小学的作文

小学的作文3篇[推荐]

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的小学的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文 篇1

　　有语文教育史常识的人都知道，我国古代的语文教育是与政治、历史、宗教、人伦等混于一体的综合教育，这种教育全部以文章诗赋为本位，只学习书面的文言文，远离人民群众的口头语言。直到上个世纪初年，人们才逐渐认识到语文学科必须顾及其实用性。从此，语文在中小学校单独设科，小学叫“国语”，中学叫“国文”。

　　当中国正在对很多知识和专业进行改革的时候，我们所看到的教育也在发生着巨大的变革。最新语文课教程上就有这样的变化，现在强调了对基础素质和工具用途的加强。在陈旧的教育理念上改变了学生——尤其是小学生——的开放性思维。

　　一 阅读快乐感的培养

　　每一个时代都有其特定的课题。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。体验教学的最有效形式就是读书。关于阅读，叶圣陶先生有过这么一段精彩的比喻：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那么的桥堍站着作者。通过这道桥梁，读者才能和作者会面，不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。阅读，是激发学生学习语文的兴趣，也是使语文教学真正介入学生的生命活动的关键与基本手段。引导学生多读书，把语言文字的外在形式与精神内涵弄明白后，有着不同程度的感悟，并多多少少地化为自己的言语和精神的养料；这就够了，或者说，就达到了语文教学的目的。

　　在孩子们的课外生活中，阅读，受到的冲击是非常大的，网络、电视、数码世界纷至沓来，闲暇之余，还有多少孩子能静下心来阅读？现实生活中太多的诱惑使孩子们逐渐远离阅读，而远离阅读的又何止是孩子们呢？现代社会，时间与效率都达到一个更高的水平。知识也更加的要求其技术性和实用性。电子时代似乎的渗透在我们的生活里。到了Ｅ时代是不是就可以放弃阅读呢？其实这根本就不是个问题，什么时代都离不开阅读。文字的体现不仅仅在简单的书页里，既然有了的阅读方式，我们就可以充分利用这个有利条件，培养孩子们的阅读习惯。

　　孩子小的时候，是要从读图开始，图画形象直观，符合小孩子的阅读规律。但孩子慢慢长大，就要引导他去读文字，避免造成阅读的肤浅。比如《西游记》，从动画片开始，然后给孩子画册看，到了中年级，给孩子经过改编的文字版的书看，到了高年级，就可以推荐原著给孩子看。他可能看不太懂，家长不妨告诉他，这样的名著要用一生的时间去读，正如苏轼所说：故书不厌百回读，熟读深思子自知。总之，孩子读漫画、卡通，读鬼怪、历险，只要内容健康，就可以去读。要让高质量的文字作品逐渐占据孩子的心灵。相信随着年龄的增长，阅历的增加，阅读的广泛、深入，孩子的阅读层次会逐渐提高的。

　　大量阅读肯定对语文学习尤其对写作水平有很大的帮助，但是这种作用往往是积累的、发展的、综合的，这就需要我们首先要从培养孩子的兴趣开始。学习语文重在积累，要积累就必须多读，读书的范围要广，自然科学、社会科学都要广泛的接触和了解。在阅读中滋养自己的精神，在阅读中修整自己的言语。在进行大量阅读的过程，也就是自主建构文化意识的过程。这种接触和建构，对学生精神领域的影响往往是终身的。

　　小学阶段的学生，是在大量接触感性的语文材料、参加感性的语文实践活动中掌握语文的。说白了，他们是在读书中学会阅读，在习作中学会作文，在口语交际中学会听说的。靠学习大量抽象的语文知识，练做大量的习题，是培养不出良好的语文素养的。所以，与其给孩子买这样那样的练习册做，不如给点时间让孩子去畅游书海。享受阅读带给他们的快乐。

　　有人说，不管是穷人还是富人，阅读的快乐不分贵贱，最易求得。当完全进入书中的世界之后，所有的一切都被遗忘在书外，人间天上的诡奇风光，都在脑海中展现出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的时期，书中给予了我们一个神奇世界，如一片水草丰茂的大草原，正适合思维的野马挣脱羁绊，自由自在地驰骋。

　　《波士顿环球报》日前刊文指出，并非所有的阅读书目都是合适的。有些书目可能多年一成不变，已很难让现在的孩子们提起兴趣。即便其中有很多是美国童书最高奖———纽伯瑞奖和卡德寇特奖的获奖作品，但很难说有几本确实值得一读。

