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小学的作文

时间：2024-09-07 13:59:39 小学作文我要投稿

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小学的作文6篇【优秀】

　　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的小学的作文6篇，欢迎大家分享。

小学的作文6篇【优秀】

小学的作文篇1

　　“姐姐快醒醒，来看我漂不漂漂呀……”哎，楠楠又开始臭美了，每天早上八点准时起床臭美，八点十分叫老妈起来看她臭美，八点三十又叫我起来看她臭美真是，烦都烦死了。本来早上七点起床上山已经够累的了，好不容易可以睡个回笼觉，又被楠楠吵醒了，可是没办法，楠楠是姑姑的掌上明珠，她说什么就是什么，被逼无赖只好吱一声：“挺漂漂。”“我就说嘛，挺漂漂的嘛，可是舅妈说我一点也不漂漂。还有什么戴安娜呀，张柏芝呀，大S,小S呀这些统统不在话下，我如果参加选美大赛就没有人敢与我匹敌……（此处省掉N字）”可说句实在话，楠楠其实也挺可爱的。

　　楠楠的头发棕黄棕黄的，老扎个朝天辫，扎上蝴蝶结，走路一跳一跳的头上的蝴蝶结就像真的.似的。一张苹果似的脸上嵌着一双宝石似的眼睛，又似一望无垠的草地上的两汪清潭。一张不大不小的嘴巴，上下两片嘴唇犹如雪中红梅，楠楠的眉毛就好似一弯月牙，又似弯弓。一个塌鼻子，显得尤为可爱。

　　楠楠臭美起来可谓是“前无古人后无来者”无人敢与之匹敌。今天我一大早上了山回来，咦？今天楠楠怎么没臭美了呢？于是我又四处打探，原来我错了，楠楠是跑到更衣室去臭美了，可我的好奇心一下又上来了，今天干嘛不叫老妈看她臭美了，经过一番询问才知道，妈妈昨晚没睡好，今天又被楠楠一大早就吵醒了，发了狠话不让楠楠臭美了，可楠楠实在忍不住就来更衣室臭美了，“嗨，楠楠我忒佩服你咯，Bye——Bye,我洗澡去了，您老慢慢臭美吧。”可我洗完澡来更衣室更衣，却让我傻了眼：楠楠把妈妈在金甲虫买来的化妆品一一涂在脸上，什么粉底呀，眼线膏，睫毛膏，腮红都抹上了，尤其那腮红抹的就跟猴屁股似的。再看看楠楠身上，裹上了被单。这时楠楠说：“老姐，你帮帮忙吧，下面我没换一套“衣服”(就是被单)你就给予我一定的分数最后再评价。”我默不作声楠楠有时用无敌撒娇术：“姐，老姐，我的姐，我的老姐，亲爱的老姐……”“好好好……”这时楠楠拿给我一张纸条，让我念。

