班主任教学总结

时间:2022-07-05 16:39:46 教学总结 我要投稿
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班主任教学总结范文

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家收集的班主任教学总结范文,希望能够帮助到大家。

班主任教学总结范文

班主任教学总结范文1

  自从担任初一、二班班主任以来,在校领导的正确领导下,在各位任课老师们的密切配合和支持下,以及自己的工作努力下,取得了一定成绩,现向大家汇报如下。

  一、 对学生进行了遵纪守规教育

  学校对初一刚入学的学生进行了队形、队列、广操体操训练。一开始有的学生不适应,自由散漫,不听教练的指挥,想不来就不来,也不请假,不认真按规范去做,心里没有班集体。为了培养他们集体主义思想和班集体荣誉感。教育他们要为班级争光。我作为班主任靠上抓,及时纠正一些不正确的行为和思想,经过耐心的说服教育,使他们改变了以前的做法,和同学们一样按时到校、认真练习。经过老师和同学们的共同努力,队形队列、广操体操比赛中我班全体师生表现比较出色,受到了校领导和教练们的好评 。

  开学后,又对学生进行了遵守纪律的教育,学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》,班里也制定了班规班约,教育他们自觉遵守校规校纪和班级纪律。为了养成他们自觉遵守纪律的习惯,对他们进行了耐心的批评教育,让同学们 互相监督,并对不遵守纪律的同学,在班会上进行投票选出,同学们的投票是比较公正的。使其认识到自己错误的严重性和危害性,使其在班里没有市场,直至使其改正。对于纪律有进步的同学进行及时表扬和鼓励。因此有了良好课堂纪律,就保证了各课认课老师们的教学工作顺利进行。得到了认课老师们的好评。为学生们创造积极向上良好的学习环境。

  二、 养成按时完成作业的习惯

  学生完成作业,目的是帮助学生消化吸收当天所学的知识,以便适应明天接受新的课程及时完成。起初,有一部分学生不能按时完成作业,尤其是星期六、日两天的作业,星期一早上收不上来作业。为了让学生们养成按时完成作业的习惯,给学生们统一买了个记事本。在家长会上,与家长进行了沟通,与家长们配合督促学生完成作业还要求同桌上互相监督。我班有个学生,总是撒谎不完成作业,我就安排一个学习习惯比较好的、家与他家住的很近的同学帮助他,和他一起完成作业,与他的家长取得联系,使得这位学生无法撒谎,使得在完成作业方面有了很大进步。从而学习成绩也不断提高,这样就有效地减少了不完成作业的现象。逐渐形成了按时完成作业光荣,不完成作业可耻的好风气。

  三、培养优秀班干部队伍

  班干部素质的高低,直接影响整个班级的好坏,火车跑的快,全靠车头带. 班干部应该是好学生的象征,学生们的楷模和带头人,要求班干部严格要求自己,认真为大家服务是老师们的好帮手,班里很多事情,如班会、同学之间的一些问题,尽力由班干部大胆处理,培养他们处理问题的能力。在班干部的选任上,引用了“能者上,庸者下”,半学期进行一次竞选。这样学生热情高涨,以实际行动来争当班干部。成功者从中也看到了自身的价值,激励自己奋力拼搏,不断进取的精神。

  四、 养学生爱劳动的思想

  劳动好是学生优秀品质之一,教育学生要做这个班集体的主任,不做客人。首先要认真干好值日。每个同学都能认真干好值日,可以给班级创造一个良好的学习环境。让组与组之间,同学与同学之间互相监督,对于劳动好的及时表扬。期末要进行评选劳动好的同学,这样在平时的劳动中,同学们争着做事情,使得我班的卫生比较干净。从而赢得校卫生流动红旗,为班集体赢得了荣誉。

  五、 培养学生们良好的学习习惯

  首先要求班干部要努力学习,学习成绩优秀带领全体同学,共同努力。为了形成一种竞争机制,让学生组成竟赛学习小组,每次考试成绩由学习委员统计,评出名次,计分。期末评出一二三等奖并及时鼓励。对于小组里学习不太努力的同学,组长要去做工作。争取进步,取得一定的效果。学生之间你追我赶的学习热情逐渐形成。

  六、 积极参加学校组织的各项活动。

  在体育运动会上以及歌咏比赛和元旦艺术节中,学生们热情很高,积极参加。均取得了好成绩。获得了体育运动会的“精神文明班集体奖”,歌咏比赛中获得二等奖,元旦艺术节中文艺节目演出获得了二等奖。

  今后,我将要和其他认课老师们一起带领同学们,更加努力工作。积极进取,奋发向上,把班级工作做的更好。

班主任教学总结范文2

  本学期,我担任高一__班的班主任工作,在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下,各项工作顺利开展,在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩,为了将来能更好地工作,现将本学期的班主任工作总结如下:

  古人云:“亲其师,信其道”,作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,身教重于言教,所以,我首先严格要求自已,提高自已的思想素质和业务素质。一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自已的为师准则,班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名,我公平、公正地对待每一位学生,尊重学生,爱护学生,关心每一位学生的成长和进步,以自已全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班,对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来,由于我的全身心投入,也赢得了学生对我的信任,这是我做好班级管理工作的基础。

  一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系

  记得在新生入学的第一天,即20__年_月_日那天,我在班级的黑板上写下这样一句话:在未来的日子里,我将与你们并肩耕耘理想,共同收获希望;你的成功是我们共同的心愿,也需要我们共同的努力!我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都有所进步,有所提高,以实现你们的理想!算是送给我们一年四班学生的见面礼,可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系,也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向,同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。