　　“如果暑假的书太难，那就不会有愉快的阅读体验，阅读就会变成烦心事———好像上学一样！———让他们不想再读，”哥伦比亚大学师范学院“阅读与写作工程”的主任、儿童阅读专家露茜·卡金斯（LucyCalkins）说，因为这是一个靠数量求得进步的时代，阅读能力偏弱的孩子尤其如此。“阅读应该顺其自然。”卡金斯说，“一个孩子读得越多，他的'理解力、流畅程度、阅读速度和认识力就会越强。”

　　家长如何给孩子制定自己的暑期阅读书目，一些儿童教育专家给出了如下建议：

　　1，亲身参与。要想吸引小孩阅读，不仅要通过图书本身，家长也要以身作则。读给孩子听，和孩子一起读，而且要抓住一切可以利用的时间，在树下读书，在池塘边，或是在小船上，无处不可以读书。

　　2，每日必读。度假期间，不要忘记每天给孩子留出足够的阅读时间。“如果你起得早，就在床上读一会儿书吧。”不过要记住，小女孩儿什么好书都喜欢读，哪怕是专写男孩子的。而一个四年级的男孩子，是不会读关于女孩子的书的，不管那本书写得有多好。

　　3，找到兴趣点。如果发现你的孩子特别喜欢某一本，或某一类书，最好花时间准备好同一系列，或同一种类的书。许多家长不喜欢这样做，认为这会影响孩子的阅读质量。但孩子在下一本书中读到相同的人物，会让他感到亲切和快乐。

　　4，不必为书单所限。让孩子阅读的目的，是要帮他构筑一个有人文修养的人生，而不是仅仅拿名著塞满他的书箱。所以，如果你正要制定度假计划，那就最好和孩子一起上网，好好研究一下你们要去的景点，预习一下当地的历史和文化背景。如果你家新添了一条小狗，那就去选几本跟狗宝宝有关的书。平时在家里，也别把书整整齐齐地码到架子上，不妨有意把书放得到处都是，让孩子可以随时看到它们。

　　5，爸爸也是读书郎。如果爸爸总是不给孩子读书，那么，你的儿子就可能认为，读书不是男子汉该做的事。所以，暑假到了，做爸爸的应该定期和儿子一起读读书，讲讲故事。如果你儿子上二、三年级，那就每次给他读一章，直到他被故事吸引，不等你读，自己先看下去为止。或是你先自己读一会儿，然后再请孩子接着读下去。不过要记住：千万别逼他。

　　二 想象是故事的源泉

　　爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起开发思维、创新热潮的今天，想象是创新的灵魂。让学生自由行文在作文创新的空间，就是让学生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思维来讲述世界，这才是教育孩子的根本。语文课程标准总目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象，在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生想象力的培养极其重要，所以，新课标倡导“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言。学龄前儿童主要是通过这种方式学习语言的，入学后继续采用这一方法来组织语文教学，能够有效地激发起儿童的学习兴趣。

　　童话、寓言故事是学生喜闻乐见的文学形式，而童话最接近学生的内心，反映着真挚的童心。因此，编童话故事给了学生一个释放心灵、宣泄情绪的机会。虚拟的读者可以是童话中的人物，也可以是现实中并不存在的人物。他们同样可以激发起学生倾诉的欲望。

　　哈里波特——英国女作家J.K.洛琳塑造的这个戴眼镜的传奇男孩自1998年9月进入全美国的书店，至今还一直没有跌出过畅销书排行榜，此书全球累积销售量已超过5,700万本。

　　风靡全球的《哈里波特》带给全世界一股强烈的想象性创作。但我们需要了解的是，是什么样的作者，在这样一个相对于网络全球化的大潮流下，改变了全世界的孩子——甚至很多家长的阅读习惯？我们除了名人和古典外，还有什么使我们全世界的人都为一个人、一个故事而沉溺其中？

　　一个23岁的女孩子，除了有着丰富的想象力之外，与别人相比没有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大学。大学的宽松环境让她有了的时间去想象，她的脑海中常会出现童话中的情景：穿着白衣裙的美丽姑娘、蔚蓝的天空、绿绿的草地，当然，还有巫婆和魔鬼……他们之间有着许多离奇的故事，她常常动手把这些想法写下来，并且乐此不疲。她叫乔安娜·凯瑟琳·罗琳，她被评为"英国在职妇女收入榜"之首，被美国著名的《福布斯》杂志列入"100名全球最有权力名人"，名列第25位。这就是想象的魅力，这也是想象带给我们的一种财富。