小学的作文篇2

　　一、课题研究的内容及预期目标

　　(一)预期目标：

　　1、在绘本阅读和绘本写话训练过程中，培养学生创造能力和想象能力。养成他们喜欢讲故事的好习惯，有兴趣参与绘本的阅读和写作。

　　2、在习作启蒙教育中，提高学生口语表达、书面表达的能力，让学生对写话有信心，养成他们积极想象、勤于动笔的好习惯，并以此为乐。

　　3、在研究课题的过程中，老师从此课题研究内容为立足点，以全新的角度审视教学中的问题，寻求学生发展的契机，提升作文课堂的情趣。

　　(二)课题研究的内容

　　1、编排好绘本教材，把作文教学系统化，充满情趣。

　　⑴我们借鉴传统的作文教学方法，突破性地对绘本作文教学进行阶段性的目标设定。

　　[2]根据孩子的年龄特点，设计主题，选择编排有代表性的绘本教材，力求作文课堂的情趣。

　　2、解读好绘本，让孩子的想象力充分发挥，让孩子的作文妙趣横生。

　　⑴利用绘本富有吸引力的画面，训练学生的观察能力。

　　⑵利用绘本独特的预留空间的特点，对学生进行想象作文训练。

　　⑶利用绘本中精彩语言，在作文中进行迁移，对学生进行作文鉴赏能力的训练，学生的作文精彩纷呈。

　　3、绘本再建构，让编写故事成为一种享受，让孩子感受无穷乐趣。

　　⑴将绘本的内容向学生的生活实际进行延伸，让学生去体验、发现、表达自我的生活，从而达到从绘本走向生活。

　　⑵训练学生抓住故事的脉络，将故事连贯串通，对画面文字进行艺术的“补白”，让绘本中的角色对话、心理刻画、动作语言灵动起来，训练学生细节描写能力。

　　⑶拓宽孩子写作的思路，将自己的所思所感诉诸于笔端，让写作真正作为孩子的无穷乐趣。

　　二、课题研究的理论依据

　　绘本作文教学的独创理论是“隐形”理论和“显形”理论，这也是新课程理念下发展起来的两大理论支柱。绘本作文教学的理论依据是心理学、脑科学等，但是只有这些理论还不能适应绘本作文教学的要求，因此，必须创立别具一格的新理论，而且盘活这些新理论必须具备科学性与可操作性。

　　(1)隐形理论——激发学生的习作兴趣

　　教师在绘本作文教学时，掌握了各种课型的特征，学会设计教学程序，在什么时候揭示作文题意，让学生顺理成章从心底里接受作文。教师实行教学模式与变式相结合，学生不容易猜到下一个步骤要干什么，有新鲜感与隐秘感。教学方法灵活自如，运用迁移原理、隐形转化，探讨新教法，灵活使用新教法，设计新的教学模式。

　　(2)显形理论——推进绘本作文教学模式的形成

　　儿童往往是通过形象去认识世界的，学生形象思维、形象记忆仍占相当大的比重，使用绘本所产生的形象性、趣味性的刺激，易于在小学生大脑皮层上留下深深的记忆痕迹。根据心理实验，儿童靠视觉只能记住25%，单靠听觉仅能记住15%，如果是把两者结合起来，那么记忆效果就能达到65%。因此，运用视觉形象与语言形象使他们的注意力集中。

　　三、课题研究的方法

　　1、文献法：本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童经典绘本阅读策略、儿童写作的心理过程、儿童写作能力评价、写作对儿童生命成长的意义等文献资料。

　　2、调查法：通过问卷、座谈等多种形式，全面、具体的了解目前教师绘本写作教学、儿童写作中的矛盾、困惑及忧虑等，了解他们的学习状况及境遇，以便使研究更具针对性，更能直抵学生绘本写作发展的实际。

　　3、行动研究法：将写作经典绘本写作的实践与研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断提升学生绘本写作的实践品质。

　　4、个案法：注意研究儿童个体进行经典绘本写作的发展现状，运用典型解剖的方法，抽取其中的经验与原理，为本课题研究提供有效的理论与实践支撑。

　　四、课题研究的步骤

　　1、学习理论，制定方案

　　⑴通过广泛深入开展教育理论、教师自己先阅读大量的绘本，可以阅读彭懿写的《图画书——阅读与经典》。

　　⑵进行低年段学生绘本阅读与四趣作文情况的调查。对低年级的学生和家长利用问卷调查和个别访谈，把调查进行归类，从教育学、心理学角度分析低年级学生绘本阅读现状产生的原因，制定出自己的研究策略。

　　⑶根据学生的现状，制定低年段学生“绘本赏读与四趣作文训练”的策略，在低年级进行实验。在制定策略时，充分考虑到学生的现状，结合低年段学生的心理特点，通过推荐适合低年级孩子阅读的`绘本、创造宽松的阅读环境、表演阅读、利用榜样的作用促进阅读、亲子阅读以及鼓励学生自创绘本等一系列多元化、多方面的活动让孩子“赏读”，培养学生的情趣。