  二、深入全面地了解学生,加强班级管理,形成优秀的班风和学风

  我教育学生先学会做人再学会求知,安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校,先到学生宿舍再下班,多了解学生的情况,多观察学生的变化哪怕是细小的变化,以便尽早发现班内出现的问题,及时解决,防患于未然,到班后我主要是查学生的到校情况,察学生到班后的状态,如有学生迟到或到校后精神萎靡,就要及时查明原因,对确有违纪的学生处理不隔日,对那些心理有压力和思想负担的学生,及时加以引导和进行思想教育,以使他们尽快从心理阴影中走出来,以的精神状态投入到学习中。

  这些高一学生刚入学时,很多生活行为和学习习惯很不规范,我就先耐心地教他们,如何做好值日工作,班级物品如何摆放等都是由我先做示范;并在开学之初,我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度,约束了学生在各方面的行为,强化班级管理。

  为了保障有一个好的学习环境,我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念,特别规范了自习和课间纪律,要求自习课上,老师来与不来都要一样安静,有专门班级干部负责,保证班级学生的学习纪律,为形成良好的班风和学风打下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习,中午和下午的小自习全班学生必须全部上,杜绝无故缺席等,通过这些强化措施,开成了良好的班风和学风,同学之间互相帮助,比学习、比纪律。

  三、个别谈心

  这很重要,对于不同的学生挖掘他们的内心世界,了解他们的所做所想,这样能使教育抓住切入点,教育才能有效果,从本学期来看的确收效很大,在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话,分析得失,并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生,我也经常和他们促膝长谈,进行有针对性的教育,也达到了教育的目的,本学期,和学生的各类谈话共计108人次。

  1、争取科任老师的配合,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用

  针对实验班学生思想及学习压力大的情况下,我主动找各科任都是寻求解决的对策,我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生,并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时,我倡导愉悦学习,即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力,让他们正确看待自已所处的学习上的位置,保持良好的心态,使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

  2、开展好各项活动,并取了一些成绩

  本学期,在学校的各类活动及两次考试中,我们四班也取得了一些成绩,在开学之初的军训中,由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下,四班取得了“优秀作训班”的称号。

  在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号,通过这些活动,不仅展示了一年四班学生的风采,也增强了班集体的凝聚力,同时也促进了他们的学习,因此,在高一实验班的第一次月考中,四班在三个b班中取得了总平均分第一的好成绩,班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中,我们四班的总平均分再次位居b班之首,并比同类班的平均分高出十多分,也鼓舞了学生的学习士气,为期末能取得更理想的成绩,全班同学都在努力着。积极配合学校,成功召开了家长会,并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。

  3、存在的不足和今后努力的方向

  本学期的班主任工作取得的成绩,得益于学校各级领导信任和帮助,得益于全体任科教师的配合,也得益于全班同学和我的共同努力,但我深知还有许我的不足之处,如对同学的了解还不够深入,以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件,对学生的关心还不够等,今后我会吸取教训,改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级,让来到我班的第一名学生都进步,成才,让学校放心,让家长满意!

班主任教学总结范文3

  今年我担任了二(1)班的班主任工作。面对一个个活泼、好动的孩子,如何让他们健康、快乐地成长,积极主动地投入到学习中去呢?这是我所思索的,在实践中我主要从以下几个方面做了一些努力。

  一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。

  低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们成为一个真正的、懂事的小学生是我要解决的重要问题。俗话说:有了好习惯,失败不容易。没有好习惯,成功不容易。良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、课外活动让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些,结合学校发放的“学生十不准”,在班内开展“星星争章”活动,结合学校要求,严格路队放学制度。根据我们班在路队方面的现状,我在班上召开了“我是守纪小模范”的主题班会。每周定时评比,表彰先进,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。但是,一种习惯的养成不是一天两天就能形成的,平时我用了大量的时间陪着学生,用足够的耐心,诚心引导学生,期待他们进步。

  二、关爱、赏识,真诚为友。

  每个孩子都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景下,教师更不能居高临下地逼视孩子,也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“张文轩”的小朋友,爸爸守法去了,妈妈外出打工,爷爷奶奶做饮食生意,跟本顾不上孩子。孩子不仅学习差,习惯更差。别的小朋友都有爸爸、妈妈教,他却没人教。我了解情况后多次找她谈心,帮助他,关心他,渐渐地使他对学习树立了信心。如今的学习比以前认真多了,学习成绩也在逐步提高。

  三、做好后进生的转化工作。

  我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是我这个做班主任的一项必不可少的工作。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。对后进生我给予他们特别的关爱。自己首先在思想上不歧视他们,感情上不厌倦他们,态度上不粗暴他们。用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门,注意发现他们的闪光点。比如:在课堂上不紧紧盯着优等生,多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们能够自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造良好的学习环境,同时促进班级的整体发展。

  四、加强集体凝聚力。

  这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得是同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的竞争,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。比如,在广播操比赛时,你一个人做得不到位,评委老师看着就会觉得不舒服,影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“51=1”的故事,一个集体,好比一台机器,51个同学就好像机器上的51个零件。51个零件都好,机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了,眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱我们二(1)班这个大集体。运动会上,他们在运动员入场、七彩阳光、拔河比赛等项目中表现得好极了。他们的成功,让我更加感受到了:一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的氛围,才能促进班风班貌的整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

  班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。尽管自己已做了几十年的班主任工作,但在班级教学与管理中还有许多不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,在实践中再接再厉,即使没有最好,也一定努力为更好吧!

