新教材部编五年级语文上册教学工作总结
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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的新教材部编五年级语文上册教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
新教材部编五年级语文上册教学工作总结1
本学期，我担任五年级（1）班的语文教学工作。我严格要求自己，积极向同事请教，并结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作。现对本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况分析：
五年级（1）班现有学生54人。经过一个学期的研究，学生的口头表达能力有了明显的提高。他们能根据老师的要求说出具体、中心明确的内容，能在短时间内说出一篇看图作文的主要内容。同时，普通话水平也有了较大的提高。从书面表达来看，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物。但也有一部分同学不喜欢写作，写作水平比较差，需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，尽快提高写作水平。
二、总结教学经验：
一）实施新的教法，提高教学的实效性。
在识字写字教学中，我讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点。我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起来；五是在识字过程中加强对已认识的字的复、巩固工作，防止回生，把新授与复结合起来。
在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，我注重整体规划和灵活处理。我力求在教学过程中贯穿前后，优化整体教学。对于每组教学，我会安排合适的内容，布置适当的研究准备，并选择合适的教学方法。我避免了单打独斗、各自为政的现象。
第四、在教学思想上，我倡导自主、合作和探究式研究。新课标强调了研究方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性研究。我充分利用教材中的有效资源，让儿童自主识字、阅读和交际。通过自主研究活动，让儿童自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童研究的成就感。
二）我注重德育渗透，强调语文的情感性。新课标指出，培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文研究的重要内容。我在教学中积极贯彻这一思想。我充分利用教材中的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，以达到"润物细无声"的效果。同时，我注重挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，让儿童通过情感体验来理解和掌握语文。
三）我注重培养语文素养，体现语文的学科性。新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，我在教学中充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，打下扎实的语文基础。我也注重体现语文的实践性和综合性，开展丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文研究空间，增加儿童语文实践的机会。在课堂教学中，我整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的.综合，实施启发式、讨论式教学，注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。
在过去的教学工作中，我们致力于开展丰富多彩的语文实践活动，充分利用语文课程资源，让学生在生活中学语文、用语文。我们引入了游戏、唱歌、猜谜语、表演等元素，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活。我们发现，在备课时，教师需要有全局的思考，创造性地设计和进行教学，使教学充满活力。
然而，我们也注意到存在一些问题和不足。一些学生的书写质量太差，对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好惯。在教学过程中，我们对材理解、运用不够深刻，教学方法不够灵活，没能充分提高学生研究的积极性。有时候，我们没有把学生放在研究的主体地位。个别学生的研究积极性不高，还没有养成良好的课外阅读惯。学生研究情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，整体写作水平较差。
为了改进这些问题，我们需要激发学生研究语文的兴趣，通过与学生谈话等方式，让所有的学生都觉得研究语文很有意义，语文课很有趣。我们还需要充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。此外，我们还需要加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。我们也要重视优生的培养和差生的转化工作，并在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，加强德育工作，重视学生思想品德行为惯的培养。
这学期即将结束，回顾这段时间的工作，我经历了欣喜、感动、收获，也有些困惑和遗憾。但这是一个不断研究、实践、探索、提高的过程。在语文教学方面，我主要采用了以下方法：
首先是爱而不溺、严而有度，培养学生良好的研究惯。在课余时间，我鼓励学生读书，写读书笔记，激发了他们的阅读兴趣。同时，我也培养了学生自主研究的惯，通过引导学生自己阅读、体验成功，让他们掌握了有效的研究方法。此外，我也养成了学生自由表达的惯，通过各种激励手段，让学生喜欢上语文、喜欢上阅读。最后，我也帮助学生养成按时完成作业的惯，通过班干部的作用和个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
其次，我认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。在教学过程中，我注重引导学生独立思考和自主研究，通过提出问题和让学生交流讨论，让学生在课堂上更加积极主动。同时，我也不断探索新的教学方法和手段，如使用儿童读本和阅读资料，让学生在课余时间自由阅读，提高他们的阅读水平。
总之，在这个学期的教学中，我不断尝试新的教学方法和手段，努力提高课堂教学的效率，同时也注重培养学生良好的研究惯，让他们在研究中不断进步。
