小学语文教案

时间:2023-05-19 08:27:06 教案 我要投稿
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【精选】小学语文教案范文汇总七篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小学语文教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】小学语文教案范文汇总七篇

小学语文教案 篇1

  一、我的发现

  1、自己把全部词语读一读;

  2、比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么?

  3、这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。

  4、再读词语。

  二、日积月累

  读读背背

  1、观察,下面的图片,都是什么?(邮票)你发现这些邮票有什么特点?(动物)

  2、这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十二生肖。你知道,你的属相是什么吗?

  3、你知道属相是怎么来的吗?(教师讲解属相来历的故事,

  很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。

  猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

  到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

  结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。

  猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

  你知道哪十二生肖吗?

  它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

  怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。

  报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的`,真的唱起歌来:

  牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!

  牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!”牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。

  4,后来,人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来给每一年命名。

  5、读一读,看谁能记下来。

  三、读读认认

  1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字

  2、小组学习,注意给它们区分和组词。

  3、教师检查

  第二课时

  口语交际和展示台

  一、交流展示收集和了解的中化传统文化(展示台)

  完成前面综全性学习的展示,小组评一评,哪些小朋友完成得好。

  二、口语交流

  1、各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听;

  2、各组交流

  3、小组商量,用什么方式集中展示小组成果。

  4、小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。

  5、想一想,再把你最想告诉大家的写下的来。

  第三课时

  习作评改(略)

小学语文教案 篇2

  【学习目标】

  1、认识6个生字,会写12个生字。正确读写15个词。

  2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

  3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

  【重点难点】

  学习抓住重点词句理解课文内容,体会蕴含的道理。

  【教学准备】

  1、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。

  2、生字卡片;

  第一课时

  程序教与学意图

  一、看杨桃

  1、同学们,请观察老师手中的杨桃,中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事?

  2、板书课题:11画杨桃 再现课文情景为领悟道理奠定基础。

  二、读课文

  1、自由读课文;要求:

  ⑴ 会认6个生字;

  ⑵ 会读课文;

  ⑶ 知道讲了一件什么事。

  2、认字,同学互查,记分;

  3、指名读课文,边听边想:

  ⑴ 谁读得最棒?

  ⑵ 课文讲了一件什么事?

  (我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了一个道理。)

  让学生学习概括,从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。

  三、学提问

  1、默读边读边思考,划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。

  2、老师观察,了解学生默读的情况:

  ⑴ 是否划出重点词句?

  ⑵ 是否会提问?

  3、评价提问:看谁会问?问的问题最有探究的价值。

  例如:我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃?……

  要在提问方面大做文章,培养学生发现问题的能力。

  四、齐探究

  1、读第一段,讨论:

  ⑴ 父亲对我要求很严,表现在什么地方?为什么这样要求我?理解:经常、叮嘱、想当然等。(从客观存在的实际情况出发,实事求是,培养眼力。……)

  ⑵ 练习朗读。突出“很严”“经常”“是什么样,就画成什么样”这些词。

  2、读第二段,讨论:默读,“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会:“我”画画一丝不苟“。

  3、学习下一段过渡:同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度?画出重点词句:“哈哈大笑”” “……是这个样子吗?”“……是五角星吧!”不改变愿意。把反问句在成陈述句。概括态度──嘲笑。

  用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑──不像杨桃。

  后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话,说一说同学的态度是怎样的?──不好意思,知道错了。

  4、老师的态度又是怎样的?有什么变化?画出老师的动作、语言读一读。说说体会:老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物,使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么?因为我明明画得很准确,但同学们却说”不像“引起他的沉思;老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。

  5、想一想老师的动作也可以演一演,再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。

  意思:

  ⑴ 看杨桃的角度不同,扬子也不同;

  ⑵ 看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;

  ⑶ 应该实事求是。

  想法:父亲的话和老师的话联系起来想一想,说明了什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗?

  板书:我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的'角度去看去想,一切从客观存在的实际出发。

  让学生知道父亲这样做的道理。

  让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯,让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。

  对老师讲的话要认真读认真想,联系生活实际体会其中的道理。升华认识。

  五、学表演

  1、分小组练习朗读,讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。(如果能把老师说的那段话背下来表演更好)

  2、学生表演:

  讨论:自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。

  巩固已经明白的道理,并能联系生活中的事情思考。

  六、学写法

  对话:我们应当学习作者那些写法?