班主任教学总结范文4

  班主任教育教学工作总结张玲时间过得真快,不知不觉中,这一学期又结束了。回顾这个学期,自己过得忙碌而充实,在汇贤要典的指引下,取得了一些无不足道的成绩,当然也有不足。现在把这学期的工作总结如下:

  取得的成绩:

  一、教学方面:

  1、认真备课,写好教后反思。备课时,我们六年级学科组结合教材的内容和学生的实际精心设计每一张导学案,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。认真写好执行案教案和教后反思,特别是六年级的很多内容都比较容易混淆,如分数的解决问题和百分数的解决问题等,所以课前必须认真备教材、备学生,才能收到良好的课堂效果。

  2、认真上课,注重师生之间生生之间的互动,并做好评价。对于每一节课新知的学习,都让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等,鼓励学生大胆质疑,做好学生的课堂捆绑竞评。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人,如六年级的《圆的周长》,导学案中就设计了这样一个环节,探索什么是圆周率,从而得出任何圆的周长都是直径的三倍多一些。如果不组织好,学生就会从《教学全解》中抄答案。这节课,我提前让小组合作、对子合作做几个大小不同的圆片,我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决,虽然时间用的比较多,但学生兴趣很高,课堂收获很多。

  3、认真批改作业。我们没有课外作业,对于学生假期作业的布置,大周日清如果是满分,就奖励学生不做作业,对于不能全对的同学,我们也只是布置完成日清上的错题。对于规范作业本和纠错本的批改,多采用面批的方式,给学生方面指出错误之处,有时由于时间的原因不能面批的,我就采用评语的方式,先肯定好的,再去委婉地指出错误或是不足。出错率在50%以上的,我们会认真作出分析,并进行集体讲评。另外,我们每天的日清过关都是课本中的题目。每天从基础的练习开始抓起,布置一些基础练习和学生容易混淆的题目,如简便计算和解方程,另外还有分数与百分数的解决问题等。

  4、做好课后辅导。虽然现在提倡培辅在课堂,我们的课堂的几个环节中,也确实穿插了培辅,例如,自研对学后,对子出题检测,不会的当时进行培辅,展示新知后,做当堂反馈时,不会的在课堂上进行培辅。但是个别学生还是不明白的,就要进行课后培辅。当然课后培辅多是找学生谈心,校长常说成绩出问题的背后是思想出了问题,想办法和学生聊天,找出问题的症结,从而找到解决问题的办法。

  二、班级管理方面

  班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。我连着三界担任605新生班班的班主任工作。作为小学毕业班,又是新生班,大部分学生来自农村,都是留守儿童,父母常年在外工作,没有好的家庭教育,本班学生特点是中上层生少下层生多,多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,没有良好的养成习惯。

  我主要做了以下方面的工作:

  1、培养班级管理的小助手,抓好纪律教育。一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响,因此开学之初就民主选好自管会干部,制定好班级公约、小组公约、对子公约,教会他们工作,使他们各施其责。培养他们的良好品质。

  2、落实卫生区域到个人,落实“人人有事做,事事有人做”。

  3、培养要典模范,要典承包到人。

  4、开好并利用小结课和主题班会课,做好学生的思想工作和安全工作。学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

  5、开展班级活动,引导健康发展作为六年级的班主任,我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地、富有个性地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“班级最人物评选”“夸夸我的学习对子”等一系列活动中,孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理。

  6、重视养成教育。常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。

  (1)、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。开学初,学生随手扔纸片、将垃圾袋乱扔的不良习惯很普遍,我只是躬身一一捡起,送到教室外面的垃圾桶里。从此,教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

  (2)、加强日常行为规范教育本学期我们小学部新发了《小学生常规管理90条》。我在班里组织学生认真学习,开展争创“行为规范标兵”的活动,要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

  (3)、对学生进行感恩教育。现在的孩子多是独生子女,平时都被家里的大人溺爱惯了,大人做什么,他们都觉得是应该做的,不懂得感恩。我就利用主题班会课和班务论坛的形式对学生进行感恩教育,并在月假时穿插布置一些感恩活动,例如:放假的时候给父母或是爷爷奶奶洗洗脚等。做这些就是让学生懂得感恩。

  7、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,不嫌弃不放弃,我们采用对子帮扶,高年级差生辅导低年级差生,目的就是让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

  8、加强对学生安全教育,提高自我保护能力和安全意识。经常利用小结课和班会课对学生进行安全教育;外出时的交通路队;寝室防火;收缴管制刀具;做好每天的三检记录,学生生病及时带去就医。强调在校内不能攀高、爬树,课间不准追逐打闹,不准做一些危险游戏。教给学生自我保护的小常识,熟记一些急救电话,特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

  不足之处:

  1、关注女生不够。我们班有19位女生,快占班级学生的一半了。每天在男寝陪学生,女生寝室只有生活老师陪伴。她们有的已经步入青春期,有的也即将步入,心里或是生理上都要教她们一些知识,争取以后多找女生聊聊,了解她们的心里,做女生的知心朋友。

  2、学科会议上反应的问题解决不够及时。

  3、高辅低落实得不够好,有时候只是放手给学生,也培辅了,但是没有及时去验收培辅的效果。今后会更踏实、更认真地去落实要典,争取让自己没有遗憾。

班主任教学总结范文5

  班主任老师工作是管理人的工作。班主任老师所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的幼儿群体。因此,班主任老师在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。我由91年担任班主任老师至今,在教育教学实践中,我有效地把幼儿的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才。

