小学的作文(汇总7篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学的作文 篇1
月亮姐姐升在了半空中，星星眨着调皮的眼睛张望着大地。云朵在空中若隐若现。夜晚的一阵阵凉风，把我吹进了美丽的梦乡。
哇！我来到了一片神奇的花园里，这里有纯白的茉莉花，各色各样的郁金香，浑身长满刺的仙人掌，甚至连冬天开放的腊梅都来凑热闹。我在这个花园里跑啊，跳啊，玩的开心极了！
突然我在一丛花前蹲了下来，只见在这丛花的中间有一朵耀眼的七色花，我想：这不是珍妮那朵可以实现愿望的七色花吗？于是我赶紧伸手去摘那朵花，可是花竟然飞起来了，幸亏我眼疾手快，那朵花还是被我牢牢抓在手里了。
我望着这朵七色花不由得欢呼起来：我要实现七个最伟大的梦想。
第一去伦敦看大本钟。说着我就来到了伦敦。大本钟就在我的`面前，我不敢相信自己的眼睛、这时正好是12点，大本钟“叮咚，叮咚”的响了起来，我竖起耳朵认真的听，这时，我又转念一想：为何不去音乐之都维也纳聆听钢琴曲呢？又是一眨眼的功夫，我就来到了奥地利的首都维也纳，只见这里的街道两旁摆满了音乐家的塑像，有莫扎特，贝多芬，肖邦……美妙的钢琴声从教堂里传出，这真是一场视觉和听觉的盛宴啊！
不一会，我又来到了海底世界，见到了海绵宝宝，我们成了好朋友，我和他比赛做蟹黄包，做好了！我们交换着吃，海绵宝宝狼吞虎咽的吃着汉堡，一抬头，我看见他满脸的番茄酱，黄色的海绵宝宝变成红色的了！我忍不住大笑起来……
“哈哈哈哈……”我从睡梦中醒来，还在开怀大笑，这是个多么有趣的梦啊！如果梦中的情景是真的那该多好啊！
小学的作文 篇2
一、抓住习作优点，评语激励评价
作文评语要抓住闪光点，放大点评，多用赏识眼光去看学生习作。这在教学中必不可少。习作后的信息反馈，能让学生及时了解自己，知道自己的学习情况后，可以进一步产生努力学习，改正不足的愿望。评语的描述是一种积极的强化，教师给学生一些激励性的书面语言，能像催化剂一样，促其成而不促其败。教师写评语时要注意：不印象主意、不情绪化、不只挑毛病、要看其进步与否、要讲好话。教师多帮学生写几句表扬的话，多帮孩子找回自信，效果是不会低估的。除了综合性的习作评语之外，教师要多采用眉批，一条波浪线，一个词语，一个感叹号，都能更好激发学生的习作热情。评定的级别也可以用激励性短语来体现。
二、同桌互评习作，动态评价方式
现代教育评价理论强调主体间的双向选择、沟通和互动，关注如何使评价对象最大程度地接受而不是结果本身。学生是学习的主人，也是评价的主人。学生自评是对自我发展的一种内在性评价，目的在于形成学生的自学能力、参与能力和自我评价能力。可以说，自我评价是一种最常见、最重要的评价手段，它可以实现自比和自控，可以激发自尊和自信。作文是培养学生认识能力和表达能力的综合训练，是培养学生“以我手写我口，以我口写我心”的情感训练。学生对自己的情感态度如何，习作的材料从哪里来，习作的行为怎样，惟独自己最清楚。要使评价趋于公平合理，评价的内容可以多元化，评价主体可以互动化，评价方式可以动态化，可以由学生自评、互评、小组评、老师评和家长评相结合。
三、体现个体差异，促进个性发展
评价要尊重学生，应体现以人为本的思想，构建个体的发展。评价要尊重和体现个体差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自身价值，促进他们在原有的水平上得到发展。
1.珍视学生独特的感受
习作评价也应“珍视学生独特的感受，体验和理解”。你认为你的命题很新颖，或事例很有说服力，或行文十分流畅，或读者意识很强，或修辞很有新意，可以说出来让大家分享，由你自己来定个标准，然后由大家来评说。
2.严格要求自我
传统的习作评价标准过于强调“全员参照”，往往以班级的尖子生为参照标准，严重挫伤了绝大多数学生习作的积极性，不利于全体学生的发展。因此，在作文评价的'标准上，要软化“班级参照”，强化“自我参照”，给自己定个标准，以个体的实现基础和条件为依据，确立适应个体发展需要的内差性评价标准。
3.思维要标新立异