  1、运用呼应的手法:

  前呼后应,十分有力地揭示了文章的主旨:要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。

  2、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。

  3、准确运用标点:

  破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态;幼稚可笑的表现;知错不好意思的样子。

  引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。

  七、抄句子

  1、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。

  2、读一读资料袋。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  ⒈读例文,了解这则新闻报道是怎样报道“我市第九届小学生男子篮球比赛”决赛情况的。

  ⒉通过讨论,领会习作要点,先交代比赛结果,再写比赛大体经过,最后补充了获得第三、四名的学校。

  ⒊举行一次跳绳比赛,组织学生观看,看后仿照例文写一篇报道。

  教学重难点:苏教版小学语文六上习作1教案教学设计精品

  通过讨论,领会习作要点,掌握板报稿的写法。

  教具准备:

  投影片

  作前准备:

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  同学们,我们都爱收看新闻联播,这样可以开拓我们的'视野。今天我们来看一篇新闻报道。

  二、学习例文。

  投影片出示例文:

  ⒈自由读例文,想一想每一节的意思(主要写什么?)

  ⒉指名分节读例文。

  ⒊思考并讨论:

  第一节写了什么?哪几节是写夺冠比赛的?

  ⒋小结:读了这则报道知道了什么?

  三、讨论明法。

  过渡:例文结构完整,条理清楚,读了例文,就能对这次比赛情况有了比较清楚的了解,为什么能产生这种效果呢?

  ⒈自由读“要点讨论”部分,对照例文让学生讨论:

  例文各部分写了什么?是怎样写的?为什么要这样写?

  ⒉交流。

  四、借鉴迁移。

  ⒈回忆写字比赛的经过、结果。(构思)

  ⒉讨论:新闻报道开头怎么写,中间怎样,结尾怎么写?

  ⒊打草稿。

  五、评讲作文。

  (评讲重点:夺冠的情况)

  ⒈指名读作文。

  (生边读边妙语点评)

  ⒉小结:新闻报道写清了时间、地点、人物、和事情的结果,重点要突出了夺冠的情况。

  六、誊写。

  要求:书写认真,内容简结明了,正确运用标点。

  板书设计:

  时间、地点、参赛队、结果

  新闻报道 双方夺冠的经过

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、 能借助拼音读通课文,并且有感情的朗读课文。

  2.了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

  教学重难点:东方之珠教案设计

  课文的第二、三、四、五为教学的重点,主要通过学生各种形式的读,让学生在读中感悟。另外,引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流,把握课文的主要内容。

  教学准备:课件

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一、 从生活中引入,激发学生的兴趣。

  (出示图片)

  同学们,你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事?(点出香港回归)

  (出示图片地图)香港位于祖国漫长海岸线的南端,它面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。(板书:东方之珠)

  二、学习课文

  过渡:今天,就让我们走进香港去看一看,具体去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。

  1.请你们自己读课文,注意把字音读准确,边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。

  你知道了吗?课文从哪几方面介绍了香港?指名回答。(学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋)

  课文从四方面介绍了香港,请你们看提示(出示学习提示)把自己喜欢的那一方面,在小组内多读一读,想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂?在组内说一说。

  你想介绍哪一部分?指名说。(出示段落内容)你能先读一读吗?

  有谁也喜欢的是这一部分,能继续说说吗?

  “万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。(出示图片)

  能通过你的读,让我们感受到了香港是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。

  过渡:“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么?

  有谁喜欢的是这部分,能说一说吗?指名汇报

  美食天堂多么诱人的地方,快来读一读,读出你品尝的味道。

  通过你的'读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方,猜哪?

  都有谁学习的是这部分,能说一说吗?

  海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗?(划线)指名读

  我相信你们这个能读的非常好。(出示填空)

  你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。

  让我们再来看看着美丽的海洋公园。

  过渡:我们看到香港经济的繁荣,品尝一应俱有的美食,又游览了举世闻名的海洋公园。现在天色已晚,此时进入我们眼帘的是……

  书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受?

  那咱们就去欣赏这美丽的夜景。(出示课件)学生看完后,此时,你最想说的一句话是?