  一、在班主任老师工作中求“全”

  “全”:注重学生的身心全面、和谐发展,这一点尤为重要。我通过故事《两只小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培养教育幼儿文明礼貌、宽容和尊重他人、有责任感;通过创设“民间游戏区”,玩“民间益智游戏”等教会幼儿合作、竞争、守规则,提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能力;通过了解父母的职业,关心自己的父母,从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系,从而学会关心身边的人,关心集体,关心幼儿园,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,他日能适应现代社会挑战的新一代。

  二、在班主任老师工作中求“活”

  “活”:班主任老师在班级管理中,管理方法应灵活多样,让每一个幼儿都能得到施展自己才能的机会。我鼓励幼儿通过撕、折、画等共同参与幼儿园环境布置,充分展示幼儿的一技之长,发展幼儿个性,培养幼儿才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。如我曾组织幼儿开展 “小本领”、“小制作”比赛活动,参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参加“亲子游戏” 活动等,为每一个幼儿提供思考、创造、表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区,开展区域活动,并在每个区中让幼儿自己选出负责人,通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力。我还让幼儿自己设计自己毛巾、杯子、学具等的标记,使幼儿记得牢。

  三、在班主任老师工作中求“异”

  “异”:班主任老师要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设设立这些奖项,为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐。

  四、在班主任老师工作中求“新”

  “新”:创造教育的对象是全体幼儿,班主任老师要相信每一位幼儿都有自己的创造强项,要允许有差异,耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和闪光点,班主任老师要善于发现幼儿的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,,培养他们的自信心、自尊心、自强心。相信从每一个幼儿身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上,我采用让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养幼儿的管理才能,更重要的是在管理中找到自信。

  总之,班主任老师应将创造教育贯穿于工作的始终,营造一个良好的创造教育的氛围,使创造教育之花绚丽绽放。

班主任教学总结范文6

  我带的学前班已经一年了,学生们已经开始向小学生活迈进。在这学期四个月多的时间里,我作为学前班班主任主要抓好学生的德育工作,努力提高学生的思想品德。

  一、指导思想

  认真贯彻党和国家的教育方针,以学校德育工作计划与少先队工作计划为指针,密切配合学校各项工作的开展,从学校工作和学生思想实际出发,抓好班级管理工作,提高学生道德素质,努力建设良好的班风和学风。

  二、班主任工作基本要点

  1、安排班级活动。根据学校德育工作计划的安排,引导少年儿童开展各项实践活动。活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

  2、营造健康向上的班级氛围。根据学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

  (1)制定班级公约、形成良好班风。

  (2)布置适合学前班儿童特点的教室环境。

  (3)让学生参与班级管理工作,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

  3、指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信;第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

  4、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。

  通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。

  三、工作措施

  1、教师认真制订好适合本学前班的班级工作计划,并认真组织实施;

  2、备好各学生基本情况花名册,认真细致填写充实;

  3、细致了解学前班学生起居情况和在家生活情况,教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯;

  4、经常联系学生家庭,密切结合社会、家庭对学校进行“三结合”教育;

  5、注重学生儿童在校文化教育,密切各科任教师的关系,形成良好的教育体系。

班主任教学总结范文7

  一、培养学生的良好习惯

  学前班学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的用心性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

  二、培养良好的班群众

  班群众是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。群众活动,最能培养学生的凝聚力、群众荣誉感。我带领学生用心参加学校的各项活动,如广播操比赛、各种评比等。每一天一大早,我总是协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班群众争光,透过各项活动展示学生各方面的才能,发展个性,逐步构成一个健康向上、团结协作的班群众。

  三、做好学生的安全教育工作

  安全教育课我不会挪作他用,在课上,我教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不下河洗澡,不到危险地带玩耍,注意食品安全,不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

  四、持之以恒,构成习惯

  自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就立刻能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到,何况是这些刚入学的小不点呢!所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自己要好好克服的问题。我要明确我应对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要透过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这务必要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

  五、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。

  班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他务必力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,能够谈教改的方向,谈本期教学资料及要求,谈本期整体状况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐均可。要充分调动家长的用心性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利简单。

  此外,班主任还要透过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。

  总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。透过一个学期的工作,我的班主任工作,有所进步,也提高了!班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任教学总结范文8

  从五年级便得知即将接手毕业班,所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着,积极听毕业班老师的课,认真钻研教材,XX—XX年,我所带的两个班顺利跟上六年级,对于第一次带毕业班的我,首先要感谢领导对我的信任与支持,同时也倍感压力,肩上的担子任教以来最重,特别是对于刚接手毕业班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收获……

  一、在彷徨中探索

  刚接毕业班,全新的课型,全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时,重重疑惑油然而生。课时减少,授课时间减少,教学任务加重,能否顺利完成?学生成为课堂主宰,活力有了,效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因,我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰,一直进行得小心翼翼,唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困扰着我:

  (一)“复习”的困惑。教师依旧主导课堂,但由多讲、全讲变成了少讲或不讲,由于是学过的知识点,所以只需要再次进行整合复习,看似简单,操作确很难,优生就算不复习依然记忆犹新,后进生遗忘的旧知就变成了新知, “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间;“少”讲吧,又怕后进生的学习达不到自己预期的效果,真是举步维艰,进退两难。

