友。
活动目标
1、通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往，体验与同伴共处的乐趣。
2、掌握必要的自我保护技能，知道不随便离开集体，不跟陌生人走。
活动装备
1、不同颜色的布若干块，各色布条各四个。
2、用布条在小椅子上系成蝴蝶结，有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在起。
3、幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结（两个幼儿蝴蝶结的颜色相同，但分别系于腕上和手臂上）。
4、地上贴红色圆圈个。
5、大棒棒糖几根。
活动过程
1、引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手，找到自己的小椅子坐下来，简单认识自己的朋友。
师：你的好朋友是谁呀？
幼：我的好朋友是×××。
评析：由于幼儿刚入园不久，规则意识尚处于刚刚建立的阶段，因此将小椅子上系上蝴蝶结，既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子，且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点，给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结，让“小蝴蝶”两两找到朋友，便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的`区分。而在准备“蝴蝶结”时，注意选择色彩艳丽的布，让每对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显，使幼儿易于寻找朋友。
2、师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”游戏，激发幼儿游戏兴趣。
（1）带领幼儿第次玩“躲猫猫”。
师：“躲猫猫”好玩吗？
幼：好玩。
师：你们想不想玩？
幼：想。
师：请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布，盖在头上，到圈里来躲躲好；请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再来找。
师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好朋友，来玩躲猫猫，我的朋友快躲好，会儿我们就来找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，边找自己的朋友。找到朋友后，拥抱朋友，表达喜悦的心情。
（2）引导幼儿交换角色，再次玩“躲猫猫”的游戏。
师：找到朋友是不是很开心？
幼：是。
师：想不想再玩儿次？
幼：想。
师：这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫；蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再来找。
这时，另外位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的个孩子。
评析：抓住幼儿爱玩“躲猫猫”游戏的兴趣点，让对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人，并交换角色再次游戏，趁幼儿投入地进行游戏时，让另位老师悄悄带走名幼儿，为幼儿体验朋友不见后的焦急情绪做准备。
师带领找的幼儿边唱边找自己的朋友。找到朋友后，与朋友起坐回自己的小椅子上。这时×××发现自己的朋友××不见了，急得哭起来。
3、引导幼儿猜测和寻找××小朋友。
师：“××不见了，他可能去哪了？”
幼1：被他妈妈接走了。
师假装打电活验证，没被妈妈接走。
幼2：到小×班了吧。
师进行验证，也没有。
幼3：被坏人带走了。
师：呀，真的被坏人带走了可怎么办呀？他的爸爸妈妈肯定要急死了！你们是不是也很着急呀？
幼：嗯，是的。
师：我们怎么做才能找到他呢？
幼：打电话，请110的叔叔帮忙。
师：嗯，这是个好办法。
师假装拨打110报警，请警察叔叔帮忙寻找。
师：也许刚才他躲到其他什么地方了，我们自己也来找找吧！
带领幼儿起到××可能会去的地方去寻找，呼喊。
另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问：“××，你去哪儿了？我们大家都急死了！都很担心你，你的好朋友都急得哭了！”
教育幼儿：以后可不能随便离开大家，更不能跟不认识的人走。
评析：在引导幼儿猜测“朋友可能去哪儿了？”“不见了，可能会出现的后果？”将幼儿着急、担忧的情绪激发出来，然后调动幼儿已有经验，尝试寻找的多种方法，将幼儿的情绪体验进步提升。当朋友失而复现时，使幼儿能更强烈地体验到再次见到朋友后的的喜悦之情，适时教育幼儿“不随便离开集体、不跟不认识的人走”，从而增强幼儿的自我防护能力。
4、游戏《找朋友》，引导幼儿乐意与新朋友起玩。
师：“××回来了，我们来庆祝下吧，去找个和你蝴蝶结颜色不样的新朋友起玩游戏吧。”
幼儿两两边唱《找朋友》边游戏。
评析：用幼儿熟悉且乐玩的游戏《找朋友》，激发和引导幼儿主动找新朋友玩游戏，从而将幼儿对好朋友的理解进步扩展和提升，也使整个活动的意义得到升华。
幼儿园教案11
活动目标：
1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。
2.能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。
3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
重难点：
重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。
难点:能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。
活动准备：
1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。
2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。
活动过程：
一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。
1.谈话交流，激发幼儿对探索沙子的兴趣。
提问：“生活中沙子有什么作用?”
小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”
2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。
提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。
幼儿自由尝试沙画的制作，教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。
3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。
集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”
小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”
二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。
1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。
提问：“‘故事未完待续’什么意思?”