　　每个人都会有想象，但想象最终总被岁月无情的夺去，只留下苍白而又简单的色彩。在这个世俗而又讲求直接的物质社会中，人们总是认为想象与成功之间的距离遥不可及。其实并不是如此，成功与失败的分水岭其实就是能否把自己的想象坚持到底。J.K.洛琳就是这样做的。她也许就有很多想象的天赋，也许是很执着的想象享受，但她的成功，表明了人类的文明和科技直到现在，依旧需要太多太多的想象。

　　教师作为成人，与学生之间实际上存在着一种潜在的距离和矛盾。这也是中国传统教育从古至今的一种传统模式。在中国，教师就是居高临下的指导和教育，一个什么样的高师，就会有什么样的高徒。思想的影响甚至大于行为的影响。一代一代由此延续，造成了我们这个民族只有技术、没有科学的现有状况。现在，新课标的颁布强调了我们教育中想象里的培养，就是正视了我们在以往教育中的缺憾，这个新观点的提出，是给我们教师的一个重新定位的时机。新观点需要落实在教师身上。在小学阶段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差异的存在，在认识和理解事物上角度不同，观点不同。当孩子按着自己的思维方式去理解和表达时，成人往往自觉不自觉地影响和否定他们。现代社会提倡换位思考，可能在这方面，小孩和老师都很难做到真正的换位，但本着教育以人为本的原则，作为成年人的老师，应该真正在大脑里牢固树立孩子是首位、创造是基础的概念。

　　儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中发现、培养的教育意义。教师成了制砖机，学生从各个方面都是酷似雷同的。现在，这种结果已经引起人们担忧：大量的小学生由于不会写作文而失去对写作的兴趣，他们面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷。有的甚至从小就养成了研究老师所好的习惯，喜欢跟着老师的思路走。很多学生对作文的感觉就是——抄或者编。学生习惯了命题作文。养成了在作文里夸夸其谈、生编硬造的惯性。很多作文就是抱着哗众取宠的思想来写的。作文成了学生对社会的理解的侧影。教师对学生的评价也是表述着自己的文学取向和社会价值。学生一方面投其所好，一方面简单应付。看现在孩子们的作文，就感觉不到他们还是天真的孩子，立意和修辞完全就是成人的角度。似乎我们和他们之间已经没有了年龄的差距。只有熟谙学生的心理，才有助于减轻这种差异造成的错位现象对学生产生的心理压力。

　　朱自强先生在《小学语文文学教育》一书中写道：“儿童思维是文学性思维……幼儿的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到大蚂蚁和小蚂蚁的不同时他们往往想不到是品种的不同，他们会说“呵，蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝在散步呢！”看到月亮穿过云朵，他们会说“哈哈，月亮姐姐跟着我呢”！这种文学性感觉、思维和语言，这种艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要求学生讲自己的话就要注意到儿童的这种缪斯天性，“必须采取某种措施来保持从学前儿童文化到学校文化转换的连续性。这样一种新的思维方式以承认具有缪斯天性的人是儿童文化的成员为前提。只有通过这种方式，学习过程中的压抑才能被减少或被消除”……所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写出自己的话。

　　对于小学生来说，他们对身边事物的观察体验，常常是在自己的兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。儿童对观察的注意，首先是因为对象引起了他们的兴趣，正是兴趣诱发并支配了儿童的观察行为。上课中，一只蝴蝶飞进教室，老师并没有阻止孩子们对蝴蝶这个不速之客的好奇、注意和驱逐，而是利用了这只蝴蝶，引导学生把观察到的写下来，使学生写出了《我们的小客人》《美丽的蝴蝶》等精彩的习作。

　　求新求变心理。小学生喜欢新鲜和富于变化的事物，因而在作文练习中，他们喜欢有趣的题目，他们乐意尝试感兴趣的内容。在实际教学中发现，《我想变成——》这样的题目，尤为让学生喜欢；《我想变成一个超人》《我想变成一个机器人》《如果我是我的爸爸》《我想变成加菲猫》等，都带有鲜明的个性色彩，也反映了儿童不同的生活体验和对生活的独特理解。写《如果我是我的爸爸》的，是一个男孩；写《我想变成加菲猫》的，是一位胖胖的男生。而写《我想变成一个超人》的小女孩，竟然写道：“假如我是一个超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我还要去很深的海里，去找美人鱼做我的朋友”。

