小学作文（锦集6篇）
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
空气中充斥着紧张的气息。
快出发了。我们互相对视，鼓励着对方。
炎热恼人的天气。比赛虽未开始，但脸上早已爬上汗滴。时间似乎停滞，只待那一秒的开始。是的，我们都有希望。
枪声如同第一个音符，将比赛的`乐章奏响。谁都不曾懈怠，飞快地冲向前方。
那山路为何如此之长？不去想，只愿驶向向成功的海洋。对，台阶不多，路也不长。
我拉着璐的手，攥得紧紧，我们要共同奋斗，冲向前方。一步一步，三节两节，没有什么能阻碍我们的去向。因为只要努力，希望就在前方。
硕大的汗珠毫不留情的砸在身上，不去擦，那不会影响。谁都不愿托集体后退，便更是坚强。只是去想，身后是野狼。
原以为男生已早早跑掉，转身一看，竟在我们后方。他们推着我们前行，
顿觉充满力量。但似乎有些心急，璐被推倒在地上。不要紧，我扶她爬起，再次向着希望起航。决不放弃，因为希望就在前方！
身旁的同学不停地鼓掌，树上的鸟儿在为我们欢唱，欢唱我们的顽强。
再向前，再向上，脚步变得沉重，但心中的信念决不“跌宕”。我们终究会立于峰顶之上。
近了，近了，眼前放出光亮，希望就在前方。终点在向我们召唤：来看看你们的辉煌。
迈出最后一步，躺下晒晒太阳。虽没取得胜利，但心中仍旧暖洋洋。
是的，因为我们有信念，希望就在前方。
去努力吧，无论路有多长。
小学作文 篇2
当初升的太阳将第一缕曙光送向地面时，一群孩子已经下了河……
那是去年暑假，我去姥姥家玩。一个偶然的机会，使我结识了许多那里的伙伴。从此，我总是和他们一起玩。有时打麻雀，有时挖陷阱，有时爬山……最有趣的要算摸鱼啦！
想起我第一次摸鱼真好笑！一天早上，我和伙伴们约好在河边会合，一起摸鱼。我们每人选了一个不但鱼多，而且水又不是很深的地方。唉，没有经验实在不行。我一下水，就用力将手深入水底，乱摸几下，见没，便将水底捣得“天昏地暗”。正在我累得气喘吁吁又两手空空的`时候，看看别人已经摸了七八条小鱼了。我羡慕极了。我不灰心，又用两只手在湖底搜。突然，手忽地碰到了一个东西。那东西一碰我手迅速想别处游去。我猜测那是鱼，便奋力向前去抓。不好，由于用力过猛，脚下一滑，“扑通”一声我把自己扔进了小河。而小鱼早跑得无影无踪了……
我不甘心，于是，每次到姥姥家就会和小伙伴一起去摸鱼。吃一堑，长一智。时间长了，我就摸索出一套经验。今天，这一套经验终于派上了用场。我将一群鱼赶入事先布下的“迷阵”，用力搅拌河水，使水朝着一定的方向旋转。让鱼儿在我的迷阵里迷失方向。我随即一摸，便捞到了鱼儿。真是得来全不费工夫啊！就这样，一次次，一回回，渐渐地，我带回家的鱼儿越来越多了……
看着白天还在河里活蹦乱跳的鱼儿，现在竟乖乖地躺在盘子里等着我享受，哈，我真喜欢摸鱼啊！
小学作文 篇3
像小鸟儿一样悠闲自在的完美暑假生活一眨眼就过去了！又要和老师同学们一起进入并不漫长的学习生活中了。身为五年级的我，已经是个高年级的小女生啦！依依不舍地向暑假挥手告别之后。轻轻地将学习班文具准备好，送它们到了新家—书包。准备着，再一次来到那条熟悉的上学之路。
在开学的'前几天，彭教师打电话给我爸爸。呃，我又一次转班了。“啊！这是为什么啊？”我心里可是一万个不情愿。要知道，我在五（6）班时，好不容易积起了120颗以上的小星星，这就是我拥有可以持续当班长的资格和条件呐！
那几天，我的心情一直沉浸在极度的郁闷之中……就像是晴天霹雳，乌云密布。我的天空一下子狂风大作，大雨倾盆。