  (二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中,问题层出不穷:1、部分学生参与意识较差,加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生,他们不愿与他人合作,跟不上学习进度,成绩落差更大。2、合作流于形式,小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐,学生们在小组讨论过程中,有的小组混乱一片,看似热烈却没有主题:有的小组一人在说。其他人漫不经心;还有的小组是该说的不说、不该说的乱说;甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作,难度较大。3、限制了有声的自主学习时间,制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论,优生教普通学生是通常的模式,他们在充当小老师讲解知识的过程中,产生了相当大的成就感,但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。

  二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思

  1、课堂开放要有度

  教学中,学生是课堂的主人,能看懂的就让他们在自己看,能讲清楚的就让他们自己讲,能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用,并不等于让学生自己说了算,像一盘散沙,放任自流。教师该讲的地方还要讲,该“干涉”的时候就要干涉,该“限制”的时候就要限制,该“主宰”的时候要主宰,因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。

  2、小组合作要适度

  在英语教学过程中,的合作学习贯穿于课堂教学中,合作学习单词,对话,阅读等。但我们不能为了合作而合作,徒有虚名;不能一味强调小组合作,剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力,应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法,引导学生自主合作探究,培养学生的合作技能,给学生提供自我展示的平台,提高能力的机会。

  3、评价手段要有度

  我们提倡激励性评价。但是,过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了,会失去了他应有的价值和意思,长期下去,也只能带给他们的迷失,学生的创造性的回答一定要肯定和奖励,而错误的回答,既要指出不足,也要抓住可取之处给予鼓励,不可损伤学生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收获

  从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中,学生之中,成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者,尽管我依然是在探索着,前行着,希望在以后的课堂实践中克服的不足,获得的成绩。

  这一学年以来在教学上的不足之处:

  一、在教学与课外辅导方面:

  1. 结束1—7册第一轮的复习有点晚; 在整合方面不够及时,内容不够全面; 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复;有些则讲的不到位。 在课堂教学中,虽对全体学生进行了分层,但在课堂关注上没有侧重点,忽视了临界生和优生; 在最后一轮的复习阶段,由于时间比较紧迫,以致卷子做的过程中给的时间不够,知识点的讲解不能一一做到有针对性。

  6. 课外辅导方面:往往是一刀切,没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向,对后进生的知识盲点没有归档,缺少针对性的辅导;

  7. 在临界生的转优方面,没有发挥家长与教师的配合可作用;

  二、在家校联系和师生沟通方面:

  1.与家长打电话沟通太少,大多数情况下只和后进生的家长沟通,很少与临界生的家长沟通;与学生面对面、一对一地沟通也不多,往往是上课出现了问题下课才找他们沟通,同时多数也只是和后进生沟通;习惯的培养方面:

  a) 听课习惯:在课堂上,仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯:在做题或考试时,仍有部分学生不划重点,不按答题方法做,仍有多数学生做完不检查;

  b) 课后作业习惯:还是有个别学生没能按时完成作业(因为速度慢)

  c) 早读习惯:仍有部分学生早早地来到学校,却不能自觉拿出书来读书或背单词;另一部分学生则进班较晚,特别是1班。考前心态疏导方面:

  临考之前的疏导做得不够,没有及时的在考前为学生做好心理疏导,放松心情去考试。

  总之,由于经验不足以及个人教学上存在的不足,自己在今年的毕业班工作中还存在很多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上,将不断攀岩,让自己站得更高,看得更远!个别案例分析:

  六(1)班:

  a. 孙xx:聪明而好动,无视学校规章制度,相当有个性,不尊重师长,拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。

  b.詹xx:英语基础极差,主要是脑子不够灵活,记单词记不下来,语法更是一团糟,后期学习态度端正,积极主动问同学和老师,在学习上有较大进步;

  c.贺xx:乐观,自制力比较差,超喜欢看书,但不分场合,无论什么课都看课外书,学习习惯较差,态度不端正。

  d.欧xx:考试时间已到,检查出错误,却不敢修改,坐等监考老师收试卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一颗善良的心,在生活中总是乐于助人,有好东西乐于和同学分享,但在学习上却很让老师头疼,因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求,考多少分对他没什么影响。在课堂上,不配合老师,自己做自己想做的事,非常容易分神,单词记得不牢。

  b.王xx:学习对于他来说三个字:无所谓。多次谈话都不能改变学习态度,家长多次请家教在家帮忙辅导,没有任何的改进。

  c. 刘xx:非常勤奋,态度很端正,但接受能力较差,忘性较大,付出与收获相差较远,每天的努力辛苦付出,得到的确是微乎其微。

  6.方法与措施:

  总的方法:

  1、分层、分阶段完成三a目标,对学生有针对性地进行辅导,特别是对学困生要做到细化到每个目标;

  2、分层召开家长会,从而取得家长的支持。

  ① a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上,提高孩子英语各方面的能力,做到全面发展,另外指导家长鼓励孩子多度课外书,以丰富学生的知识积累,提高学生的英语阅读和英语写作能力。

  ② b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习,针对学生薄弱环节加强辅导,多与孩子交流沟通,鼓励孩子努力学习,增强孩子学习的信心。

  ③ c类及学困生:要求家长积极配合老师监督孩子完成作业,及时并经常向老师汇报孩子的学习情况和心理动态。

  措施:

  1、在教材处理上:把握小考方向,有效、有针对性地整合教材,发挥同年级集体的智慧,每上一个模块,都要碰头进行至少一次的小教研,并针对所复习的模块出一份有针对性的题,并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收,及时查漏补缺;

  2、在课堂关注上:

  (1)、要进行高效教学,向40分钟要效率!要做到这点就要进行分层教学,在课堂上分层提问题,问题要有梯度,要有针对性,才能照顾到不同层次的学生,才能既能问出优生的水平,又能问出学困生的自信。