　　小学生对现实生活的理解，往往是从孩子的角度和意识来感受的，他们对外在的事物有着自己的判断和解释。使很多成人的观察都达不到这样的层面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很难“合理”。倘若老师不理解儿童这种心理，会认为写得不真实，就会使儿童茫然不知所借，因为这就是他们眼里的真实、如一个二年级的孩子写逛公园的事，她把手中的面包喂给孔雀吃，就写到：“孔雀很爱吃面包，它的眼睛看着我的手，啊，可能它从来没有吃过这样又香又甜的面包呢，它一定喜欢我了。走的时候，它还恋恋不舍地送我走出好远。”这就是很有说服力的例子。”在成人眼里，这只孔雀只不过是爱吃面包罢了，至于追随小作者，恐怕也是因为面包罢了，可在儿童眼里，她一厢情愿的想法却变成了两厢情愿。因而，就写真来说，应该让学生写他们眼里的“真”；就学生想象而言，则不能用“合理”来束缚学生，因为“在儿童的词典里，没有‘不可能’这个词，他们正是按着自己的意愿，用想象创造了一个充满神奇和幻想的世界”。

　　三 作文是讲述的开始

　　直觉思维是发明创造的先导，而运用先进的教学手段可以创设作文教学的情境，增进作文教学的直观性、趣味性。批判性是创造性思维的特征之一。创造性思维的生命力在于怀疑和批判。没有怀疑和批判就不会有创造。创造型人才就是有怀疑和批判精神、开拓和创新精神的人才。在作文教学中，学生表现出来的往往是多向思维，这种思维苗头，虽然稚嫩，却颇具生命力，不可轻易否认与扼杀，对于其中蕴含的怀疑批判精神应予以倡导。长期以来，在作文训练中，大多数教师都是按固有的模式去要求学生，甚至为了应付考试，在考前背诵作文。而现在的学生的是习惯于命题作文，这样的方式使得我们的孩子养成了一种套框框的思维模式，对作文的就是任务感，缺乏想象的情趣和诉说的欲望。学生所以怕作文，其中另一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，很多时候处于疲惫和厌倦的状态，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，老师在作文的问题上也不易过于讲究形式。很多情况下，我们是按照我们成人的思维模式来要求学生对作文的写作，这样生硬的形式破坏了学生想象力的发挥和培养，也让学生失去了对文字叙述乐趣。孩子们不会有很多的社会观察，对身边事物和人的认识也大多是介于自己的想象成分，我们生硬的要求孩子和我们的角度和习惯一样的看待身边的人和事物，就扼杀了这宝贵的“童年缪斯”现象。为此，我们的老师应该大胆放手，让学生自由命题，教师只根据写作要求确定好范围。这样，让学生根据自身兴趣爱好和感受自由命题作文，可以满足他们“我想故我说，我说故我写”的心理，还可以讲述自己对很多事物不同的认知和感想。孩子的思维和想象都是我们成年人无法理解和想象的，这些游弋与思想艺术的精华往往因为没有的社会价值而被我们在教育领域中忽视了，而这些可能恰恰就是这些具有天赋的孩子失去了被发现和培养机会。因为在这种讲述中有的是思想中结晶的部分，在孩子们不成熟的讲述中可能就潜藏着伟大的意识革新。所以，我们对作文的要求就是完整的表达出你所要表达的东西。而讲述的定义很简单：完整、清晰。重要的是我们要知道孩子们到底要讲述什么？在西方，在要求成年人对待孩子的方式就是——蹲下来对话。当我们居高临下时，我们就看不到孩子真实的一面。当一个学生对某种事物产生兴趣的时候，这往往是他愿意讲述的，我们在作文中发现和培养这种由语言讲述转换到文字表达的能力时，也会使孩子更加增强对讲述本身的喜欢。老师在这样的交流中需要扮演的是倾听者的角色。在儿童心理学中，就是讲述孩子对受重视的强烈喜好，这也是孩子成长中必不可少的。讲述自己感兴趣的事，这本身就是很大的快乐。我们在听孩子讲述这种快乐时，善意的告诉他们哪些地方我们没有听明白，告诉他们文字必须要的技巧时，他们的改变和认知能力会加强，这就是提高孩子的写做能力的方法之一，并可以使这之有动力来继续下去。