追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”
2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。
利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情，当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”
三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。
教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。
轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。
刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。
四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。
1.提出创作要求。
(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。
(2)音乐开始轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。
2.幼儿创作，教师巡回指导。
提醒幼儿保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。
提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。
绘画结束时，教师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。
五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的`奇妙，懂得感恩父母。
1.请幼儿相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。
2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。
小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，如果有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”
课后反思：
一、效果分析
1.主题情境的支持有助于创作的投入
通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的欲望。
2.操作材料的细化有助于效果的呈现
材料的准备是教师精心挑选的，最细的沙子更能体验到沙子的流动感，塑造的画面更加细腻，创作即将结束时，又提供了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感，深受幼儿的喜爱。
3.合作创作的形式有助于取长补短
结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以互相扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。
4.呈现方式的现代化有助于激发成就感
沙画的形式不适宜作品的直接展示，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激发成就感。。第二次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，结束时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。
二、问题再思考
1.控沙能力较弱，是否需要前期铺垫
大班幼儿经常进行沙雕活动，虽然幼儿一定的生活经验，但是在沙
滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制，
细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调，控沙能力较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻
炼小手的控制力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上给予过多提示
第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中出现的技能技巧问题，并没有指出来。
教师借助趣味情境进行示范，幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法，兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键，并没有提出过多要求，
只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示，但效果不佳。
因此教师是否应该在集体面前及时指出问题，在技能上给予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的能力，取适量、握紧、慢慢松，抹沙、刮沙时注意清理干净，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得思考与探究。
幼儿园教案12
设计意图：
数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。
活动目标：
1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。
3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
重点难点：
重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式
活动准备：
教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表
活动过程：
一、开始环节
1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣
（1）师：“你们看，她是谁？”
“她的心情怎么样？”
“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”
二、基本环节：
1、分小鱼，学习五的分解和组成
（1）出示大鱼缸
师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”
“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”
1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。
2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。
3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。
教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。
（2）学习5的分解规律
1、出示ppt，发现分解的互换规律
师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的'5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）
师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？
引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”
小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。
师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！
引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。
师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。
2、学习按顺序分的规律
猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。
师小结：这种规律是按顺序分解。
引导幼儿大声读出分解式。
师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。
小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。
三、结束环节
游戏“找朋友”
请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。
四、延伸环节
1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？
2、完成幼儿书上的练习。
活动反思：
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
幼儿园教案13
设计意图
幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。在一日生活和交往过程中进行社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等，都有利于提高幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。
说教材
《指南》中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比如在绘画、讲述等活动中比较拘谨，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。
说活动目标
1、认知目标：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。
2、能力目标：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。
3、情感目标：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。
说重点难点
重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。
难点：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。
说教法
通过运用了提问法（激发兴趣）、发现法（经验回放）、对比法（发现进步），引导幼儿在轻松愉快的氛围中，自主表达获得自信的体验。
说学法
幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿发展极为重要的内在动力，它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。