  (2)、在课堂上继续发挥一帮一结对子的学习模式,鼓励学困生多问问优生,并奖励乐于帮助学困生的优生。

  3、学习习惯的培养上:

  (1)、听课习惯:采用分组加分的形式进行评价,加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否积极回答问题等等;

  (2)、做题的习惯:刚开始时,指导学生在做题时要划重点,做的好的要张贴并进行物质的表扬,慢慢的学生形成习惯了之后对他们严要求,并让他们持之以恒地按照这个习惯做下去;

  (3)、书写习惯:刚开始时,先给学生展示写的好的学生并进行表扬,让所有学生向他们学习,老师也要严格要求,对书写不规范的学生要求他们重写,直到形成良好的书写习惯。

  4、课外辅导方面:一般辅导的都是学困生,每个学困生都有他们薄弱的环节,比如甲生的问题在词汇,乙生的问题在语法,丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导,对症下药,切记不可一刀切,要建立起每个学困生的易错题库(可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题)以便教师以后复习时进行强化训练,增强记忆,从而不再犯同一类型的错误。

班主任教学总结范文9

  一、加强德育教育,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。

  幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往,适应周围世界的能力,对幼儿进行德育教育,对培养幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

  俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,可以说,教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。

  人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见,幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求,作为一名教师,在平时一定要做到事事严于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常检查自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。

  针对个别幼儿的情况,我加强了个别教育。徐宇超小朋友从农村转学而来,各方面行为习惯较差,我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励,现在他已经能有意识要遵守班级纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的攻击性行为,老师通过一次次谈话、接触,先培养他与老师的感情,慢慢引导他为班级体服务,如分发餐具,搬桌椅,增进他与小朋友友好相处的机会,慢慢的小朋友的告状声就少多了。

  二、注意培养幼儿的自理能力,以提高孩子的自我服务水平。

  幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于现代家庭的特殊环境,使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会,在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

  培养自理能力时,对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时,对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好,按顺序、正确的洗手,能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做,逼真孩子一次一次练,这种效果一定没有提高孩子兴趣,引导他们自发的去练习见效的快。

  例如,看似一个简单的系鞋带动作,其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结,要么索性不系,拖着鞋带到处走,有时就把脚往老师眼前一伸。后来一想,何不编个小儿歌,让孩子边念,边学着系鞋带。

  于是就教孩子们念起了:“两个好朋友见面握握手,变成两圆圈,再来握握手。”的系鞋带儿歌,小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

班主任教学总结范文10

  班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作。

  一、树立班级目标

  “人活着是要有点精神的!”没有目标,没有追求,哪来动力?为激励学生奋发向上的斗志,我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初,我班在总结前一学年成绩的基础上,同学们一致立下铮铮誓言:再接再厉,再创佳绩!目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性,我结合平时“班级文化建设”在班级立下班训:团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力,实际上,他们没有辜负我的期望。大家都知道,初二年级是平行班,但一学期下来,我班的各项工作完成得比以前更出色,尤其是课堂深受各科任老师的一致好评,期末各科考试总成绩都超过其他三个班。

  二、培养良好的班风、学风

  众所周知,一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。

  1、健全、完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风。

  班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛,好胜心强,他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征,把竞争机制引入班级,让学生在各项评比中锻炼自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果,在班内开展规范评比活动,建立一套完善的评估机制,用量化的形式进行管理。我在班内开展“五面小红旗”的比赛,将学生的日常行为规范划分为五大块,将量化的结果即时反映出来,做到天天记、周周比、月月评。每月评选个人和小队,在班内设立越为奖,使好的学生和后进生得到被认同的机会,大大激发了学生的学习热情,增强了学生的竞争意识,也促进了良好的班风形成。

  2、创设良好的学习环境。

  (1)、在教室里创设一个适合读书的环境,我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言:我读书不是为了学习,而是为了生活。这也就是给了学生一个目标,为了明天的好生活发奋学习,这个目标使学生信服。在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处,学生明白学习是为了自己,他们就能够提高自己的读书欲望,自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字,让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习。

  (2)、我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读,所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上,会使教室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面同学的影响,对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛。

  (3)、最后,给学生树立学习榜样,乌申斯基说过:“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感,接受和承受教师的。班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。

  因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。自这学期开学以来,我校决定在初三、高一、高二、高三年级开展晚修第二阶段(从9点20分到10点10分),初二年级不要求开展第二阶段的学习,但为了学生有更多的学习时间,我要求他们留在教室里和其他班级一样进行学习,刚开始同学们有点不情愿,但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进行辅导,让他们看在眼里,记在心里,以教师为榜样对照、激励着自己,使他们再也没有一句怨言,而是开开心心地留在教室里学习,从而形成了一个良好的学习环境。虽然自己很累,但一看到同学们一次次地进步,心里别提多高兴了。

