精选我的日记汇编5篇
不知不觉中一天又要结束了，心中一定有不少感想，让我们一起认真地写一篇日记吧。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的我的日记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的日记 篇1
今天中午，我想学校午餐吃什么呢？王鑫说：“救命啊！我可不想吃大白菜烧肉！”马心月也懊恼地说：“我也是，还有我讨厌吃海带”。
“叮叮叮”吃饭了，我们立刻安静坐在位子上。申秋野禁不住地咂巴嘴，到我们这排了，我、马心月、王鑫商量着怎么才能让刘老师把饭盛少一点。刘老师还一点都不知情。
到我们盛饭了，王鑫说：“哎呦，多了！”马心月叫道：“太多了！，吃不下”，我也跟着起哄：“肚子都要撑炸了！”。刘老师皱着眉说：“吃这么少，不知道你们怎么受得了！”一边嘟哝一边又重新盛饭。我们心里偷偷笑了。
我饭吃到一半的时候，先是刘欣?对我做鬼脸，我刚要反击，突然一阵大风刮来，不偏不倚正好把一只大虫子吹到我的饭盒里！哎！我才吃一半呢，今天饭又少。饭不能吃了！这只该死的虫子，怎么不落到别人的饭盒里呢？我趁别人不注意，迅速把饭盒盖上，把饭带回家（老师不准剩饭）。
哎！今天好饿啊！
我的日记 篇2
我的老师是一位和蔼可亲的、善良的、温柔的老师，他是我一生中我见过最好的老师，我尊敬他、爱戴他、我更喜欢他。喜欢他的可爱的表情，喜欢他笑起来露出两个像兔子的牙齿。
我清楚的记得在我读初一的时候，我的班主任是一位白胖胖的，走起路来像鸭子的年轻人〈用了点夸张手法〉，他的头发卷卷的，他脸上有着肥肥的肉，让人看起来好想好想咬一口哦！〈顺便说一句，老师你千万不要让已经非常饥饿的人遇见你，否则你就会毁容的哦！呵呵~~〉
因为刚升初一要军训的，作为我们的老班所以要陪着我们晒太阳，我很同情他这么辛苦的陪者我们，一开始我看见我们的老班是个男的，觉得很不怎样，看到别班的老班是个女的就觉得很羡慕，后来，我就不觉得了，因为他一切的一切都打动着我，让我自己觉得我很幸运有这样的班主任。他作为班主任很负责，班上打理得很好，所以我很喜欢他``````
我的日记 篇3
星期天，一早起来，发现身边多了一个“我”。她和我的样子简直是一个模子立刻出来的，眉目，神情一丝不差，给他取个名字晶晶二号。
“叮叮”闹钟响了，我连忙关了手机，准备洗脸刷牙。另一个“我”走出房门，准备吃饭。呀!饭桌上全是我的最爱；南瓜饭，半生半熟的荷包蛋，海带丝，还有小菜。“宝贝，快吃饭吧！”我眼睁睁地看着‘二号’吃了早饭去上现代杯去了。自己的肚子早叫了起来。爸爸上班去了，妈妈去朋友家了，我跑出房门开始吃剩饭剩菜。唉，是么世道吗？可怜啊！我抱怨起来。
早饭虽然没吃好，但电视，电脑……嘿嘿！我打开电脑登上网号，玩了起来，还不时拆两包零食美味一下。“嚓”！糟了，钥匙转动们的声音，先躲房间床底下将就一下吧！说时迟那时快，好像明白我的心思，直到我到床底下妈妈才出来。“这儿怎么这么乱，早上明明打扫过了，莫不是家里有小偷？”妈妈的脚步声越来越近，我的心已经跳出来了……
“啊”……我尖叫起来。“宝贝，起来，马上迟到了。”听到最熟悉的一句话，我发现自己一头汗，身边的人连影子也没有，原来是场梦！
我的日记 篇4
活动准备
某些幼儿撰写的日记向全班幼儿分享。
教师撰写“致家长信”，告知写日记的意义和指导策略。
重点难点
分享日记时教师进行有效指导。
追随家长的问题，及时为家长提供相应策略。
活动目标
引领家长走进幼儿的内心世界，了解幼儿。
幼儿想说、敢说，愿意表达自己的感受和想法。
融通师幼问、幼儿问、亲子间的各种关系，增进情感。
活动过程
1、尝试让幼儿分享日记。
（1）通过偶发的日记活动鼓励每一名幼儿撰写日记（幼儿说，家长记录），激发幼儿表达自己内心感受的愿望，鼓励幼儿真实地表达自己的感受。
（2）在日记分享活动中引导幼儿学会点评，发现日记中的闪光点。