去报名了，我通过教师手上的名单发现我相识多年的好友—刘浩源，也转到这个新班上来了呢！使我的心情放松了不小，当我去邹教师那儿报到的时，我马上就说：教师！我是左婷宇。邹教师轻轻地说了一声：“原来你就是左婷宇耶！一下子，我天空中的雷，不响了。雨，也停了。又好像是一盏灯，一下子被人点亮了！又好像是一个漏了气的轮胎，一下子充满了气，变得活力十足了。
啊哈！我天空中的太阳，升起来了！是邹教师升起来的。邹教师虽然比其它的老师要年长一些，但她各方面都不比那些年青的老师差！邹教师是一位很严格的教师，同时也是一位很幽默的教师。现在我就和邹教师认识了，因为在这几天我时不时热情地帮助邹教师干一些跑腿的小事。我也开始喜欢这个班了，我相信我一定可以跟班上所有同学成为好朋友。
我忽然觉得，转班是一个好机会。是一个让我认识更多新老师，新同学的好机会。
小学作文 篇4
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
每当我念起这首诗，我眼前就仿佛出现了贾岛去寻访隐居在山里的贤士的情形。
初秋的一天，贾岛好不容易有空去拜访一位仰慕已久而隐居在山里的贤士。
贾岛来到山前，一条蜿蜒曲折的小路“躺”在山林间。贾岛想起将要见到仰慕已久的贤士时，便高兴地走过石子路。一路上，绿草悠悠，鲜花遍地。一条大瀑布飞流直下，清澈的.泉水宛如明镜。在阳光的协调下，瀑布五颜六色，宛如仙子的丝带，又长又亮丽。
贾岛一路观赏优美的风景，在不知不觉中，贾岛看见了一个冒炊烟的农家小院。贾岛心想：这儿很安静，虽然简陋，却十分有内涵，想必这就是贤士的茅草屋吧！贾岛整了整衣冠，走近了些，这时一位衣冠楚楚，大约十岁左右的小童子，一手拿着木棍，身边跟着一条可爱的小狗，见到贾岛，便恭恭敬敬地向他行礼。
“请问先生，你有何贵干？”
贾岛不敢怠慢，连忙向童子回礼，说道：“我想找你师傅！”
“先生，您来的真不巧，我师傅已去山中采药了。”
“唉。”贾岛有些失望，但仍想知道贤者的去向，便怀着一丝希望问道：“你师傅去哪采药了？”
只见童子指着前面的山说：“师傅就在那座山里采药，可是，山高云深，我也不知他在哪里。”
贾岛向着那座山望去，那儿的确山高云深！便失望地说道：“这次来的可真不巧，唉，真可惜，对不起，打扰了！”说完，贾岛就写下了这首脍炙人口的诗。
小学作文 篇5
晚风肆无忌惮地吹着，嘲笑般地从我面前吹过。本该凉爽的风拂到我的脸上却是火辣辣地疼。星星眨着眼睛好奇地望着我，好像对我充满了猜测。我一言不发地走在路上，而我的身旁，还有一个在这个世界上我最亲近、现在却形同陌路的人我的母亲。
为什么会变成这个样子？我有些嘲讽地想着，回忆着这些天的点点滴滴，心里有说不出的异样。我喜欢散步，尤其喜欢在夏天的夜晚散步。浓厚的雾色弥漫在无边的'黑夜，只有天空还散发着点点星光。在这样的环境里和朋友们谈天说地，倾诉苦楚，这对我来说就是人生的一大享受。因此，几乎夏天的每天晚上我都会散步，从不间断。
一天，我和好友散步，说得正欢时，母亲忽然出现在我的面前。她眼神木然地看着我，好像在看一个陌生的人。我微微皱眉，心里抱怨母亲打断了我们的对话。正想时，母亲一把拉过我的手，然后急匆匆地把我带回家。回到家里，母亲便告诉我，再也不准随便出去散步了，不安全。我很生气，和她大吵了一架。从此以后，我和她心里有了隔阂，再无半分亲密。
而现在，一样的天空，一样的黑夜，我却再也提不起往日的兴致，只是默默地走着。母亲也不说话，只是跟着我走。我们来到一张长椅前坐下，看天上的星星。我觉得有些乏味，正想找点话题说时，母亲开口了，她说：“你是不是觉得妈妈很不讲理，不让你出去散步？”不等我答话，母亲接着说，“我知道你肯定会这么想。但女孩子出去散步，真的不安全，没有大人的陪同，万一有意外怎么办？天不早了，回去吧。”说完，母亲便要回家。我对这些话感到莫名其妙，但还是跟着母亲回家了。