本学期，我在课堂教学中力求“务本、求实、创新”。我积极参加各种研究活动，领悟新的理念和方法，结合班内实际情况，设计合理的教案，形成独具特色的教学风格，提高语文教学质量，更好地体现素质教育要求。在日常教学中，我坚持做好课堂教学的“五认真”，即充分准备、精心设计、灵活教学、当堂完成和仔细批改作业，采用不同的批改方法，提高学生的语文水平和兴趣。
我认为教师要积极成长，就要不断反思和提高。每天课后，我会认真记录这节课的得与失，写下教学片断、故事和短句，写教学随笔是反思和提高的过程，也是搜集和整理资料的过程，让我受益匪浅。
要提高学生的作水平，首先要让他们喜欢写作。我创造轻松的作氛围，鼓励学生，让他们欣赏班内的优秀作，并整理修改好的作，让孩子们轮流阅读。我会精心挑选每个学生的作，让他们有成就感，喜欢作，作水平也相应提高。
班内学生成绩两极分化严重，我将更多时间投向学困生，寻找他们身上的闪光点，激发研究积极性和主动性。我不断鼓励和关心学困生，告诉他们研究的重要性，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益匪浅。
然而，我在教学中还存在不少问题，个别学生存在不良的研究惯，需要进一步引导改正。例如，写字惯差，作业不能按时上交，遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2.学生的写作水平存在较大差异，其中部分学生缺乏对写作的兴趣和热情。这导致全班学生的写作水平发展不够均衡。为了解决这个问题，我们需要在今后的教学中加强对学生写作兴趣的引导和培养，同时注重差生的帮助和指导，让每个学生都能得到适当的关注和支持。
3.在课堂教学中，我们一直追求开放、民主的教学模式，但实际效果还不够理想。为了进一步提高教学质量，我将在以下几个方面努力：首先，注重教学设计的科学性和实用性，结合学生实际情况和教材特点，编写更为合理、有效的教学方案；其次，加强对课后练的精心设计和指导，让学生能够巩固所学知识；第三，注重语文综合实践课的设计和实施，让学生能够在实践中获取更多的语文知识和技能；第四，拓宽学生的阅读面，让他们接触更多的文学作品和文化知识；第五，加强课后反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平；第六，认真整理学生的作，激励学生爱作、爱语文；最后，努力提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样。
新教材部编五年级语文上册教学工作总结2
这学期，我担任五年级（1）班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况分析：
五年级（1）班现有学生54人，经过一个学期的研究，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；
从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。
二、总结教学经验：
（一）实施新的教法，提高教学的实效性。
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复、巩固工作，防止回生，把新授与复结合起来。
第二，在口语交际中，联系实践，创设情境，使儿童入情入地步进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些研究准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式研究。新课标倡导研究方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性研究。而材又十分重视儿童研究兴趣和研究能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主研究、主动研究、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主研究活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童研究的成就感。
（二）注意德育渗透，体现语文的情感性。"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文研究的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的`德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性。
新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的研究资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文研究空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
（五）重视学生优秀课外阅读惯的培养，鼎力大举提高学生的写作水平。
三、存在问题与不足
1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好惯。
2.在教学过程中，对材理解、运用不够深入。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充裕提高学生研究的积极性。
3.教学中，有时候没有把学生放在研究的主体位置. 4.个别学生研究语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读惯。
5.学生研究情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1.激起学生研究语文的乐趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清研究语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得研究语文很有意义，语文课很有趣。研究先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生研究的积极性。
2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3.充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4.加强教师本身素质的培养与提高，不断更新头脑观念，以顺应新方式下教学发展的需要。
5.重视优生的培养和差生的转化工作。
6.在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生头脑品品德为惯的培养。
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