一天，小玉带来了《我的住园生活》一篇日记，日记是这样说的：“每个星期二和星期四是上舞蹈课的日子，也是我最喜欢的日子。除了舞蹈课，住园也是我喜欢的……老师让我们安静地躺到被子里，慢慢进入梦乡。有时候我也会想一想妈妈，但是肯定不哭了。我知道，老师会把我们照顾得很好，哪怕我经常踢被子，老师也会不停地给我盖上。我和住园的小朋友一起，享受着美妙的住园生活。”小玉刚说完，有的孩子说：“我喜欢‘安静地躺到被子里，慢慢进人梦乡’这句话。”有的说：“小玉住园不哭真勇敢！”还有的说：“‘美妙的住园生活’中‘美妙’两个字说得特别好！”我告诉大家这就是日记。日记就是把一天中自己觉得有趣、高兴、伤心或进步的事情真实地说出来、记下来，要写上日期，还可以像小玉这样给日记起个名字。话音刚落，许多孩子都说：“明天我也要带日记来。”
2、家长走进活动。
（1）教师撰写“致家长的第一封信”，引领家长抓住幼儿语言发展的敏感期，为幼儿创设想说、敢说的环境，帮助幼儿记录整理日记。
（2）召开家长会请家长谈谈亲子沟通的现状和在沟通中存在哪些困惑和问题，并给家长提供促进亲子沟通的策略。
3、评选“明星日记”。
（1）师幼共同讨论什么样的日记才能评为“明星日记”，“明星日记”以什么样的形式出现。
（2）帮助幼儿梳理经验，协助幼儿提炼日记要点和经典语句。
（3）开辟“明星日记专栏”。
幼儿日记片段一：
瞳瞳在《我最倒霉的一天》的日记中是这样说的：“……到了医院，医生叔叔让我照片子，先横着照，然后又竖着照，医生说：‘骨折了！’我就来到病房，医生叔叔使劲地捏着我的胳膊给我接骨头，我咬着牙叫了一声，骨头接上了。我看到妈妈还在一旁流眼泪呢……因为我没有听妈妈的话，玩了危险的玩具，所以我就受伤了……这件事上，我表现得还是很勇敢的，只掉了几滴眼泪，妈妈说：‘男子汉有泪不轻弹！’我说：“男子汉大丈夫，谁哭谁是臭豆腐！我不是臭豆腐！”。这时，孩子们说：“瞳瞳真勇敢！他还知道心疼妈妈，我们以后也不玩危险的`玩具了，不能让妈妈担心。瞳瞳是今天的小明星！”
幼儿日记片段二：
《妈妈出差了》这篇日记是心雨带来的，她在日记中说：“……长大后感觉这还是第一次离开妈妈，心里觉得空落落的……这时我开始想妈妈了，鼻子有点发酸想哭，妈妈不在家晚上我会睡不着觉的，眼泪开始往下滴。过一会儿，我觉得我已长大了，如果脸上老下雨就不太像话了……今天妈妈出差了，我不能像以前那样磨蹭了……今晚我又觉得是最开心的一天，因为今晚可以换房间，很新鲜。自己也不磨蹭了……妈妈出差了还真挺好玩的。”
心雨的一番话很感人。还让大家了解到怎样从坏情绪中摆脱出来，做个快乐的自己。孩子们一致选她当小明星。
4、展示日记。
（1）根据幼儿日记内容引导幼儿学会观察身边事物，学会表达自己心情和感受的方法。
（2）分享老师日记，给老师日记进行点评。
（3）师幼相互交流、相互点评。
（4）师幼共同讨论：有话想说时如何求助爸爸妈妈。
（5）通过分享幼儿自己创编的小故事，讨论并引导幼儿多方位地丰富日记内容。
5、活动延伸。
（1）鼓励家长用书面形式谈论孩子记日记的感受和目前存在的问题。
（2）引领家长针对自己孩子的情况，用适当的方法鼓励和帮助幼儿撰写日记，并愿意坚持下去。
（3）鼓励孩子在家中与家人分享日记，并和爸爸妈妈共同讨论用其他多种方式来记日记。幼儿教育网()
我的日记 篇5
往事像一根根五彩缤纷的彩绳编织了我的童年，让我最难忘的那一根彩绳就是公布语文考试成绩的那一次。
那天是一个星期五，我本以为可以玩上两天之后才会发考试卷的，可谁能想到老师当天就要发。
语文课是在第三节，我盼望着时间过得慢一点。要是一分钟等于一天该多好呀！
时间在慢慢的流淌，转眼间已经是第二节课了，还有不到半个小时的时间。等到数学课下了之后，语文老师抱着厚厚的一沓试卷走进来后，脸色凉冰冰的，“啪”的一声老师将试卷放在桌子上。
“这次我们班考试只有五个人上了90分，还有一个100分！”老师生气的说。
我听到了老师的话，更加胆战心惊，冷风嗖嗖地吹打着我的脸庞。窗外的天阴沉沉的，我将双手合放在一起，低声说道：“苍天啊，大地啊，这次考试一定要上90分呀！老师，您发发善心啊，我以后一定好好学习，一定不再看电视了呀！”老师正在念我们一个个的名字，我同桌的试卷已经发了下来，是89分，他有些不开心。
这时，老师叫到了我的名字，我赶快上去领试卷。我突然看到了一个“2”的数字。我的心几怦怦直跳，心想：这绝对不可能，不会是二十几分的。我又再次把试卷打开，原来是92分呀！我紧张的心情一下子就没了，并且欢天喜地的。
每次面临考试不要害怕，只要自己努力就不会失望。
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