　　还有一种方法也有如此功效，那就是童话的魅力。童话，也就是童年的话，也就是孩子们喜欢的故事。当我们从格林、安徒生这些大文学家的故事中走来的时候，我们没有意识到这些童话还有多少吸引力了，很多家长说自己的孩子并不喜欢听童话故事。是现在的孩子真的不喜欢童话了吗？依我说不是，而是童话也需要有时代感的在这方面哈里波特就是一个最明显的例子.我们的教育理念也得与时俱进,小学老师不光要注意学生的教材和成绩,也要关心学生感兴趣的事物.当孩子们接受了新的事物的时候,老师可以利用这个事物来讲述教材里的内容.如果我们把作文的题目定为自己写一篇童话故事的话,相信有很多对作文不感兴趣的同学会积极的去写,因为每个孩子都有自己童话,甚至家里的玩具,周围的邻居都可能是他们童话的角色.而把"自己的童话写出来"本身就对孩子有着强烈的刺激和诱惑.试想,哪个孩子不想写自己的故事,不想给老师和同学分享自己故事呢?

　　鼓励孩子写作文的方法其实很多,关键就是要站在孩子的立场上考虑和运用,就象知识有很多种学习的方法.快乐的学习就是最好;也是最长久的方法.

　　四 结语

　　时代的变革也就是知识的变革,在人类追求知识的同时,有很多的意识和概念也要求我们做很大的改变.教育是一个国家的基础,教育的方向就是国家未来的希望.每一个孩子都是天之骄子,都具有与众不同的天赋.教育的意义就是开掘这种天赋,并把这种天赋发扬光大,使我们的世界更加的绚烂多彩.

　　当代的中国是一个改革创新的时期,这种改革是渗透在各个领域、各个层面的。教育是我们国家继续发展的希望和未来。这就是说，我们需要什么样的人才和知识，我们国家未来的发展基础在那里？学校、老师、学生这种关系建立在什么样的基础上。

　　语言和文字就是我们最普通的交流工具，也是我们最重要的交流工具。掌握和利用这个工具是语文教学中的基本问题。人类发展史上永恒的主题就是想象和知识，两者缺一不可。在我们追求知识的同时万勿使之沉重和艰涩。小学的教育更要情趣化，教育更要以人为本。脱离和忽略了孩子们真正的需要，那就是失败的教育。

小学的作文 篇2

　　似水流年里，总有一些令人感怀的风景从指缝间滑落的无声无息，拾起最初的感动，让遗落的风景被心灵过滤成永恒的幸福记忆。--题记

　　一

　　黄昏，酷热的风熏的人头脑昏沉。伏案，苦思冥想一篇文章。细密的汗珠滑落，黏在全身上下，腋下传来阵阵汗腥味，让人止不住的烦躁。

　　外婆悄无声息地出现在背后，端上一碗西瓜汁便匆匆离开。西瓜透彻的凉意沁入心脾。一仰脖，一碗西瓜汁下肚，清凉甘甜的滋味立即流经肺腑，畅快的凉意配上悠悠的清香，让人陶醉其中，欲罢不能。先前的烦躁被慢慢抚平，思绪如流水般滔滔不绝，大笔一挥，感受到了文人墨客的潇洒激情。

　　只可惜，我把这一切都视为理所当然，用漠视掩埋了藏在西瓜汁里最朴实真挚的情感，甚至都没有注意看一眼那杯西瓜汁。让世界上最美的风景陨落成一颗沧海遗珠。

　　幸亏，我又拾起了你，于是，一幅美景在我眼前浮现：夕阳下，小人旁，一碗充满爱的西瓜汁，红的彻底，红的妖艳。

　　二

　　骄阳如火。打开遮阳伞，微眯着眼走在炙热的路上。天气真热啊!短袖已经全部湿透。汗凝固在身上，弄得人难受无比。过客匆匆，拥挤的人群携来阵阵热风，熏得人头重脚轻。

　　忽然，头一阵剧烈的`眩晕，随手撤走了一串钥匙，竟毫无察觉。危难之际，一位小女孩似乎听到了清脆的声响，捡起被路人践踏过无数遍的钥匙，大喊：“谁的钥匙掉了？”