  三、加强后进生的思想转化工作

  很多班主任都问过我同样的问题“__老师,你们班是不是没有后进生,怎么没见过你带调皮生到政教处?”对于这个问题,我只是笑而不回答。我相信不管是怎样的班级都会有问题生,何况我们是平行班。一些班主任在学生发生问题后,急于解决,或找学生家长告状,或到学校政教处寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后,大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们,很容易产生更坏的结果。通过实践,我觉得,事情发生后,不要急于采取行动,而要静下心来思考。想一想,为什么会发生不该发生的事情,自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决,就不要找学校、家长。常言说得好:十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们。我班的__同学是一个连他的家长都对他失去信心的学生,每次对他进行批评,他都是一副无所谓的样子,虽然我并没有因此而放弃对他的教育,而是特别注意关心他、爱护他,但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后,我正在家里忙着搞家务,忽然接到学校领导打来的电话,说我班的`__同学在学校不注意撞到头流血。听到此事后,我赶紧放下家务跑到出事地方,连忙把他送到医院处理伤口,并不断地安慰他。这种关心触动了他的心灵,他红着脸说:“老师,现在已经是一点钟了,您回家吃饭吧,我没事,待回儿我妈妈就来了。”但我还是不放心,直到他妈妈来了我才离开。从此以后,他见我毕恭毕敬,好象有一种特殊的感情。以下发生的事情更让我吃惊,记得有一天晚修期间,班上的__同学忽然生病呕吐在教室里,导致满间教室臭熏熏的,其他同学都用手捂着鼻子。而__却站起来说:“老师,我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说完,他就拿起扫把和铲子跑到楼下取沙。看到他的这些表现,真的感觉到他有了变化。

  四、加强和学生家长的联系

  学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。

班主任教学总结范文11

  时间过得是这么快,不知不觉中,日子一天天过去。现在学期快结束了,即将过去的这一学期,我担任五(1)班班主任。为了在未来的日子里努力学习,更好地开展班主任工作,把自己的班级带好,带出特色。

  一、班集体建设

  现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后,毕竟是长大了许多。这学期,我在此基础上,着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中,应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时,大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养,以利形成凝聚的班集体。

  二、班干部培养

  班干部是班集体中非常重要的组成部分。我了解到在前两年,班中的小干部多数是由老师任命,在当时确实发挥了不少作用。随着学生年龄的增长,集体意识、竞争意识的增强,本学期,我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出四个名额由班级学生通过竞选产生,自荐和推荐相结合。通过竞选,不但选出了班级学生喜爱的小干部,更主要地培养了学生积极竞争,为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

  三、班级常规及少先队活动

  班级常规始终紧抓不放。学生在校学习,需要有良好的学习习惯,常规习惯的保障。在学习习惯中,抓课前准备,抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障,学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写,养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话,养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中,抓劳动常规,抓卫生常规,抓学生两操,教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规两旗,培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校布置,对学生进行爱校教育。引导学生意识到:爱校就像爱护自己的家一样,每个人都有责任。本学期按照大队部要求,组织学生出了几期黑板报,出了墙报。在活动中,学生得到了能力的锻炼,培养了集体观念。

  这一学期的工作是紧张和充实的。教师、学生都体验到了这一点。为了迎接督导回访,迎接规范化学校的验收,全校师生都付出了努力,我们班也是。回访、验收是短暂的,然而我们的工作是无止境的。我们必须加倍努力,让学校成长之花开得更艳。

班主任教学总结范文12

  回首这学期的带班经历,有辛酸,有泪水,有欢笑,然而更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富,使我受益颇深。以下是我作为一名班主任在20xx年工作总结:

  虽然去年有一年的带班经历但在班主任队伍里仍算一名新人。在带班之初,程俊英老师做出了巨大的牺牲把大部分时间和经历放在了三班,悉心指导我和孟老师并让我们学习几位老班主任的带班经验。我被程老师这种关爱和照顾深深地感动着,暗下决心,一定要把它转换成工作上的一种动力,全心全意地去带好这个宝贵的班。本学期我主要做了以下的工作:

  一、从规范入手,端正学生的学习态度。

  新学期开学之初,我发现班中存在一批纪律、生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学。我利用行为养成教育课组织学生学习《小学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求,并利用一切机会表扬遵守纪律,勤奋好学,关心集体的学生,为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做,促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。

  二、制订学习目标。

  由于上学期的考试成绩不是很理想,学期初,我和学生一起制订好本学期的学习目标,时刻用目标来衡量、约束学生。如某些同学,对集体很关心,但上课经常说话,与同学关系相处的也不是很好,于是我找他们谈话,肯定他的优点,经常与他们制订的目标结合教育,学习态度也有了很大的转变,学习很积极。每次犯了错误,我都耐心地教导,使之认识自己的错误,还懂得同学之间要谦让,互相团结、合作,要形成一个好集体,必须从自己做起。

  三、重视班级班风建设。

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

  另外,实行班级量化管理制度。这个制度的形成主要是针对最后阶段学生产生的一些问题产生的,也便于最后给学生一个公正、公开的评价,也顺便作为评选各种优秀的标准。

  量化内容设计体育、品德、卫生、学习、作业、纪律六个方面,根据轻重分别设定扣分标准,并由专人负责进行分数的加减,从而督促学生能够时刻约束自己,通过实行半个多月的情况来看,效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。

  四、努力转变后进生。

  1、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,多关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。

  2、多与家长联系,做好家校之间的联系。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,及时通过校讯通或者是电话联系,加强与家长沟通,争取家长的支持配合。

  此外,我也要感谢周围的朋友和同事,他们的建议和关心的话语也给了我很大的帮助。孟老师和我一起风风雨雨的走过来,

  因此,也正是基于以上大家的尽心帮助,使我能博采众家之长,合理的运用到自己的班级,形成具有自己特色的班级。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路,甚至不走弯路,我在受益中成长着,也成熟着,正所谓“压力使我成长,责任使我成熟。

  回顾已经过去上半学期,展望20xx年,我的班主任工作任重而道远,但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下,不断的去完善自我,做好16年工作计划,挑战自我,带好这个班,不辜负大家对我的期望!