  这么美丽的夜景,真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。

  三、小结:师指着板书说。

  我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世闻名的海洋公园,欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文,我们共同再来欣赏这“璀璨的东方明珠”。齐读课文

  板书设计:

  万国市场

  美食天堂

  24*“香港,璀璨的明珠” 旅游胜地

  灯的海洋

小学语文教案 篇5

  教材分析:

  《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目,在教材中被安排在第二组,属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事,赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民,真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述,语言朴实,内容生动,感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别,体会人物语言、行为,进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。

  设计特色:自读点拨拓展感悟

  课前准备:搜集资料,了解宋庆龄和作者柯岩。

  教学要求:

  1、学习课文,体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质,并从中受到高尚情感的熏陶。

  2、抓住人物的具体事例和具体表现,理解课文表达的思想感情。

  3、培养自主阅读,合作交流的能力,提高综合分析,自主表达的能力。

  教学流程及设计意图:

  一、启发谈话,引入新课,审题激疑,感知内容。

  1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?(关注学生认知基础,为新课教学作好铺垫。)

  2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。

  (自由谈话,有意识地引发对比,在伟大与普通的对比中,激起学生疑问,引导学生从题目的理解中感知课文的内容。)

  二、读书质疑,学读定向,自主研讨,交流感悟。

  1、学生自读课文,边读边勾画。思考:你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

  (阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话,才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此,学生才能真正成为语文学习的主人。)

  2、针对学生读书中提出的问题,引导学生采用自己喜欢的方式,探究理解。教师可以学生问题的'基础上提出一些参考性题目,把学生的学习引向深入。

  如:(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。

  (2)李燕娥对敌人的利诱,为什么都能一一拒绝?

  (3)通过读文和课下搜集的资料,你认为宋庆龄是个什么样的人?

  (4)你认为,宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么?

  (尊重学生的读书方式,培养学生自读能力,提出的问题针对不同层次的学生,体现因材施教的原则。)

  3、汇报交流,深刻体会文章的思想感情,从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。

  三、拓展理解,加深感悟。

  引导学生结合课下搜集的材料,进一步了解宋庆龄,加深对人物精神境界的感知。并在此基础上,引导学生畅谈学习收获,联系现实及自身谈感受。

  四、实践活动,指导课外学习。

  1、学完这篇课文,你有什么感受,把你的感受写成一篇读后感。

  2、读读柯岩的其他作品。

  板书设计:

  和

  充满同情

  宋庆龄多次夸赞保姆

  伟大人物悉心照顾普通百姓

  设计墓地

  尊重爱戴

小学语文教案 篇6

  教学要点:学习课文,展开想象,指导朗读,体会我对雪儿的感情。

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  1、复习第一自然段。

  2、过渡:我一个人在家是多么孤单,我多么向往外面那明媚的春光!这时,爸爸

  给我带回来一只鸽子。

  3、看图。

  出示图片:同学们,你们看,就是这只鸽子,它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?

  可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱,也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。

  二、精读课文

  1、学习第二自然段。

  (1)学生带着疑问读课文,交流。

  爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)

  这只鸽子是怎么受伤了?

  (2)如果你看到这只受了伤的鸽子,心里会怎么想?(生答)

  “我”和爸爸也是这么想的,那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文,用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的'语句)(相机板书:同情

  洗澡

  敷药

  取名)

  (3)想象:如果是你,你会怎样做?结合实际生活,展开想象,练习说话。

  (4)经过我和爸爸的精心治疗,这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)

  它变得雪白雪白的,所以“我”给它取了个名字叫——

  (引说)。

  想象:看到这么美的雪儿,你想说什么?

  我也越发喜爱它了,所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话,生读)

  指导用疼爱的语气读好“我”的话。

  (5)师生接读:从此,我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天),去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)

  想象:看着蓝天上那飘飘悠悠的白云,“我”和雪儿会想些什么?

  指导朗读:我们不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出我和雪儿对大自然的向往,还希望自己的伤势快点好起来!

  (6)齐读第二自然段。

  2、学习第三自然段。

  过渡:经过一段时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么,请同学们自由读读下面一个自然段。

  (1)学生自读。

  (2)学生讨论。

  雪儿是一只信鸽,它不怕任何艰难险阻,能飞越千山万水,忠诚地为人们传递信息,是“蓝天信使”,是人类忠实的朋友,我们应该真诚地保护它们,真诚地帮助它们。

  (出示图片,并相机板书:盼望、飞越千山万水、传递信息)

  (3)指导朗读。

  3、指导学习第四、五自然段。

  (1)师述:雪儿是人类忠实的朋友,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗?当终于有一天,雪儿又能展开双翅飞起来时,你的心情怎么样?(出示雪儿飞翔图)你会说些什么?

