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小学的作文

时间：2024-12-14 11:02:35 小学作文我要投稿

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[合集]实用的小学的作文

　　在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[合集]实用的小学的作文

小学的作文篇1

　　世界上最有价值的钻石莫过于普普通通的——母爱。

　　使我深深体会到母爱的是在一年级时。那一天，下着倾盆大雨，好朋友莫丹恒比我先走老师点名回家，我又没带伞，爸爸妈妈去工作，我肯定成了“落汤鸡”了，本来想等雨停后再走，可是此时又刮风又下雨的，雨下的非常猛，像冲击波一样，至少也得下三个小时，到那时，我不被饿死，也会被闷得不行的。我那时想热锅上的`蚂蚁，非常焦急。想冲出去，我刚跨腿，雨帘中出现一个熟悉的背影，我眼一亮，是我亲爱的妈妈，妈妈正在东张西望，寻找我，我便飞奔而去，坐上车，问：“妈妈，您不是在大沙田工作吗？”妈妈说：“我告诉老板，一定要让我来接你，哦，饿了吧，吃包子。”接着妈妈用那双冷冰冰的手，迅速地给我两个又大又圆热乎乎的包子，此时的妈妈从头到脚都是露珠。

　　当我遇到困难的时候，妈妈会帮助我；当我生病时，妈妈会照顾我；当我生气时，妈妈会安慰我。

　　妈妈对我恩重如山，他怎么打我骂我都是望子成龙。

小学的作文篇2

　　时光悄悄的溜走，我的六年美好时光也跟着溜走。

　　燕子南飞了，可终就有一天会飞回来；树叶黄了，可终就有一天会变绿；花儿败了，但终就有一天会开出更美丽的花朵；太阳落下，但终有一天会再次升起；可为什么我六年美好却一去不复返？

　　当第一次背上沉甸甸的书包时，心里充满了喜悦，跑到妈妈那里，兴奋的说：“妈妈妈妈，我有书包了，我是小学生了。”

　　当第一次在拼音簿上整整齐齐的写aoe，老师笑着打100分时，心中充满快乐，急忙跑到妈妈那里去说：“妈妈，看100分。”

　　当第一次戴上鲜艳的红领巾时，心中充满了自豪，跑到妹妹旁边，说：“妹妹，看！姐姐是少先队员了！”

　　当第一次作文时，心中不禁有一些成就感，立刻到爸爸面前，高兴地说：“爸爸爸爸看我的.作文上

　　就在这一次次的第一次中，我逐渐长大，但这六年美好时光，我永远也不会忘。

小学的作文篇3

　　【摘要】随着中国进一步走向国际，中美两世界大国在母语教学中的比较和探索也正在逐步加深。写作是母语教育的重中之重，本篇文章从搜集的多项中美共同写作选题中了解到的不同的教学轨迹中得到思考，进而从写作教学目的、教学模式、评价体系等三个板块来研究中美写作教学的差异。

　　【关键词】中美教育小学母语写作差异

　　世界跨入一个经济日趋一体化，教育日趋国际化的21世纪，作为行走在苏州国际化大都市的教育人士，也正在感受着中美母语教学的碰撞和推进。美国德克萨斯州公办小学（ People Republic of Texas） 20xx年四年级学生的写作考题是：描述自己（ Personal Narrative），写作提示：当你完成一件事，有人对你说："伟大的作品！"你的心里一定会是甜甜的，写关于某人对你说"做得棒"的那个场景。中国某小学四年级的一次考试的写作题目：____真开心，提示：（1）把题目补充完整，横线上可填"得了一百分""得了一等奖""受到了表扬""旅游"等等；（2）通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

　　这两则写作要求都是给当地四年级的学生出的考题，选题的主旨是对自己的一种赞扬可以说基本一致，同时两则写作要求也明确作者要抓住心理活动来描述。但是也可以很清晰地看出前者题目是全开放式的，后者会有一定的指引；前者比较夸大，后者比较讲求内容实质；前者思维扩散度比较大而作文会别出心裁，后者选材会比较聚拢而作文不易偏题等若干差异。通过这样的对比，本文从中美两国写作目的的不同为中心点，进一步研究以此产生的写作教学模式和评价体系的不同构想和设计。