我班大部分幼儿的家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过活动，为幼儿提供充分表达表现和展示的平台，帮助幼儿树立自信。同时，4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反应，在幼儿一日生活的各个环节中，通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望，因此在此次活动中，我通过谈话、对比等方法使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，获得成功的感受，体验自尊自信。
说活动过程
第一环节：“翻翻乐”我来介绍自己，鼓励幼儿自信表达。
首先播放ppt，出现幼儿小婴儿时候的照片，通过提问：“孩子们，照片中都有谁？找找看你在哪？”引导幼儿发现自己。当幼儿找到自己时，引导幼儿用鼠标点一点，出现幼儿现在的照片，看看是不是找到自己了。这时我会说：“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧？鼓励幼儿向同伴介绍自己。
第二环节：“小影集”讲讲我的故事，帮助幼儿体验自己的进步。
首先引导幼儿展示自己收集好的`“小影集”，我会说：“孩子们，看一看，小时候的自己和现在的自己有什么不一样？”引导幼儿结合自己的经验，通过对比，自由地向同伴、老师介绍自己的进步。其次，请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事，教师运用白班为幼儿播放，支持幼儿表达。再次，通过教师小结：“孩子们，我发现现在的你们有了很大的进步，你能自己的事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢，你们真的很棒！”。最后，请家长和幼儿一起进行“叠被总动员”“拼摆总动员”的游戏，引导在快乐游戏中感受自己最棒，获得愉快的体验，感受自己的进步。
第三环节：“点赞啦”知道自己很棒，引导幼儿相信自己越来越棒。
在这一环节中，首先告诉幼儿：“小朋友你们真棒，张老师为你们点赞，还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢！”引导幼儿欢迎家长朋友，并说：“孩子们，你们长大了，学会了很多的本领，有很大的进步，爸爸妈妈非常高兴，为你们点赞。还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢，我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧，相信你们会越来越棒的。”播放“夸宝贝”视频。
第四环节：“跳起来”我真的很不错，体验长大的快乐。
播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演，在愉快的氛围中充分表达自己的情感，体验长大的快乐。此环节为提供情感表达的空间，树立幼儿很棒、很不错的自信。
说活动总结
结合中班幼儿喜欢与同伴交往，能够在自主的表达中感受到愉悦的特点，活动能够让幼儿在倾听和表达中学习；同时，活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感。因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终，巧设“翻翻乐—小影集—点赞啦—跳起来”层层递进的四大环节，沿着“自信表达—经验回放—树立自信—情感升华”的教学策略逐层落实目标。
说活动延伸
社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以我们要遵循幼儿社会学习的特点，对幼儿的情感教育，不仅仅在一节活动中，最重要的是潜移默化的渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿在积极健康的环境中充分发展自尊和自信。班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动。
幼儿园教案14
活动目标：
1、了解青蛙的外形特征和成长过程。
2、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
青蛙图片、青蛙生长5步图、视频《青蛙的成长》、音乐视频《变青蛙》、青蛙的叫声、害虫一个
活动过程：
一、导入
师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧！（播放青蛙的叫声）大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。（出示青蛙图）
二、观察青蛙的外形特征
师：“你们见到青蛙吗？”谁能说说它的样子吧！请大家从上往下来说一说。
（青蛙穿得什么颜色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么样的？肚皮是什么颜色的？有几条腿？）——幼儿说，教师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。重点讲解脚蹼——引导幼儿观察。师：“现在我们已经认识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗？（不是）对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经历了很神奇的过程，让我们一起看一看吧！
三、观看视频，了解青蛙的生长过程。
1、分段播放视频，提问：
（1）这是什么季节？青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的？（许许多多圆圆的卵）
（2）天气暖和了，卵是怎样变成小蝌蚪的？（脱下了外衣）小蝌蚪长得是什么样子的？（圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴）小蝌蚪是怎样游动的？（请幼儿模仿动作）
（3）小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化？它碰到了谁？（长出了后腿，碰到了小鲤鱼和它的宝宝）
（4）小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化？它又碰到了谁？（长出了前腿，碰到了小乌龟）
（5）现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色？（脱掉了黑衣服，换上了绿衣服）身体的哪部分消失了？（尾巴，慢慢变短）
2、教师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗？（不是，慢慢长大，身体在不断的发生变化）现在请大家想一想它是怎样变化的？（教师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么？接着卵又变成了什么？小蝌蚪先长出了什么腿？又长出了？身体的哪部分消失了？最后变成了？）
——幼儿回答教师贴过程图片
青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。
问：“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化？
3、音乐游戏《变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。
师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的变化吧。
——播放音乐视频《变青蛙》，教师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。
动作：半蹲准备，双手握拳，从下往上摆动，左游游，右游游；双手叉腰左右腿分别向后蹬；双手五指分开，向左上、右上伸；双手在身后摆动，再到胸前摆动；转个圈，学青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿保护青蛙。
师：“太神奇了，终于变成了小青蛙，青蛙有什么本领？那小青蛙喜欢吃什么呢？
——提醒幼儿大胆回答青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应该怎样保护青蛙呢？小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大，是我们的好朋友，我们不能捕杀青蛙，好好的保护它。
、
五、延伸活动：
科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。
美工区：折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的'环保宣传画。
教学反思：
春天是青蛙繁殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比较感兴趣，始终处于积极自主的状态。本节活动在大班年龄组进行。首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过经验说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比，让幼儿产生疑问，青蛙到底是不是蝌蚪变的？带着疑问，幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》，这个童话故事生动地讲述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索展开情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴慢慢变短到消失，最后变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的？这一图面马上吸引了幼儿的注意力，通过幼儿的主动观察，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们拍青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我给予了及时的表扬和鼓励。
在最后保护小青蛙的环节中，幼儿积极的发言，讲出了很多青蛙的益处，进一步提升了幼儿保护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参与性高。
幼儿园教案15
一、拟定题目
题目要注明活动主题和班级类别(如：小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。
二、设计意图
这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。
三、活动准备
分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。
四、活动目标
幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。
五、活动过程
这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。第一点先写导入导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的.音乐一定会是一个不错的导入方法。然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。
六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。
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