  (2)文中的“我”的心情和我们一样,课文第四自然段哪一句话写出来了,请找出来。(板书:欢呼)

  (3)(出示句子)指导朗读,及时评议。(谁能将高兴的心情读出来?)

  (4)师范读第3句,学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。

  雪儿在空中是如何飞的?谁能表演给大家看看?

  大家想和雪儿一起飞吗?全班一起边读边表演第四自然段。

  (5)雪儿终于又能飞翔了,它此时的心情怎么样?

  雪儿虽然能飞翔了,可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情?请大家读读第五自然段。(第一句话)

  “雪儿咕咕直叫”,它想对照顾它的小姑娘说些什么呢?

  学生练习说话。

  (6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了,“我”的心里会怎样想?“我”会怎样说?

  指导朗读,小结。

  4、学习第六自然段。

  引读,并出示句子,理解“快慰”一词。

  指导朗读。

  三、总结,并指导背诵

  1、学了这篇课文,你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子?

  2、通过刚才的学习,你觉得哪一段最感人,你能把它记下来吗?(学生自由练背。指名试背。)

小学语文教案 篇7

  一、导入

  同学们请看!(它们的动作十分敏捷,它们具有人类的智慧,具有强大的力量,不久它们将无所不在,深入我们的生活。它们会帮助我们,它们的时代来临了,世界会因为它们的到来而改头换面。)

  你们知道他们是谁?(机器人)贴画

  对!今天,我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是:神奇的机器人板书动作示意,齐读课题。

  课文就是围绕机器人的(神奇)来写。划出着重号。

  那么机器人神奇在哪儿?

  二、学文

  请同学们拿起教材,各自朗读课文,边读边想。

  机器人神奇在哪儿?我们来交流一下。(教师巡视摸底)

  (传感器……大脑……外形……功能……)

  教师根据学生回答,相机板书。

  介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段,请站起来,一起读。

  传感器神奇在哪儿?同学们请看屏幕:(出示传感器的图片)谁能读好这一句话。

  学生介绍传感器——结合图片

  谁再来介绍一下机器人的“大脑”。(大脑再根据信息指挥运动和工作。)

  这些就是机器人的工作原理。板书:工作原理

  机器人的神奇还体现在哪个自然段?(第三)

  我们一起来读。“人类发明机器人,就是为了提高……”

  同学们读得真投入。

  机器人的外形神奇在哪?

  板书:各式各样

  你们想看各式各样的机器人图片吗?请看屏幕--

  谁能读好这一句话?读出“各式各样”的语气来。

  它的功能又神奇在哪里?

  板书:各不相同

  谁能读好这一句话,读出“各不相同”的语气来?

  你读得真棒!我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

  三、上网浏览,交流汇报

  总结过渡:是啊!机器人的外形--各式各样,功能--,这就是机器人的神奇所在!你们想获取更多的机器人知识吗?(想)想了解什么?

  老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

  我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目:

  教师点击进入相应栏目

  哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣?可以研究机器人诞生这一栏目。好!第?组(师点击进入)

  机器人的发展由哪组研究?第?组

  机器人现在由哪一组?第?组

  机器人的未来由哪一组研究?第?组

  想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第?组

  听清要求:请组长协调安排研究内容。组员边看边记,把网上的内容变成自己的,待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

  好,开始!

  上网浏览

  教师监控四台学生机

  交流汇报(你真像个机器人专家,介绍得头头是道!)

  总结:同学们收集整理信息的能力真不错!

  过渡:相信你们的想象力一定更棒!一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人!想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说,还可以动笔画画!看谁设想得又快又好!老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟!

  开始

  小组讨论设想(摸底:教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

  汇报交流

  教师相机点评:这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

  总结:你们的设想都很了不起。今天的'设想一定会成为明天的现实!

  教师切换屏幕

  四、展示作品

  我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假,他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛,这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人,它能通过光电传感器识别数字1-9,并把这些数字分别放入这个九宫格中,使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗?

  让我们拭目以待!

  第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考,放在哪儿才正确?下一个数字你们希望放几?

  它成功了,这可真是神奇的机器人!就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩!

  教师切换屏幕

  五、作业延伸

  同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难,同学们只要把刚刚的设想变为文字,就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目,把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取!同学们网上再见!

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