　　一、从中美教育育人目标的差异，透析写作教学目的的不同

　　中国与美国教育的差异首先在于两国小学教育的育人目标不一样。美国的育人目标没有统一的版本，根据各校、各州的情况不一样，但总体来说不太重视"基础知识"的学习，极其看重学生"创造力"的培养。中国的语文重视提高学生的品德修养和审美情趣，既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。

　　美国教育告诉学生：学习是自己的事。让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致的、步骤式的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，怎么学等等。10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，老师布置的作业是写论文，题目居然大得冲天：《我怎么看人类文化》；美国一小学老师留的作业是写一篇论文，()题目也令人震惊：《中国的昨天和今天》；又是美国一小学老师布置了一个家庭作业，写一封家书： "假设你是一个1870年移民过来的中国人，写一封寄回家的信，描述你在这边的感受……".中国的写作题目是《一件令人难忘的事》《童年乐趣》《我的老师》等等。前者是需要学生有相当的阅读量、知识广度，无法去抄袭的，学生可以无限大的'拓展自己思绪的广度；后者是可以借鉴的，有范本可依可据的，同时也是一步一步扎实稳健地学习写作中递进的。

　　二、从中美教学过程的差异，解析写作教学模式的不同

　　美国的写作模式，注重一个周期的循环，在课堂上面常常采用较为标准化的"写作教学过程",大部分是采用"分享""修改""抄写""展示"海报的形式进行，在一次次思维的火花中，师生之间互动式的建立起写作过程，进行着开放式的写作研讨。例如作文题《我的父亲》，美国的学校要求是一周内交稿，让孩子们去采访父亲、母亲、祖父、乃至伯伯、叔叔、领导和同事，使孩子们更深刻多角度地了解父亲，继而一篇生动而深刻的调查报告或纪实文学出现了。对于作文《我的老师》，美国的老师却布置了"我给老师写广告词"的写作要求。美国老师们引导学生全面的扩散思维，进行质疑并鼓励他们发表自己独特的见解。

　　中国原先的写作模式下教学写作《我的父亲》，首先建立在字数的要求中，三段论更是在小学阶段被封为首选，孩子的写作可以借鉴好词好句好段，例如眼睛总是"炯炯有神"的、内容总是"丰富多彩"的，不太注重内容的真伪，偏重于注重辞藻的优美程度、谋篇布局的结构模式。小学阶段我们常选用的作文题目《我的老师》，中国的孩子们可以用文字写出深情并茂、感人至深的师生情谊。

　　现在随着我们课改的进一步深化，小学作文教学模式的改革春风也已经吹进了我们孩子们的身边。中国当前的写作教学从原本比较规整的、步骤式的模式中，有序的融合了多元化、综合性、实践性和思维广度，从而更加合理、更让孩子卓有成效的灵活使用母语进行写作。

　　三、从中美作文批改形式的差异，明晰评价方式的不同

　　（一）美国的作文评价方法

　　美国教师更加重视对学生作文 "创造性"的发掘。如教师在给出简洁的评论后，不是马上做评讲与修改，而是给学生"消化"的时间，先让学生自己修改，不因教师过早地介入评改而扼制学生的创造性。例如文章一开始的选题：描述自己（Personal Narrative），如果孩子写的内容是考试得了一百分，或者得了一等奖一定不会有高分，因为美国教师们会认为孩子没有写出独特的自己。但是他们对于孩子们使用语言的准确性改之甚少，故而美国孩子成年后还会有单词误拼、语法出错等现象。

　　（二）我国的作文评价方法

　　我国作文评价的形式如眉批、旁批、总批，评价的符号使用如错别字、病句、优美句的标注方法，老师们都很细致地进行修改，常被人称为"地毯式的全批全改".如果是评价这个选题：____真开心，老师们注重选材的同时还会更加关注这个学生使用的语文辞藻的优美程度和谋篇布局，我们评价的方法就更加多维度、更加规范、更加有条理。