　　2、借鉴移植，抓好试点

　　组织教师参观、学习，全面了解实验的操作过程及应注意的问题。通过观摩听课、座谈，举办有关教师读书会，把各自的读后感交流分享，把成功的课例移植借鉴过来。

　　⑴将绘本阅读教学引进课堂，引进作文教学之中。探讨绘本赏读与作文方法，以及在实际教学中的应用，让孩子由绘本爱上阅读，由绘本真正爱上作文。

　　⑵每周利用一节课，指导低年级学生进行绘本阅读与四趣作文训练的指导。根据绘本赏读与作文训练研究的情况，将制定的策略更加细化。

　　⑶了解分析低年级学生在绘本阅读与写作中遇到的问题与困难，选择、推荐适合低中年级学生阅读的绘本;收集、整理、学习相关的“绘本教学”的理论、经验、方法等。

　　⑷选择有代表性的教师，深入其课堂，观察与记录他们在绘本指导方面的过程、方法、经验，并作深入分析、思考和总结，探索有效评价的规律。

　　3、研讨交流，总结观摩。

　　在取得阶段性成果的基础上，定期召开课题实验观摩研讨会，交流、研讨、及时总结经验。

　　[1]及时收集并整理相关资料，使过程性资料转变为文本资料，增强研究的可视度，为推广研究成果提供可靠保障。利用自己的优势，与同事携手，与名师合作，把这个课题研究的平台做大、做深、做好、做出品牌。

　　[2]进一步加强指导绘本阅读与写作的指导，不断完善激励机制，以示范引领为导向，激发低年级学生阅读的内驱力，努力提高探究绘本阅读与激趣作文的新途径、新方法。

　　五、课题研究的条件分析

　　首先同行相助，是这个课题能否成功的关键。一些科研的内容，需要其他语文老师的帮助和支持。我分别在中低年级选定了几位教师来进行课堂绘本的共同研究实验。他们都是我们学校中语文教师中的佼佼者，他们也有强烈的课改欲望和吃苦钻研精神。积攒教育智慧，集思广益，共同探索，这为课题的研究拓宽了天地。

　　其次，专家引领。希望本课题能得到学校领导的支持，并能有机会能得到区里的教科室张弘老师的指导，向她多请教，多学习，争取在理论构建上，在实践的层面上，求得帮助和支持。

　　研究成果

　　(一)预期成果：

　　1、教师素质有所突破：通过实验，教师综合素质进一步提高。通过绘本阅读作文的指导，教师更能蹲下来看学生，更能走进学生的心灵。课程开发能力显著提高，运用现代教育技术的能力有很大增强。撰写相关的教学随笔、课例、课型心得、论文。

　　2、学生素养有所突破：对阅读充满兴趣，想象力、表达力都得到很大的发展，不但没有害怕写作文，课堂导课时有情趣，课堂教学内容有妙趣，作文表达有乐趣，习作延展有兴趣，写话水平有很大提高。

　　(二)最终研究成果：

　　教师的结题报告、有关绘本的小学低段激趣作文论文。

小学的作文篇3

　　班级中的事像流水从我记忆中流过,但有一件事,一件小事,深深印在我心里,让我记忆犹新。

　　那天傍晚,同学们都走了,只剩我们几个值日生在做值日,还有几个同学在做作业。过了一会儿，几个做作业的'同学收拾好书包飞一样冲出教室，教室边的扫把被他们给弄倒了。一位同学回过头来说：“呀!扫把倒了!”另一个同学使劲拽着他说：“值日生会捡的,快走吧!”说完,他们头也不回地走了。他们走了以后,谁也没有去扶扫把。