“文章须自出机杼，成一家风骨。”习作要鼓励学生在思维的形式上由“求同”趋于“发散”，引导学生从不同角度，不同视点，不同层面去思考同一个问题，使学生生命深处的创新能量得到最大限度的释放。其次，要启发联想，放飞想象，培养思维的变通性。此外，还要引导学生进行“换角度”思考，运用“批判性”思考，让学生充分展示个性，培养他们思维的独特性。习作评价要激发创新动机，鼓励和帮助学生获得成功的喜悦。
四、重视材料准备，多元习作评价
经过习作课堂教学评价的研究，深刻地领悟到了习作教学的多元性，较一年前对习作课堂教学评价的认识和把握要深刻的多，要广阔的多，要深厚的多，习作课堂教学评价是一个多元的系统。在习作准备上，要重视写作材料的充分准备，让学生有话说，有感发，有情抒。
在习作内容上，要贴近学生实际生活，走进学生五彩缤纷的生活，让学生说真话抒真情。在习作知识上，要淡化写作技法，深入浅出打写作比方，兴趣盎然讲写作故事。在习作态度上，要学生说自己的话走自己的路，不写空洞无味的口号套话，少用成人的语言。在习作创新上，要鼓励学生运用个性化的语言，大胆地想象，自由地联想。在习作讲评上，要少找不足多看优点，用放大镜找出闪光点，让每个学生都能享受成功的喜悦。在习作的修改上，要树立精讲评细修改的意识。
五、结语
综上所述，我们应该认识到，学生是有独特个性的鲜活生命，我们教师要引领学生构建生活习作教学的大课堂，让学生参与生活、体验生活、表达生活，彰显个性。我们教师要运用多元的评价方式，全过程地关注学生的习作，多元化地评价学生的习作，全方位地关注学生习作的情感和态度。在多元的评价中，我们才能真正克服习作教学中的诸多问题，学生才能写出有灵性、有个性、有真彩的习作。
小学的作文 篇3
一、导入
1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路，小学语文作文教学设计。我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。我想我们同学心中一定会有美好的愿望。今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。
大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？
①出示题目
②出示习作要求
二、指导审题
1、这次作文是以“假如我是……”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。以第一人称来写。“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。谁能补充好？
学生说：假如我是老师、警察、校长……
2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意：
①有意义，对社会，对别人有益处。如：你是市长为人民做好事。
②想象合理。要从当前现实出发，有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。学生说。
4、同学们刚才说得不错。不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心，小学五年级语文教案《小学语文作文教学设计》。
总——分——总
5、读范文
假如我是神笔马良
假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。
我先来到农村的学校用我的`神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。
我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。
我又来到种植蔬菜基地。再画出一个喷药的箱子和几盒农药，把药倒进箱子里，喷在蔬菜上，把虫子去掉，好让人们吃的放心，再卖一个好价钱。
我又来到了一个大沙漠，我要画出一棵棵小树苗，一辆喷水车，再挖出一个个坑，浇上水，让小树长大，为祖国填上一片绿色。
如果，我真的是神笔马良的话，我会让这些成为现实.