　　从中美小学作文类似选题的不同写作目的、教学模式和评价体系，可以看出中国的教育注重对知识的积累，培养学生对知识体系的构建，美国则更注重培养学生创新能力的尽情展示。双方各有其劣势，我们要保留中国自身写作教学的精髓，汲取美国写作教育中的精华，搞好作文教学。

　　【参考文献】

　　【1】王小丁。中美教育关系研究【M】四川大学出版社，20xx

　　【2】戴前伦。中美语文教育比较研究[M】巴蜀书社。

小学的作文篇4

　　我家的阳台上种了盆绣球花，正如名字一样，花的样子确实像一个个精致鲜红的绣球：几朵小花聚成一团，花瓣有五片，上阔下窄，整齐地排列在一起，像一个美丽的花形小碗，花瓣上有几痕深红的线，是那么的流畅自然。花瓣又是那么娇柔，摸上去像在光滑的丝绸上滑动，能感受得到手指之间的磨擦和透过的丝丝热气。花茎长短不一，分为好几节，每节之间距离1、5厘米左右，越往下距离越大，呈深绿色，上面布满了纤细的绒毛。正是由于这笔直的茎，才能使小红花努力向上。

　　绣球花的花苞顺着花茎自然下垂，在茎周围形成了一个绿色的小球，由于有着对阳光的渴望，对生命的追求，那花苞早以透出了几丝鲜红。在花茎的每一节都伸出几片圆扇形的叶子，叶子上有一层稀薄的白毛，仿佛盖了一层白纱，摸上去很厚实，好像丝绒剪成的，叶子背面能清楚地看见一根根叶脉。只要一碰它，叶子便会散发出微微的臭味，因此，有人叫它“臭绣球”，但我更喜欢叫它“红绣球”。

　　我爱绣球花，因为它美丽热情，积极向上，在朴实无华的外表中透露出一丝高贵的气质，就算有枯黄的'败叶也不能让它有一点点逊色。虽没有芳香四溢的花香，却有火焰般的花朵，象征着热情、乐观的人生态度。我爱绣球花，因为它的生命力极强，大江南北都能寻到它的芳影，对于气候、土壤的要求不高，是普通人都能养得起的花。我爱绣球花，因为它一年四季都开花，即使是严冬，在萧萧的北风中，它依然绽放，奉献生命的美丽，给人温暖，让人感到生命的力量。

　　现在，我家阳台上开放的绣球花越来越多了，有的也顽强地伸出窗外。阳光、雨露和肥沃的土壤给了它美丽的外表，而心中永远开花的信念是它的灵魂。它那永远乐观，永远顽强，永远热情的人生态度将伴随我，鼓励我，精彩我的一生!

小学的作文篇5

　　可能有人说，零是谦虚者的起点，骄傲者的终点；也可能有人说零是一面镜子，让你认识自己；还可能会有人说，零是一直救生圈，让弱者随波逐流。而我却说，零只是一个普通的数字，任由人们摆布。

　　零，这个在数学书上频繁出现的数字，这个所有数字的开始，任何人一定都很眼熟吧！但是，它只是一个任由人门摆布的数字人们摆布的数字。人们有时对它好一点，就会让它和其它的数字搭配出现在人们眼前；有时对它们不好，则会忽略了它，你甚至找不到它的踪影；还有更坏的时候，得让它“零除外”，让零默默地在一旁流泪。在计算器上，它听人们的'，毫不反抗，让它归零，零就会乖乖地出现在计算器上，当要计算时，人们就只顾着自己，想不起它来了。可能有不少人都爱玩电子游戏吧！有时赢了，就会欢呼雀跃，丝毫想不起零；在输了的时候，在积分变为零的时候，零就会遭到人们的埋怨，可它是无辜的呀！在生活中，人们也不太会想到零，都是从1开始的。在超市里买东西，都是我要一袋面粉，一瓶水等；在游乐园里，只有要玩一样东西，两样东西的；在吃饭时，只有我要一碗饭，一碗汤；在家里，零也是不受人喜爱的，什么东西只剩下零个了，人们就会指责零。零只能沉默地呆在一边，随便人们怎样冷落它。考试卷上，当零单独出现时，就会让人们批评；当它拄着拐杖和它的兄弟一起出现，就会得到表扬。