走进家门，父亲见到我，先问候了我几句，然后不经意地说：“前几天，你妈妈看见一个晚上诱拐小孩的消息，吓得半死。你出去散步可得注意安全，不然，***妈指不定会出什么事呢。”一席话说得我猛然醒悟，母亲不让我随便去散步，原来是怕我有危险，然而我却不能理解，还闹脾气和她吵架，这该多伤母亲的心啊！想到这，我向母亲的房间走去……
母爱是一束阳光，为冲动的我们带来理智；母爱是一湖春水，给稚嫩的心灵带来滋润。“慈母手中线，游子身上衣。”往后夏日里的散步，被夕阳的斜晖一起拉得老长老长的，一定少不了我和母亲的身影。而我也会在每一次的散步中，载负着母亲对我的深爱惬意前行！
小学作文 篇6
新课标指出：“写作教学应贴近学生生活，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”根据这一精神，我在教学中注意把指导写作与组织参与活动相结合，努力使学生做到“做后写”，也就是指让学生在做了一件具体的事情之后，把自己所做的事情和感受写出来，这就需要教师不失时机地进行引导，做生活的有心人，及时记录下生活的喜怒哀乐，写出属于自己的作文。
有一次，我读了一篇题为《请认真把试题读完》的文章，觉得耐人寻味，想起自己班里的学生一个个粗心大意，心浮气躁，于是套用着拟了一份试卷，设计了一堂特殊的作文课。
我写了15道类似的题，但第15题是这样写的：如果你已经读完了所有的题，请只做第2题。
课前，我给每位同学发好了试卷，反放着，并告诉他们这是一张非常有意义的试卷，但是必须在3分钟内交卷才有效。大家一翻开试卷，便按习惯在中上文写上姓名，不一会，就见许多同学拿橡皮擦去擦刚写上的名字，甚至有人慌乱得找不到左上角，很快，教室里恢复了平静，只听见沙沙的写字声，空气因气氛紧张而显得有点凝固。“时间到，请大家停笔”，不少同学听到“时间到”，还在争分夺秒地写答案，更多的则急得直抱怨：“哇!这么短的'时间答这么多题怎么可能?”到试卷分析了，我说：“请大家读第1题，说说你首先应该做的是什么。”“请把试卷读完。”同学们异口同声地回答。“都读完了吗?”“都读完子!”声音还是那么响亮。“那最后一题的意思是什么?”同学们低头看题，全没了刚才的底气。我趁机问“现在你们有什么想法?”片刻，同学们争着说：“明白了，以后考试一定要仔细读题，理解题意比答题更重要啊……”
我看到水到渠成，话锋一转，乘机引导他们：“同学们，你们能从这次活动中认识到许多问题，老师非常高兴，现在老师就请你们把这次活动的过程和感想写出来。”说完后，我用小黑板出示了作文写作提纲，同学们欣然提笔，一节课下来，一篇篇质量上乘的作文就摆在了我的面前。
类似这样的活动还有：课间，我看到同学们身上藏有许多扑克牌大小的人物卡片：三国英雄、梁山好汉、影视明星、体坛冠军……他们兴致勃勃地传阅争论，比较欣赏，有的还在激烈地“讨价还价”，进行交易。我灵感顿发，这是指导学生习作的好机会呀?我先在作文课上进行了一次别开生面的“谈纸卡，论英雄”讨论会，然后布置了一篇关于纸卡的作文。有数篇作文写的颇有滋味。有学生写到：在一百零八将中，我最讨厌的就是“黑旋风”李逵。他打仗还算不错，却是一个十足的“大老粗”，宋江让他回家把母亲接上梁山，他在途中却没有照顾好母亲，母亲被老虎吃了，世界上哪有这样的“马大哈”?还有的同学写“卧龙先生”诸葛亮，写神机妙算的周瑜，也有写“奥特曼”杰克的。读了孩子们气息清新、鲜活生动的文章，想到他们神采飞扬、激情四溢的讨论情景，我为自己的灵感叫好，也深有感触：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
我用组织学生活动、表演等方式，还指导过《那次，我哭了》、《我出卷子》、《我为妈妈洗脚》等……都取得了较好的写作效果。