班主任教学总结范文13

  素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。

  在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下方我谈谈自己的体会。

  一、班主任要用爱去亲近学生,研究学生;

  班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少;责怪多,关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过:“只有用爱才能教育好学生。”"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是透过活动观察。

  班主任要研究学生的个性特征(包括潜质、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是用心分子,哪些是个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。

  有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际状况,拟定全班与小组在知识、潜质、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在发奋奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强群众的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将群众的动力落实到每个学生身上,帮忙和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

  目标的制定不是目的,如何透过发奋去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定务必切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

  四、班主任对学生的表扬和批评要适度

  表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励,让人产生一种向上的欲望,还会给人以前进的动力,表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是一种帮忙,一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会,批评有时也是一种鞭策,能让你知道自己的错误发奋改正、并不断地完善自我,发展自我,在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当,也会产生不一样的结果,该表扬的不表扬,会让人没有信心,底气不足,表扬多了,会让人变得过分骄傲,该批评的不批评,会让人有毛病不知道改,而以小恶而为之。批评的多了,会让人产生自卑的心理,从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评,掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上,一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能,也要让他知道语文课上不能做手工,就应认真学语文。我对他说:“老师们都知道你手工制作的才能,要是你能在劳技课上这样表现,那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。

  五、班主任与任科老师和家长的关联。

  班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子,班主任、任课老师、家长、三方一齐发奋来解决孩子的问题。

  家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长说成功教育孩子的经验,能够谈教改的方向,谈本期教学资料及要求,谈本期整体状况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课,让家长在观摩课中了解教师上课的意境,了解自己孩子的表现。要充分调动家长的用心性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利简单。

  六、班主任对学生个性特长和创造潜质的培养。

  素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要发奋发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造潜质,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想,但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强,这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生,要大力鼓励他们把自己的特长和创造潜质都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些孩子,将来能学有所用。

  诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生"学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活"的过程中,小学班主任工作的资料是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心",加深理论修养,在实践中不断完善自己,构成系统科学的工作方法。

班主任教学总结范文14

  班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者,校规校纪的执行者,教与学双向交流的沟通者,学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮忙学生更好的学习及学会做人的职责,他既是学生学业上的导师,又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎样管理班班级

  一、规范学生的生活习惯和学习习惯

  1、建立健全各项规章制度

  俗话说:“无规矩不成方圆”,没有严格的规章制度进行约束,学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯,也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时,我充分发扬民主,让学生亲自参与。要求学生献计献策,共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与了班规的制定,既增强了主人翁的意识与职责心,又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下,我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为带给了有力的依据。

  2、认真学习各项规章制度

  光制定规章制度是不行的,务必认真的学习,让全班学生都要了解这些规章制度。本学期初,我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外,还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工,所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。透过学习,学生们基本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做。

  二、建设班级文化,营造和谐氛围

  建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班群众的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”为此,我十分注重班级的文化建设。

  三、自身练好内功

  其实一个老师,个性是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”搞好班级各项工作,班主任务必要提高自身的素质,树立权威。班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。可想而知,班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他用心合作的。

  四、关爱学生

  列夫托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。务必有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮忙、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:

  1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。

  2、严爱优等生。优等生,每个老师都喜欢他们。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅仅是学习成绩优,更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

  3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放下自己。他们期望老师重视他们。对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的用心因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

  五、与科任老师搞好关系

  教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此,班主任有职责团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调,直接影响到班级建设的好坏。

  班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。

班主任教学总结范文15

  在这个学期中的班级管理中,我把解决班级的纪律问题作为头等大事来抓,也采取了许多措施。比如建立班干部管理细则,由学生来进行管理,培养学生的自我管理意识。在实施的过程当中,及时发现问题及时进行改进,作到有理有节,赏罚分明。当然,只有规则并不能作好对学生的教育工作。在平时的教育过程中,我经常在适当的时候采用分析事例事理的方式对学生进行思想品质上的教育,引导他们做一些积极有益的事情。此外我还经常和学生进行新闻分析,利用平时时间进行世界观教育,引起学生对自我的认识。建立积极健康的意志品质。

  作为一个教师,想让学生做什么,自己就得做什么;不想让学生做什么,自己就不能做什么。这是一个不争的事实。然而,在具体的实施当中,不免会发生一些矛盾。因此,为了对学生负责,我时时刻刻都注意着自己的言行举止,生怕对学生形成不利的影响。在日常与学生的接触中,尽量使用礼貌用语,从眼神和言语上让学生体会到老师对他们的尊重,建立让平等和谐,互信互助的师生关系。在作好文化教育工作的同时,我也将健康教育作为教育工作的重点去做,引导学生锻炼,并科学合理地进行身体素质的提高。在体育锻炼的同时,我也不忘精神品质的辅导,并且让文化教育更顺利地进行。

  在一个学期的努力工作和全体任课教师的辛勤劳动下,班级体现出了很强的凝聚力。班级同学在相当长的一段时间里都未发生严重的问题,整体精神面貌积极向上,形成了良好的学习氛围。

  此外,我积极参与学校工作,不管工作分内分外都尽上自己的一份心力,让自己真正地深入到集体中去。当然,在我的教育工作中也存在一些急待改进的问题。比如在工作中有些急噪冒进的问题,在工作中也存在一些惰性问题。幸好我能及时得到来自各方面的提醒。当然,我也必须更深刻地进行自身改进,吸收更多的教育知识和先进的教育理念,并在工作中及时作好反思与总结,为下一步打好基础。

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