　　零，一个任由人们摆布的数字，它不会反抗，只能默默地流泪。但是，即便是这样，又有多少人能够想起它来呢？

小学的作文篇6

　　夕阳西下。面对接连的考试失利，我对学习，对一切都失去了信心。明明已经努力了，为什么收获的却是一次次的失败。此刻，我无心待在家里，漫步来到公园。

　　天渐渐暗下来了，我坐在树下的长椅上，出神地凝视远方，想寻求一丝安慰。

　　回想起同学们惊讶的目光和老师那严厉的话语，我失落、后悔甚至绝望了，恨自己怎么那么不争气。我花了那么多时间，付出了和别人同样多的汗水，却得不到想要的结果。

　　偶然抬头间，发现桑树上有一个小生命在苦苦挣扎。那是一个蚕蛹正要破茧而出。我们知道，蝴蝶破茧是要经历一个很艰辛的过程。此刻，这只蝴蝶正拼尽全力想从茧中挣脱出来，努力尝试飞向属于它的蓝天。

　　蓦然间，我好像懂得了什么：蝴蝶破茧的漫长过程中，它肯定经历过失败，很可能是屡战屡败。但是它放弃了吗？没有！每一次的失败，都是它前进的动力。每一只能成功飞向蓝天的蝴蝶，一定是不畏困难，永不言弃的。而我却因为几次小小的考试，就垂头丧气，对学习，甚至对自己的`未来都失去了信心，我难道还不如一只弱小的幼虫吗？

　　人生好比长途旅行，旅途中的点点滴滴都是我成长中不可或缺的组成部分，困难坎坷看似挫我锐气，实则是在催促我不断成长、进步。对，我不能半途而废，我要朝着自己的目标不断努力，坚持到底。我要坚信：是金子总会发光的！想到这，我豁然开朗，昂首阔步地向前走去。

小学的作文篇7

　　我站在分岔口，向过去的自己挥挥手，说声“再见”，背起行囊，出发了。

　　回首小学的六年时光，我们同在教室学习，一起钻研难题；我们在那棵树下嬉戏玩耍，你追我赶；我们大汗淋漓地在操场上锻炼身体……

　　这些美好的旧时光已成为过去，被深深地埋在心底……

　　现在，是时候向过去挥挥手，好好地道个别，向远方出发了。

　　脚下的路不好走，一块石头挡在我面前，一不小心，就撞了上去，撞得头破血流。但没关系，用绷带包扎好伤口，继续往前走，不管前面的路有多难走。

　　走着走着，遇到了两个分岔口，一个分岔口前放着一箱黄金，另一个分岔口前则放着一箱书籍。我该选哪一条路呢？选黄金？不不不，要是黄金被我挥霍完了，我岂不是得喝西北风？如果我选书，那我不就能用书中的智慧来发家致富了吗？这样的'财富不是够用我一辈子？如此看来，书才是我的最佳选项。

　　然而，即使我选对了选择，仍会面临诚与欺的考验。因为饥渴，我在一户人家的果园里摘了几个果子吃。果园主人发现果子少了，十分生气，于是着手调查到底是谁偷了他辛苦了大半年才得来的果实。一开始，我矢口否认我摘吃了果子，因为他生气的样子实在是叫人害怕。可是我的良心受到了谴责，最终我向他承认了事实。他没我想的那么生气，只是悠悠地说了句：“骗人不骗人，不过就在一瞬间。”

　　来吧，向过去挥挥手，道个别，然后出发。不管前方的路有多难走，都要披荆斩棘，一路往前。

　　我已做好了充分准备，不管面对的是挫折、诱惑，还是诚与欺的考验，我都会带着初心一路向前。

　　向过去挥挥手，带着初心，出发吧！

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