　　这时候,打水的同学回来了,她提着满满的一桶水向教室走来,她看见倒下的扫把,便放下水桶,慢慢地走过去扶起扫把。夕阳照在她身上,把她的身影拉得好长。她在夕阳下擦了擦汗水,欣慰地笑了。

　　这件事只是芝麻大的一件小事,但它却令我始终难忘。

小学的作文篇4

　　同学们，你们吃过在教室里煮的茶叶蛋吗？我想一定没有。但在我的教室里，却举行了一次别开生面的煮蛋活动。在煮的过程中，可发生了许多惊心动魄、幽默搞笑的事情哦！

　　洗蛋记

　　同学们迫不及待地拿了个白白胖胖的鸡蛋，清洗干净，小心翼翼地放回盘中。可不幸的事发生了！只听“啪啦”一声，鸡蛋从杨一平手中滑落，敞开了红红的大肚子，杨一平顿时目瞪口呆，惊慌失措地站在一旁，嘴张开似“o”形。可怜的鸡蛋，杨一平为此感到十分惋惜，垂头丧气地走回教室。幸好周老师多准备了几个鸡蛋，杨一平这才绽开了笑容。

　　煮蛋记

　　开始煮蛋了。大家目不转睛地盯着每一个步骤，仔细抓住每一个细节，像看动画片似地认真入迷。我也不例外，眼珠子瞪得老大，好像快要掉下来了。粗心大意的周老师在煮蛋途中忘了插插头，大家唉声叹气成一团，没料到坏事变成了好事，后一锅的茶叶蛋煮了十多分钟，浓厚的.汁水都融了进去，品尝第二锅蛋的同学，那得意劲儿可别提了！瞧那夏子涵，像是有人跟他抢似的，每过五分钟就提醒大家一次，搞得大家哄堂大笑。

　　品蛋记

　　茶叶蛋新鲜出炉喽！真是香味四溢，令人馋涎欲滴。我大口大口地品尝着茶叶蛋，一眨眼工夫就只剩下蛋壳了。味道真棒，美味极了，咬在嘴里意犹未尽。瞧瞧同桌，像是三天没吃饭，狼吞虎咽。班里的同学个个都像饿狼一样，连平时最爱挑食的何乔治都吃得津津有味，足足品尝了半个小时。看着大家滑稽可爱的吃相，我不禁扑哧一学。

　　最后，大家都对周老师表达了深切的谢意，令周老师喜笑颜开。原来做茶叶蛋是这么有趣啊！我们度过了一个充实与快乐的下午。

小学的作文篇5

　　自从我从天国回来以后，我还想去一次，但是这是不可能的！有一天夜里，我正在赏月，忽然，我觉的自己飘了起来，飞呀、飞呀，我来到了宇宙，这里有许许多的星星，他们正在和我玩，一颗小星星对我说：“你好，我们带你去参观宇宙吧！对了，你叫什么名字？”我说：“我叫贾越可，是地球上内蒙古自治区沙镇实验小学三年级（2）班的学生。”说完，星星带我去参观宇宙了。

　　星星带我来到了一个没有生命的星球，星星说：“这里是月球，没有生命，但现在我们星星家族已经在上面造了空气，生活下来了。“哦！我知道了，你们的科学真厉害！”“过奖了。”接着星星带我去了一个大火球，只见周围有一群人有的洗澡、有的散步，有的.....

　　星星告诉我说：“这里是太阳，以前人类都不敢接近它，现在人类的.科学进步了，制出“防火衣”来了。”“哦！想不到我们的科学进步了许多呀！”

　　我们来到了一个地方，啊！我简直不敢相信，人们在银河里洗澡，真不敢相信！星星说：“现在，地球上的人把水污染的太脏了，无法洗澡，科学家决定让人类在银河上洗澡，所以这有很多人。”

　　我对星星说：“我该回去了，今天谢谢你。”“不用谢，下次再来玩，再见！”

　　忽然，我从空中掉了下去，原来，这是一场梦，我真希望我看到的一切都是真的。