小学的作文范例（4篇）
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的小学的作文4篇，欢迎大家分享。
小学的作文 篇1
星期天，我们全家去超市买东西，我们来到了我最喜欢的伊藤洋华堂的楼下超市，因为这里品种繁多、琳琅满目，令我眼花缭乱。我直奔我最喜欢吃的东西，看着一排排的薯片、奇多、乐事，想到可以自己想吃啥，就买啥，高兴得心里就像喝了蜂蜜一样，甜滋滋的'，把它们直往购物车里丢，推着满满的一车，手里拿着妈妈早给我准备的钱，往收银台走去。
边走边想：待会儿怎么说呢？因为这是我第一次单独去付账，心里还有点害怕，想着想着就到了收银台，收银台阿姨笑容可掬的脸让我一下子不再害怕，等她算完帐，我大方地把钱递给她。
这时我转身一看，妈妈正在后面朝我招手呢！
通过这件事，我胆子变大了，不管有多强大的困难，只要去面对，就一定能战胜它！
小学的作文 篇2
公园里，鸟语花香，坐着一个小男孩，他的名字叫小米。他正要回家时，突然发现草丛里有一只受伤昏迷的大白鹅，于是小米把它抱起来，放在树荫底下。
忽然大白鹅睁开了眼睛，它看见小米以为他要伤害自己，于是它捂着伤口对小米说：“你是谁，是不是要来害我呀？”“哦！你不要误会了，刚才我看见你倒在地上，所以我把你抱到树荫底下的。”大白鹅说：“真的？”“当然了，我怎么会骗你。”小米说道。
大白鹅摇摇摆摆地想自己走，小米问它：“你要去哪，你现在还有伤呢。”大白鹅说：“我要回家了。”小米又问：“你家在哪？”“在……在……”大白鹅有些说不出。“我送你回家。”小米说。大白鹅说：“不，你不能去，你要是去了就会有伤害的。”“为什么？”小米问道，“因为，我住的地方来了一只狼，它每天都欺负我，把我当成它的奴隶。你看，今天我又被它打伤了，才倒在这里。”大白鹅伤心地说，“它妒忌我的`羽毛好看，常常把我的羽毛摘下来给自己玩。”
小米可怜道：“你真惨，不过我会把你送到动物园，让动物园的员工好好照顾你。”“那就谢谢你了。”大白鹅感激地说。于是，小米把大白鹅送到了动物园，让他在动物园好好休息，不要担心，好好养伤。动物园员工真的对大白鹅特别关照，大白鹅过上了安稳的生活。
小学的作文 篇3
我的妈妈是一个变来变去的人。一会儿温柔，一会儿凶巴巴的；一会儿小气，一会大方。这是真的.，不信？请听我细细道来———
有一天晚上，我和同学骑自行车去广场玩游戏。一回到家，妈妈就叫我去吃蛋炒饭，我就奇怪地问：“妈妈，你怎么知道我饿？”“你一放学就出去玩到现在，肯定饿了，一回来肯定想吃零食了，零食哪有饭营养啊！”我心里美滋滋的，心想妈妈真好。妈妈又说：“快去吃吧！”等我一吃完，又想溜出去玩，这时，妈妈就凶巴巴地吼道：“不要洗脸洗脚了啊？还要到处去玩？”真是吓死我了！
第二天早上，我说：“妈妈，给我一块钱，好不？”妈妈说：“不给。”我又问了一遍妈妈才给我一块钱。可是，有时候，我买书或者跟同学去游玩的时候妈妈都会主动给我钱的，真是搞不懂她是怎么想的。
这就是我的妈妈，一个善变的妈妈。
小学的作文 篇4
六年的小学，如果还加上一年的学前班，共七年。这绝非一个短暂的时光，至少对我而言，那就来说说故事：
活动
那时每周有一节班会课，班主任允许我们自行组织活动。我可算是一个积极分子。几乎每个学期我都会自己主持开展一次班会活动。有时自行录音——主持词。还准备一些小奖品，玩游戏，猜谜语，讲故事提问等等。内容形式均是多种多样的。俨然，给人一种活泼开朗的形象。
在一二年级的时候，上体育课老师带同学们玩滑梯，我却一直不敢玩，显得十分胆小。
三四年级时，班上的门钥匙只有班长和值日生才有，而我在值日时私自配了一片，后被班主任知道，并未批评于我。只是要我上交了钥匙。
同学关系
那是的我，也与班上几名男生关系较好。一次，上学的路上，我与一男生在河边玩水，忘了时间，旷了课，被老师留校，也让人感到了十分调皮。
师生关系
小学时，特别是五六年级即将毕业了，与老师的关系也十分融洽。记得那时自己进入老师的办公室亦如进入本班的教室一样，不喊报告，十分随意。
亲子关系
那时的我，有一个问题在父母看来十分头疼。即：见人不喊。父亲为此十分着急。最后，一天晚上，父亲竟跪在了我的面前，要我以后见人一定要喊，打招呼。此后，我在父亲面前时，父亲要我喊人，我才喊人。父亲不在场时，我依然如故。
而在上课时，我要上厕所不敢举手，时常尿湿裤子。记得有一次还由老师送回了家。父亲对此十分着急与无奈，在用尽了说教，体罚等方法以后，又几乎下跪求我，而我反而越发胆小，时而尿湿裤子也不告之父母了，待裤子穿在身上自然干了……
这么多小小的故事，连自己都不觉矛盾，感到自己一时胆小怕事，一时又活泼开朗，这是由于故事并非按时间排序。而实际上也可以说在小学经历了一个胆小害羞到活泼开朗的`过程。其实，那种活泼也仅是在学校，与同龄人在一起时才会表现出来。所以，不一定是个人的真实性格。现在，自己已不可能回到小学，去体会那时的自我情感。可，无论如何，那段哪怕看来快乐的时光自我是没变的。这也一定会对以后的中学生活产生直接的影响。即使其间的因果关系说不清，道不明也是客观存在的。
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