小学的作文 篇4
双休日，我总喜欢到小花园玩。
天阴层层的，小花园里很寂静，只有一个三十多岁的男人和一个四岁左右女孩在。一看就知道他们是一对父女。
过了一会儿，天下起了毛毛细雨。而且看天色，雨很快会变大。我躲到了屋檐下，听到那男人说：“女儿，过一会儿要下大雨了，我们要回家了。”
“我不想回去。”听到那天真无邪的声音，我心想：真是小小年纪不懂事。那男人又说：“雨马上就要大起来了，我们得回家了。”
“没有下雨！只是天上的云在浇花。”
男人忍不住笑了，而我却愣住了。因为我清楚地记得：我四岁的时候也说过这话。这是一句天真的话，这是一句幼稚的`话，这是一句好笑的话，这也是一句只有孩子才会说出来的话。以前，我只把它当作一个笑话，一个我四岁那年的记忆，却不知道它是一个人生的哲理！
人的一生中，总会有受到挫折的时候，就像天一定会下雨一样。你可以选择让你的心情和天空一样灰暗，也可以乐观地说：“这只是天上的云在浇花。”种花的启示作文写一种花的作文 死不了爷爷泡茶，我“浇花”作文
小学的作文 篇5
俗话说“远水难救近火，远亲不如近邻。”这句话真是一点没错。我就有这样一位好邻居，她平平凡凡，但是有着一颗美丽的心。
住在我家隔壁的秦阿姨长着一头乌黑发亮的长发，圆圆的脸，一双大眼睛一笑起来就像弯弯的月牙，看上去就给人一种温暖的感觉。秦阿姨的热心是众所周知的，周围的人一有困难都会找秦阿姨商量，也都受过秦阿姨大大小小的.帮助。不管是谁，只要一提到秦阿姨，大家都会不约而同地竖起大拇指。
一个周末，我从外婆家回来，边走边摸裤兜里的钥匙。糟了！兜里空空的，我明明记得放里面的呀！我一筹莫展：怎么办呢？我还有作业没写完呢！明天上学，我肯定会被老师批评，被同学们笑话的。我急得在门口转来转去。这时，秦阿刚好路过，她亲切地问：“小子墨，在门口转来转去干什么？”我支支吾吾：“没带钥匙，进不了家门了。”“上我家打电话跟你爸妈。”秦阿姨不由分说把我带回了家。真是不巧，爸爸出差办事了，妈妈上晚班，要到八点半才回来，她的手机也始终无人接听。看着我坐立不安的样子，秦阿姨安慰我说：“就在我家玩吧，看看电视，晚饭就在我家吃。”“不行啊，我作业还没写完呢。”我红着脸小声回答。“这倒是个问题。”秦阿姨说，“走，上你家看看，我想办法帮你开门。”说着，秦阿姨就拿着梯子出门了。这下我丈二和尚摸不着头脑了：拿梯子开门？果然，秦阿姨用行动证明了我的猜测。我看见我家二楼的窗户开着。可是秦阿姨要用梯子爬上去吗？这也太危险了吧？只见她小心翼翼地爬上二楼阳台，用手牢牢抓住栏杆，灵巧地翻了过去。很快，秦阿姨就通过窗户进到屋里，然后下楼开了门。我连忙感谢：“真是太感谢你了，秦阿姨！”她微微一笑，说：“我每天上公园锻炼，身手还挺敏捷的吧？”她又指了指被我扔在桌上的钥匙，提醒到：“下次可不能丢三落四了啊。我可不想再做一回‘翻墙大盗’啊！”“嗯，嗯。”我连连点头。“好了，快去写作业吧！过会儿上我家吃晚饭。”说着，她就出门了。
秦阿姨真是一个热心肠的人！她就是我身边的美德模范！跟她做邻居，我觉得很快乐。以后，我也要像她一样，学着关心他人，助人为乐，做一个让人觉得温暖的、可亲可爱的人。
小学的作文 篇6
俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量！”说的真是一点儿都不错！我认识一个阿姨，她是妈妈的朋友。她看上去好普通啊！文文静静的样子，说话慢吞吞的，偶尔还会羞涩的一笑。她是积水潭医院的一名护士。听妈妈说，她平常工作就很忙，还自己带着一个孩子，因为他的丈夫远在贵州工作。为了不耽误工作，孩子特别小的时候就送去全托了。就这么一个普普通通的阿姨，却成为了我心目中的偶像！她的故事时时让我感动！
还得从20xx年京流行非典说起！其实那时候我才5岁，很多事儿还不明白！但是那些记忆总是难忘。时不时从我脑海里跳跃出来！包括阿姨的故事！让我回味无穷。
我忘不了20xx年5的一个晚上。当时我妈妈接到了阿姨的电话。这个电话好像是我印象中妈妈接的最长的一个电话。妈妈起先是惊喜，然后是焦急，最后竟哭起来了！妈妈放下电话竟忍不住大声哭起来。我吓得不敢出声，感觉肯定出了什么大事。从妈妈与爸爸的对话中我才知道：原来阿姨自动报名上第一线参加非典救治工作，为了让自己能全身心的投入工作，她把孩子送回农村老家，没想到孩子又突发肠梗阻，当时，孩子的爷爷奶奶催促她赶紧回家接孩子回北京治疗。可她实在放不下手中的病人。结果孩子的病越来越重，3岁的孩子只能动了手术。更让人感动的是，她为了帮助病人早日康复，夜以继日地照看他们，自己却被传染上了非典。她几乎牺牲了自己的生命。妈妈接到电话时，她刚刚从死亡线上挣扎回来。
阿姨是伟大的.，因为为了集体的利益，为了他人利益，敢于牺牲自己的利益的人，就是伟大的人！阿姨又是平凡的！因为听爸爸妈妈说，非典中涌现出许许多多白衣天使，他们把爱洒向人间!这种平凡中的伟大，才是真正的伟大！这种生活中的感动，才是真正的感动！虽然平淡，却令人回味！
从阿姨身上，我感到，只要真诚的对待别人，只要认真的对待工作，活着不单单为自己的利益着想，更为他人的利益着想就能创造伟大，就能感天动地！
我要做这样的人！
小学的作文 篇7
海水扑打着岸滩，海浪永不停息。眼前一片汪洋大海。除了几只孤欧相伴，就再也没有生机，动力了。想着想着，我不禁有点害怕，又不尽的敬佩起那在孤岛上生活了二十八年的主人公——鲁滨逊·克罗伊茨。
他是我的偶像。他因为对航海的极大兴趣，独自一人与朋友展开了一段“孤岛旅行”，他的朋友都已经对生命放弃了希望，可他没有。他通过自己的顽强与智慧，最终回到了祖国。 他，乐观积极，敢于思考。‘上帝让我大难不死，必会有丰厚的恩赐。’这是在孤岛生活时，他发出的感慨。是啊！就如《圣经》中所说：‘当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。’他没有对孤岛的艰苦生活感到无奈，郁闷。而他没有消沉，却很乐观。他觉得困难就像是上帝的考验、恩赐。 他，坚持不懈，坚强不屈。他在孤岛生活的二十八年中，他从未抱怨过厄运，他一直坚强、努力的寻找希望。而他的'坚持最终得到了“果实”。他的生活已经算得上幸福了，同时他也感受到了前所未有的快乐。 他，勇往直前。从未向困难低头。
虽然生活中缺少许多必需品，但是能活下来已是万幸；虽然他只能自己捕捉食物，但是他却非常喜欢这样，因为他的生活方式与平常人截然不同，遇到如此厄运，他不沮丧，不气馁。勇往直前，创造了一个生命的奇迹。 合上这本冒险书，当那些惊险，幸福，激动人心的画面，再展现在我们眼前时，令我仍然意犹未尽。
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