　　稚嫩的童声传来，周遭的人都下意识的摸了摸口袋，我的脸也顿时煞白，摸摸口袋，才发现钥匙真的丢了，只得大喊：“小妹妹，是我的!”女孩笑了，蹦跳着把钥匙送过来，笑靥如花。童真的眸子里闪烁着快乐与可爱。她展开我的手心，把钥匙放在我上面说：“诺，给你钥匙。”

　　可是，我并没有注意女孩向我奔来时候的样子，想必，是极其动人的吧。而我，就这样轻易的错过了。

　　于是，我又拾起了一枚珍珠，那是专属于人与人之间感情的风景：骄阳下，一位女孩丢开遮阳伞，蹦跳着向我蹦来，汗珠横飞，浸湿了飘逸的长发。

　　生命中，感谢你们，被我曾经遗忘，错过的风景，最璀璨的沧海遗珠，教会我珍惜最真挚的情感。

小学的作文 篇3

　　老虎滩

　　爸爸妈妈带我去老虎滩玩，老虎滩给我留下了深刻的印象。 我们去了珊瑚馆 ,我们刚走进去，就看见了许多鱼缸。我最喜欢的是千手海葵，千手海葵是亮紫色的，还是晶莹的细细的。它挥着粗手，好像在跳着舞，真漂亮！我赞美道。 还有的珊瑚虫是晶莹的黄色，并且不停的跳着“摇摆舞”，样子真可爱。 小丑鱼穿上了黄色带白斑条的衣服，睁着黑色亮晶晶的小眼睛，摇着尾巴，欢快地游来游去。 火焰虾摆着“大胡须”，挥舞着“大子”，穿着红白相见的“衣服”，样子神气极了。 还有一种鱼，名叫刀片，它细细的，像是一根有颜色的针在水中漂着，怪不得叫刀片呢！ 珊瑚馆真美丽，真神奇！

　　《兔子吓跑了老虎》有感_250字

　　今天看了个故事《兔子吓跑了老虎》，刚看到这个题目的时候很好奇，兔子怎么会把老虎吓跑了呢？看过兔子和乌龟的故事，兔子失误了，粗心大意得意忘形了，这次兔子又会发生什么事呢？不知道兔子这次有没有变聪明啊。带着这些疑问和好奇我看完了故事。 故事中说道兔子看到大象遇到难题了，要被老虎吃了，大象虽然体积大。可是遇到问题，还是那么的弱小。不敢与老虎抗衡。可是兔子不一样。它询问了事情的经过后，经过自己的聪明，帮助大象解决了困难，使得大象逃过一劫。 从这个故事中使我懂得了，在强大的困难面前，不能畏惧它。我们要斗智斗勇，要学会思考问题，遇事不能慌张，要沉着冷静。同样我们也要乐于助人。要象文章中的兔子学习。

　　老虎变成大熊猫的故事

　　老虎变成大熊猫的故事 甘肃省靖煤公司二中小学部一（3）班 杨淇一天，一只饥饿的老虎在森林中寻找食物。突然，老虎发现石头后面有一只大熊猫，正在吃竹子。“哥们儿，请让我把你吃掉吧。我都快饿死了。”老虎有气无力地说。“吃不得，吃不得。”大熊猫急忙说，“我可是国家一级保护动物。”“我也是国家一级保护动物。”老虎有些犯难，“这可怎么办呢？”“那我们就一起吃竹子吧。”大熊猫试探性地说。“这……这可以吗？那……那我试试吧。”老虎有些犹豫。 吃着，吃着。突然，大熊猫发现老虎慢慢地变成了一只大熊猫。…… 从此，森林中就少了一只老虎，多了一只大熊猫。小朋友，老虎变成大熊猫，这是好事，还是坏事呢？请你说说看。

　　老虎、狮子和狐狸

　　“森林之王”老虎已经很饿了。从肚子中那“咕噜咕噜”声就可以判断出，胃液已经在腐蚀它的肠胃。老虎忍住饥饿，在草坪上四处走动。突然，它眼前一亮，口水“哗啦哗啦”地流了一地。绿油油的草地上站着一只小绵羊，单看那肉就知道味美色香。老虎躲在草丛中，悄悄地逼近小绵羊，然后纵身一跃。谁知，从另一边草丛里跳出一只凶猛的狮子。它们同时用一只手压住小绵羊，各不相让。眼看着可怜的小绵羊就要成为他们的美食了。老虎瞪大了双眼对狮子吼道：“我先抓到的。”一边说一边把小绵羊向自己这边猛拉。狮子哪里肯放，立刻争辩道：“是我先抓到的。”一边说又一边把小绵羊向它那边拉。就在它们争持不下的时候，一只狐狸看见了。狡猾的狐狸脑子里打起了坏主意：让它们互相打架，我只管躲在一边的草丛中，等到它们斗得两败俱伤，我就去把小绵羊叼走……想到这里，狐狸不由得奸笑一声。狐狸故意走到他们中间，老虎和狮子不约而同地问：“狐狸，你说，这只小绵羊究竟归谁？”狐狸笑着说：“你们打架，谁胜利了，谁就可以吃到这只小绵羊。”刚说完，狮子和老虎便打了起来。不一会儿，老虎和狮子都被对方抓得遍体鳞伤，趴在地上直喘粗气。狐狸看他们两个都动不了，就放胆出去把羊给叼走了。老虎和狮子大吃一惊说：“你……。”他们都想起把狐狸打死，可是，太累了。他们只好后悔地说：“我们真不应该听信狐狸的话啊！”事实证明，做什么事都要团结。自相残杀，只会让“渔翁得利”。

　　没牙的老虎_50字

　　从前，森林里有一只凶猛的大老虎。大老虎长着一口锋利的牙齿，一口就能咬断一棵大树，还能一口咬死一只动物。所以，小动物们都非常害怕它，看见它拔腿就跑。森林里有一只聪明的`小狐狸，它看见小动物们都那么怕大老虎，就灵机一动，想出了个好办法。一天，小狐狸对小动物们说：“我可以把那只大老虎的牙齿拔掉。”小动物们说：“哼！就你那弱小的身体可以战胜凶猛的大老虎？我们不信。”第二天早上，小狐狸带着好吃的糖果去看大老虎。它来到大老虎的家，敲了敲门，大老虎开了门，看见一只小狐狸站在门外。 大老虎说：“我已经几天没东西了，今天正好，你自己送上门来，我要吃了你。”小狐狸说：“老虎大王，您先别急，我这儿有好吃的糖果。”老虎一看，说：“这是什么？我怎么没见过？”小狐狸说：“老虎大王，这是糖果，吃起来又香又甜。”老虎说：“快点拿一颗来给我尝尝。”小狐狸说：“好，不过您必须答应我，不能吃我。”老虎想了想，就说：“不吃就不吃，不就是一只小狐狸吗？快点把糖果拿来给我尝尝。”小狐狸把糖果拿去给老虎，老虎拿了一颗糖果吃。吃完后它说；“这糖果果然是又香又甜啊！”小狐狸走之前说；“老虎大王，如果您喜欢吃，我天天送糖果给您吃。”从那以后，老虎站着吃，躺着吃，白天也吃，晚上也吃。一天，老虎的朋友狮子来了，它看见老虎在吃糖果，就说：“老虎大哥，别吃太多糖果了，糖果对牙齿有害啊！”老虎想：糖果这么好吃，怎么会有害呢，我才不信狮子的话。老虎说：“知道了，知道了。”狮子只好走了。一天，小狐狸又去送糖果。它看见老虎在刷牙，就对老虎说：“老虎大王，您不能刷牙呵，如果刷牙，就会把糖味刷掉啦。”老虎说：“知道了。”过了没多久，老虎的牙开始痛了起来。它去找牛医生，可是牛医生一看到老虎，吓得拔腿就跑。没办法，老虎又去找马医生，马医生也和牛医生一样跑开了。没办法，老虎只好去找小狐狸。小狐狸把老虎的牙齿全部拔掉了。从那以后，老虎没了牙齿，再也不能欺负小动物了。小动物们高兴得围着小狐狸跳起舞来。

　　老虎的故事_200字

　　从前，有两只小老虎，在妈妈的呵护下健康成长着。一天，一只野猪在草丛中觅食，两只小老虎学着妈妈的样子扑了上去，野猪一下躲开了，向小老虎们冲去，一只小老虎来不及躲，被野猪顶飞了，吓地跑回家去。另一只见事不妙，也飞快地跑回家了。 回到家后，两只小老虎缠着妈妈帮它们报仇雪恨。妈妈耐心地说：“你们要先捉一些小动物，再慢慢捉大的动物。” 第二天，两只小老虎早早醒来，叫妈妈教它们报仇雪恨的本领。妈妈带领他们捕捉兔子、松鼠、野鸭、狐狸......终于有一天，它们当上了森林之王，那只野猪呢？也被它们吃掉了 65

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